专题训练13 探究声现象问题-2025-2026学年人教版物理八年级上册期末复习重难点专题训练

2025-2026上学期人教版物理八年级上册期末复习重难点专题训练 专题训练13 探究声现象问题 1. 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花，如图甲所示。   （1）由此可以得出的结论：___________； （2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是她看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：___________； （3）小明、小华又提出了这样一个问题：声音是怎样传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想： ①声音的传播需要介质；②声音的传播不需要介质； 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图乙所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越_______（填“大”或“小”），由此现象可以推理：猜想_______是正确的。 【答案】（1） 声是由物体的振动产生的（2） 在桌上放一些小纸屑 （3）小 ① 【解析】（1）讲话时声带在振动，音叉发声使水振动，都能证明声音是由物体振动产生的。 （2）桌子是较大的物体，桌子的振动不易观察，可转换为桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑。 （3）当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到的声音越来越小，由此现象可以推理：当空气全部抽出时，就听不到声音了，故可得结论：声音的传播需要介质；即猜想①是正确的。 2. 某同学用钢尺探究声音的特征分别与什么因素有关时，做了以下实验： （1）拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，操作中存在的问题是_______； （2）用手拨动钢尺，钢尺会发出声音。若伸出长度______（填“相同”或“不同”）时，用不同的力拨动钢尺，用力较大时，声音的_______会增大； （3）改变钢尺伸出桌面的长度，用大小________（填“相同”或“不同”）的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，听到的声音不同。钢尺伸出桌面的长度越长，声音听起来越______（填“高昂”或“低沉”），这说明音调与声源振动的_______有关。 【答案】（1）没有压紧钢尺钢尺拍打桌子发声 （2） 相同 响度 （3） 相同 低沉 频率 【解析】（1）同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，存在的问题是没有压紧钢尺，钢尺拍动桌子振动发声。 （2）探究响度与振幅之间的关系，需要控制钢尺伸出的长度相同，用不同的力拨动钢尺，当钢尺振动的幅度变大时，声音的响度会变大。 （3）改变钢尺伸出桌面的长度，探究声音的音调与振动频率之间的关系，需要用相同的力拨动钢尺。 [钢尺伸出桌面的长度越长，钢尺越不容易振动，振动的频率会降低，声音的音调会变低，说明音调与发声体振动的频率有关。 3．某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。 （1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除这器材外，至少还需要的实验器材是 　　和 　　。 （2）如图1所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作的步骤B补充完整。 A、量出甲、乙两人之间的直线距离s，并记录； B、甲同学用力敲一下鼓，乙同学在 　 　时立即开始记时； C、负责听声的丙同学听到鼓声时就立即喊“停”，听到丙同学“停”的指令，乙同学立即按停秒表； D、将测得的时间t记录下来； E、计算出声音的速度v声，则v声（速度）＝　 　（文字表达也可以）。 （3）实验过后，三位同学反思自己的实验过程，认识到用这样的方法所测量的声音传播时间可能不是很准确度，原因是：　 　。 （4）挫折使人进步，甲、乙两同学通过网上交流，认识到手机软件在实验中可以发挥神奇的功效，于是他们下载了一款名为Phyphox的物理实验手机软件继续进行实验。该软件能够自动记录下所接收到的两次响声之间的时间间隔，当手机接收到第一次响声时能自动开始计时，当再次接收到响声时能自动停止计时，而且它对声音的响应非常灵敏，计时可精确到0.001s。下面是他们俩第二次实验的过程（如图2）： A、找一空旷的广场，分别站于间距为s的A、B两处，打开手机软件做好计时准备。 B、甲先在自己的手机边击掌一次，乙听到甲的击掌声后，也在自己手机边击掌一次。 C、查看甲、乙两手机记录下的时间值，分别为t甲、t乙。问： ①本实验中两手机所记录的时间大小关系是t甲　　t乙（＞/＝/＜）。 ②测得空气中声音的传播速度v声＝　 　。（用t甲、t乙、s表示） 【答案】（1）卷尺；停表；（2）看到甲敲击鼓面；；（3）停表操作反应的误差；（4）①＞；② 【解析】（1）估测常温下声音在空气中的传播速度，需要测量路程和时间，而在一定时间内声音传播的路程较大，所以测量路程需要用卷尺，测量时间需要用精确度较高的停表； （2）光速比声速快，声音的传递也需要时间，所以看到甲敲击鼓面开始计时更准确；速度是路程与时间的比值，即v声＝； （3）测量声音传播的时间可能不是很准确，其原因是停表操作反应的误差； （4）①由记录的过程可知，t甲比t乙多记录声音传播的时间，即t甲＞t乙； ②声音从A传递到B所需时间为： ， 测得空气中声音的传播速度为： ＝。 4. 为了探究声音产生的原因,小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中,可以激起水花． （1）通过对上面的种种实验现象的分析,能得出声音是由 产生． （2）小华同学,用手敲鼓,他知道声音是由鼓面的 发出的,但是他看到鼓面几乎没有什么异样为了使看到的实验现象更明显,他在鼓面上撒些小纸团,撒小纸团目的是 ． （3）小明、小丽等同学在探究上述问题之后,又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题,他们经过认真地思考,提出了两种猜想： ①声音要传播出去,需要别的物质做媒介； ②声音要传播出去,不需要什么物质做媒介． 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验： 把正在响铃的手机放在玻璃罩内,再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中,会听到铃声逐渐 ． 再打开阀门,让空气逐渐进入玻璃罩内,又会听到铃声逐渐 ． 推理过程：玻璃罩内空气越少,传出的声音越 ,如果玻璃罩内抽成真空后,就听不到手机响铃的声音了． 结论： ． 由此现象可以推得猜想 是正确的． 【答案】（1） 振动（2） 振动 发声振动转换成鼓面上小纸屑的振动易于观察（3） 减小 变大 小 声音的传播需要介质,真空不能传声 ① 【解析】(1)讲话是声带的振动，音叉发声使水振动，都能证明声音是由物体振动产生的． (2)用手敲鼓,声音是由鼓面的振动发出的． 为了使看到的实验现象更明显，在鼓面上撒些小纸团，撒小纸团目的是显示鼓面的振动，这是放大法(转换法)的运用； (3)a.把正在响铃的手机放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐减弱． b.再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变大． c.进一步推理：玻璃罩内空气越少，传出的声音越越小，如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到手机响铃的声音了． d.得出结论：声音不能在真空中传播． 由此现象可以推得猜想“①声音要传播出去，需要别的物质做媒介”是正确的． 5. 为了研究同一钢制琴弦发出声音的音调与哪些因素有关，可利用如图所示的实验装置进行实验。 一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦， 琴弦的一端固定在O点，另一端通过定滑轮悬挂不同个数的相同重物（重物个数越多，琴弦绷得越紧），用仪器测出发声的频率。 实验次序 长度L/m 重物个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 （1）根据实验数据可知，第_________次实验中琴弦发声的音调最低； （2）分析数据可以发现，该实验研究的是琴弦发声的音调与琴弦的_______和松紧程度这两个因素的关系； （3）第3次实验长度L为______m时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦_________的关系； （4）分析第_________两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，琴弦_________，发出声音的音调越低； （5）在上述探究的基础上，再选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为 0.4m的涤纶琴弦， 来探究音调与琴弦的材料的关系，则实验中应悬挂重物_________个。 【答案】（1） 2 （2） 长度（3） 0.8 松紧程度 （4）1、2 越长（5） 2 【解析】（1）由表格中的数据可知，则第2次实验中琴弦振动频率最低，音调最低。 （2）表中数据中，弦的长度不同和松紧程度不同，故是研究弦发声的音调与琴弦的长度和弦的松紧程度的关系。 （3）2、3两次实验中，弦的松紧程度不同，所以要探究弦的音调和弦的松紧程度的关系，应当控制长度不变，所以长度为0.8m。 （4）当在松紧程度相同时，探究的是弦的音调和弦长之间的关系，所以需要分析1、2两次实验数据，得到：在松紧程度相同时，琴弦越长，发出声音的音调越低。 （5）探究音调与弦的材料的关系时，应控制长度和重物相同，由于是0.4m的涤纶琴弦，所以增加的这组实验可与第1次实验对比，所以所挂重物的个数为2。 6. 如图所示，小丽用小锤敲击音叉，让发声的音叉接触竖直悬挂的乒乓球。 (1)实验时，小丽既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球 。通过实验可初步得出：声音是由物体的振动产生的。 (2)乒乓球在实验中起到的作用是 ，这种思维方法叫做 （选填“控制变量法”或“转换法”）。 (3)如果小丽用手握住正在发声的音叉， （选填“能”或“不能”）听到声音。 【答案】(1)被弹开 (2) 将音叉的振动放大 转换法 (3)不能 【解析】（1）实验时，小丽既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次弹开，乒乓球被弹开反映了音叉的振动，通过实验可初步得出：声音是由物体振动产生的。 （2）音叉的振动幅度太小，不便于观察，乒乓球在实验中起到的作用是将音叉的振动放大，把不便于观察的现象转换为便于观察的现象，这种思维方法叫做转换法。 （3）声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止，如果小丽用手握住正在发声的音叉，音叉停止振动，将不能听到声音。 7. 小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝直径/mm 2 1 1 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 （1）实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的_______； （2）第1、2两次实验是为了探究音调与弦的________关系，拨动后发现第1次实验发出声音的音调低，则小明可得出结论：当弦的_______相同时，弦越_______，音调越高； （3）为了探究某一猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，必须是_______（填序号） A. 1mm B. 2mm C. 1mm或2mm均可 【答案】（1）松紧程度 （2） 粗细 松紧和长度 细 （3）C 【解析】（1）实验中在钢丝末端悬挂不同数目的钩码，这是为了改变钢丝的松紧程度。因为钩码的重量会使钢丝产生不同的张力，从而影响其松紧。 （2）观察第1、2两次实验。这两次实验中，钢丝的长度和松紧程度都是相同的，唯一不同的是钢丝的直径（粗细）。因此，这两次实验是为了探究音调与弦的粗细关系。拨动后发现第1次实验（钢丝直径为2mm）发出声音的音调低，由此可以得出结论：当弦的松紧和长度相同时，弦越细，音调越高。 （3）为了探究音调与弦的长度的关系，需要保持钢丝的粗细和松紧程度相同，只改变钢丝的长度。观察表格发现，第4次实验与第1或2次实验相比，钢丝的松紧程度相同，但长度不同，故钢丝的直径选1mm或2mm均可。故选C。 8. 如图所示是探究“声音的传播”实验装置： （1）交流讨论： ①在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐； ②用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 （选填“变大”“不变”或“变小”）； （2）实验结论：声音的传播需要 ，声音在 中不能传播。 【答案】 （1） 变小 （2） 介质 真空 【详解】（1）②声音的传播需要介质，用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，传声介质越来越少，听到的声音就越来越小。 （2）由实验可得出结论，声音的传播需要介质，没有介质时声音无法传播，即声音在真空中不能传播。 9. 某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示： （1）如图甲，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，发出声音的音调越 ，说明音调是由声源的 决定的； （2）如图乙，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的 有关；若钢尺伸出桌面的长度变长，用等大的力拨动时，听到声音的音调 （升高/降低）。 【答案】（1） 低 频率 （2） 振幅 降低 【详解】（1）图甲中，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，梳齿振动越慢，发出声音的音调越低，说明音调是由声源的频率决定的。 （2）图乙中，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，钢尺的振幅不同，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的振幅有关。 若钢尺伸出桌面的长度变长，用等大的力拨动时，钢尺振动变慢，频率降低，则听到声音的音调降低。 10. 在学习古筝演奏的过程中，小红发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的。她和同学们对此进行讨论，经讨论，同学们认为琴弦发声的音调与下列因素有关： ①琴弦的横截面积；②琴弦的长短；③琴弦的材料。 为了验证讨论的结果，同学们找到了以下几种琴弦。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（） 编号 材料 长度（cm） 横截面积（） A 铜 60 0.76 E 铜 80 1.02 B 铜 60 0.89 F 铜 100 0.76 C 铜 60 1.02 G 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 H 尼龙 100 1.00 （1）小红选用了A、D、F三根琴弦，是为了研究音调的高低与_________关系。 （2）要验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选_________三根琴弦。 （3）如果要用三根琴弦来验证音调高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根钢琴弦，它的长度应该为________cm、横截面积为________。 （4）发声体振动的快慢是一个重要的物理量，它决定所发声音调的高低。物体振动越快所发出声音的音调越________。 【答案】（1）长度 （2）A、B、C （3） 80 1.02 （4）高 【解析】（1）由表中数据可知，A、D、F三根琴弦的材料相同，横截面积相同，长度不同，所以选用A、D、F三根琴弦是为了研究音调高低与琴弦长度的关系。 （2）要验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应该控制长度、材料相同，改变横截面积，由表中数据可知，应该选择A、B、C三根琴弦。 （3）要用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，应该控制长度和横截面积相同，改变材料，由表中数据可知，使钢琴线的长度为80cm，横截面积为1.02，可以选择C、G和钢琴线来验证。 （4）音调与振动快慢有关，振动越快，音调越高。 11. 如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。 （1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　 　。通过这个实验可以得出的结论是　 　。 （2）如果用手握住正在发声的音叉，　 　(填“能”或“不能”)听到声音。 （3）乒乓球在实验中的作用：　 　。这种研究方法叫作　 　。 【答案】（1）乒乓球被弹起；声音是由物体振动产生的（2）不能 （3）将不容易观察的音叉振动转化为乒乓球的振动；转换法 【解析】（1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹起。通过这个实验可以得出的结论是：声音是由物体振动产生的 （2）如果用手握住正在发声的音叉，则音叉会停止振动，则此时不能听到声音。 （3）乒乓球在实验中的作用：将不容易观察的音叉振动转化为乒乓球的振动，这种研究方法叫作转换法。 12．如图是小明利用大鼓和碎纸屑来探究声现象时的情景： (1)在实验中鼓面上放碎纸屑的目的是 ； (2)如果加大力度敲击大鼓， 鼓声会变大， 碎纸屑跳动高度变大， 该现象说明： 物体的 越大， 声音的响度越 ； (3)战鼓在古代战争中被广泛应用， 鼓声响起时战士们内心备受鼓舞， 这说明声音能传递 （填“信息”或“能量”）。 【答案】(1)将鼓面微小振动放大 (2) 振幅 大 (3)信息 【解析】（1）鼓面上放碎纸屑是运用转换法，将微小振动进行放大。 （2）加大力度敲击大鼓，碎纸屑跳动高度变大，即鼓面振动的幅度越大，此时声音的响度较大，该现象说明：物体的振幅越大，声音的响度越大。 （3）声音能够传递信息和能量，鼓声响起时战士们内心备受鼓舞， 利用了声音能传递信息。 13．如图所示，在跨学科实践活动中，小红和小兰利用几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条制作了一个橡皮筋吉他。 (1)小红用相同的力拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时， （选填“粗”或“细”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）；用相同的力拨动粗细相同、松紧程度不同的橡皮筋时，较 （选填“松”或“紧”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）。 (2)小兰想研究响度与什么因素有关？她的实验方法是 。 (3)分析上述实验，可以得出的结论是：音调与发声体 有关，响度与发声体 关。 【答案】(1) 细 高 紧 高 (2)用大小不同的力拨动同一根橡皮筋时，比较它发出声音 (3) 振动的快慢 振动的幅度 【详解】（1）音调指声音的高低，影响音调因素是发声体振动的频率。发声物体的长短、粗细、松紧程度等都会影响发声体振动的频率，频率不同，音调就不同。小红用相同的力拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时，细橡皮筋振动得快，它发出声音的音调高。 用相同的力拨动粗细相同、松紧程度不同的橡皮筋时，较紧橡皮筋振动得快，频率更高，它发出声音的音调高。 （2）当用大小不同的力度拨动同一根橡皮筋时，由于橡皮筋振动的振幅不同，所发出声音的响度也不同，用力越大，橡皮筋振动的幅度越大，响度越大。 （3）分析上述实验，发声体振动的越快音调越高，发声体振动的幅度越大响度越大，可以得出的结论是：音调与发声体振动的快慢有关，响度与发声体振动的幅度有关。 14．吉他是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图1所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图2所示实验装置，一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板左右移动以改变琴弦振动部分AB的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷的越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 (1)某小组同学得到了下表中的数据，分析数据可以发现，该小组同学研究的是弦振动时发声的音调与弦的________和弦的松紧程度这两个因素的关系； 实验序号 长度L/m 重物/个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (2)当表中的空格数据为_______时，可用2、3两次实验来研究弦振动发声的音调和弦的_______的关系； (3)分析表中_______两次实验数据可以发现：同一根弦在松紧程度相同时，弦越_______，振动时弦的音调越低； (4)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关系，则需悬挂重物个数为______个； (5)该实验探究过程中用到的主要科学探究方法是_______法。 【答案】(1)长度/长短 (2) 0.8 松紧 (3) 1、2 长 (4)2 (5)控制变量 【解析】（1）由题意可知，重物个数越多，琴弦绷的越紧。1、2两次实验中所挂的重物个数相同，说明琴弦的松紧程度相同，而琴弦的长度不同，所以1、2两次实验是研究弦发声的音调与弦的长度的关系。 （2）根据控制变量法，当控制长度不变时，改变重物的个数，可以改变弦的松紧程度，故用2、3两次实验可以研究弦的音调和弦的松紧程度的关系，所以表中的空格数据为0.8。 （3）由（1）分析可知，1、2两次实验是研究弦发声的音调与弦的长度的关系，由表中数据可知，所挂重物个数相同，即琴弦的松紧程度相同，第2次弦较长，频率较低，弦的音调较低，可以得出的结论是：同一根弦在松紧程度相同时，琴弦越长，琴弦的音调越低。 （4）如果选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙琴弦，探究音调与弦的材料的关系，应控制琴弦的长度和松紧程度度相同，故需悬挂重物个数为2个。 （5）探究弦振动时发声的音调与弦的长度关系时，控制弦的松紧程度相同；探究弦振动时发声的音调与弦的松紧程度关系时，控制弦的长度相同，故该实验探究过程中用到的主要科学探究方法是控制变量法。 15．某同学在探究音调和响度与什么因素有关时，做了以下实验： (1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，钢锯齿发出声音是由于锯齿___________产生的；滑动速度越快，发出声音的音调越___________（选填“高”、“低”或“不变”）； (2)如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端；保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度会___________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。其中“保持锯条伸出桌面的长度不变”是为了保持声音的___________（选填“音调”、“响度”或“音色”）不变； (3)若将此实验移到月球表面去做，回答下列问题：听到和看到的现象分别是___________（填字母）。 A．既能听到声音，又能看到硬纸片振动 B．不能听到声音，但能看到硬纸片振动 C．既不能听到声音，也不能看到硬纸片振动 【答案】(1) 振动 高 (2) 变大 音调 (3)B 【解析】（1）声音是由物体的振动产生的；图甲中，用硬纸片在钢锯齿上滑动，锯齿发出声音是由于锯齿振动产生的。 滑动速度越大，硬纸片振动得越快，振动频率越大，音调越高。 （2）图乙中，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，锯条的振幅增大，所以响度变大。 实验过程中“保持锯条伸出桌面的长度不变”，是为了保持锯条振动的频率不变，即音调不变。 （3）若将此实验移到月球表面去做，因为真空不能传播声音，所以我们只能看到能看到硬纸片振动，但不能听到声音，故B符合题意，AC不符合题意。故选B。 16. 随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵），进行了如图所示实验．桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。 （1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的 做法你认为更合理。 A．将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯。 B．手拿小锤子，用相同的力度敲击玻璃杯。 （2）小明的实验数据记录如下表所示： 材料种类 聚酯棉 软木 泡沫塑料 海绵 玻璃杯发声大小 最小 最大 较大 较小 最强 最弱 较弱 较强 你认为表中空格处应填入 。 （3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是 。 【答案】（1） A （2） 吸音性能（3） 聚酯棉 【解析】（1）小球的位置越高，下落时敲击玻璃杯发出声音越大，实验中为控制敲击玻璃杯的力度相同，必须把小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，而B很难保证敲击玻璃杯的力度相同。故A正确。 （2）本实验比较的是不同材料的吸音性能，因此表格中应该填入吸音性能。 （3）吸音效果的好坏通过玻璃杯被敲击发出的声音的大小反应出来，聚酯棉垫在杯子底下时发出声音最小，因此它的吸音性能最好，适合装修隔音墙用。 【点睛】本题通过实验的形式探究不同材料的吸音性能，考查了学生实验探究的能力，并且注重了控制变量法的应用。 17. 物理老师做了如图所示的实验：将一块小平面镜粘在音叉叉股上，固定激光笔，将一束绿光照射到平面镜上，光被反射到墙而上一点处形成一个光斑。 (1)用橡皮锤敲击音叉叉股，同时观察到墙面上的光斑变成一条短线并听到声音，该现象说明发声体在 ，此科学研究方法称为 ； (2)若在真空中敲击音叉进行该实验，则 看到墙上的光线条， 听到声音。（选填“能”或“不能”） 【答案】(1) 振动 转换法 (2) 能 不能 【解析】（1）一切正在发声的物体都在振动，而音叉的振动属于微小振动，当观察到墙面上的光斑变成一条短线并听到声音，表明音叉在振动，平面镜通过反射可以将振动放大，便于观察，运用了转换法。 （2）声音传播需要介质，真空不能传声，若在真空中敲击音叉进行该实验，音叉仍然会振动，则能看到墙上的光线条，不能听到声音。 18．弦乐器中会使用一定量的木材。木材受空气湿度、温度等环境因素的影响会发生形变，固定在木材上面的弦的松紧就会改变，因而影响乐器发出的声音。为了保持弦乐器发音的准确性，需要对弦乐器进行定期检查和适当调整，改变弦的松紧程度，使音调升高或降低，直至达到标准音。弦乐器的音调还与弦的长短、粗细、及弦的材料有关。利用各种不同规格的弦探究影响弦乐器音调高低的实验数据如表所示。 编号 材料 长度/m 横截面积/mm2 振动的频率/Hz A 铜 60 2.89 1088 B 铜 60 1.02 2088 C 铜 80 1.02 1918 D 钢 80 1.02 2468 （1）一架古筝在空气湿度较大的房间放置过久，它的音调不太准确，主要原因可能是古筝弦的 发生改变； （2）表中振动频率的高低反映了弦振动发音 （选填“音调”或“响度”）的高低； （3）选用表中B、C两根弦，可以探究弦发声的音调与弦的 （选填“长短”、“粗细”或“材料”）的关系； （4）分析实验数据可知，在其他条件相同时， （选填“铜”或“钢”）材料制成的琴弦发出声音的音调较高。 【答案】（1）松紧程度；（2）音调；（3）长短；（4）钢。 【解析】（1）一架古筝在空气湿度较大的房间放置过久，木材吸水膨胀，导致固定在木材上面的弦的松紧就会改变，因而影响乐器发出的声音。 （2）声音音调的高低与声源振动的频率有关，声源振动的频率越高，声音的音调越高，所以表中振动频率的高低反映了弦振动发音音调的高低。 （3）由表中数据可知，B、C两根弦材料和横截面积相同而长短不同，可以探究弦发声的音调与弦的长短的关系。 （4）C、D两根弦长度和横截面积相同而材料不同，由表中数据可知，D弦振动的频率更高，发出声音的音调更高，故在其他条件相同时，钢材料制成的琴弦发出声音的音调较高。 19．如图所示，是某同学在探究声现象时所做的实验。 (1)如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ； (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 可以传声； (3)实验探究的过程中，将不易观察的音叉的振动转化成泡沫塑料球的摆动，采用的科学思维方法是 （选填“转换法”、“等效法”或“类比法”）。 【答案】(1)声音是由物体振动产生的 (2)空气 (3)转换 【解析】（1）用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，塑料球弹起反映了音叉的振动，这个现象说明声音是由物体振动产生的。 （2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，塑料球弹起反映了左边音叉的振动发声，说明右边音叉发出的声音传播到了左边音叉处，这个现象说明空气可以传声。 （3）实验探究的过程中，将不易观察的音叉的振动转化成泡沫塑料球的摆动，把不便于观察的现象转换为便于观察的现象，采用的科学思维方法是转换法。 20．为了研究声音的音调与物体振动快慢的关系，小阳将一把钢尺紧按在桌面上，用如图所示的方法拨动钢尺，观察它的振动情况。具体操作如下： (1)在研究钢尺振动的快慢与它伸出桌面的长度之间的关系时，为了保证在多次实验中都能够清晰地观察到钢尺振动的快慢，操作时应使钢尺伸出桌面的部分比较 （选填“长”或“短”）； (2)逐渐改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，观察音调的变化。这是为了探究钢尺发出声音的音调与 之间的关系； (3)依据上述两次实验的结论，通过科学推理可得： 。 【答案】(1)长 (2)振动部分长短 (3)物体振动越快，音调越高 【解析】（1）操作时应使钢尺伸出桌面的部分比较长，这样钢尺振动体积较大，实验中能够清晰地观察到钢尺振动的快慢。 （2）根据控制变量法可知，其它因素都不变，只改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，观察音调的变化，探究的是发出声音的音调与钢尺振动部分的长度之间的关系。 （3）通过实验可知：钢尺伸出桌面的部分越长，振动部分的质量越大，振动的频率越慢，音调越低；钢尺伸出桌面的部分越短，振动部分的质量越小，振动的频率越快，音调越高。因此通过科学推理可得：物体振动越快，发出声音的音调越高。 21．下列是有关声现象的两个实验： 实验一：如图所示，将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后往外抽气，听到闹钟声会越来越______（选填“强”或“弱”），于是得出结论：声音______（选填“能”或“不能”）在真空中传播，但其实抽气设备无法将玻璃罩内抽成真空状态，我们是怎样得出上述结论的______ ； A．通过日常生活经验得出的 B．用实验直接证实的 C．通过理论推导出来的 D．建立在实验基础上加科学的推理得出的 实验二：声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温度变化的数据： 空气温度/℃ -20 -10 0 10 20 30 声音速度/（m·s-1） 318 324 330 336 342 348 （1）请你在如图所示的坐标中作出声速和温度关系的图像______； （2）请你根据所作图像找出温度为25℃时声速为______m/s； （3）若某人站在两边平行的峭壁间的山谷中放了一枪，在0.3s和 0.7s后听到前后两次回声，若当时的空气温度为0℃，则此峡谷之间的宽度为______m； （4）当飞机的飞行速度接近周围的声速时会受到相当大的阻力，上世纪中期，人们就尝试进行超音速飞行。在飞机速度有限的情况下，在______（高温下/低温下）试验更容易成功。 【答案】实验一：弱 不能 D 实验二：（1） 见解析 （2）345 （3）165 （4）低温下 【解析】实验一：将一只闹钟放进密封的玻璃罩内，然后逐渐往外抽气，传播声音的介质逐渐减少，我们听到闹钟声越来越弱，抽气设备无法将玻璃罩内抽成真空状态，假设玻璃罩内是真空，我们听不到声音，由此我们可以得出声音的传播需要介质，声音在真空中无法传播，实验采用在实验基础上加科学推理的方法，故选D。 实验二：（1）根据表中数据，采用描点法把给出的数据在图象上描出来，如图所示 （2）当空气温度每升高10℃，声音的速度升高6m/s，因此当空气温度每升高5℃，声音的速度升高3m/s，现在空气的温度为20℃，声音的速度为342m/s，所以当空气的温度为25℃，声音的速度变为345m/s。 （3）根据题意听到两次回声的和为声音从一个峭壁处传到另一个峭壁又反射回来的时间，那么声音从一个峭壁传到另一个峭壁的时间为听到两次回声的和的一半，即为 当时的空气温度为0℃，声音的速度是330m/s，峡谷之间的宽度为 s=vt=330m/s×0.5s=165m （4）由表中数据可知，声音在空气中传播的速度与温度有关，温度越低时，声音传播的越慢，所以在飞机速度有限的情况下，在低温下试验更容易成功。 22．某兴趣小组计划探究“铝棒的发声”，同学们使用一根光滑的实心铝棒，一只手捏住铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指沾少许松香粉，在铝棒表面有手捏部位向外端摩擦。可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的，为了探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究，实验前同学们提出了以下猜想： 猜想A：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关 猜想B：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关 猜想C：铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关 为了验证猜想，同学们选择了多根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦，实验所得的数据记录于表格中，在2%的误差允许范围内（频率相差在70Hz以内）的测量值可以认为是相等的。 实心铝棒 铝棒长度L/×10﹣2m 横截面积S/×10﹣5m2 频率f/Hz 1 50 2.9 3700 2 71 2.9 3500 3 78 2.9 3146 4 91 2.9 2700 5 105 2.9 2375 6 71 5.2 3530 7 78 11.7 3134 （1）分析表格中数据，根据_________两组实验可知，铝棒的发声频率与横截面积是_________的（选填“有关”或“无关”）； （2）分析表中前5组数据可知，猜想B是_________（选填“正确”或“错误”）的； （3）以上分析中采用的研究方法是_______________； （4）同学们从表格中的数据很难得出频率f与长度L之间的关系，于是他们利用图像法处理数据，画出了频率f与长度的倒数1/L的关系图像如图所示，分析可知，发生频率f与铝棒的长度成_________（选填“正比”或“反比”）； （5）同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系，在实验过程中，有同学们将发声的铝棒一端插入水中，可以看到______________现象，有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是________________________。 【答案】（1）2和6；无关；（2）正确；（3）控制变量法；（4）反比；（5）水花四溅；振幅减小，响度减小。 【解析】（1）比较表格中的铝棒2和6的实验数据可知，在铝棒的长度相同，横截面积不同时，振动发声的频率均在2%的误差允许范围内（频率相差在70Hz以内），故频率是相同的，故结论为：铝棒的发声频率与横截面积是无关的。 （2）分析表中前5组数据可知，铝棒横截面积相同，铝棒的长度逐渐增大，频率随着减少，可以分析猜想B的正确的。 （3）实验中探究铝棒发声的频率与铝棒的长度、铝棒的横截面积、手捏铝棒部位的关系，控制一种物理量变化，探究其与频率的关系，所以应用了控制变量法。 （4）由图象可知，频率f与长度的倒数1/L的关系是一条直线，即成正比，故发声频率f与铝棒的长度L的关系是成反比。 （5）有同学们将发声的铝棒一端插入水中，铝棒振动，故可以看到水花四溅；有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是铝棒的振幅减小，响度减小。 23．小明等同学在“探究声音的相关问题”实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球 ，乒乓球在实验中起到的作用是 ； （2）小明敲击同一个音叉，并通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的 （选填“响度”或“音调”）不同； （3）小明还找到两个同种材料制成的音叉，如图丙和丁，均敲击音叉的顶端， （选填“丙”或“丁”）图音叉振动的频率更高； （4）将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越 （选填“强”或“弱”），在此基础上我们可以推理得出结论： 。 【答案】 （1）被弹开 将音叉微小的振动放大 （2） 响度 （3）丁 （4） 弱 真空不能传声 【解析】（1）探究声音的产生时，我们将音叉的振动通过放大的方法，转换为乒乓球是否被弹开，故在听到声音的同时，观察到乒乓球被弹开，乒乓球的作用是将音叉微小的振动放大。 （2）在波形图中，波的疏密程度表示振动的频率，波峰或波谷的长度表示振幅；从图中可以看出这两次声音的波峰或波谷的长度不同，故响度不同。 （3）由题意和图示可知，两个音叉的材料是相同的，丁的质量小于丙的质量，敲击音叉时，丁音叉振动较快，即丁的振动频率高。 （4）将一只闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越弱；由此我们可以得出声音的传播需要介质，声音在真空中无法传播。 24. 某研究小组利用一些长短、粗细不同的琴弦，进行探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图1中已标出[其中琴弦的直径（即粗细）关系：a=c=d<b]，并且每根琴弦固定在音箱上的松紧程度一致。    （1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 和 （填字母）； （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究 ； （3）某同学选择琴弦b和c研究“琴弦音调高低与材料的关系”，是否可行? ，原因是 ； （4）如图2所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中声音音调相同的是 和 ，响度相同的是 和 。      【答案】（1） a d （2） 音调高低跟粗细的关系（3） 不可行 没有控制粗细相同（4） 甲 乙 乙 丁 【解析】（1）在每根琴弦固定在音箱上的松紧程度一致的条件下，琴弦音调跟弦的长度、材料、粗细有关，在探究琴弦音调和其中一个因素的关系时，要控制其它因素不变。研究音调高低和琴弦长度的关系，要保持材料和粗细相同，故选择a和d。 （2）a和b材料和长度相同，而粗细不同，故选择a和b是为了探究音调高低跟粗细的关系。 （3）研究“琴弦音调高低与材料的关系”要控制琴弦长度和粗细相同，而琴弦b和c粗细不相同，故不可行，原因是没有控制粗细相同。 （4）对比甲、乙可知，波的疏密程度相同，说明振动快慢（频率）相同，故甲乙声音的音调相同。 对比乙、丁可知，振动的幅度相同，即振幅相同，故乙、丁声音的响度相同。 25. 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验。 （1）选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，是为了验证猜想 ； （2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验； （3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，最好填上该项内容。请在表中填上所缺数据：① ；② ； （4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是： ； （5）该探究实验采用的物理研究方法是 。 编号 材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 铁 尼龙 尼龙 长度 ① 横截面积 ② 【答案】（1） 一（2） A D F （3） 80 1.02 （4） 见解析（5）控制变量法 【解析】（1）由表中信息可知，编号为A、B、C的琴弦，它们的长度和材料都相同，而横截面积不同，这是为了研究琴弦发出声音的音调高低与琴弦横截面积的关系，即为了验证猜想一。 （2）为验证猜想二声音的音调高低与琴弦长度的关系，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦A、D、F进行研究。 （3）为了验证猜想三声音的音调高低与材料的关系，应选择横截面积和长度都相同，而材料不同的琴弦E、G、H进行研究，所以，应选择长度均为80cm，横截面积都是1.02mm2的不同材料的琴弦，即所填数据分别是80、1.02。 （4）探究琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系时，需要使用同一种琴弦，且控制拨弦的力相同、弦的松紧程度不同，来研究音调高低和琴弦的松紧程度的关系。 （5）在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变，这种方法叫控制变量法，本实验就采用了这种研究方法。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026上学期人教版物理八年级上册期末复习重难点专题训练 专题训练13 探究声现象问题 1. 为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花，如图甲所示。   （1）由此可以得出的结论：___________； （2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是她看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：___________； （3）小明、小华又提出了这样一个问题：声音是怎样传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想： ①声音的传播需要介质；②声音的传播不需要介质； 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图乙所示，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越_______（填“大”或“小”），由此现象可以推理：猜想_______是正确的。 2. 某同学用钢尺探究声音的特征分别与什么因素有关时，做了以下实验： （1）拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺拍打桌面发出的声音，操作中存在的问题是_______； （2）用手拨动钢尺，钢尺会发出声音。若伸出长度______（填“相同”或“不同”）时，用不同的力拨动钢尺，用力较大时，声音的_______会增大； （3）改变钢尺伸出桌面的长度，用大小________（填“相同”或“不同”）的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，听到的声音不同。钢尺伸出桌面的长度越长，声音听起来越______（填“高昂”或“低沉”），这说明音调与声源振动的_______有关。 3．某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。 （1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除这器材外，至少还需要的实验器材是 　　和 　　。 （2）如图1所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作的步骤B补充完整。 A、量出甲、乙两人之间的直线距离s，并记录； B、甲同学用力敲一下鼓，乙同学在 　 　时立即开始记时； C、负责听声的丙同学听到鼓声时就立即喊“停”，听到丙同学“停”的指令，乙同学立即按停秒表； D、将测得的时间t记录下来； E、计算出声音的速度v声，则v声（速度）＝　 　（文字表达也可以）。 （3）实验过后，三位同学反思自己的实验过程，认识到用这样的方法所测量的声音传播时间可能不是很准确度，原因是：　 　。 （4）挫折使人进步，甲、乙两同学通过网上交流，认识到手机软件在实验中可以发挥神奇的功效，于是他们下载了一款名为Phyphox的物理实验手机软件继续进行实验。该软件能够自动记录下所接收到的两次响声之间的时间间隔，当手机接收到第一次响声时能自动开始计时，当再次接收到响声时能自动停止计时，而且它对声音的响应非常灵敏，计时可精确到0.001s。下面是他们俩第二次实验的过程（如图2）： A、找一空旷的广场，分别站于间距为s的A、B两处，打开手机软件做好计时准备。 B、甲先在自己的手机边击掌一次，乙听到甲的击掌声后，也在自己手机边击掌一次。 C、查看甲、乙两手机记录下的时间值，分别为t甲、t乙。问： ①本实验中两手机所记录的时间大小关系是t甲　　t乙（＞/＝/＜）。 ②测得空气中声音的传播速度v声＝　 　。（用t甲、t乙、s表示） 4. 为了探究声音产生的原因,小明和小丽一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了；小丽把发声的音叉放在水中,可以激起水花． （1）通过对上面的种种实验现象的分析,能得出声音是由 产生． （2）小华同学,用手敲鼓,他知道声音是由鼓面的 发出的,但是他看到鼓面几乎没有什么异样为了使看到的实验现象更明显,他在鼓面上撒些小纸团,撒小纸团目的是 ． （3）小明、小丽等同学在探究上述问题之后,又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题,他们经过认真地思考,提出了两种猜想： ①声音要传播出去,需要别的物质做媒介； ②声音要传播出去,不需要什么物质做媒介． 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验： 把正在响铃的手机放在玻璃罩内,再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中,会听到铃声逐渐 ． 再打开阀门,让空气逐渐进入玻璃罩内,又会听到铃声逐渐 ． 推理过程：玻璃罩内空气越少,传出的声音越 ,如果玻璃罩内抽成真空后,就听不到手机响铃的声音了． 结论： ． 由此现象可以推得猜想 是正确的． 5. 为了研究同一钢制琴弦发出声音的音调与哪些因素有关，可利用如图所示的实验装置进行实验。 一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦， 琴弦的一端固定在O点，另一端通过定滑轮悬挂不同个数的相同重物（重物个数越多，琴弦绷得越紧），用仪器测出发声的频率。 实验次序 长度L/m 重物个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 （1）根据实验数据可知，第_________次实验中琴弦发声的音调最低； （2）分析数据可以发现，该实验研究的是琴弦发声的音调与琴弦的_______和松紧程度这两个因素的关系； （3）第3次实验长度L为______m时，可用2、3两次实验来研究琴弦的音调和琴弦_________的关系； （4）分析第_________两次实验数据可以发现：在松紧程度相同时，琴弦_________，发出声音的音调越低； （5）在上述探究的基础上，再选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为 0.4m的涤纶琴弦， 来探究音调与琴弦的材料的关系，则实验中应悬挂重物_________个。 6. 如图所示，小丽用小锤敲击音叉，让发声的音叉接触竖直悬挂的乒乓球。 (1)实验时，小丽既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球 。通过实验可初步得出：声音是由物体的振动产生的。 (2)乒乓球在实验中起到的作用是 ，这种思维方法叫做 （选填“控制变量法”或“转换法”）。 (3)如果小丽用手握住正在发声的音叉， （选填“能”或“不能”）听到声音。 7. 小明在观察如图甲所示的二胡时猜想：弦发声的音调可能与弦的长度、粗细和松紧有关。于是他找来两根粗细不同的钢丝，设计了如图乙所示的装置，拨动枕木AB间的钢丝，进行了四次对比探究，四次实验的部分信息如下表所示： 实验次数 1 2 3 4 钢丝直径/mm 2 1 1 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数 3 3 4 3 （1）实验中，在钢丝末端悬挂不同数目的钩码是为了改变钢丝的_______； （2）第1、2两次实验是为了探究音调与弦的________关系，拨动后发现第1次实验发出声音的音调低，则小明可得出结论：当弦的_______相同时，弦越_______，音调越高； （3）为了探究某一猜想，关于第4次钢丝的粗细选择，必须是_______（填序号） A. 1mm B. 2mm C. 1mm或2mm均可 8. 如图所示是探究“声音的传播”实验装置： （1）交流讨论： ①在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐； ②用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 （选填“变大”“不变”或“变小”）； （2）实验结论：声音的传播需要 ，声音在 中不能传播。 9. 某课外兴趣小组做了几个与声音有关的实验，如图所示： （1）如图甲，用硬纸片在梳子梳齿上划动，划动速度越小，发出声音的音调越 ，说明音调是由声源的 决定的； （2）如图乙，保持钢尺伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动时，听到声音的大小不同，说明响度与发声体的 有关；若钢尺伸出桌面的长度变长，用等大的力拨动时，听到声音的音调 （升高/降低）。 10. 在学习古筝演奏的过程中，小红发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的。她和同学们对此进行讨论，经讨论，同学们认为琴弦发声的音调与下列因素有关： ①琴弦的横截面积；②琴弦的长短；③琴弦的材料。 为了验证讨论的结果，同学们找到了以下几种琴弦。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（） 编号 材料 长度（cm） 横截面积（） A 铜 60 0.76 E 铜 80 1.02 B 铜 60 0.89 F 铜 100 0.76 C 铜 60 1.02 G 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 H 尼龙 100 1.00 （1）小红选用了A、D、F三根琴弦，是为了研究音调的高低与_________关系。 （2）要验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选_________三根琴弦。 （3）如果要用三根琴弦来验证音调高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根钢琴弦，它的长度应该为________cm、横截面积为________。 （4）发声体振动的快慢是一个重要的物理量，它决定所发声音调的高低。物体振动越快所发出声音的音调越________。 11. 如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置。 （1）实验时小明用小锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到　 　。通过这个实验可以得出的结论是　 　。 （2）如果用手握住正在发声的音叉，　 　(填“能”或“不能”)听到声音。 （3）乒乓球在实验中的作用：　 　。这种研究方法叫作　 　。 12．如图是小明利用大鼓和碎纸屑来探究声现象时的情景： (1)在实验中鼓面上放碎纸屑的目的是 ； (2)如果加大力度敲击大鼓， 鼓声会变大， 碎纸屑跳动高度变大， 该现象说明： 物体的 越大， 声音的响度越 ； (3)战鼓在古代战争中被广泛应用， 鼓声响起时战士们内心备受鼓舞， 这说明声音能传递 （填“信息”或“能量”）。 13．如图所示，在跨学科实践活动中，小红和小兰利用几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条制作了一个橡皮筋吉他。 (1)小红用相同的力拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时， （选填“粗”或“细”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）；用相同的力拨动粗细相同、松紧程度不同的橡皮筋时，较 （选填“松”或“紧”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）。 (2)小兰想研究响度与什么因素有关？她的实验方法是 。 (3)分析上述实验，可以得出的结论是：音调与发声体 有关，响度与发声体 关。 14．吉他是由两端固定的琴弦产生振动而发音的，如图1所示。为了研究同一根钢制琴弦发声音调与哪些因素有关，可利用图2所示实验装置，一块厚木板上有A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板左右移动以改变琴弦振动部分AB的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板O点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，琴弦绷的越紧。轻轻拨动琴弦，在AB间产生振动，并用仪器测出发声频率。 (1)某小组同学得到了下表中的数据，分析数据可以发现，该小组同学研究的是弦振动时发声的音调与弦的________和弦的松紧程度这两个因素的关系； 实验序号 长度L/m 重物/个数 频率f/Hz 1 0.4 2 375 2 0.8 2 170 3 4 265 (2)当表中的空格数据为_______时，可用2、3两次实验来研究弦振动发声的音调和弦的_______的关系； (3)分析表中_______两次实验数据可以发现：同一根弦在松紧程度相同时，弦越_______，振动时弦的音调越低； (4)在上述探究的基础上，他们又选用一根与钢制琴弦粗细相同的长为0.4m的尼龙弦，来探究音调与弦的材料的关系，则需悬挂重物个数为______个； (5)该实验探究过程中用到的主要科学探究方法是_______法。 15．某同学在探究音调和响度与什么因素有关时，做了以下实验： (1)如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，钢锯齿发出声音是由于锯齿___________产生的；滑动速度越快，发出声音的音调越___________（选填“高”、“低”或“不变”）； (2)如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端；保持锯条伸出桌面的长度不变，再用力拨锯条，听其响度会___________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。其中“保持锯条伸出桌面的长度不变”是为了保持声音的___________（选填“音调”、“响度”或“音色”）不变； (3)若将此实验移到月球表面去做，回答下列问题：听到和看到的现象分别是___________（填字母）。 A．既能听到声音，又能看到硬纸片振动 B．不能听到声音，但能看到硬纸片振动 C．既不能听到声音，也不能看到硬纸片振动 16. 随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果。小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫塑料和海绵），进行了如图所示实验．桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小。 （1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的 做法你认为更合理。 A．将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯。 B．手拿小锤子，用相同的力度敲击玻璃杯。 （2）小明的实验数据记录如下表所示： 材料种类 聚酯棉 软木 泡沫塑料 海绵 玻璃杯发声大小 最小 最大 较大 较小 最强 最弱 较弱 较强 你认为表中空格处应填入 。 （3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是 。 17. 物理老师做了如图所示的实验：将一块小平面镜粘在音叉叉股上，固定激光笔，将一束绿光照射到平面镜上，光被反射到墙而上一点处形成一个光斑。 (1)用橡皮锤敲击音叉叉股，同时观察到墙面上的光斑变成一条短线并听到声音，该现象说明发声体在 ，此科学研究方法称为 ； (2)若在真空中敲击音叉进行该实验，则 看到墙上的光线条， 听到声音。（选填“能”或“不能”） 18．弦乐器中会使用一定量的木材。木材受空气湿度、温度等环境因素的影响会发生形变，固定在木材上面的弦的松紧就会改变，因而影响乐器发出的声音。为了保持弦乐器发音的准确性，需要对弦乐器进行定期检查和适当调整，改变弦的松紧程度，使音调升高或降低，直至达到标准音。弦乐器的音调还与弦的长短、粗细、及弦的材料有关。利用各种不同规格的弦探究影响弦乐器音调高低的实验数据如表所示。 编号 材料 长度/m 横截面积/mm2 振动的频率/Hz A 铜 60 2.89 1088 B 铜 60 1.02 2088 C 铜 80 1.02 1918 D 钢 80 1.02 2468 （1）一架古筝在空气湿度较大的房间放置过久，它的音调不太准确，主要原因可能是古筝弦的 发生改变； （2）表中振动频率的高低反映了弦振动发音 （选填“音调”或“响度”）的高低； （3）选用表中B、C两根弦，可以探究弦发声的音调与弦的 （选填“长短”、“粗细”或“材料”）的关系； （4）分析实验数据可知，在其他条件相同时， （选填“铜”或“钢”）材料制成的琴弦发出声音的音调较高。 19．如图所示，是某同学在探究声现象时所做的实验。 (1)如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明 ； (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明 可以传声； (3)实验探究的过程中，将不易观察的音叉的振动转化成泡沫塑料球的摆动，采用的科学思维方法是 （选填“转换法”、“等效法”或“类比法”）。 20．为了研究声音的音调与物体振动快慢的关系，小阳将一把钢尺紧按在桌面上，用如图所示的方法拨动钢尺，观察它的振动情况。具体操作如下： (1)在研究钢尺振动的快慢与它伸出桌面的长度之间的关系时，为了保证在多次实验中都能够清晰地观察到钢尺振动的快慢，操作时应使钢尺伸出桌面的部分比较 （选填“长”或“短”）； (2)逐渐改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺，观察音调的变化。这是为了探究钢尺发出声音的音调与 之间的关系； (3)依据上述两次实验的结论，通过科学推理可得： 。 21．下列是有关声现象的两个实验： 实验一：如图所示，将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后往外抽气，听到闹钟声会越来越______（选填“强”或“弱”），于是得出结论：声音______（选填“能”或“不能”）在真空中传播，但其实抽气设备无法将玻璃罩内抽成真空状态，我们是怎样得出上述结论的______ ； A．通过日常生活经验得出的 B．用实验直接证实的 C．通过理论推导出来的 D．建立在实验基础上加科学的推理得出的 实验二：声音传播的速度和温度有关，下表是空气中声速随温度变化的数据： 空气温度/℃ -20 -10 0 10 20 30 声音速度/（m·s-1） 318 324 330 336 342 348 （1）请你在如图所示的坐标中作出声速和温度关系的图像______； （2）请你根据所作图像找出温度为25℃时声速为______m/s； （3）若某人站在两边平行的峭壁间的山谷中放了一枪，在0.3s和 0.7s后听到前后两次回声，若当时的空气温度为0℃，则此峡谷之间的宽度为______m； （4）当飞机的飞行速度接近周围的声速时会受到相当大的阻力，上世纪中期，人们就尝试进行超音速飞行。在飞机速度有限的情况下，在______（高温下/低温下）试验更容易成功。 22．某兴趣小组计划探究“铝棒的发声”，同学们使用一根光滑的实心铝棒，一只手捏住铝棒的中间部位，另一只手的拇指和食指沾少许松香粉，在铝棒表面有手捏部位向外端摩擦。可以听见铝棒发出声音，而且发现在不同情况下铝棒发声的频率是不同的，为了探究铝棒发声频率的影响因素，该兴趣小组找到不同规格的铝棒、虚拟示波器等器材进行探究，实验前同学们提出了以下猜想： 猜想A：铝棒发声的频率可能和铝棒的横截面积有关 猜想B：铝棒发声的频率可能和铝棒的长度有关 猜想C：铝棒发声的频率可能和手捏铝棒的部位有关 为了验证猜想，同学们选择了多根铝棒，每次均捏住铝棒的中间部位，由手捏部位向外端摩擦，实验所得的数据记录于表格中，在2%的误差允许范围内（频率相差在70Hz以内）的测量值可以认为是相等的。 实心铝棒 铝棒长度L/×10﹣2m 横截面积S/×10﹣5m2 频率f/Hz 1 50 2.9 3700 2 71 2.9 3500 3 78 2.9 3146 4 91 2.9 2700 5 105 2.9 2375 6 71 5.2 3530 7 78 11.7 3134 （1）分析表格中数据，根据_________两组实验可知，铝棒的发声频率与横截面积是_________的（选填“有关”或“无关”）； （2）分析表中前5组数据可知，猜想B是_________（选填“正确”或“错误”）的； （3）以上分析中采用的研究方法是_______________； （4）同学们从表格中的数据很难得出频率f与长度L之间的关系，于是他们利用图像法处理数据，画出了频率f与长度的倒数1/L的关系图像如图所示，分析可知，发生频率f与铝棒的长度成_________（选填“正比”或“反比”）； （5）同学们又通过实验探究了铝棒发声的频率和手捏铝棒部位的关系，在实验过程中，有同学们将发声的铝棒一端插入水中，可以看到______________现象，有同学用手迅速握住正在发声的铝棒，可以听见声音很快衰减，原因是________________________。 23．小明等同学在“探究声音的相关问题”实验中，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 （1）当用小槌敲击音叉时，在听到声音的同时，观察到乒乓球 ，乒乓球在实验中起到的作用是 ； （2）小明敲击同一个音叉，并通过示波器，在相同时间内截取敲击时的二列声波图，如图甲和乙，从图中可以看出这两次声音的 （选填“响度”或“音调”）不同； （3）小明还找到两个同种材料制成的音叉，如图丙和丁，均敲击音叉的顶端， （选填“丙”或“丁”）图音叉振动的频率更高； （4）将一只正在发声的闹钟放进密封的玻璃罩中，然后逐渐往外抽气，我们听到闹钟声越来越 （选填“强”或“弱”），在此基础上我们可以推理得出结论： 。 24. 某研究小组利用一些长短、粗细不同的琴弦，进行探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图1中已标出[其中琴弦的直径（即粗细）关系：a=c=d<b]，并且每根琴弦固定在音箱上的松紧程度一致。    （1）若他们想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦 和 （填字母）； （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究 ； （3）某同学选择琴弦b和c研究“琴弦音调高低与材料的关系”，是否可行? ，原因是 ； （4）如图2所示，是声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形。其中声音音调相同的是 和 ，响度相同的是 和 。      25. 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验。 （1）选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，是为了验证猜想 ； （2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 、 的琴弦进行实验； （3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，最好填上该项内容。请在表中填上所缺数据：① ；② ； （4）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是： ； （5）该探究实验采用的物理研究方法是 。 编号 材料 铜 铜 铜 铜 铜 铜 铁 尼龙 尼龙 长度 ① 横截面积 ② 1 学科网（北京）股份有限公司 $