精品解析：山东省青岛市莱西市（五四学制）2025-2026学年六年级上学期期中生物试题

2025——2026学年度第一学期期中质量检测 初一生物试题 (考试时间： 60分钟；满分： 80分) 说明： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，45分；第Ⅱ卷为非选择题，35分。 2.所有题目答案均在答题纸上作答。 第Ⅰ卷 一、选择题(本大题共30小题，每题1.5分，共45分。在以下每小题的四个选项里，只有一个选项是符合题目要求的) 1. 下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物的特征，不相符的是（ ） 选项 诗词 生物的特征 A 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 生长发育 B 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 对外界刺激作出反应 C 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 能繁殖 D 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 排出体内的废物 A. A B. B C. C D. D 2. 11月1日，莱西市第十届红枫嘉年华在夏格庄镇举行，绘就了一幅秋日美景，枫树结构和功能的基本单位是（　　） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 3. 宋朝诗人叶绍翁《游园不值》中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的诗句，其中蕴含了很多生物学知识，相关叙述错误的是（　　） A. “红杏出墙”体现了生物具有对外界刺激作出反应的特征 B. 杏树的枝条利用阳光制造有机物，反映了生物能进行呼吸 C. 杏树会开花结果，种子又会长成新杏树，反映了生物具有生长和繁殖的特征 D. 杏的种子种下后长出的是杏树，体现了生物具有遗传的特征 4. 下列现象与生物特征对应关系，不相符的是（　　） A. 春华秋实————生物能繁殖后代 B. 柴门闻犬吠，风雪夜归人————生物能对外界刺激作出反应 C. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米————生物的生活需要物质和能量 D. 种瓜得瓜，种豆得豆————生物能排出体内产生的废物 5. 我国的多年生水稻入选国际权威学术期刊《科学》杂志，上榜“年度十大科学突破”。多年生水稻种一次可连续免耕收获3~4年，下列相关生命现象与体现的生物基本特征不相符的是（　　） A. 水稻的根具有特殊的“气腔”结构，能适应水中缺氧环境————生物需要呼吸 B. 水稻季末落叶————生物能遗传和变异 C. 草盛则稻苗稀————生物的生活需要营养 D. 腋芽来年再生————生物能生长和繁殖 6. 古诗词是中华文化瑰宝，深受人们喜爱。下列诗句中包含生命现象的是（ ） A. 黄河之水天上来，奔流到海不复回 B. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 春江潮水连海平，海上明月共潮生 7. 某校生物学老师带领班级学生观察校园内的生物，下列有关说法错误的是（　　） A. 观察活动要有一定的目的和计划 B. 观察时可以使用一些工具或设备 C. 根据自己的爱好记录观察的结果 D. 对耗时较长的观察需要保持耐心 8. 下列研究动物行为的方法中，属于实验法的（　　） A. 用摄影机拍摄猎豹的动物，研究猎豹追击猎物的方法 B. 借助望远镜和照相机研究鸟类繁殖期的活动 C. 大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程 D. 用声波干扰水中活动的海豚，研究海豚对声波反应是否敏感 9. 施莱登在1838年前后系统观察了不同植物组织，发现这些细胞都具有细胞核，于是提出：所有植物细胞都应含有细胞核。这属于科学思维逻辑关系推理的（　　） A. 归纳 B. 综合 C. 演绎 D. 比较 10. 推理是科学家进行科学研究的工作方式和思维方法之一，下列相关说法正确的是（ ） A. 哺乳动物体内都有膈肌，鲸是哺乳动物，所以鲸是有膈肌的，运用了归纳法。 B. 科学地进行推理时，可以凭空想象。 C. 观察发现很多细胞有细胞膜，由此得出细胞都有细胞膜，运用了演绎法。 D. 可以运用逻辑推理来探究一个现象或问题。 11. 把手插进没有晒干的麦堆里，感觉里面是暖和的，把手插进晒干的麦堆里，感觉里面凉凉的。有同学观察到这一现象后提出：“这可能是没有晒干的小麦进行旺盛的呼吸作用释放热量造成的。”这属于科学探究过程中的（　　） A. 发现问题 B. 作出假设 C. 实施方案 D. 得出结论 12. “瑞雪兆丰年”描述了雪对作物的积极影响。关于影响原理，有人提出了“①雪中含有某些物质，这些物质促进作物生长”“②雪冷冻作物，冷刺激促进作物生长”两种观点。某同学以麦苗为材料，设计了如下实验对此进行探究。下列说法错误的是（ ） 组别 冷冻处理 培养液 培养温度 麦苗长势 甲 否 清水 25℃ 乙 否 融雪水 25℃ 丙 是 清水 25℃ A. 上述实验在设计上不合理，违背了单一变量原则 B. 增加上述实验的重复次数，能提高结果的可靠性 C. 分析甲、乙两组麦苗长势，能判断观点①的正误 D. 分析甲、丙两组麦苗长势，能判断观点②的正误 13. 在科学探究的过程中，对于同一事实可能会有不同的观点，因此学会区分事实和观点是十分必要的，请判断下列陈述属于观点的是（　　） A. 蝗虫身体分节 B. 鱼类通过身体和尾部的摆动以及鳍的协调作用进行游动 C. 哺乳动物身体被毛 D. 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 14. 某同学进行了图示探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板覆盖在全部三个区域上方。下列有关叙述正确的是：（ ） A. 选用多条蚯蚓做实验是为了避免偶然性对实验结果的影响 B. 若1分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布没有影响 C. 该实验设计了对照实验，如果实验结果与假设出现矛盾，可以修改实验数据 D. 该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境 15. 小丽同学探究“磷肥对植物开花”的影响时，选取两盆生长状况相同、喜欢光照的三角梅，设计了如表所示实验。该实验方案设计不合理，下列修改建议正确的是（ ） 组别 水分 环境温度 肥料 光照 甲 适量浇放置一段时间的自来水 26℃ 施磷肥 光照充足 乙 适量浇放置一段时间的自来水 26℃ 不施磷肥 部分遮阴 A. 甲组应浇蒸馏水 B. 乙组的环境温度应保持在10℃ C. 乙组也应施磷肥 D. 将甲、乙组都放在光照充足的地方 16. 在“探究光对鼠妇生活的影响”的实验过程中，哪一措施与减少实验误差无关?（　　） A. 将实验装置形成明亮与阴暗两种环境 B. 用30只鼠妇做实验 C. 统计10次鼠妇在两种环境中的数量 D. 计算全班各组的平均值 17. 在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是 A. B. C. D. 18. 某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如下图所示的实验。下列对本方案的修改意见，正确的是 （ ） A. 10只鼠妇太多了，用2只就可以 B. 纸盒上面应该全部用玻璃板盖住 C. 纸盒底部两边都应该是细湿土 D. 此方案没有错误，不需要修改 19. 为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验（其他条件均相同），对该种植实验分析错误的是（　　） 大棚 甲 乙 丙 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 温度 30℃ 30℃ 20℃ A. 甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度 B. 可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度 C. 甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度 D. 乙丙构成一组对照实验，变量是温度 20. 如图为某同学在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的图像，仔细观察并分析：从像A变成像B是做了怎样的处理（ ） ①低倍镜换成了高倍镜 ②玻片向右下移动了 ③玻片向左上移动了 ④高倍镜换成了低倍镜 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 21. 显微镜是生物学研究中常用的观察仪器。如图是显微镜的结构图，下列有关叙述不正确的是（　　） A. 更换①，可以改变显微镜的放大倍数 B. ④可放置玻片标本 C. 视野较暗时，应选择⑥的凹面镜 D. 观察物像模糊不清时，应转动⑦ 22. 小方同学用显微镜观察经染色的口腔上皮细胞时，看到的视野最亮的组合是 (P、Q、R带螺纹，甲、乙、丙不带螺纹)（　　） A. R 和丙 B. P和甲 C. P和丙 D. R和甲 23. 下面是某同学利用显微镜观察细胞的几个环节，其中符合要求的是（ ） A. B. C. D. 24. 下列有关生物学实验器具的用途，说法不正确的是（ ） A. 载玻片：用于制作玻片标本 B. 酒精灯：以酒精为燃料的加热工具，用于加热物体 C. 放大镜：用于观察肉眼看不到的微小结构 D. 滴管：用于吸取和滴加试剂 25. 某同学在显微镜低倍物镜下观察到如图所示的图像，物像模糊且暗淡。为了使观察到的物像位于视野中央，且明亮、清晰，下列操作正确的是（ ） A. 玻片向下移动，调大光圈，调节粗准焦螺旋 B. 玻片向下移动，调小光圈，调节细准焦螺旋 C. 玻片向上移动，调小光圈，调节粗准焦螺旋 D. 玻片向上移动，调大光圈，调节细准焦螺旋 26. 如图所示①②③④为放大倍数不同的镜头，⑤⑥为观察到清晰物像时物镜与玻片之间的距离。下列哪种组合观察到的细胞数目最多（ ） A. ①③⑥ B. ②④⑥ C. ①④⑥ D. ②③⑤ 27. 显微镜是生命科学研究中常用的观察工具。如图显微镜的操作步骤，相关叙述错误的是（　　） A. 正确的显微镜操作流程是③→①→②→④ B. 步骤③中看到明亮的圆形视野，标志着对光完成 C. 步骤②的目的是防止物镜压碎玻片 D. 步骤④中若找不到物像，应转动细准焦螺旋继续寻找 28. 用显微镜观察时，要将视野从甲转换为乙，下列操作不需要做的是（　　） A. 调节细准焦螺旋 B. 换成大光圈 C. 转动转换器 D. 移动玻片标本 29. 苯是室内装修最重要的污染物之一。科研人员为了研究“植物是否能吸收苯”，利用密闭无色透明玻璃箱进行实验，实验条件相同且适宜。每组进行3次重复，并将测得的箱体内苯浓度的数据均值记入下表。下列有关叙述错误的是（　　） 植物种类 苯的初始浓度（mg·L-1） 24h后苯的浓度（mg·L-1） 苯浓度下降比例（%） 对照组 48．6 47．8 1．6 吊兰 48．6 39．9 17．9 常春藤 48．6 12．2 74．9 绿萝 48．6 25．3 47．9 A. 对照组内应不放置任何植物 B. 该实验变量是苯的初始浓度 C. 每组进行3次重复可降低实验误差 D. 常春藤对苯的吸收能力比吊兰和绿萝强 30. 2024年12月9日15时40分，世界最高课堂——“天宫课堂”开讲。神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了微重力环境下细胞学试验、人体运动、液体表面张力等奇妙现象，讲解了科学探究背后的实验原理。以下关于科学探究的说法错误的是（ ） A. 科学探究需要运用科学思维 B. 验证假设需要通过观察、实验等方式获得事实证据 C. 实施计划是按照制定的计划进行观察或实验，并如实记录 D. 实验结论就是观察到的现象、获得的实验数据等 第Ⅱ卷 二、非选择题(本大题共4小题，共35分) 31. 下图是小艾同学在“观察我们身边的生物”这一活动过程中所拍摄的六幅照片。 （1）上述生物的结构和功能的基本单位是______。 （2）请将上述生物分类，①植物——______________；②动物——______________。 （3）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”同一株荷花有不同的花色，这体现生物具有________的特性，当小艾同学走近时，轻巧站立在荷叶尖上的蜻蜓却飞走了，这体现出的生物特征是_________________________。在记录观察的生物种类时，记录单上的蜻蜓_____(填“应该”或“不应该”)删除。 （4）青蛙在水中完成受精后，受精卵经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有___________的特征。 （5）小艾发现一群小蚂蚁在合力搬运食物，这体现了生物的特征是________ 。 32. 学习了显微镜后，生物兴趣小组的同学尝试跨学科实践活动，利用水滴、放大镜、平面镜、透明玻璃杯和可调支架等制作了一台“水滴显微镜”，实现与光学显微镜相似的成像效果。 （1）图1中水滴相当于光学显微镜结构中的_________(填结构名称)，上下大幅度调整支架的高度相当于调节图2所示光学显微镜的[ ]_____。 （2）图中与调节光线强弱相关的结构是遮光器上的______和[ ]___。 （3）图2的显微镜最大能将细胞放大______倍，如果你在载玻片上写下一个字母“F”，在显微镜下看到的物像是__________。要使看到的物像更加清晰，可细微调节[ ]______。 （4）用显微镜进行观察时视野中有污点，如果转动目镜和移动玻片标本污点未移动，那么，可以判断这个污点在________________(填结构名称)。 （5）观察时，要使观察到的效果由图3中的①变成④，应将装片向_____方移动。 33. 为探究柚子皮的提取液是否具有明显的杀菌作用，某生物兴趣小组采摘了同一品种、大小相近的新鲜成熟的樱桃番茄，设计了以下实验进行探究，回答下列问题。 组别 实验材料 浸泡溶液及时间 其他条件 保存时间 变质个数 甲 樱桃番茄50个 ①, 2 小时 相同 10天 m 乙 樱桃番茄50个 2L柚子皮提取液，2小时 ② n （1）表格中①处填写的蒸馏水的量应是_______，②处填写的内容应是________。 （2）该实验的变量是__________，选取的甲、乙两组新鲜樱桃番茄的品种、大小、成熟状况均相同，其目的是确保________________。 （3）设置甲组的作用是__________。 （4）如果m>n，你能得出的结论是__________________________。 （5）实验中选用50个樱桃番茄而不是1个樱桃番茄的目的是______________________________。 （6）实验过程中需要重复上述实验，并将所测得的数据进行处理，这样做的目的是___________________。 34. 夏季的蚊子惹人厌烦，不仅影响休息，还会传播疾病。生物兴趣小组的同学们发现，不同人对蚊子的吸引力不同。有的同学认为与衣服颜色有关，也有的同学认为与汗液的气味有关。为了探究衣服颜色和汗液气味对蚊子吸引力的影响，同学们设计并进行了以下实验，请分析回答： 实验步骤： ①准备3种不同颜色的纸板各2张（大小、材质相同），在同颜色的两张纸板上分别涂抹等量的生理盐水和汗液（来自同一人）。 ②将6张纸板分开随机放置在草地上，用摄像机拍摄，如实记录每分钟内各纸板上蚊子的停留次数，得到第1次实验数据。 ③随机交换纸板位置，重复①和②步骤，得到第2次、第3次实验数据。 实验结果如下表。 颜色、蚊子停留次数及涂抹物 浅色 较深色 深色 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 生理盐水 2 1 2 5 3 3 8 7 6 汗液 20 21 18 22 24 23 28 25 29 （1）不同颜色的两张纸板上涂抹等量的汗液，该组实验的变量是______。 （2）实验结果显示，随着纸板颜色加深，蚊子停留次数_____。与生理盐水相比，汗液对蚊子的吸引力更_____。 （3）汗液气味与纸板颜色相比，______对蚊子的吸引力更强。 （4）实验数据统计应取三次实验的____，步骤③的目的是______。 （5）通过上述实验，为了减少蚊子叮咬，我们应该养成什么样的生活习惯？（至少两条）______、_______。 深入探究：同学们发现，不同颜色的纸板在户外吸热能力是不同的。 提出疑问：随着同一颜色纸板温度的升高，纸板对蚊子的吸引力是否会发生变化？ 为探究这一问题，同学们又将一定数量活力相同的同种雌蚊子放入如图密闭装置中，实验分组如表所示： 组别 1 2 3 纸板温度 25℃ 30℃ 35℃ 每5分钟纸板上蚊子停留次数 X Y Z （6）该对照实验的变量是______；若实验结果为Z＞Y＞X，则实验结论为：在一定范围内，___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025——2026学年度第一学期期中质量检测 初一生物试题 (考试时间： 60分钟；满分： 80分) 说明： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，45分；第Ⅱ卷为非选择题，35分。 2.所有题目答案均在答题纸上作答。 第Ⅰ卷 一、选择题(本大题共30小题，每题1.5分，共45分。在以下每小题的四个选项里，只有一个选项是符合题目要求的) 1. 下列诗词中所描述的生命现象与所体现的生物的特征，不相符的是（ ） 选项 诗词 生物的特征 A 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 生长发育 B 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 对外界刺激作出反应 C 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 能繁殖 D 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 排出体内的废物 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【分析】根据诗句的含义逐项分析对错。 【详解】A.蜻蜓点水是为了产卵，体现了生物能生长和繁殖的特征，A错误。 B.红杏出墙是受光照刺激引起的，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征，B正确。 C.新燕啄春泥是为了筑巢，体现了生物能生长和繁殖的特征，C正确。 D.芳林新叶催陈叶是指新叶长出老叶脱落，体现了生物能排出体内的废物的特征，D正确。 【点睛】掌握生物的特征。 2. 11月1日，莱西市第十届红枫嘉年华在夏格庄镇举行，绘就了一幅秋日美景，枫树结构和功能的基本单位是（　　） A. 细胞 B. 组织 C. 器官 D. 系统 【答案】A 【解析】 【分析】细胞是生物体结构和功能的基本单位，除病毒外，生物均由细胞构成，细胞承担生长、代谢、繁殖等生命活动。 【详解】A．细胞是构成生物体的基本单位，枫树作为植物，其结构和功能的基础是细胞，故A符合题意。 B．组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的群体。组织是细胞分化的产物，属于“细胞之上、器官之下”的结构层次，并非“基本单位”——组织的功能依赖细胞实现，故B不符合题意。 C．器官是由不同组织按照一定次序结合在一起，具有特定功能的结构。器官是更高层级的结构，其功能需要多种组织协同完成，而组织的功能又依赖细胞，因此器官不是“基本单位”，故C不符合题意。 D．系统是多个功能相关的器官按一定次序组合形成的。但植物没有“系统”这一结构层次，枫树的器官直接构成个体，且系统本身是比器官更高的层级，不可能是“基本单位”，故D不符合题意。 故选A。 3. 宋朝诗人叶绍翁《游园不值》中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的诗句，其中蕴含了很多生物学知识，相关叙述错误的是（　　） A. “红杏出墙”体现了生物具有对外界刺激作出反应的特征 B. 杏树的枝条利用阳光制造有机物，反映了生物能进行呼吸 C. 杏树会开花结果，种子又会长成新杏树，反映了生物具有生长和繁殖的特征 D. 杏的种子种下后长出的是杏树，体现了生物具有遗传的特征 【答案】B 【解析】 【分析】生物的基本特征有： ①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界的刺激做出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑦生物都具有遗传和变异的特性。 【详解】A．“红杏出墙”是墙外阳光刺激杏树枝条引起的，体现了生物能对外界刺激作出反应，这是应激性，有利于个体的生存，A正确。 B．杏树伸到墙外的枝条充分利用阳光制造有机物的过程是光合作用，反映了杏树的生活需要营养，不能反映生物能进行呼吸，B错误。 C．杏树开花、结果，产生种子，长成一棵新的杏树，反映了杏树能进行生长和繁殖，有利于个体的长大，种族的延续，C正确。 D．亲代与子代之间性状的相似现象叫做遗传。杏的种子种下后长出的是杏树，体现了生物具有遗传的特征，D正确。 故选B。 4. 下列现象与生物特征对应关系，不相符的是（　　） A. 春华秋实————生物能繁殖后代 B. 柴门闻犬吠，风雪夜归人————生物能对外界刺激作出反应 C. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米————生物的生活需要物质和能量 D. 种瓜得瓜，种豆得豆————生物能排出体内产生的废物 【答案】D 【解析】 【分析】生物的特征包括：能繁殖后代、对外界刺激作出反应、需要物质和能量、排出废物、遗传变异等。 【详解】A．“春华秋实”描述植物开花结果，体现繁殖特征，故A正确。 B．“犬吠”是狗对声音或气味的反应，体现应激性，故B正确。 C．“大鱼吃小鱼”说明生物通过摄食获取物质和能量，故C正确。 D．“种瓜得瓜”反映遗传特性，而非排出废物，故D错误。 故选D。 5. 我国的多年生水稻入选国际权威学术期刊《科学》杂志，上榜“年度十大科学突破”。多年生水稻种一次可连续免耕收获3~4年，下列相关生命现象与体现的生物基本特征不相符的是（　　） A. 水稻的根具有特殊的“气腔”结构，能适应水中缺氧环境————生物需要呼吸 B. 水稻季末落叶————生物能遗传和变异 C. 草盛则稻苗稀————生物的生活需要营养 D. 腋芽来年再生————生物能生长和繁殖 【答案】B 【解析】 【分析】生物的基本特征包括：需要营养、呼吸、排出废物、生长繁殖、遗传变异、应激性等。 【详解】A．根的气腔结构利于气体交换，体现生物需要呼吸，故A正确。 B．植物的叶片在脱落之前，一方面把植物能再利用的东西和营养物质转移走，另一方面把一些代谢废物转移到落叶中。可见，落叶是排出代谢废物，对应排泄而非遗传变异，故B错误。 C．草与稻竞争营养，体现生物需要营养，故C正确。 D．生物体在能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代；可见，腋芽来年再生，体现了植物能生长和繁殖，故D正确。 故选B。 6. 古诗词是中华文化瑰宝，深受人们喜爱。下列诗句中包含生命现象的是（ ） A. 黄河之水天上来，奔流到海不复回 B. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 C. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D. 春江潮水连海平，海上明月共潮生 【答案】C 【解析】 【分析】生物的特征：生物的生活需要营养。生物能够进行呼吸。生物能排出体内产生的废物。生物能够对外界刺激作出反应。生物能够生长和繁殖。除病毒外，生物都是由细胞构成的。生物都能遗传和变异。 【详解】A．黄河之水天上来，奔流到海不复回，不包含生命现象，A不符合题意。 B．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低，没有生命特征，不包含生命现象，B不符合题意。 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，桃花盛开说明生物能够繁殖，包含生命现象，C符合题意。 D．春江潮水连海平，海上明月共潮生，属于自然现象，不包含生命现象，D不符合题意。 故选C。 7. 某校生物学老师带领班级学生观察校园内的生物，下列有关说法错误的是（　　） A. 观察活动要有一定的目的和计划 B. 观察时可以使用一些工具或设备 C. 根据自己的爱好记录观察的结果 D. 对耗时较长的观察需要保持耐心 【答案】C 【解析】 【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等，其中观察是科学探究的一种基本方法。科学观察需要具备目的性、计划性、客观性和持久性，记录应全面准确，不可主观选择。 【详解】A．观察活动要有一定的目的和计划，这是科学观察的基本要求，故A不符合题意。 B．观察时使用工具（如放大镜、显微镜等）能更准确地获取信息，故B不符合题意。 C．观察记录需客观全面，不能仅凭个人爱好选择性记录，否则会导致数据偏差，故C符合题意。 D．对耗时较长的观察需保持耐心以确保数据完整，故D不符合题意。 故选C。 8. 下列研究动物行为的方法中，属于实验法的（　　） A. 用摄影机拍摄猎豹的动物，研究猎豹追击猎物的方法 B. 借助望远镜和照相机研究鸟类繁殖期的活动 C. 大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程 D. 用声波干扰水中活动的海豚，研究海豚对声波反应是否敏感 【答案】D 【解析】 【分析】实验法与观察法的核心区别在于是否人为施加干预。观察法仅记录自然状态下的行为，而实验法通过改变变量来观察动物的反应。 【详解】A．用摄影机拍摄猎豹活动，属于单纯记录，未人为干预，故A不符合题意。 B．借助望远镜和照相机观察鸟类繁殖，仍为自然状态下的观察，故B不符合题意。 C．闭路电视研究大熊猫生产，属于被动记录，未改变环境，故C不符合题意。 D．用声波干扰海豚并观察反应，人为施加变量，属于实验法，故D符合题意。 故选D。 9. 施莱登在1838年前后系统观察了不同植物组织，发现这些细胞都具有细胞核，于是提出：所有植物细胞都应含有细胞核。这属于科学思维逻辑关系推理的（　　） A. 归纳 B. 综合 C. 演绎 D. 比较 【答案】A 【解析】 【分析】归纳推理是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。在生物学中，常通过对多个具体生物实例的观察和分析，总结出普遍的生物学规律。演绎推理是从一般规律出发，运用逻辑证明或数学运算，得出特殊事实应遵循的规律。比较推理是通过对不同事物的比较，找出异同点来进行推理。建模推理是通过构建模型来解释和预测生物学现象。 【详解】A．归纳是从个别到一般的推理，即通过多个具体实例总结普遍规律。施莱登系统观察了不同植物组织，推断所有植物细胞均含有细胞核（一般结论），属于归纳法，故A符合题意。 B．综合是整合多方面信息得出结论，但题干未体现信息整合过程，故B不符合题意。 C．演绎是从一般到个别的推理，需基于已知普遍规律推导具体结论，而题干是由具体现象推导普遍结论，故C不符合题意。 D．比较是分析事物异同，题干未涉及对比不同事物的特征，故D不符合题意。 故选A。 10. 推理是科学家进行科学研究的工作方式和思维方法之一，下列相关说法正确的是（ ） A. 哺乳动物体内都有膈肌，鲸是哺乳动物，所以鲸是有膈肌的，运用了归纳法。 B. 科学地进行推理时，可以凭空想象。 C. 观察发现很多细胞有细胞膜，由此得出细胞都有细胞膜，运用了演绎法。 D. 可以运用逻辑推理来探究一个现象或问题。 【答案】D 【解析】 【分析】（1）归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法： ①不完全归纳法是以某类中的部分对象（分子或子类）具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理。 ②完全归纳法是以某类中每一对象（或子类）都具有或不具有某一属性为前提，推出以该类对象全部具有或不具有该属性为结论的归纳推理。 （2）推理法又叫逻辑推导方法，在掌握一定的事实数据和事物相关性信息的基础上。通过一定的逻辑关系，进行顺次的、逐步的、合理的推演，最终获得新的结论的一种逻辑思维方法。 【详解】A．演绎推理是从一般到特殊的推理过程。在这里，从一般命题“哺乳动物都有膈”出发，通过演绎推理得出特殊结论“鲸也有膈”，A错误。 B．推理法又叫逻辑推导方法，在掌握一定的事实数据和事物相关性信息的基础上，通过一定的逻辑关系，进行顺次的、逐步的、合理的推演，最终获得新的结论的一种逻辑思维方法，故科学地进行推理时，不可以凭空想象，B错误。 C．观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，故观察发现很多细胞有细胞膜，由此得出细胞都有细胞膜，运用了观察法，C错误。 D．推理法又叫逻辑推导方法，在掌握一定的事实数据和事物相关性信息的基础上，通过一定的逻辑关系，进行顺次的、逐步的、合理的推演，最终获得新的结论的一种逻辑思维方法，故可以运用逻辑推理来探究一个现象或问题，D正确。 故选D。 11. 把手插进没有晒干的麦堆里，感觉里面是暖和的，把手插进晒干的麦堆里，感觉里面凉凉的。有同学观察到这一现象后提出：“这可能是没有晒干的小麦进行旺盛的呼吸作用释放热量造成的。”这属于科学探究过程中的（　　） A. 发现问题 B. 作出假设 C. 实施方案 D. 得出结论 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实验时要注意变量的唯一性。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。有同学观察到这一现象后提出：这可能是因为没有晒干的小麦进行旺盛的呼吸作用释放热量造成，这属于科学探究过程中的作出假设。B符合题意，ACD不符合题意。 故选B 。 12. “瑞雪兆丰年”描述了雪对作物的积极影响。关于影响原理，有人提出了“①雪中含有某些物质，这些物质促进作物生长”“②雪冷冻作物，冷刺激促进作物生长”两种观点。某同学以麦苗为材料，设计了如下实验对此进行探究。下列说法错误的是（ ） 组别 冷冻处理 培养液 培养温度 麦苗长势 甲 否 清水 25℃ 乙 否 融雪水 25℃ 丙 是 清水 25℃ A. 上述实验在设计上不合理，违背了单一变量原则 B. 增加上述实验的重复次数，能提高结果的可靠性 C. 分析甲、乙两组麦苗长势，能判断观点①的正误 D. 分析甲、丙两组麦苗长势，能判断观点②的正误 【答案】A 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．根据实验目的可知，该实验的自变量是冷冻处理和培养液，因变量是麦苗的长势，而培养温度属于无关变量，无关变量应该相同且适宜，甲乙为对照时变量为培养液；甲丙对照时是否冷冻处理为变量，因此该实验设计合理，遵循了单一变量原则，A错误。 B．增加实验重复次数，能减少实验误差，提高实验结果的可靠性，B正确。 C．甲、乙两组的自变量是培养液，因变量是麦苗的长势，因此分析甲、乙两组麦苗长势，能判断观点①的正误，C正确。 D．甲、丙两组的自变量是冷冻处理，因变量是麦苗的长势，因此分析甲、丙两组麦苗长势，能判断观点②的正误，D正确。 故选A。 13. 在科学探究的过程中，对于同一事实可能会有不同的观点，因此学会区分事实和观点是十分必要的，请判断下列陈述属于观点的是（　　） A. 蝗虫身体分节 B. 鱼类通过身体和尾部的摆动以及鳍的协调作用进行游动 C. 哺乳动物身体被毛 D. 现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿 【答案】D 【解析】 【分析】事实是客观存在的现象或可被验证的陈述，而观点是基于事实的主观判断或推论。 【详解】A．通过直接观察蝗虫的身体结构，可清晰看到其身体分为头、胸、腹三部分，且各部分内部存在分节特征，是客观存在的现象，可直接验证，因此属于事实，故A不符合题意。 B．通过观察鱼类的游动行为，或借助实验记录其运动时身体、尾部、鳍的动作配合，能直接证实该描述符合实际情况，是可验证的客观规律，属于事实，故B不符合题意。 C．“被毛”是哺乳动物的核心特征之一，通过观察绝大多数哺乳动物的体表，可直接确认该特征的存在，是客观事实，因此属于事实，故C不符合题意。 D．该陈述是科学家基于化石证据、分子生物学证据等推测得出的结论，无法通过直接观察或实验“验证”，不同科学家可能基于不同证据提出不同假说，因此属于观点，故D符合题意。 故选D。 14. 某同学进行了图示探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板覆盖在全部三个区域上方。下列有关叙述正确的是：（ ） A. 选用多条蚯蚓做实验是为了避免偶然性对实验结果的影响 B. 若1分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布没有影响 C. 该实验设计了对照实验，如果实验结果与假设出现矛盾，可以修改实验数据 D. 该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境 【答案】A 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．选用多条蚯蚓做实验是为了防止偶然性对实验结果的影响，增加实验的可靠性，说法正确，A正确。 B．若1分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，可能是时间太短，不能就此说明研究变量（土壤湿度）对蚯蚓分布没有影响，B错误。 C．对照实验中，如果实验结果与假设出现矛盾，应该重新假设、重新进行实验，而不是修改实验数据，C错误。 D．此实验中用黑纸板覆盖在全部三个区域上方，说明实验目的是探究蚯蚓在不同湿度土壤环境中的分布情况，而不是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境，D错误。 故选A。 15. 小丽同学探究“磷肥对植物开花”的影响时，选取两盆生长状况相同、喜欢光照的三角梅，设计了如表所示实验。该实验方案设计不合理，下列修改建议正确的是（ ） 组别 水分 环境温度 肥料 光照 甲 适量浇放置一段时间的自来水 26℃ 施磷肥 光照充足 乙 适量浇放置一段时间的自来水 26℃ 不施磷肥 部分遮阴 A. 甲组应浇蒸馏水 B. 乙组的环境温度应保持在10℃ C. 乙组也应施磷肥 D. 将甲、乙组都放在光照充足的地方 【答案】D 【解析】 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】A．因为蒸馏水中虽然不含矿物质，但在这个实验中，我们关注的是磷肥对植物开花的影响，而不是水质对植物的影响。因此，甲组和乙组都应该浇相同的水质，即放置一段时间的自来水，以排除水质对实验结果的干扰，A错误。 B．题目中明确提到，两盆三角梅都喜欢光照，并且甲组和乙组的环境温度都设置为26℃。如果改变乙组的环境温度，就会引入一个新的变量，无法准确判断磷肥对植物开花的影响，B错误。 C．要探究的是磷肥对植物开花的影响，所以乙组作为对照组，不应该施磷肥。如果乙组也施磷肥，就无法形成有效的对照，无法得出准确的实验结果，C错误。 D．题目中明确提到，两盆三角梅都喜欢光照。为了确保实验结果的准确性，我们应该将甲组和乙组都放在相同的光照条件下，即光照充足的地方。这样可以排除光照对实验结果的干扰，D正确。 故选D。 16. 在“探究光对鼠妇生活的影响”的实验过程中，哪一措施与减少实验误差无关?（　　） A. 将实验装置形成明亮与阴暗两种环境 B. 用30只鼠妇做实验 C. 统计10次鼠妇在两种环境中的数量 D. 计算全班各组的平均值 【答案】A 【解析】 【分析】在探究实验中，减少误差的措施通常包括增加样本量、重复实验、多次测量取平均值等，而设置对照实验是为了控制单一变量，确保实验结果的可靠性。 【详解】A．本实验的探究主题是“光对鼠妇生活的影响”，需通过 “明亮”和“阴暗”两种环境形成对照，才能观察光照对鼠妇分布的影响。这是实验的核心设计，直接服务于实验目的，而非为了减少误差。无论是否减少误差，该步骤都是实验必需的，因此与减少误差无关，故A符合题意。 B．若仅用少量鼠妇，其行为可能存在偶然性，导致结果偏差；增加样本量能降低个体异常行为的影响，使结果更具普遍性，从而减少实验误差。因此该措施与减少误差相关，故B不符合题意。 C．单次统计可能因鼠妇暂时的活动波动导致结果不准确；多次统计后，能排除单次偶然因素的干扰，使数据更稳定，进而减少误差。因此该措施与减少误差相关，故C不符合题意。 D．不同小组的实验可能因环境控制、操作细节等存在微小偏差，取平均值能综合多个小组的结果，抵消个别小组的系统误差，使最终结果更接近真实情况，从而减少误差。因此该措施与减少误差相关，故D不符合题意。 故选A。 17. 在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】此题考查的知识点是探究“光对鼠妇生活的影响”实验．解答时可以从鼠妇的生活环境方面来切入。 【详解】鼠妇喜栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋、庭院内。鼠妇在20---25度之间生活较为正常．若室内外温度在25度左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面、盆里、坛内均可以找到；温度低于25度，需要选择温暖的花窖、庭院的下水道旁边进行采集，也可在平房条件的厨房地砖下面进行收集．我们在学校园里采集时发现，鼠妇的数量较少，个体也较小，以一些个体小的为主。在花盆底下可以采集得到，但数量少，如果花盆是放在水泥地上则其数量会很少，而且水分过多数量也会大大减少．所以通过采集经验可知：鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中。某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量先增多，后趋于稳定。因此较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D，而A是减少、B是减少或趋于稳定、C先稳定，后减少为0。故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是熟记鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境。 18. 某生物小组为了探究“光对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如下图所示的实验。下列对本方案的修改意见，正确的是 （ ） A. 10只鼠妇太多了，用2只就可以 B. 纸盒上面应该全部用玻璃板盖住 C. 纸盒底部两边都应该是细湿土 D. 此方案没有错误，不需要修改 【答案】C 【解析】 【分析】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。这种不同的条件只有一个，就是单一实验变量。设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。 【详解】设置对照实验时，要根据所要探究的条件，要设置以探究的条件为唯一变量的对照组。要探究“光对鼠妇生活的影响”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为唯一变量的对照组。其它条件相同且适宜。因此除光线强度不同外、温度、湿度、震动幅度都应一致。所以纸盒底部两边都应该是细湿土。而且鼠妇的数量不能太少，防止出现偶然性，使实验结果不准确。 故选：C。 【点睛】在设计对照组时必须遵照唯一变量这一原则来进行设计，否则实验设计就会不科学合理。 19. 为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验（其他条件均相同），对该种植实验分析错误的是（　　） 大棚 甲 乙 丙 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 温度 30℃ 30℃ 20℃ A. 甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度 B. 可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度 C. 甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度 D. 乙丙构成一组对照实验，变量是温度 【答案】A 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．一组对照实验，变量要唯一，甲丙无法构成一组对照实验，这组变量有两项，温度和二氧化碳浓度，A错误。 B．甲和乙构成的对照实验：甲大棚二氧化碳浓度为0.03%，乙大棚二氧化碳浓度为0.1%，温度均为30℃，变量是二氧化碳浓度。乙和丙构成的对照实验：乙大棚温度为30℃，丙大棚温度为20℃，二氧化碳浓度均为0.1%，变量是温度。所以该实验可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度，B正确。 C．甲乙可以构成一组对照实验，这组变量唯一，变量是二氧化碳浓度，C正确。 D．乙大棚温度为30℃，丙大棚温度为20℃，二氧化碳浓度等其他条件均相同，所以乙丙构成一组对照实验，变量是温度，D正确。 故选A。 20. 如图为某同学在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的图像，仔细观察并分析：从像A变成像B是做了怎样的处理（ ） ①低倍镜换成了高倍镜 ②玻片向右下移动了 ③玻片向左上移动了 ④高倍镜换成了低倍镜 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【分析】（1）显微镜成的像是倒像，即物像的移动方向和玻片的移动方向相反。 （2）显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目越少；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目越多。低倍镜换高倍镜的步骤：移动玻片使物像移至视野中央、转动转换器换高倍物镜、调节光圈和反光镜使视野变亮、转动细准焦螺旋使物像更清晰。 【详解】①从A到B，细胞体积变大，说明放大倍数增大了，是由低倍镜换成了高倍镜，①正确。 ②由于显微镜成的是倒像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。A图中物像在视野的左上方，要使物像移到视野中央，应向左上方移动玻片，而不是向右下方移动，②错误。 ③如上述分析，要将A图中位于左上方的物像移到视野中央，需要向左上方移动玻片，③正确。 ④从A到B细胞体积变大，是从低倍镜换成高倍镜，而不是高倍镜换成低倍镜，④错误。 可见，①③正确，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 21. 显微镜是生物学研究中常用的观察仪器。如图是显微镜的结构图，下列有关叙述不正确的是（　　） A. 更换①，可以改变显微镜的放大倍数 B. ④可放置玻片标本 C. 视野较暗时，应选择⑥的凹面镜 D. 观察物像模糊不清时，应转动⑦ 【答案】D 【解析】 【分析】图中，①是目镜，②是镜筒，③是物镜，④是载物台，⑤是遮光器，⑥是反光镜，⑦是粗准焦螺旋，⑧是细准焦螺旋，⑨是镜臂，⑩是镜座。 【详解】A．①是目镜，显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。更换不同放大倍数的目镜，能直接改变显微镜的总放大倍数，故A正确。 B．④是载物台，载物台的功能是放置玻片标本，载物台上通常有压片夹固定标本，故B正确。 C．⑥是反光镜，反光镜有平面镜和凹面镜两种——凹面镜具有聚光作用，能增强光线强度。当视野较暗时，选择凹面镜可使视野变亮，故C正确。 D．⑦是粗准焦螺旋，用于大幅度调节镜筒高度，快速找到物像，观察物像模糊时，应转动⑧细准焦螺旋，细准焦螺旋能小幅度调节镜筒高度，使物像更清晰，故D错误。 故选D。 22. 小方同学用显微镜观察经染色的口腔上皮细胞时，看到的视野最亮的组合是 (P、Q、R带螺纹，甲、乙、丙不带螺纹)（　　） A. R 和丙 B. P和甲 C. P和丙 D. R和甲 【答案】B 【解析】 【分析】目镜和物镜： ①目镜：没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端。放大倍数低的长，放大倍数高的短。甲、乙、丙不带螺纹，是目镜。 ②物镜：物镜上有螺纹，它像上螺钉一样安装在转换器的孔上。放大倍数低的短，放大倍数高的长P、Q、R带螺纹，是物镜。 【详解】目镜没有螺纹，它直接插在镜筒的顶端，放大倍数低的长，放大倍数高的短。物镜上有螺纹，安装在转换器上，放大倍数低的短，放大倍数高的长。因此，题图中，P是低倍物镜、R是高倍物镜，甲是低倍目镜、丙是高倍目镜。显微镜的放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。观察同一玻片的同一部位：低倍镜下物镜距离玻片标本的距离远，看到的视野范围大、视野亮，细胞小、细胞数量多；高倍镜下物镜距离玻片标本的距离近，看到的视野范围小、视野暗，细胞大、细胞数量少。所以，看到的视野最亮的组合是：P是低倍物镜和甲是低倍目镜，B正确，ACD错误。 故选B。 23. 下面是某同学利用显微镜观察细胞的几个环节，其中符合要求的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。 【详解】A．取镜时，右手握镜臂，左手托镜座，轻放桌上，镜筒向前，镜臂向后，然后安放目镜和物镜，A错误。 B．对光时，扭转转换器，使低倍物镜正对通光孔，图示高倍物镜正对通光孔了，B错误。 C．显微镜上升镜筒进行调焦寻找物像时，左眼应该注视目镜。下降镜筒时，眼睛注视物镜，只下降镜筒不能完成调焦任务，C错误。 D．用显微镜观察时，应一只眼注视目镜，另一只眼睁开；习惯用右手写字的人，应左眼注视目镜，右眼睁开，便于绘图，D正确。 故选D。 24. 下列有关生物学实验器具的用途，说法不正确的是（ ） A. 载玻片：用于制作玻片标本 B. 酒精灯：以酒精为燃料的加热工具，用于加热物体 C. 放大镜：用于观察肉眼看不到的微小结构 D. 滴管：用于吸取和滴加试剂 【答案】C 【解析】 【分析】实验能力是学习生物学必须具备的一种基本技能。熟知不同实验器材的作用和使用方法是正确进行实验探究的前提。 【详解】A．载玻片用于制作玻片标本，是在实验时用来放置实验材料的玻璃片（托载标本的玻璃片），呈长方形，较厚，透光性较好，A正确。 B．酒精灯是以酒精为燃料的加热工具，用于加热物体，B正确。 C．显微镜是生命科学研究中使用的主要仪器，它能帮助我们观察肉眼无法看到的微小生物体或生物体的细微结构，放大镜用于观察肉眼可观察到的细微的物体，C错误。 D．胶头滴管用于吸取和滴加少量液体，D正确。 故选C。 25. 某同学在显微镜低倍物镜下观察到如图所示的图像，物像模糊且暗淡。为了使观察到的物像位于视野中央，且明亮、清晰，下列操作正确的是（ ） A. 玻片向下移动，调大光圈，调节粗准焦螺旋 B. 玻片向下移动，调小光圈，调节细准焦螺旋 C. 玻片向上移动，调小光圈，调节粗准焦螺旋 D. 玻片向上移动，调大光圈，调节细准焦螺旋 【答案】D 【解析】 【分析】显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。 【详解】在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。物像偏到视野上方，应该向视野上方移动装片，物像才能位于视野中央。显微镜视野暗可以调节遮光器的大光圈或使用反光镜的凹面镜。细准焦螺旋可以小幅度的升降镜筒，可以精细调焦，能够使物像变得更加清晰。综上所述，要使图像位于视野中央，且明亮、清晰，需要将玻片向上移动，调大光圈，调节细准焦螺旋。故ABC错误，D正确。 故选D。 26. 如图所示①②③④为放大倍数不同的镜头，⑤⑥为观察到清晰物像时物镜与玻片之间的距离。下列哪种组合观察到的细胞数目最多（ ） A. ①③⑥ B. ②④⑥ C. ①④⑥ D. ②③⑤ 【答案】C 【解析】 【分析】显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，物镜倍数越高，镜头越长；目镜倍数越高，镜头越短。 【详解】①②有螺纹，是物镜；③④无螺纹，是目镜。要使放大倍数最小，应选放大倍数小的物镜和放大倍数小的目镜。物镜中①比②短，所以①放大倍数小；目镜中④比③长，所以④放大倍数小。⑥中物镜与玻片距离远，是低倍物镜观察时的距离，所以①④⑥组合放大倍数小，观察到的细胞数目最多，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 27. 显微镜是生命科学研究中常用的观察工具。如图显微镜的操作步骤，相关叙述错误的是（　　） A. 正确的显微镜操作流程是③→①→②→④ B. 步骤③中看到明亮的圆形视野，标志着对光完成 C. 步骤②的目的是防止物镜压碎玻片 D. 步骤④中若找不到物像，应转动细准焦螺旋继续寻找 【答案】D 【解析】 【分析】显微镜的正确操作流程为：③对光（使目镜、物镜、通光孔、光圈在同一直线，看到明亮圆形视野）→①放置玻片标本→②下降镜筒（眼睛从侧面看物镜，防止物镜压碎玻片）→④观察（先调粗准焦螺旋找到物像，再调细准焦螺旋使物像清晰）。 【详解】A．显微镜的正确操作流程为：③对光（使目镜、物镜、通光孔、光圈在同一直线，看到明亮圆形视野）→①放置玻片标本→②下降镜筒（眼睛从侧面看物镜，防止物镜压碎玻片）→④观察（先调粗准焦螺旋找到物像，再调细准焦螺旋使物像清晰），A正确。 B．对光成功的标志就是看到明亮的圆形视野，步骤③是对光，B正确。 C．步骤②下降镜筒时，眼睛注视物镜，目的是防止物镜压碎玻片，C正确。 D．骤④中若找不到物像，应先移动玻片标本，或调节粗准焦螺旋大致找到物像，再用细准焦螺旋使物像清晰，而不是直接转动细准焦螺旋继续寻找，D错误。 故选D。 28. 用显微镜观察时，要将视野从甲转换为乙，下列操作不需要做的是（　　） A. 调节细准焦螺旋 B. 换成大光圈 C. 转动转换器 D. 移动玻片标本 【答案】D 【解析】 【分析】低倍物镜更换高倍物镜的操作流程：在低倍镜下观察清楚，找到物像→移动装片，将物像移到视野中央→转动转换器，换用高倍物镜观察→调节反光镜或光圈，使视野变亮；同时转动细准焦螺旋，使物像变清晰。 【详解】用显微镜观察时，要将视野从甲转换为乙，需进行的操作是：转动转换器，使高倍物镜对准通光孔；调节遮光器，换成大光圈，增加视野亮度；调节细准焦螺旋使物像更清晰，因此，不需要做的是移动玻片标本，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 29. 苯是室内装修最重要的污染物之一。科研人员为了研究“植物是否能吸收苯”，利用密闭无色透明玻璃箱进行实验，实验条件相同且适宜。每组进行3次重复，并将测得的箱体内苯浓度的数据均值记入下表。下列有关叙述错误的是（　　） 植物种类 苯的初始浓度（mg·L-1） 24h后苯的浓度（mg·L-1） 苯浓度下降比例（%） 对照组 48．6 47．8 1．6 吊兰 48．6 39．9 17．9 常春藤 48．6 12．2 74．9 绿萝 48．6 25．3 47．9 A. 对照组内应不放置任何植物 B. 该实验变量是苯的初始浓度 C. 每组进行3次重复可降低实验误差 D. 常春藤对苯的吸收能力比吊兰和绿萝强 【答案】B 【解析】 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。 【详解】AB．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对照实验。根据表格可知，本实验的变量是植物的种类，对照组是针对变量不做处理的一组，实验组分别放置了不同种类的植物，作为对照组的处理应为不放植物，故A正确，B错误。 C．一次实验具有很大的偶然性，为了减少实验误差，提高数据的准确性，对实验实验遵循重复性原则，每组进行了3个重复组，且取各个实验结果的平均值，故C正确。 D．分析表中的实验结果可以看出，与对照组相比，实验组处理后苯的浓度明显下降，可得出结论是植物能吸收苯，吊兰，常春藤和绿萝三对比，放常春藤的组苯浓度下降百分比最大，可知常春藤吸收苯的能力最强，故D正确。 故选B。 30. 2024年12月9日15时40分，世界最高课堂——“天宫课堂”开讲。神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了微重力环境下细胞学试验、人体运动、液体表面张力等奇妙现象，讲解了科学探究背后的实验原理。以下关于科学探究的说法错误的是（ ） A. 科学探究需要运用科学思维 B. 验证假设需要通过观察、实验等方式获得事实证据 C. 实施计划是按照制定的计划进行观察或实验，并如实记录 D. 实验结论就是观察到的现象、获得的实验数据等 【答案】D 【解析】 【分析】科学探究过程一般包括，提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．‌科学思维在科学探究的各个步骤中都发挥着重要作用，因此，科学探究需要运用科学思维‌，A正确。 B．验证假设是科学研究中的重要环节，是指通过一定的方法和技术，对研究假设进行检验和验证，以判断假设的正确性或可信度。验证假设的基本途径主要包括观察和实验、数学建模等，B正确。 C．实施计划是按照制订的计划进行观察或实验，并把观察到的现象、获得的数据等如实记录下来，C正确。 D．实验结论是指对实验现象和实验结果进行概括、分析、推导得出的一个普遍事实或规律，D错误。 故选D。 第Ⅱ卷 二、非选择题(本大题共4小题，共35分) 31. 下图是小艾同学在“观察我们身边的生物”这一活动过程中所拍摄的六幅照片。 （1）上述生物的结构和功能的基本单位是______。 （2）请将上述生物分类，①植物——______________；②动物——______________。 （3）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”同一株荷花有不同的花色，这体现生物具有________的特性，当小艾同学走近时，轻巧站立在荷叶尖上的蜻蜓却飞走了，这体现出的生物特征是_________________________。在记录观察的生物种类时，记录单上的蜻蜓_____(填“应该”或“不应该”)删除。 （4）青蛙在水中完成受精后，受精卵经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有___________的特征。 （5）小艾发现一群小蚂蚁在合力搬运食物，这体现了生物的特征是________ 。 【答案】（1）细胞 （2） ①. 向日葵、荷花 ②. 蜻蜓、蚂蚁、青蛙、虾 （3） ①. 变异 ②. 生物能对外界刺激作出反应 ③. 不应该 （4）生长和繁殖 （5）生物的生活需要营养 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①除病毒以外，生物都是由细胞构成的；②生物的生活需要营养；③生物能进行呼吸；④生物能对刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦生物能排出身体内产生的废物；⑧生物能适应环境，也能影响环境。 【小问1详解】 除病毒以外，无论是植物、动物，还是细菌、真菌，它们都是由细胞构成的。因此细胞是构成生物体的基本单位。向日葵和荷花属于植物，蜻蜓、蚂蚁、青蛙和虾属于动物，结构和功能的基本单位都是细胞。 【小问2详解】 植物具有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，图中向日葵、荷花属于植物。动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，图中蜻蜓、蚂蚁、青蛙、虾属于动物。 【小问3详解】 同一株荷花有不同的花色，这体现生物具有变异的特性，即亲子代之间以及子代个体之间在性状上的差异。当小艾同学走近时，轻巧站立在荷叶尖上的蜻蜓却飞走了，这体现出生物能对刺激作出反应的特征，这里刺激是小艾的走近。在记录观察的生物种类时，记录单上的蜻蜓不应该删除，因为调查时要如实记录，不能随意增减生物种类。 【小问4详解】 青蛙在水中完成受精后，受精卵经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙，这反映了生物具有生长和繁殖的特征，生物体能由小长大，并且能够产生自己的后代。 【小问5详解】 小艾发现一群小蚂蚁在合力搬运食物，说明生物的生活需要营养，蚂蚁通过合作搬运食物来获取营养物质维持生存。 32. 学习了显微镜后，生物兴趣小组的同学尝试跨学科实践活动，利用水滴、放大镜、平面镜、透明玻璃杯和可调支架等制作了一台“水滴显微镜”，实现与光学显微镜相似的成像效果。 （1）图1中水滴相当于光学显微镜结构中的_________(填结构名称)，上下大幅度调整支架的高度相当于调节图2所示光学显微镜的[ ]_____。 （2）图中与调节光线强弱相关的结构是遮光器上的______和[ ]___。 （3）图2的显微镜最大能将细胞放大______倍，如果你在载玻片上写下一个字母“F”，在显微镜下看到的物像是__________。要使看到的物像更加清晰，可细微调节[ ]______。 （4）用显微镜进行观察时视野中有污点，如果转动目镜和移动玻片标本污点未移动，那么，可以判断这个污点在________________(填结构名称)。 （5）观察时，要使观察到的效果由图3中的①变成④，应将装片向_____方移动。 【答案】（1） ①. 物镜 ②. B粗准焦螺旋 （2） ①. 光圈 ②. D反光镜 （3） ①. 100 ②. ③. C细准焦螺旋 （4）物镜 （5）右下 【解析】 【分析】图2中：A目镜、B粗准焦螺旋、C细准焦螺旋、D反光镜、F物镜。 【小问1详解】 由图1可知，水滴能直接放大标本，则水滴相当于光学显微镜结构中的物镜。粗准焦螺旋能较大幅度的升降镜筒，因此，上下大幅度调整支架的高度相当于调节图2所示光学显微镜的B粗准焦螺旋。 【小问2详解】 光圈越大通光量越大视野越亮；反光镜的凹面镜能聚光，反射的光线更强，视野更亮。因此，图中与调节光线强弱相关的结构是遮光器上的光圈和D反光镜。 【小问3详解】 显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是该显微镜的放大倍数。因此，图2的显微镜最大能将细胞放大5×20=100（倍）。通过显微镜观察到的物像是倒像，故在载玻片上写下一个字母“F”，在显微镜下看到的物像是。细准焦螺旋能较小幅度的升降镜筒，使物像更清晰。因此，要使看到的物像更加清晰，可细微调节C细准焦螺旋。 【小问4详解】 显微镜的视野中若出现污点，则污点在目镜、物镜或玻片上。如果转动目镜和移动玻片标本污点未移动，那么，可以判断这个污点在物镜。 【小问5详解】 通过显微镜观察到的物像是倒像，因此玻片的移动方向与物像的移动方向相反。故要使观察到的效果由图3中的①变成④，应将装片向右下方移动。 33. 为探究柚子皮的提取液是否具有明显的杀菌作用，某生物兴趣小组采摘了同一品种、大小相近的新鲜成熟的樱桃番茄，设计了以下实验进行探究，回答下列问题。 组别 实验材料 浸泡溶液及时间 其他条件 保存时间 变质个数 甲 樱桃番茄50个 ①, 2 小时 相同 10天 m 乙 樱桃番茄50个 2L柚子皮提取液，2小时 ② n （1）表格中①处填写的蒸馏水的量应是_______，②处填写的内容应是________。 （2）该实验的变量是__________，选取的甲、乙两组新鲜樱桃番茄的品种、大小、成熟状况均相同，其目的是确保________________。 （3）设置甲组的作用是__________。 （4）如果m>n，你能得出的结论是__________________________。 （5）实验中选用50个樱桃番茄而不是1个樱桃番茄的目的是______________________________。 （6）实验过程中需要重复上述实验，并将所测得的数据进行处理，这样做的目的是___________________。 【答案】（1） ①. 2L ②. 10天 （2） ①. 柚子皮的提取液 ②. 单一变量 ##变量唯一 （3）作对照 （4）柚子皮的提取液有明显的杀菌作用 （5）避免偶然性因素对实验结果的影响，减小实验误差，增加实验可信度 （6）减小误差 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。 【小问1详解】 探究实验要求，除控制变量不同外；本实验探究能否利用柚子皮的提取液来延长水果保鲜的时间，除了该变量不同以外，所以①处应填写的内容是2L的蒸馏水，②处应填写的内容是10天。 【小问2详解】 选取的甲、乙两组新鲜樱桃番茄的品种、大小、成熟状况均相同，其目的是确保实验中的单一变量原则。即除了浸泡溶液不同外，其他所有条件都相同，以排除其他因素对实验结果的影响。 【小问3详解】 设置甲组的作用是作为对照。在科学实验中，对照组是用来与实验组进行比较的，以判断实验组的变化是否由实验因素引起。本实验中，甲组作为对照组，使用蒸馏水浸泡樱桃番茄，以观察在没有柚子皮提取液的情况下樱桃番茄的变质情况。 【小问4详解】 如果m＞n，即甲组变质的樱桃番茄个数多于乙组，那么原因可能是柚子皮的提取液有明显的杀菌作用。因为柚子皮提取液可能抑制了细菌的生长和繁殖，从而延长了樱桃番茄的保存时间。 【小问5详解】 实验中选用50个樱桃番茄而不是1个樱桃番茄的目的是为了避免偶然性因素对实验结果的影响，减小实验误差，增加实验可信度。在科学实验中，样本量越大，实验结果越可靠。使用多个樱桃番茄进行实验可以减小由于个体差异或偶然因素导致的实验误差。 【小问6详解】 实验过程中需要重复上述实验，并将所测得的数据进行处理（如求平均值等），这样做的目的是减小实验误差，使实验结果更准确、更可靠。 34. 夏季的蚊子惹人厌烦，不仅影响休息，还会传播疾病。生物兴趣小组的同学们发现，不同人对蚊子的吸引力不同。有的同学认为与衣服颜色有关，也有的同学认为与汗液的气味有关。为了探究衣服颜色和汗液气味对蚊子吸引力的影响，同学们设计并进行了以下实验，请分析回答： 实验步骤： ①准备3种不同颜色的纸板各2张（大小、材质相同），在同颜色的两张纸板上分别涂抹等量的生理盐水和汗液（来自同一人）。 ②将6张纸板分开随机放置在草地上，用摄像机拍摄，如实记录每分钟内各纸板上蚊子的停留次数，得到第1次实验数据。 ③随机交换纸板位置，重复①和②步骤，得到第2次、第3次实验数据。 实验结果如下表。 颜色、蚊子停留次数及涂抹物 浅色 较深色 深色 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 第1次 第2次 第3次 生理盐水 2 1 2 5 3 3 8 7 6 汗液 20 21 18 22 24 23 28 25 29 （1）不同颜色的两张纸板上涂抹等量的汗液，该组实验的变量是______。 （2）实验结果显示，随着纸板颜色加深，蚊子停留次数_____。与生理盐水相比，汗液对蚊子的吸引力更_____。 （3）汗液气味与纸板颜色相比，______对蚊子的吸引力更强。 （4）实验数据统计应取三次实验的____，步骤③的目的是______。 （5）通过上述实验，为了减少蚊子叮咬，我们应该养成什么样的生活习惯？（至少两条）______、_______。 深入探究：同学们发现，不同颜色的纸板在户外吸热能力是不同的。 提出疑问：随着同一颜色纸板温度的升高，纸板对蚊子的吸引力是否会发生变化？ 为探究这一问题，同学们又将一定数量活力相同的同种雌蚊子放入如图密闭装置中，实验分组如表所示： 组别 1 2 3 纸板温度 25℃ 30℃ 35℃ 每5分钟纸板上蚊子停留次数 X Y Z （6）该对照实验的变量是______；若实验结果为Z＞Y＞X，则实验结论为：在一定范围内，___________。 【答案】（1）纸板的颜色 （2） ①. 增加 ②. 强 （3）汗液气味 （4） ①. 平均值 ②. 避免实验的偶然性 （5） ①. 穿浅色衣服 ②. 出汗后及时清洗 （6） ①. 温度 ②. 温度越高，对蚊子的吸引力越强 【解析】 【分析】（1）探究实验的过程一般包括：提出问题（从生活、实践，学习中发现问题，表述这些问题，根据已知科学知识揭示矛盾）→作出假设（根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性）→制定计划（拟定计划，根据拟定的计划，列出所需材料和用具，选出控制变量，设计对照组）→实施计划（采用多种途径实施计划，记录现象、数据，评价现象，数据的可靠性）→得出结论（描述现象，处理数据，分析得出结论）→表达交流（撰写探究报告，交流探究过程和结论并完善）。 （2）设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。 【小问1详解】 对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。这种不同的条件就是实验变量。所以，不同颜色的两张纸板上涂抹等量的汗液，该组实验的变量是纸板的颜色。 【小问2详解】 实验结果显示，随着纸板颜色加深，蚊子停留次数也由平均的约21次增加到约35次，所以，随着纸板颜色加深，蚊子停留次数增加。 实验结果显示，无论纸板的颜色深浅，涂抹汗液的纸板蚊子的停留次数都远远多于涂抹生理盐水的纸板，所以，与生理盐水相比，汗液对蚊子的吸引力更。 【小问3详解】 根据第（2）小题详解中的数据分析可知，汗液气味与纸板颜色相比，汗液气味对蚊子的吸引力更强。 【小问4详解】 在科学实验中，为了减少获取实验数据的误差，常常设重复组，科学实验的数据，应当取各重复组的计算平均值。所以实验数据统计应取三次实验的平均值。 步骤③“随机交换纸板位置后再重复实验”的目的是避免偶然因素对实验结果的干扰。 【小问5详解】 综合以上详解，可知，为了减少蚊子叮咬，我们要尽量穿浅色衣物，并在出汗后及时清洗。 【小问6详解】 对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。这种不同的条件就是实验变量。根据表格信息，该对照实验的变量是温度。 结合表格信息，若实验结果为Z＞Y＞X，说明温度越高，蚊子停留次数越多。由此得出结论：在一定范围内，温度越高，对蚊子的吸引力越强。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $