第8课 纺织工艺 教学设计-2025-2026学年高二美术人教版选择性必修5 工艺

《纺织工艺》教学设计 教学背景分析 （1） 课标的理解与把握： 高中美术课标强调以美术学科核心素养为导向，通过欣赏、实践等环节，培养学生文化理解、审美判断、美术表现、创意实践、图像识读。本课围绕纺织工艺，引导学生探究传统工艺文化内涵，感知纺织物美感，尝试美术表现与创意实践，落实核心素养。 1.教材分析： 人教版高中美术工艺模块第8课《纺织工艺》，纺织工艺是以艺术欣赏和工艺实践为主的课程，本课系统介绍纺织从概念、发展到材料、组织结构，及传统织锦、实践操作等内容，是学生了解工艺门类、感受传统与现代工艺融合的重要载体，为培养学生工艺实践与文化理解能力搭建平台 。 2.学情分析 高中学生有一定生活经验与知识储备，对艺术创作有兴趣，但对纺织工艺深入认知不足。在图像识读上，能感受纺织物外观美，对文化内涵理解较浅；美术表现与创意实践方面，有探索欲但实操经验少。需通过多元活动引导深入学习。 （2） 教学目标 1.图像识读：通过对不同种类纺织品的图案、肌理、等进行描述、分析、评价，培养学生图像识读能力。 2.审美判断：感知不同纺织物组织结构、织锦、纹样的形式美，提升对纺织工艺审美鉴赏能力，把握其艺术特色。 3.美术表现：掌握简易织布机制作与织布技巧，能用纺织工艺进行艺术创作，展现创意与审美，提升艺术表现能力。 4.创意实践：在纺织实践及拓展创作中，发挥创意，尝试新形式、新技法，培养创新思维与实践能力。 5.文化理解：理解纺织工艺历史文化脉络，知晓传统织锦、纹样承载的文化意义，增强对传统工艺文化认同与传承意识。 （3） 教学重点和难点 1.教学重点 ①掌握纺织基本概念、流程，理解纺织物组织结构及经纬交织原理。 ②运用织布技巧完成实践创作，感受纺织工艺魅力。 2.教学难点 ① 深入理解纺织物复杂组织结构，把握其与文化、功能的关联。 ②在实践织“小垫”时缠绕的严谨和颜色的变换。 教学过程 教学环节 教学情境设计 学生活动设计 设计意图及注意事项 教学 准备 1.多媒体课件 2.简易织布机工具及织布的材料：木棒、线、织布梭、剪刀、齿梳等。 教学方法：讲授法、演示法、实践法 学生课前预习。 了解纺织工艺。 导入 启发 各位同学，你们看这些是什么东西？地毯。没错，这是一块地毯。最近天气越来越冷了，前几天，老师去崔黄口转了一圈，购置了几块地毯，拿来铺在了家里的地上、窗台上、椅子上，非常暖和舒服。那各位同学了解不了解咱们本土的非物质文化遗产崔黄口地毯呢？从天津市武清区本土非物质文化遗产导入，并回忆高一知识工艺美术，从而引出本课主题，纺织工艺。 观看实物与视频，引导学生观察思考。 通过情境导入的方式，从生活常见物品切入，利用实物、视频、多媒体 与学生进行互动，提升学 生学习兴趣，促使学生主 动思考。让学生初步感知纺织与生活的关联，引出课题。 学习 发展 1.纺织基本概念与流程 讲解纺织概念“纺织 = 纺 + 织，是从纤维到织物的蜕变，流程包含纤维（棉/丝/化纤等）→ 纺纱（制成纱线）→ 织造（织成坯布）→ 染整（染色/印花/整理）→ 成品” 。问题：“那同学们能不能以我们穿的校服为例，说一下它都经历了那些工艺流程呢？” 2.纺织发展历程 展示纺织发展历程时间轴，从原始社会（距今年7000年，手工纺纱、腰机织造 ）、汉代（提花机，蜀锦等传播 ）、唐宋（宋锦、多综多蹑花楼机，云锦工艺成熟 ）、近代（珍妮纺纱机，机械化 ）到现代（数码提花控制、3D 打印、智能面料 ），边展示边讲解不同时期特点。 观看由崔黄口工厂老板讲解现代化的地毯生产机器视频 问题：“从发展历程看，纺织工艺变化受什么影响呀？” 问题：虽然现在有机器织布了，那还需要手工纺织吗？ 3. 纺织材料主要种类 讲解中国纺织材料分植物（葛、麻、棉 ）和动物（毛、丝 ）材料，最初取自自然，后有人工种植养殖。再后来，化学材料也被发明并应用到了纺织中，能织出防水的冲锋衣、透气的运动服。 问题：“大家能举例说说生活中植物、动物纤维材料的纺织物品么？” 4. 中国传统织锦与纹样艺术 展示云锦、宋锦、壮锦、蜀锦等传统织锦图片，讲解织锦是高级织物，华丽珍贵，蕴含美好寓意。再讲纹样艺术，如八达晕纹、回字纹等，说明纹样是文化语言，有符号、情感、历史内涵。 进一步加深理解，学生思考回答。 学生观看图片与视频，了解纺织发展流程，思考问题并回答。 感受老师提前准备的不同材料种类的实物，能认识到材质的种类。并举例生活中物品的材料种类。 感受到古人的智慧、对美好生活的向往。 使学生了解纺织工艺的定义，通过实例理解织布的基本流程，探究传统文化的内涵。通过提问加深理解。 让学生了解纺织工艺历史演变，理解科技对工艺发展的推动，拓宽文化视野，提升学生的文化理解能力。 熟悉纺织材料种类，联系生活加深记忆，为理解纺织物做基础。 感受传统纺织工艺的文化价值与艺术魅力，提升文化理解与审美感知，增强文化自信。 工艺 实践 工艺 实践 5. 纺织物组织结构 展示不同纺织物组织结构（锦、绫、纱、罗、缎、绉等 ）的图片，学生猜一猜是否认识，讲解其因经纬组织不同形成多样外观特性。逐个展示并简单说明特点，比如锦的华丽、绫的轻薄等。 再讲解三种基本的组织结构： 展示平纹（一红一蓝交替，平整耐磨 ）、斜纹（两红一蓝交替，斜线纹路 ）、缎纹（其经线或纬线浮长线较长，交织点呈规律性间隔分布，表面光滑有光泽 ）的结构与示例。 思考：“大家想想，不同经纬交织结构的布料，在生活里分别适合做什么？” 织布的方式：通经通纬与通经断纬。 6.实践 思考：织布机的基本织布原理是怎样的？织布机体积都很大吗？今天我们的织布机还这么复杂吗？我们怎么制造简易织布机呢？ 讲解传统织布机体积大、结构复杂，也有小型织布机用于手工编织，为制作简易织布机做铺垫。 第一步：制作织布机 （1）刻线(2)安装固定 第二步：织布 (1)缠绕经线 (2)经线分层，如何正确使用综。 (3)穿梭纬线：在织布的过程中变换颜色。 (4)打结完成 教师引领示范。 展示与评价。织布靠各种颜色的线交织出各色几何图形，通过图案的重复、平行、连续、问隔、对比等变化，形成特有的节奏和韵律，富有艺术魅力。最终完成的坐垫作品应该满足布纹紧密、纹理均匀、 色彩美观、表面平整的要求。分组展示学生作品，请部分学生阐述表现意图，师生互评，评出最佳作品并将自己作品的整体和局部用相机拍摄成照片进行展示。 学生通过图像识读织物图片，了解组织结构，升成对纺织工艺中织物的审美判断。 认真聆听并思考。 学生认真思考。 学生通过观察教师 的制作过程，学习制作 的方法和步骤，并进行 创意实践。 学生以小组为单位，向同学介绍自己的 创意，展示作品。 让学生认识纺织物组织结构多样性及与用途的关联，提升审美与观察分析能力。 深入理解纺织工艺关键环节，明确经纬交织对布料的决定作用，掌握不同结构布料的应用，为实践打基础。 了解织布机种类，为实践操作做知识准备。 强调教学目标，了解织布的制作过程。 为学生提供充分的思 考空间，鼓励学生大胆创 新并完成作品。 以作业展示的目的鼓 励学生，学生在制作的过 程中体会到了乐趣及或就 感、师生互评，落实教学 目标。 学习 拓展 课堂小结与课后拓展可采取多种方式，可以拓展一下思维，尝试织出不同形状和图案的垫子，研究它们在制作过程中有何不同。 学生利用课余时间，以小组为单位制作 垫子，在班级内进行 展示。 充分体现学以致用的 思想，也体现了美术学科 的生活性。 板书设计 纺织工艺 一、纺织概念与流程： 二、发展历程 三、材料种类 四、纺织物结构 五、传统织锦与纹样 六、实践 学科网（北京）股份有限公司 $