2026年福建省中等职业学校学生学业水平考试《语文全真模拟卷》（四）（原卷版+解析版）

2026年福建省中等职业学校学生学业水平考试 语文全真模拟卷 （四） 考试时间90分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、积累与运用（本大题共2大题，第一大题10分，第二大题10分，共20分） (一)1. 写出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分，共10分） （1）千村薜荔人遗矢，________________________。（毛泽东《七律二首 送瘟神》） （2）______________________，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》） （3）念去去，千里烟波，______________________。（柳永《雨霖铃》） （4）________________________，纸船明烛照天烧。（毛泽东《七律二首 送瘟神》） （5）《桂枝香•金陵怀古》词中，词人关注到江上的征帆和江边的酒家等人文景观的诗句是：______________________，______________________，______________________。 （6）《扬州慢》中，诗人借景抒情，用______________________，______________________，______________________来渲染扬州城经过战争的破坏后，变得凄凉、衰败、空寂。 （二）（本题共4小题，2-3每小题2分，4-5每小题3分，共10分） 阅读下面文段，按要求作答。 父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者，在时代和命运的（ ① ）中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我（ ② ）了，我没有什么可以被夺走了。 2. 选出加点字的正确读音。 （1）铃铎_____ A.（duó） B.（zé） （2）流落_____ A.（là） B.（luò） 3. 选出（ ）中应填入的正确词语。 ①“激流”与“急流” ②“忘怀”与“释怀” 4. 下列各句中，修辞手法使用错误的一项是（ ） A. 感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。（比喻） B. 但始终不会使我们感到厌倦、始终不会使我们劲头低落、始终不会使我们的热情冷却的职业。（排比） C. 难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？（反问） D. 我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。（拟物） 5. 下列课内作品、作家、体裁对应正确的一项是（ ） A. 《“探界者”钟扬》——方开燕——通讯 B. 《简单相信，傻傻坚持》——樊锦诗——散文 C. 《雨霖铃》——陆游——诗歌 D. 《品质》——高尔斯华绥——戏剧 二、阅读与欣赏（共35分） 现代文阅读（本大题共6小题，6、7、9、10每小题3分，8、11每小题4分，共20分） （一）阅读《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》（节选），完成以下问题。 ①同志们、朋友们！ ②中华民族是世界上伟大的民族，有着5000多年源远流长的文明历史，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。1840年鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。从那时起，实现中华民族伟大复兴，就成为中国人民和中华民族最伟大的梦想。 ③为了拯救民族危亡，中国人民奋起反抗，仁人志士奔走呐喊，太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命接连而起，各种救国方案轮番出台，但都以失败而告终。中国迫切需要新的思想引领救亡运动。迫切需要新的组织凝聚革命力量。 ④十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。在中国人民和中华民族的伟大觉醒中，在马克思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中，中国共产党应运而生。中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。 ⑤中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。 ⑥——为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就。 ⑦——为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就。 ⑧——为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就。 ⑨——为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。 ⑩一百年来，中国共产党团结带领中国人民，以“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的大无畏气概，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。这一百年来开辟的伟大道路、创造的伟大事业、取得的伟大成就，必将载入中华民族发展史册、人类文明发展史册！ （选自习近平《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》有删减） 6.下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段中“同志”“朋友”的称呼，拉近了和听众的距离，更能引起听众共鸣。 B．在中国共产党诞生之前，各种救国方案都以失败告终，这些努力毫无意义。 C．中国共产党的一切努力都是为了人民，为了实现中华民族伟大复兴。 D．中国共产党百年来取得的成就巨大，前所未有，足以载入人类文明发展史册。 7．下列对选文结构分析，不正确的一项是（   ） A．第②段的最后一句和第⑤段的最后一句相呼应，表明中国共产党的行动是民心所向。 B．第④段中三个“深刻改变了”构成排比，强调突出了中国共产党的影响。 C．第⑥～⑨段是平行的排比段，位置可以相互调换。 D．第⑩段总结概括了中国共产党一百年来的成就，深化中心。 8．选文②～⑤段是按什么顺序展开的？简要概括其作用。 （二）阅读《荷花淀》选段，完成以下问题。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样，粉色荷花高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！ 9.下列对选段中荷花淀景物描写的作用，分析不正确的一项是（ ） A.“大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样”用比喻突出荷叶的茂密，为战士埋伏提供隐蔽环境。 B.“粉色荷花高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”以拟人手法赋予荷花警觉性，暗示战斗氛围。 C.“几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫”通过野鸭的动态描写，反衬青年妇女摇船时的镇定自若，同时烘托战斗爆发前的紧张气氛。 D.荷花淀的景物描写既展现了白洋淀的自然美，又与紧张的战斗情节形成对比，凸显军民抗敌的诗意氛围。 10.选段中青年妇女的心理变化过程，下列排序正确的一项是（ ） A.镇定应对→紧张恐惧→惊喜释然→机智躲避 B.紧张恐惧→机智躲避→镇定应对→惊喜释然 C.机智躲避→镇定应对→紧张恐惧→惊喜释然 D.镇定应对→机智躲避→惊喜释然→紧张恐惧 11.简要分析选段中青年妇女们的人物形象。 （三）整书阅读《乡土中国》（本大题共2题，12小题2分，13小题3分，共5分） 阅读文字，完成下面小题。 乡土社会在地方性限制下，常态是终老是乡。这使得人和人的关系形成特色——每个孩子在熟人眼中长大，周围人也都是从小看惯的，这是“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。​ 社会学中常分两种社会：一种因共同生长形成，无具体目的；一种为完成任务结合。用我们的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活被土地囿住的乡民，日常接触的是生而俱在的人，像父母兄弟般无需选择，是先于自身存在的生活环境。​ 熟悉是长期多方面接触养成的亲密感，是《论语》中“习”的过程——“学”是初遇陌生事物，“习”是反复陶炼，最终达成“不亦说乎”的熟悉状态。在熟悉社会中，人能“从心所欲而不逾规矩”，这规矩是“习”出的礼俗，而非法律，此时社会与个人的边界也变得融通。 12. 上述材料节选自社会学家___________的著作《乡土中国》。在书中，作者用“___________”与“法理社会”对比，阐释乡土社会的运作逻辑。 13. 下列对《乡土中国》中相关知识点的理解，不正确的一项是（ ） A. “生于斯、死于斯”“终老是乡”，体现了乡土社会“不流动性”的特点，这是“乡土性”的重要表现之一​。 B. 乡土社会的“熟悉”基于长期稳定的接触，这种“熟悉”会形成礼俗，约束人们的行为，这与“法理社会”依赖法律规范行为的方式不同​。 C. “差序格局”以个人为中心，像水波纹一样推及开去，形成亲疏有别的人际关系网络，而乡土社会的“熟悉性”正是“差序格局”形成的重要土壤​。 D. 作者认为，乡土社会的“差序格局”是固定不变的，随着社会发展，“法理社会”会完全取代“礼俗社会”，“乡土性”也将彻底消失。 （四）文言文阅读 （本大题共4小题,第14、17小题每小题3分,第15、16小题2分，共10分）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成下列小题。 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎?亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如?” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也?” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十，如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大? 14.解释下列加点字在文中的意思。 （1）咏而归 ( )  （2）喟然叹曰( ) （3）吾与点也( ) 15.下列选项中含有通假字的一项是( ) 1. 舍瑟而作 B.  亦各言其志也 C.莫春者，春服既成  D.夫三子者之言何如 16.下列加点字不属于词类活用的一项是( ) A.浴乎沂  B.风乎舞雩 C.曾皙后  D.赤也为之小，孰能为之大 17.将选段中的划线句子翻译成现代文。 为国以礼，其言不让，是故哂之。 三、口语交际和语文综合实践活动（本大题共3小题，18-19每小题3分，20小题9分，共15分） 求职是中职学生步入职场的重要环节，良好的面试沟通能力与规范的求职信写作能力，是展现个人素养、提升求职成功率的关键。晨光职业中专学校举办一场以“求职”为主题的语文综合实践活动，请完成以下问题。 18.下列关于面试时语言表达的表述，不恰当的一项是（ ） A. 回答问题时逻辑清晰，语速适中，避免含糊其辞​。 B. 为凸显能力，可适当夸大过往实习经历的成果​。 C. 称呼面试官需礼貌得体，如“张经理”“李主管”。​ D. 结束面试时主动致谢，表达对岗位的期待。 19.职场洽谈中，当对方提出的薪资待遇低于自己的预期时，最得体的回应是（ ） A. 直接拒绝：“这个薪资太低了，我无法接受”。​ B. 委婉沟通：“感谢贵公司的认可，我非常希望加入团队。关于薪资，能否再考虑一下我的专业技能和实习经验？”​ C. 沉默不语，等待对方主动调整​。 D. 立刻反问：“你们怎么给这么低的工资？” 20. 李明，中职学校计算机应用专业三年级学生，熟练掌握办公软件操作、基础编程及电脑硬件维修技能；曾在学校计算机技能大赛中获二等奖，担任班级学习委员期间组织过多次技能交流活动；实习期间在某科技公司负责电脑维护工作，得到领导和同事的好评。现欲申请某科技公司的“技术支持专员”岗位。​根据要求完成求职信写作。 要求：①格式规范，内容完整，突出个人优势与岗位匹配度；②语言得体，表达流畅，字数不少于300字。 四、文体写作（30分） 季羡林先生说：“时间从来不语，却回答了所有问题。”回首自己的成长，时间给过你怎样的回答？回溯历史，时间给出了怎样的答案？ 21.请以“时间的答案”为题目，写一篇文章。 要求：自选角度，除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭；不得在试卷出现真实校名、姓名等信息；字数不少于600字。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年福建省中等职业学校学生学业水平考试 语文全真模拟卷 （四） 考试时间90分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、积累与运用（本大题共2大题，第一大题10分，第二大题10分，共20分） (一)1. 写出下列名篇名句中的空缺部分（每空1分，共10分） （1）千村薜荔人遗矢，________________________。（毛泽东《七律二首 送瘟神》） （2）______________________，千载谁堪伯仲间！（陆游《书愤》） （3）念去去，千里烟波，______________________。（柳永《雨霖铃》） （4）________________________，纸船明烛照天烧。（毛泽东《七律二首 送瘟神》） （5）《桂枝香•金陵怀古》词中，词人关注到江上的征帆和江边的酒家等人文景观的诗句是：______________________，______________________，______________________。 （6）《扬州慢》中，诗人借景抒情，用______________________，______________________，______________________来渲染扬州城经过战争的破坏后，变得凄凉、衰败、空寂。 【答案】 ①. 万户萧疏鬼唱歌 ②. 出师一表真名世 ③. 暮霭沉沉楚天阔 ④. 借问瘟君欲何往 ⑤. 归帆去棹残阳里 ⑥. 背西风 ⑦. 酒旗斜矗 ⑧. 渐黄昏 ⑨. 清角吹寒 ⑩. 都在空城 【解析】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。  易错字词有：“萧疏”“名世”“霭”“瘟”“棹”“矗”。 （二）（本题共4小题，2-3每小题2分，4-5每小题3分，共10分） 阅读下面文段，按要求作答。 父亲走了以后，我们一家骨肉分离，天各一方。当时，我和老彭刚刚结婚不久，老彭在武汉，我处理完父亲的后事就回到敦煌。那段时间我比较迷茫和痛苦，感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者，在时代和命运的（ ① ）中，从繁华的都市流落到西北的荒漠。每到心情烦闷的时候，我就一个人向莫高窟九层楼的方向走去。在茫茫的戈壁上，在九层楼窟檐的铃铎声中，远望三危山，天地间好像就我一个人。周围没别人的时候，我可以哭。哭过之后我（ ② ）了，我没有什么可以被夺走了。 2. 选出加点字的正确读音。 （1）铃铎_____ A.（duó） B.（zé） （2）流落_____ A.（là） B.（luò） 【答案】 ①. A ②. B 【解析】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 （1）“铃铎”的“铎”读作duó，“铎”是古代一种有舌的铃，常用于宣布政教法令或祭祀等场合，“铃铎”即指铃铛。 故选A。 （2）“流落”的“落”读作luò，因灾荒、战乱等离散他乡。 故选B。 3. 选出（ ）中应填入的正确词语。 ①“激流”与“急流” ②“忘怀”与“释怀” 【答案】①激流；②释怀 4. D 【解析】 本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“激流”，除指自然水流外，更常比喻“剧烈动荡的社会局势或时代潮流”，强调“力量强、影响深”，与文段中“时代和命运”的抽象背景搭配更贴切，体现个体在时代浪潮中的被动与渺小。／“急流”，更侧重描述自然水流的“速度快、势头猛”，多用于具体的河流、水流场景，与“时代和命运”的抽象语境不匹配。故选“激流”。 ②“释怀”，放下心中的疑虑、忧愁、痛苦等负面情绪，强调“从情绪束缚中解脱”，与文段中“哭过之后摆脱痛苦，内心变得坦然”的语境一致。／“忘怀”，忘记（人或事），侧重“记忆的消失”，文段中并未表达“忘记痛苦”，而是“接纳痛苦后内心平静”，故不适用。故选“释怀”。 4. 下列各句中，修辞手法使用错误的一项是（ ） A. 感到自己一无所有，离开故乡，举目无亲，就像一个漂泊无依的流浪者。（比喻） B. 但始终不会使我们感到厌倦、始终不会使我们劲头低落、始终不会使我们的热情冷却的职业。（排比） C. 难道人们对于他们所不喜欢的东西，都一定要置之死地吗？（反问） D. 我已经感觉自己是长在敦煌这棵大树上的枝条。（拟物） 【答案】 D 【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“离开故乡、举目无亲的自己”比作“漂泊无依的流浪者”，比喻修辞。 B.正确。以“始终不会使我们……”为固定句式，连续出现三次，结构一致、语气连贯，符合排比修辞。 C.正确。用“难道……吗？”的句式提出反问，表面疑问实则强调“人们不应对不喜欢的东西置之死地”，答案暗含其中，符合反问修辞。 D.“拟物”错误。“长”有拟物的意味，但句子想表达“自己与敦煌紧密相连”，将“敦煌”比作“大树”，“自己”比作“枝条”，比喻更准确。 故选D。 5. 下列课内作品、作家、体裁对应正确的一项是（ ） A. 《“探界者”钟扬》——方开燕——通讯 B. 《简单相信，傻傻坚持》——樊锦诗——散文 C. 《雨霖铃》——陆游——诗歌 D. 《品质》——高尔斯华绥——戏剧 【答案】B 【解析】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“方开燕”错误。《“探界者”钟扬》是叶雨婷写的一篇人物通讯。 C.“陆游”错误。《雨霖铃》是柳永的名篇。 D.“戏剧”错误。《品质》是英国作家高尔斯华绥的短篇小说。 故选B。 二、阅读与欣赏（共35分） 现代文阅读（本大题共6小题，6、7、9、10每小题3分，8、11每小题4分，共20分） （一）阅读《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》（节选），完成以下问题。 ①同志们、朋友们！ ②中华民族是世界上伟大的民族，有着5000多年源远流长的文明历史，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。1840年鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中华民族遭受了前所未有的劫难。从那时起，实现中华民族伟大复兴，就成为中国人民和中华民族最伟大的梦想。 ③为了拯救民族危亡，中国人民奋起反抗，仁人志士奔走呐喊，太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命接连而起，各种救国方案轮番出台，但都以失败而告终。中国迫切需要新的思想引领救亡运动。迫切需要新的组织凝聚革命力量。 ④十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。在中国人民和中华民族的伟大觉醒中，在马克思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中，中国共产党应运而生。中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。 ⑤中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。一百年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。 ⑥——为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就。 ⑦——为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就。 ⑧——为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就。 ⑨——为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。 ⑩一百年来，中国共产党团结带领中国人民，以“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的大无畏气概，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。这一百年来开辟的伟大道路、创造的伟大事业、取得的伟大成就，必将载入中华民族发展史册、人类文明发展史册！ （选自习近平《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》有删减） 6.下列对选文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段中“同志”“朋友”的称呼，拉近了和听众的距离，更能引起听众共鸣。 B．在中国共产党诞生之前，各种救国方案都以失败告终，这些努力毫无意义。 C．中国共产党的一切努力都是为了人民，为了实现中华民族伟大复兴。 D．中国共产党百年来取得的成就巨大，前所未有，足以载入人类文明发展史册。 【答案】B 【解析】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“这些努力毫无意义”错误，根据选文第③段的内容，虽然太平天国运动、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命等救国方案都以失败告终，但并不能因此认为这些努力毫无意义。这些运动虽然在当时未能成功，但它们为后来的革命积累了经验，推动了中国人民的觉醒，为中国共产党的发展奠定了基础。因此，这些努力并非毫无意义。 故选B。 7．下列对选文结构分析，不正确的一项是（   ） A．第②段的最后一句和第⑤段的最后一句相呼应，表明中国共产党的行动是民心所向。 B．第④段中三个“深刻改变了”构成排比，强调突出了中国共产党的影响。 C．第⑥～⑨段是平行的排比段，位置可以相互调换。 D．第⑩段总结概括了中国共产党一百年来的成就，深化中心。 【答案】D 【解析】 本题考查学生分析作品结构的能力。 D.“位置可以相互调换”错误，第⑥～⑨段分别讲述了中国共产党在不同历史阶段的伟大成就，这些成就按时间顺序排列，分别对应新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设、新时代中国特色社会主义。这些段落的内容具有历史逻辑性，顺序不可随意调换。 故选D。 8．选文②～⑤段是按什么顺序展开的？简要概括其作用。 【答案】时间顺序。作用：①层次分明，结构清晰。通过时间线索，将不同事件联系起来，使读者一目了然。②突出时间跨度大，讲述中国共产党从1840年到成立100周年（2021年）历史，大气磅礴。 【解析】 本题考查学生分析文本的行文顺序以及作用的能力。 选文②～⑤段按照时间顺序从1840年鸦片战争开始，讲述了中国逐步成为半殖民地半封建社会，中华民族遭受劫难的历史背景（②段）。接着提到中国人民为拯救民族危亡进行的各种反抗和尝试，但都以失败告终（③段）。然后，十月革命带来了马克思列宁主义，中国共产党应运而生（④段）。最后，指出中国共产党自诞生以来，始终以“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”为初心使命（⑤段）。这种时间顺序的叙述方式使文章结构清晰，读者能够清楚地了解历史发展的脉络。选文从1840年鸦片战争到中国共产党成立100周年（2021年），时间跨度长达180多年。通过时间顺序的叙述，展现了中华民族从蒙难到觉醒、从探索到成功的历史进程，凸显了中国共产党在这一过程中的重要作用。这种大跨度的叙述方式，使文章具有历史厚重感，增强了文章的感染力和说服力。   （二）阅读《荷花淀》选段，完成以下问题。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子！这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！ “往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样，粉色荷花高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！ 整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！ 9.下列对选段中荷花淀景物描写的作用，分析不正确的一项是（ ） A.“大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样”用比喻突出荷叶的茂密，为战士埋伏提供隐蔽环境。 B.“粉色荷花高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”以拟人手法赋予荷花警觉性，暗示战斗氛围。 C.“几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫” 通过野鸭的动态描写，反衬青年妇女摇船时的镇定自若，同时烘托战斗爆发前的紧张气氛。 D.荷花淀的景物描写既展现了白洋淀的自然美，又与紧张的战斗情节形成对比，凸显军民抗敌的诗意氛围。 【答案】B 【解析】修辞手法不是拟人，是比喻 10.选段中青年妇女的心理变化过程，下列排序正确的一项是（ ） A.镇定应对→紧张恐惧→惊喜释然→机智躲避 B.紧张恐惧→机智躲避→镇定应对→惊喜释然 C.机智躲避→镇定应对→紧张恐惧→惊喜释然 D.镇定应对→机智躲避→惊喜释然→紧张恐惧 【答案】B 【解析】心理变化：发现敌人时 “紧张恐惧”→决定躲进荷花淀 “机智躲避”→摇船时 “镇定应对”→发现丈夫后 “惊喜释然”。 11.简要分析选段中青年妇女们的人物形象。 【答案】 勇敢机智：面对敌人不慌乱，遇事镇定，意志坚定，利用地形躲避追击。 支持革命：主动参与抗日活动，与丈夫并肩作战。（答案仅供参考，言之有理，意思接近即可） （三）整书阅读《乡土中国》（本大题共2题，12小题2分，13小题3分，共5分） 阅读文字，完成下面小题。 乡土社会在地方性限制下，常态是终老是乡。这使得人和人的关系形成特色——每个孩子在熟人眼中长大，周围人也都是从小看惯的，这是“熟悉”的社会，没有陌生人的社会。​ 社会学中常分两种社会：一种因共同生长形成，无具体目的；一种为完成任务结合。用我们的话说，前者是礼俗社会，后者是法理社会。生活被土地囿住的乡民，日常接触的是生而俱在的人，像父母兄弟般无需选择，是先于自身存在的生活环境。​ 熟悉是长期多方面接触养成的亲密感，是《论语》中“习”的过程——“学”是初遇陌生事物，“习”是反复陶炼，最终达成“不亦说乎”的熟悉状态。在熟悉社会中，人能“从心所欲而不逾规矩”，这规矩是“习”出的礼俗，而非法律，此时社会与个人的边界也变得融通。 12. 上述材料节选自社会学家___________的著作《乡土中国》。在书中，作者用“___________”与“法理社会”对比，阐释乡土社会的运作逻辑。 【答案】 ①. 费孝通 ②. 礼俗社会 【解析】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《乡土中国》是中国著名社会学家费孝通的经典著作，该书深入探讨了中国传统乡土社会的结构、文化与运作逻辑，是理解中国乡村社会的重要文献，材料中对乡土社会“熟悉性”“礼俗社会”的论述，与《乡土中国》的核心内容高度契合。 材料明确提到“社会学中常分两种社会……前者是礼俗社会，后者是法理社会”，且后续围绕乡土社会的“熟悉性”“礼俗约束”展开，可见作者用“礼俗社会”与“法理社会”对比，突出乡土社会以传统礼俗为核心的运作逻辑，而非依赖法律的法理社会。 13. 下列对《乡土中国》中相关知识点的理解，不正确的一项是（ ） A. “生于斯、死于斯”“终老是乡”，体现了乡土社会“不流动性”的特点，这是“乡土性”的重要表现之一​。 B. 乡土社会的“熟悉”基于长期稳定的接触，这种“熟悉”会形成礼俗，约束人们的行为，这与“法理社会”依赖法律规范行为的方式不同​。 C. “差序格局”以个人为中心，像水波纹一样推及开去，形成亲疏有别的人际关系网络，而乡土社会的“熟悉性”正是“差序格局”形成的重要土壤​。 D. 作者认为，乡土社会的“差序格局”是固定不变的，随着社会发展，“法理社会”会完全取代“礼俗社会”，“乡土性”也将彻底消失。 【答案】D 【解析】 本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 D.“固定不变”“完全取代”“彻底消失”错误。费孝通在《乡土中国》中并未认为“差序格局”是“固定不变的”，也未提出“法理社会会完全取代礼俗社会”“乡土性将彻底消失”。实际上，他强调乡土社会的特点会随社会发展发生变化，但传统乡土文化的影响不会完全消亡，该选项存在对作者观点的误解，理解不正确。 故选D。 （四）文言文阅读 （本大题共4小题,第14、17小题每小题3分,第15、16小题2分，共10分）阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》选段，完成下列小题。 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎?亦各言其志也。” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如?” 子曰：“亦各言其志也已矣。” 曰：“夫子何哂由也?” 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十，如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大? 14.解释下列加点字在文中的意思。 （1）咏而归 ( )  （2）喟然叹曰( ) （3）吾与点也( ) （1）咏： (唱着歌) 【解析】“咏” 本义为吟咏、歌唱，此处指唱着歌，描绘出曾皙从容闲适的状态。 （2）喟然： (叹息的样子) 【解析】“喟然” 是文言中常见的虚词，专门用来形容叹气的神态，“然” 在这里是 “…… 的样子”。 （3）与：(赞同) 【解析】“与” 此处为动词，表认可、赞同，体现孔子对曾皙志向的肯定。 15.下列选项中含有通假字的一项是( ) 1. 舍瑟而作 B.  亦各言其志也 C.莫春者，春服既成  D.夫三子者之言何如 【答案】C 【解析】 A. 舍瑟而作：“舍” 是 “放下”，“作” 是 “起身”，无通假字； B. 亦各言其志也：“志” 是 “志向”，无通假字； C. 莫春者，春服既成：“莫” 通 “暮”，指暮春（农历三月），是典型的通假字用法； D. 夫三子者之言何如：无通假字，“夫” 为句首发语词，无实义。 16.下列加点字不属于词类活用的一项是( ) A.浴乎沂  B.风乎舞雩 C.曾皙后  D.赤也为之小，孰能为之大 【答案】A 【解析】 A. 浴乎沂：“浴” 是 “洗澡”，为普通动词，无词类活用； B. 风乎舞雩：“风” 本为名词（风），此处活用为动词，意为 “吹风、乘凉”； C. 曾皙后：“后” 本为名词（后面），此处活用为动词，意为 “走在后面”； D. 赤也为之小，孰能为之大：“小”“大” 本为形容词，此处活用为名词，分别指 “小相（小的官职）”“大相（大的官职）”。 17.将选段中的划线句子翻译成现代文。 为国以礼，其言不让，是故哂之。 译文：治理国家要依靠礼，可是他（子路）的话却一点不谦让，所以我笑他。 【解析】 为国以礼：状语后置句，正常语序为 “以礼为国”，“以” 是 “依靠、用”，“礼” 指儒家的礼治； 其言不让：“其” 代指子路，“让” 是 “谦让、谦逊”； 是故：连词，“因此、所以”； 哂之：“哂” 是 “微笑、讥笑（此处为温和的笑）”，“之” 代指子路。 三、口语交际和语文综合实践活动（本大题共3小题，18-19每小题3分，20小题9分，共15分） 求职是中职学生步入职场的重要环节，良好的面试沟通能力与规范的求职信写作能力，是展现个人素养、提升求职成功率的关键。晨光职业中专学校举办一场以“求职”为主题的语文综合实践活动，请完成以下问题。 18.下列关于面试时语言表达的表述，不恰当的一项是（ ） A. 回答问题时逻辑清晰，语速适中，避免含糊其辞​。 B. 为凸显能力，可适当夸大过往实习经历的成果​。 C. 称呼面试官需礼貌得体，如“张经理”“李主管”。​ D. 结束面试时主动致谢，表达对岗位的期待。 【答案】 B 【解析】 本题考查学生了解并掌握求职相关知识的能力。 B.“可适当夸大过往实习经历的成果”错误。面试时介绍自身情况需遵循坦率、真实的原则，编造或夸大实习经历成果会失去可信度，给招聘方留下不诚信的不良印象；而回答问题逻辑清晰、礼貌称呼面试官、面试结束主动致谢，都是面试中恰当的语言表达行为。 故选B。 19.职场洽谈中，当对方提出的薪资待遇低于自己的预期时，最得体的回应是（ ） A. 直接拒绝：“这个薪资太低了，我无法接受”。​ B. 委婉沟通：“感谢贵公司的认可，我非常希望加入团队。关于薪资，能否再考虑一下我的专业技能和实习经验？”​ C. 沉默不语，等待对方主动调整​。 D. 立刻反问：“你们怎么给这么低的工资？” 【答案】 B 【解析】 本题考查学生语言表达连贯得体的能力。 当薪资低于预期时，委婉沟通既表达了对公司的认可和加入的意愿，又合理地提出了对薪资重新考量的诉求，体现了良好的职业素养；直接拒绝、立刻反问显得态度强硬，易破坏洽谈氛围；沉默不语则无法有效传递自身想法，不利于薪资问题的沟通解决。 故选B。 20. 李明，中职学校计算机应用专业三年级学生，熟练掌握办公软件操作、基础编程及电脑硬件维修技能；曾在学校计算机技能大赛中获二等奖，担任班级学习委员期间组织过多次技能交流活动；实习期间在某科技公司负责电脑维护工作，得到领导和同事的好评。现欲申请某科技公司的“技术支持专员”岗位。​根据要求完成求职信写作。 要求：①格式规范，内容完整，突出个人优势与岗位匹配度；②语言得体，表达流畅，字数不少于300字。 示例： 求职信​ 尊敬的某科技公司招聘负责人：​ 您好！ 我是中职学校计算机应用专业的三年级学生李明，得知贵公司正在招聘技术支持专员，我怀着极大的热情投递此封求职信。​ 在校期间，我系统学习了计算机专业知识，熟练掌握办公软件操作、基础编程及电脑硬件维修技能，凭借扎实的专业能力在学校计算机技能大赛中荣获二等奖。担任班级学习委员期间，我组织多次技能交流活动，锻炼了沟通协调与问题解决能力。实习期间，我在某科技公司负责电脑维护工作，及时处理各类硬件故障和软件问题，保障了公司办公设备的正常运行，得到了领导和同事的一致好评。​ 我深知技术支持专员需要扎实专业技能和良好的服务意识，我所学知识与实习经历均与岗位需求高度契合。我真诚希望能加入贵公司团队，为公司的技术支持工作贡献力量。​ 感谢您在百忙之中审阅我的求职信，期待您的回复！​ 此致​ 敬礼！​ 求职者：李明​ XXXX年XX月 XX日 联系地址：XX市XX区XX路XX号 邮政编码：XXXXXX 手机号码：XXXXXXXXXXX 电子邮箱：limXXXX@sohu.com 附件：个人简历和身份证、毕业证、获奖证书及作品复印件 【解析】 本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：求职信 标题：一般直接写“求职信”三个字，置于页面居中位置。 称呼：另起一行顶格写“尊敬的某科技公司招聘负责人”，后加冒号。 正文：另起一行，空两格开始书写。先明确个人身份，再通过“岗位需求与自身条件契合”的表述，快速抓住招聘方注意力；直接点出“技术支持专员”岗位，体现求职的针对性，符合招聘方“筛选目标明确、岗位认知清晰的候选人”的需求。不单纯罗列“会办公软件、会编程、会硬件维修”，而是每个技能都关联岗位具体工作（如“办公软件→整理客户台账”“硬件维修→处理客户设备故障”），让招聘方直观看到“技能能落地到工作中”。用具体数据量化实习成果，再通过“领导评价”佐证能力，最后点出“服务意识”——既体现实战经验，又契合技术支持“客户导向”的工作属性。最后，表达对公司的认可，再重申“自身能力能为岗位贡献价值”，最后提出“携带成果参加面试”的请求，既礼貌又主动，避免结尾流于“感谢审阅”的空泛表述。 结尾：一般用“此致敬礼”等礼貌用语。“此致”空两格写，“敬礼”另起一行顶格写，表达对招聘者的敬意。有附件的需要注明附件的种类。 署名和日期：在信的右下角先写求职人姓名，换行在下一行写具体日期，表明求职信的撰写时间。 四、文体写作（30分） 季羡林先生说：“时间从来不语，却回答了所有问题。”回首自己的成长，时间给过你怎样的回答？回溯历史，时间给出了怎样的答案？ 21.请以“时间的答案”为题目，写一篇文章。 要求：自选角度，除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭；不得在试卷出现真实校名、姓名等信息；字数不少于600字。 【答案】例文： 时间的答案 老家院角的老槐树又发新芽了，斑驳的树干上，去年刻下的身高线已被新的年轮悄悄包裹。季羡林先生说“时间从来不语，却回答了所有问题”，这株陪伴我长大的槐树，连同那些逝去的时光，都在无声中给出了最动人的答案。 小时候总觉得时间是个慢吞吞的老人，等待长大的日子格外漫长。我曾为钢琴考级反复练习同一支曲子，指尖磨出薄茧，却总也弹不顺溜。妈妈说“别急，时间会给你力量”，我半信半疑，却还是在日复一日的坚持中熬过了枯燥的时光。如今再坐在钢琴前，熟悉的旋律流淌而出，那些曾经困扰我的难点，早已在时间的打磨下变得从容。原来，时间的答案藏在坚持里，所有的付出都不会被辜负。 回溯历史，时间的答案更加清晰。从鸦片战争后的山河破碎，到如今国泰民安的盛世图景，百年时光里，无数仁人志士前赴后继。李大钊在绞刑架下高呼“铁肩担道义”，钱学森冲破阻挠归国奉献，袁隆平在田间地头耕耘一生……他们用青春与热血浇灌理想，时间最终证明了他们的坚守。如今，高铁穿梭于山河之间，航天飞船遨游太空，脱贫攻坚取得全面胜利，这些都是时间给出的答案：坚守初心，砥砺前行，民族复兴的梦想终将实现。 生活中总有许多困惑与迷茫，我们曾为选择焦虑，为挫折沮丧，为未来担忧。但时间告诉我们，不必急于求成。就像老槐树，春抽芽、夏开花、秋结果、冬落叶，遵循着自然的节律，在岁月中沉淀生长。我们的人生亦是如此，那些走过的路，遇见的人，经历的事，都在时间的长河中慢慢沉淀，成为指引我们前行的灯塔。 时间从来不语，却在不经意间照亮前路。它用坚持回答了努力的意义，用坚守回答了理想的价值，用沉淀回答了成长的奥秘。愿我们都能在时光中从容前行，静待每一个问题的答案，收获属于自己的精彩人生。 【解析】 审题： 这是一则命题作文题。 审题立意。季羡林先生“时间从来不语，却回答了所有问题”是文章的灵魂，需紧扣“时间的无声性”与“答案的确定性”两大关键点——时间不直接回应，但会通过结果、沉淀、变迁给出最终答案。题目明确两个写作维度，一是“个人成长”（微观视角，写自身经历与感悟），二是“回溯历史”（宏观视角，写历史事件与人物），二者可侧重其一，也可结合行文。“回答问题”意味着文章需有“疑惑”的铺垫——个人曾有的迷茫、历史曾有的困境，再通过时间的推移展现“答案”的浮现，形成“困惑→坚守→时间给出答案”的逻辑链。个人成长维度立意，可写坚持的答案，曾经的短板，经长期积累终获突破，时间回答“付出必有回响”；沉淀的答案，年少时的冲动、迷茫，随时间推移逐渐明晰，时间回答“冷静与沉淀是智慧的来源”；接纳的答案，曾因缺憾自卑，在岁月中学会与自己和解，时间回答“接纳不完美便是成长”。从历史家国维度立意：坚守的答案，历史人物的理想与执着，经时间检验成为民族精神，时间回答“初心不改终成大道”；发展的答案，国家发展中的探索，经岁月沉淀取得成就，时间回答“脚踏实地方能致远”；正义的答案，历史上的不公与黑暗，随时间推移终获昭雪，时间回答“正义或许会迟到，但从不缺席”。从个人成长折射时代变迁来立意，以自身经历（如生活条件改善、观念转变）为切口，关联国家发展，体现“个人答案”与“历史答案”的同频共振。 写作思路。记叙文：以个人经历为主线，穿插历史素材作为侧写（如通过阅读历史人物故事获得动力），用细节（动作、环境、心理）凸显“时间的沉淀感”。议论文：以“时间的答案是什么”“时间如何给出答案”“我们应如何对待时间”为逻辑链，个人事例作为论据，历史事例作为核心论据，增强说服力。结尾，回扣名言，总结时间答案的核心内涵，发出呼吁或表达期许。示例：“时间的答案，藏在坚持里，藏在坚守中，藏在不疾不徐的前行里。它不必喧哗，却足以照亮前路。愿我们在时光中沉淀，在等待中坚守，终能收获属于自己、属于时代的那份圆满答案。” 立意： 1.个人成长：时间见证努力，沉淀智慧与成熟。 2.历史启示：时间验证真理，淘汰虚妄与谎言。 3.生命意义：时间赋予经历价值，答案藏在过程中。 4.文化传承：时间筛选经典，留下永恒的精神财富。 5.自然规律：时间无声却有力，揭示万物兴衰之道 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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