3.第二章 传出神经系统药物 第一节概述（教案）《药理学基础》（第四版）同步精品课堂

《药理学》科学出版社第三版 教案 第二章 传出神经系统药物 第1节概述 课 题 传出神经系统药物概述 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节为《药理学基础》第二章第一节，是传出神经系统药物的开篇总论，衔接生理学神经知识，为后续药物学习提供理论支撑。核心内容含传出神经组成、递质分类、受体效应及药物作用四大模块，形成“结构-信号-受体-药物”逻辑链，递质与受体知识是贯穿主线。 学情分析 学生已掌握神经基础结构与药物基本概念，但对“递质-受体”机制理解薄弱。中职生形象思维占优，对临床案例和图示兴趣高，适合“案例导入+图示解读+口诀记忆”模式。需通过临床关联，规避其“重记轻解”的倾向。 学习目标 1. 知识目标：说出传出神经组成与功能；阐述递质分类依据；列举受体亚型及效应；解释药物作用方式与分类。 2. 能力目标：结合口诀判断受体效应；分析毛果芸香碱等药物机制；构建“结构-递质-受体-药物”逻辑。 3. 素质目标：树立精准用药理念；培养严谨态度；提升团队协作能力。 学习重难点 教学重点：传出神经系统的结构与功能、传出神经系统的递质和受体分类及功能、传出神经按递质分类 教学难点：传出神经系统的递质和受体分类及功能、传出神经系统的结构与功能 教学方法 任讲授法、对比归纳法、多媒体演示法 课前准备 学生准备：预习教材相关内容。 环境准备：多媒体设备。 资料准备：PPT课件、练习题。 教学媒体 学习通、西沃平台 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 知识回顾 教师提问： 我们知道用电极刺激解剖的蟾蜍的坐骨神经，蟾蜍的腿还会产生动作。是什么在传递信号呢？ 人体的神经中枢是哪里？ 神经信号是如何传导的？ 1.跟随教师提问思考；2. 结合课前准备，分享自己的认知； 关联临床场景，明确本节课将围绕传出神经系统功能展开。 活动二： 探究新知-传出神经系统的组成 1. 核心定义：结合PPT示意图标注“中枢-神经-效应器”路径，讲解传出神经功能，以“蟾蜍实验”佐证信号传递的客观性。2. 结构拆分：对照PPT分支图，明确两大系统：①自主神经（支配内脏，分交感“应急”、副交感“休整”）；②运动神经（支配骨骼肌，受意识控制）。3. 功能对比：依托课件功能表，标注心率、胃肠蠕动等拮抗效应，板书“拮抗→稳态”关系。4. 调节机制：讲解中枢分级调控，重点解读α₂受体负反馈抑制NE释放的原理。 1. 临摹示意图，记录核心定义及“蟾蜍实验”结论；2. 用“管家-指挥官”比喻记忆分支功能，记录课件案例及自身体验；3. 整理交感与副交感神经拮抗效应，标注“汗腺仅受交感支配”等特殊点；4. 小组讨论：结合运动后生理变化，分析传出神经调节特点并分享。 以PPT示意图为核心，配合板书梳理逻辑；通过“图示+案例+体验”具象化抽象知识，小组讨论紧扣课件，适配“少图示、重文字”的教学条件。 活动三： 探究新知-传出神经系统按递质分类 1. 递质定义：结合PPT突触图，讲解递质是神经信号传递的化学媒介，以乙酰胆碱发现史增强可信度。2. 分类标准：按递质不同分类，板书核心逻辑。3. 神经详解：对照课件分类表，标注三类神经：①胆碱能神经（ACh，含四类神经，强调运动神经属性）；②去甲肾上腺素能神经（NE，绝大部分交感节后纤维）；③多巴胺能神经（DA，中枢及肾血管）。4. 递质代谢：依据课件讲解ACh（被AChE水解）与NE（75%-90%重摄取）的灭活机制，结合新斯的明案例分析“药物-递质-效应”逻辑。5. 课件习题巩固分类记忆。 1. 整理递质“合成-释放-灭活”流程，标注AChE水解等关键环节；2. 彩色笔区分神经类型，重点圈画“少数交感节后纤维属胆碱能”易混点；3. 背诵胆碱能神经范畴，结合课件案例强化记忆；4. 完成课件习题，错题标注原因并对照解析订正；5. 梳理新斯的明作用逻辑链并记录。 以课件表格和图示为核心，将递质代谢可视化；颜色标记法强化记忆准确性；习题与案例均源自课件，确保知识应用不脱离教材。 活动四： 探究新知-传出神经系统受体的类型及生理效应 1. 受体定义：讲解受体是特异性结合化学信号的蛋白质，按递质命名，以“钥匙-锁”喻特异性。2. 分类体系：对照课件框架图，明确胆碱受体（M、N₁、N₂）与肾上腺素受体（α₁、α₂、β₁、β₂）亚型。3. 亚型详解：依托课件“受体分布效应表”，结合示意图与口诀讲解：①M受体（缩瞳、腺体分泌等，毛果芸香碱为代表）；②N₁（神经节兴奋）、N₂（骨骼肌收缩）；③α₁（缩血管、扩瞳）、α₂（负反馈）；④β₁（强心）、β₂（扩支气管）。4. 强调“受体亚型决定药物选择性”的核心结论。 1. 绘制“递质-受体-效应”关联图，标注特异性结合特征；2. 对照课件表格记录受体信息，红笔标注“β₁主心脏、β₂主气管”等区分点；3. 小组互考课件知识点，错漏处即时订正；4. 独立分析阿托品致口干、散瞳的机制并记录；5. 整理“受体-效应-药物”三色笔记。 以课件表格和口诀为核心记忆工具；“表格整理+小组互考”强化精准记忆；结合案例分析培养“以教材为依据”的严谨思维。 活动五：探究新知-传出神经系统药物的作用方式与分类 1. 作用方式：①直接作用于受体（激动药/阻断药，如毛果芸香碱激动M受体、阿托品阻断M受体）；②影响递质代谢（新斯的明抑制AChE、利血平抑制NE储存），同步板书。2. 药物分类：参照课件分类表，明确拟胆碱药、抗胆碱药、拟肾上腺素药、抗肾上腺素药的类型及代表药。3. 案例回归：解析阿托品（阻断M受体缓解腹痛、抑制腺体）与新斯的明（升高ACh浓度改善肌无力）的作用机制，完成知识闭环。 1. 用“钥匙-锁孔”理解药物作用，摘抄课件中药物作用机制；2. 按“方式-类别-药物-案例”整理笔记，标注课件重点药物；3. 用“药物→靶点→效应”逻辑解释案例，引用课件原文佐证；4. 完成课件填空题，确保答案与课件一致。 遵循课件“递质-受体-药物”逻辑链，知识点均源自课件；案例回归解答开篇疑问，强化知识实用性，培养学生精准应用教材的能力。 活动六：巩固练习 强化提升 1. 发布同类练习题 独立完成练习，标注错题及对应知识点 课堂小结 作业布置 1. 总结核心知识点：对照课件目录梳理“结构→递质→受体→药物”知识链，绘制匹配课件框架的思维导图，标注知识点对应课件位置。 2. 布置作业：背诵口诀并默写课件分类表 板书设计 第二章 传出神经系统药物 第一节 概述 一、核心逻辑：结构→递质→受体→药物 二、结构组成 1. 自主神经：交感（应急）、副交感（休整）——拮抗协同 2. 运动神经：支配骨骼肌，受意识控制 三、递质分类 1. 胆碱能神经（ACh）：四类神经 2. 去甲肾上腺素能神经（NE）：绝大部分交感节后纤维 3. 多巴胺能神经（DA）：中枢及肾血管 四、受体效应（口诀） 1. 胆碱受体：M（缩瞳、腺体分泌）；N₁（神经节）、N₂（骨骼肌收缩） 2. 肾上腺素受体：α₁（缩血管）、α₂（负反馈）；β₁（强心）、β₂（扩支气管） 五、药物作用 1. 方式：直接（激动/阻断）；间接（影响递质） 2. 分类：拟胆碱药、抗胆碱药、拟肾上腺素药、抗肾上腺素药 教学反思 部分学生对突触传递理解模糊；回答问题时难以精准引用课件原文。改进：放大课件核心图示分发标注 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $