综合与实践《家庭用电调查》（教学设计）-2025-2026学年五年级上册数学西南大学版

教学过程 (一)情境导入,激发兴趣(关联生活,明确任务) 1. 生活情境提问,唤醒经验 师:同学们,每天放学回家后,我们会开灯写作业、用冰箱冷藏食物、看电视放松,这些行为都需要用电。那大家知道自己家每个月要交多少电费吗?电费是怎么计算出来的呢? (学生自由发言,分享对家庭用电的初步认知) 生1:我听妈妈说每个月电费大概50元左右,但不知道怎么算的。 生2:应该和家里用的电器多少有关,用的电器多电费就贵。 生3:可能是用了多少度电,乘以每度电的价格就是电费。 师:大家说得很有道理!电费的计算确实和“用电量”“电价”有关,这其中就藏着我们刚学过的小数乘法知识。今天我们就一起来开展“家庭用电调查”综合实践活动,通过调查、计算、分析,揭开家庭电费的神秘面纱,还能当“节电小达人”为家里出谋划策呢!(板书课题:综合与实践——家庭用电调查) 2. 明确实践任务,梳理思路 师:在开始调查前,我们先明确今天的实践任务。请大家看课件上的任务清单:① 学会识别电表读数,准确计算家庭用电量;② 掌握电费计算方法,用小数乘法算出家庭电费;③ 整理调查数据,分析家庭用电规律;④ 结合分析结果,提出节电建议。大家有信心完成这些任务吗? 生:有! 师:要完成这些任务,我们需要按照“数据收集—数据整理—计算分析—提出方案”的步骤进行。首先,我们得先学会最基础的——怎么看电表读数,这是收集数据的关键。 设计意图:从学生熟悉的家庭用电场景切入,通过“电费怎么算”的问题引发认知冲突,激发学生的探究兴趣;结合