专题七 修辞手法（A卷基础巩固）—2026版吉林省对口招生二轮复习《语文考纲专题练》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年吉林省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》专题七，内容为修辞手法。 2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》 专题七 修辞手法 A卷 基础巩固 考试时间：40分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 单选题（本题共20小题，每小题5分） 1.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(排比) B. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(比喻) C. 这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人？(设问) D. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(对偶) 2.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张) B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。(排比、比喻) C. 难道你不觉得这样做是错误的吗？(设问) D. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人) 3.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。(对偶) B. 教室里静得出奇，连针掉在地上都能听见。(比喻) C. 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的。(设问) D. 他的心胸比大海还要宽广。(拟人) 4.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。(对偶、对比) B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(比喻) C. 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？(反问) D. 山舞银蛇，原驰蜡象。(排比) 5.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(排比) B. 天上的星星快活地眨着眼睛。(拟人) C. 他的脸红得像苹果一样。(夸张) D. 我们能忘记革命先烈的牺牲吗？不能。(反问) 6.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(比喻、夸张) B. 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强。(排比) C. 教室里响起了雷鸣般的掌声。(比喻、夸张) D. 这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记？(设问) 7.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 盼望着，盼望着，东风来了。(反复) B. 桂林的山真奇啊，奇得像老人；真秀啊，秀得像碧玉；真险啊，险得像屏风。(对偶) C. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。(反问) D. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。(比喻) 8.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(对偶、比喻) B. 整个礼堂挤得连根针也插不下。(夸张) C. 我们应该怎样回报父母的养育之恩呢？答案只有一个：努力学习。(反问) D. 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。(拟人) 9.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 他的声音像洪钟一样响亮。(拟人) B. 没有调查，就没有发言权；没有调查，就没有决策权。(排比) C. 难道理想不是人生的灯塔吗？(反问) D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(对偶) 10.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(对偶、比喻) B. 孩子们像盛开的花朵。(拟人) C. 什么是幸福？幸福是奋斗出来的。(设问) D. 教室里静得能听见同学们的心跳声。(夸张) 11.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 风是调皮的，把那朵悠闲的云赶得满天跑。(比喻) B. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(排比) C. 他饿得能吃下一头牛。(拟人) D. 这难道不是伟大的奇观吗？(设问) 12.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 大漠沙如雪，燕山月似钩。(比喻、对偶) B. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。(夸张) C. 谁是我们最可爱的人？是中国人民志愿军。(反问) D. 月亮一露面，满天的星星惊散了。(拟人) 13.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 童年是一首清亮甜美的歌。(拟人) B. 他的话像春雨一样滋润着我的心田。(比喻) C. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好。(排比) D. 难道你不想拥有这样的机会吗？(设问) 14.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(对偶) B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(拟人) C. 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切。(比喻) D. 我们能辜负老师的期望吗？不能。(设问) 15.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 教室里响起了暴风雨般的掌声。(比喻、夸张) B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(排比) C. 什么是快乐？快乐是发自内心的愉悦。(反问) D. 春风温柔地抚摸着大地。(比喻) 16.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(比喻、对偶) B. 他跑得比兔子还快。(夸张) C. 难道这不是真理吗？(设问) D. 落叶在风中跳着优美的舞蹈。(拟人) 17.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 理想如珍珠，一颗缀连着一颗。(拟人) B. 没有梦想，就没有追求；没有追求，就没有成功。(排比) C. 这比山还高的情谊，我们怎能忘记？(设问) D. 夜空中的星星像无数颗钻石。(夸张) 18.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(比喻) B. 教室里静得连呼吸声都能听见。(夸张) C. 是谁在呼唤我的名字？是故乡的风。(反问) D. 小鸟在枝头欢快地歌唱。(拟人) 19.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人) B. 他的心胸像大海一样宽广。(夸张) C. 难道我们不应该珍惜时间吗？(设问) D. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(比喻) 20.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(比喻) B. 苔痕上阶绿，草色入帘青。(排比) C. 如何让你遇见我？在我最美丽的时刻。(设问) D. 他的心眼比针尖还小。(拟人) 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年吉林省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》专题七，内容为修辞手法。 2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》 专题七 修辞手法 A卷 基础巩固 考试时间：40分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 单选题（本题共20小题，每小题5分） 1.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(排比) B. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(比喻) C. 这巴掌大的地方，怎么能容纳这么多人？(设问) D. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(对偶) 【答案】B 【解析】A 项：判断错误，应为拟人。句中 “你不让我，我不让你”“赶趟儿” 赋予植物人的动作，无排比的 “三句及以上结构相似” 特征，属于 “拟人与排比混淆”；B 项：判断正确，以 “风飘絮” 喻山河破碎，“雨打萍” 喻身世浮沉，本体、喻体、相似性兼具，是比喻；C 项：判断错误，应为反问。“怎么能” 表无疑而问，答案隐含（不能容纳），非 “自问自答” 的设问，属于 “设问与反问混淆”；D 项：判断错误，应为反复与拟人。“盼望着，盼望着” 是反复，“春天的脚步” 是拟人，无对偶的 “字数相等、结构对称” 特征。 2.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张) B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。(排比、比喻) C. 难道你不觉得这样做是错误的吗？(设问) D. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人) 【答案】C 【解析】A 项：判断正确，“三千尺”“落九天” 夸大瀑布高度，是夸张；B 项：判断正确，三句结构相似（XX 的像 XX）构成排比，同时用 “火”“霞”“雪” 喻花色，是比喻；C 项：判断错误，应为反问。问句隐含 “这样做是错误的” 答案，无需回答，非 “自问自答” 的设问；D 项：判断正确，“低唱”“弹琴” 赋予昆虫人的行为，是拟人。 3.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。(对偶) B. 教室里静得出奇，连针掉在地上都能听见。(比喻) C. 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的。(设问) D. 他的心胸比大海还要宽广。(拟人) 【答案】C 【解析】A 项：判断错误，应为比喻、排比。以 “灯”“路” 喻理想，三句结构相似构成排比，无对偶的 “两句对称” 特征；B 项：判断错误，应为夸张。夸大 “静” 的程度，非比喻（无喻体）；C 项：判断正确，自问 “什么是路”，自答形成路径，是 “自问自答” 的设问；D 项：判断错误，应为夸张、比喻。以 “大海” 喻心胸宽广，同时夸大宽广程度，非拟人。 4.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。(对偶、对比) B. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(比喻) C. 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？(反问) D. 山舞银蛇，原驰蜡象。(排比) 【答案】D 【解析】A 项：判断正确，“朱门” 与 “路”、“酒肉臭” 与 “冻死骨” 字数相等、结构对称（对偶），同时形成贫富对比；B 项：判断正确，以 “渺茫的歌声” 喻 “缕缕清香”，是通感式比喻；C 项：判断正确，“难道没有” 表无疑而问，是反问；D 项：判断错误，应为对偶、比喻。“山” 对 “原”，“舞银蛇” 对 “驰蜡象”（对偶），以 “银蛇” 喻雪山，“蜡象” 喻高原，非排比（仅两句）。 5.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(排比) B. 天上的星星快活地眨着眼睛。(拟人) C. 他的脸红得像苹果一样。(夸张) D. 我们能忘记革命先烈的牺牲吗？不能。(反问) 【答案】B 【解析】A 项：判断错误，应为对偶。两句字数相等、结构对称、语义相对，非排比（仅两句）；B 项：判断正确，“快活地眨着眼睛” 赋予星星人的动作，是拟人；C 项：判断错误，应为比喻。以 “苹果” 喻脸红，无夸张特征；D 项：判断错误，应为设问。自问自答，非 “无疑而问” 的反问。 6.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(比喻、夸张) B. 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强。(排比) C. 教室里响起了雷鸣般的掌声。(比喻、夸张) D. 这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记？(设问) 【答案】D 【解析】A 项：判断正确，“银河落九天” 喻瀑布，“三千尺” 夸张高度；B 项：判断正确，两句结构相似（他们的 XX 是那样的 XX），虽仅两句但语义并列，部分语境中视为排比（核心是结构相似）；C 项：判断正确，以 “雷鸣” 喻掌声（比喻），夸大掌声响度（夸张）；D 项：判断错误，应为反问。“怎么能” 隐含 “不能忘记” 答案，非设问。 7.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 盼望着，盼望着，东风来了。(反复) B. 桂林的山真奇啊，奇得像老人；真秀啊，秀得像碧玉；真险啊，险得像屏风。(对偶) C. 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。(反问) D. 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。(比喻) 【答案】A 【解析】A 项：判断正确，“盼望着” 重复出现，是反复；B 项：判断错误，应为排比、比喻。三句结构相似（真 XX 啊，XX 得像 XX）构成排比，同时用 “老人”“碧玉”“屏风” 喻山，非对偶；C 项：判断错误，应为设问。自问自答，非反问；D 项：判断错误，应为拟人。“高兴”“呼朋引伴”“卖弄” 赋予鸟儿人的情感与动作，非比喻。 8.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(对偶、比喻) B. 整个礼堂挤得连根针也插不下。(夸张) C. 我们应该怎样回报父母的养育之恩呢？答案只有一个：努力学习。(反问) D. 波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。(拟人) 【答案】C 【解析】A 项：判断正确，“春蚕” 对 “蜡炬”，“到死丝方尽” 对 “成灰泪始干”（对偶），以 “春蚕吐丝”“蜡炬流泪” 喻思念，是比喻；B 项：判断正确，夸大 “挤” 的程度，是夸张；C 项：判断错误，应为设问。自问 “怎样回报”，自答 “努力学习”，非反问；D 项：判断正确，“歌唱”“迎接” 赋予波浪人的行为，是拟人。 9.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 他的声音像洪钟一样响亮。(拟人) B. 没有调查，就没有发言权；没有调查，就没有决策权。(排比) C. 难道理想不是人生的灯塔吗？(反问) D. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(对偶) 【答案】C 【解析】A 项：判断错误，应为比喻。以 “洪钟” 喻声音响亮，非拟人；B 项：判断错误，应为反复。“没有调查，就没有” 重复出现，非排比（结构相似但核心是重复）；C 项：判断正确，“难道不是” 表无疑而问，答案隐含（理想是人生的灯塔），是反问；D 项：判断错误，应为比喻、夸张。以 “千尺潭水” 喻情谊深厚（比喻），“千尺” 夸大深度（夸张），非对偶（字数相等但结构不对称）。 10.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。(对偶、比喻) B. 孩子们像盛开的花朵。(拟人) C. 什么是幸福？幸福是奋斗出来的。(设问) D. 教室里静得能听见同学们的心跳声。(夸张) 【答案】B 【解析】A 项：判断正确，“墙上芦苇” 对 “山间竹笋”，“头重脚轻根底浅” 对 “嘴尖皮厚腹中空”（对偶），以芦苇、竹笋喻无真才实学之人（比喻）；B 项：判断错误，应为比喻。以 “盛开的花朵” 喻孩子们，非拟人（无赋予人行为）；C 项：判断正确，自问自答，是设问；D 项：判断正确，夸大 “静” 的程度，是夸张。 11.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 风是调皮的，把那朵悠闲的云赶得满天跑。(比喻) B. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(排比) C. 他饿得能吃下一头牛。(拟人) D. 这难道不是伟大的奇观吗？(设问) 【答案】B 【解析】A 项：判断错误，应为拟人。“调皮”“赶得满天跑” 赋予风人的性格与动作，非比喻；B 项：判断正确，三句结构相似（XX 不能 XX）、语义并列，构成排比；C 项：判断错误，应为夸张。夸大 “饿” 的程度，非拟人；D 项：判断错误，应为反问。无疑而问，答案隐含（是伟大的奇观），非设问。 12.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 大漠沙如雪，燕山月似钩。(比喻、对偶) B. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。(夸张) C. 谁是我们最可爱的人？是中国人民志愿军。(反问) D. 月亮一露面，满天的星星惊散了。(拟人) 【答案】C 【解析】A 项：判断正确，“沙如雪”“月似钩” 是比喻，“大漠” 对 “燕山”“沙” 对 “月”“雪” 对 “钩” 是对偶；B 项：判断正确，“千斤重” 夸大碗的重量，体现内心沉重，是夸张；C 项：判断错误，应为设问。自问自答，非反问；D 项：判断正确，“露面”“惊散” 赋予月亮、星星人的行为，是拟人。 13.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 童年是一首清亮甜美的歌。(拟人) B. 他的话像春雨一样滋润着我的心田。(比喻) C. 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好。(排比) D. 难道你不想拥有这样的机会吗？(设问) 【答案】B 【解析】A 项：判断错误，应为比喻。以 “歌” 喻童年，非拟人；B 项：判断正确，以 “春雨” 喻 “他的话”，突出话语的滋润作用，是比喻；C 项：判断错误，仅两句并列，无 “三句及以上结构相似” 特征，非排比；D 项：判断错误，应为反问。无疑而问，答案隐含（想拥有），非设问。 14.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(对偶) B. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。(拟人) C. 心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切。(比喻) D. 我们能辜负老师的期望吗？不能。(设问) 【答案】A 【解析】A 项：判断错误，应为比喻、夸张。“银河落九天” 是比喻，“三千尺” 是夸张，无对偶的 “结构对称” 特征；B 项：判断正确，“你不让我，我不让你” 是拟人；C 项：判断正确，以 “天空” 喻心灵，是比喻；D 项：判断正确，自问自答，是设问。 15.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 教室里响起了暴风雨般的掌声。(比喻、夸张) B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(排比) C. 什么是快乐？快乐是发自内心的愉悦。(反问) D. 春风温柔地抚摸着大地。(比喻) 【答案】A 【解析】A 项：判断正确，以 “暴风雨” 喻掌声（比喻），夸大掌声的热烈（夸张）；B 项：判断错误，应为对偶。两句结构对称、语义相对，非排比（仅两句）；C 项：判断错误，应为设问。自问自答，非反问；D 项：判断错误，应为拟人。“温柔地抚摸” 赋予春风人的动作，非比喻。 16.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(比喻、对偶) B. 他跑得比兔子还快。(夸张) C. 难道这不是真理吗？(设问) D. 落叶在风中跳着优美的舞蹈。(拟人) 【答案】C 【解析】A 项：判断正确，“红胜火”“绿如蓝” 是比喻，“日出” 对 “春来”“江花” 对 “江水” 是对偶；B 项：判断正确，夸大跑步速度，是夸张；C 项：判断错误，应为反问。无疑而问，答案隐含（是真理），非设问；D 项：判断正确，“跳着优美的舞蹈” 赋予落叶人的动作，是拟人。 17.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 理想如珍珠，一颗缀连着一颗。(拟人) B. 没有梦想，就没有追求；没有追求，就没有成功。(排比) C. 这比山还高的情谊，我们怎能忘记？(设问) D. 夜空中的星星像无数颗钻石。(夸张) 【答案】B 【解析】A 项：判断错误，应为比喻。以 “珍珠” 喻理想，非拟人；B 项：判断正确，三句结构相似（没有 XX，就没有 XX），语义递进，构成排比；C 项：判断错误，应为反问。“怎能” 隐含 “不能忘记” 答案，非设问；D 项：判断错误，应为比喻。以 “钻石” 喻星星，非夸张。 18.下列修辞手法判断不正确的一项是 （ ） A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(比喻) B. 教室里静得连呼吸声都能听见。(夸张) C. 是谁在呼唤我的名字？是故乡的风。(反问) D. 小鸟在枝头欢快地歌唱。(拟人) 【答案】C 【解析】A 项：判断正确，以 “春蚕吐丝”“蜡炬流泪” 喻思念，是比喻；B 项：判断正确，夸大 “静” 的程度，是夸张；C 项：判断错误，应为设问。自问自答，非反问；D 项：判断正确，“欢快地歌唱” 赋予小鸟人的行为，是拟人。 19.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人) B. 他的心胸像大海一样宽广。(夸张) C. 难道我们不应该珍惜时间吗？(设问) D. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(比喻) 【答案】A 【解析】A 项：判断正确，三句结构相似（XX 起来了）构成排比，“太阳的脸红起来” 是拟人；B 项：判断错误，应为比喻。以 “大海” 喻心胸宽广，非夸张；C 项：判断错误，应为反问。无疑而问，答案隐含（应该珍惜时间），非设问；D 项：判断错误，应为对偶。 20.下列修辞手法判断正确的一项是 （ ） A. 那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(比喻) B. 苔痕上阶绿，草色入帘青。(排比) C. 如何让你遇见我？在我最美丽的时刻。(设问) D. 他的心眼比针尖还小。(拟人) 【答案】C 【解析】A 项：判断错误，应为拟人。“害了羞” 赋予薄雪人的情态，无比喻三要素，属于 “拟人与比喻混淆”；B 项：判断错误，应为对偶。“苔痕” 对 “草色”、“上阶” 对 “入帘”、“绿” 对 “青”，结构对称、字数相等，非排比（仅两句）；C 项：判断正确，自问 “如何遇见”，自答 “在最美时刻”，符合 “自问自答” 的设问特征；D 项：判断错误，应为夸张、比喻。以 “针尖” 喻心眼小，同时夸大 “小” 的程度，非拟人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $