第六单元整本书阅读《西游记》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《西游记》整本书阅读指导，以“读西游·心灵修习课”活动导入，引导学生从小组合作整理资料制作概况导图，到梳理取经线路、分享精彩故事，搭建递进式学习支架，系统构建作品认知。 亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如结合玄奘西行史实理解成书背景，通过手绘取经线路图锻炼信息整合能力，借助故事复述评价量表提升语言运用素养。任务驱动式设计激发阅读兴趣，为教师提供结构化方案，助力高效开展整本书阅读教学。

读西游,走一场神奇的万里路 翻好书,上一场心灵的修习课 ——《西游记》导读课 整本书阅读 情境导入 盐城市康居路初级中学将举办“读西游,走一场神奇的万里路;翻好书,上一场心灵的修习课——阅读实践”活动。请你跟随主人公们踏上旅途,品味这些经历的精彩奇妙,来一场心灵之旅吧。 学习目标 一 通过搜索资料等方式,了解本书概况,制作书籍概况导图。 二 通过阅读目录,浏览故事内容,梳理取经线路图,初步感知人物形象。 三 初步了解精读和跳读相结合的阅读方法。 四 分享书中精彩故事,激发阅读整本书的兴趣。 任务一:整理资料,制作概况导图 小组合作整理课前搜集的资料,制作《西游记》概况导图,包括内容简介、成书背景、作品影响、作品评价等。 唐太宗贞观元年(627年),25岁的和尚玄奘徒步游学。他从长安出发后,历尽艰难险阻,最后到达印度,学习了两年多,于贞观十九年(645年)回到长安,带回佛经657部。梁启超称他为“佛学第一人”,鲁迅赞扬他为“民族的脊梁”。后来,其弟子辩机根据其口述西行见闻,整理成《大唐西域记》,记叙了取经途中的艰难困苦和异域风情。 取经史实 讲述了唐僧师徒一路西行取经,在历经九九八十一难之后,到达西天见到如来佛祖,最终五圣成真的故事。 内容简介 西 游 记 成书背景 任务一:整理资料,制作概况导图 《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说,它体现了中华民族丰富想象力和创造力,赞扬以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神,深刻地揭露和批判了封建社会的黑暗腐朽以及统治阶级的昏庸残暴,通过奇幻叙事和夸张手法反映社会矛盾,寄托了作者关于社会与人生的理想。 作品地位 西 游 记 明代文学家吴承恩在中国民间传说和话本、戏曲的基础上,经过艰苦的再创造,完成了《西游记》这部伟大的文学巨著。 最终成书 任务一:整理资料,制作概况导图 吴承恩撰写的幽默小说《西游记》,里面写到儒、释、道三教,包含着深刻的内容,它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽,他讲妖怪的喜怒