2.2.2.3鸟类和哺乳动物（教学设计）-2025-2026学年人教版生物七年级上册

教学设计 教学课题 鸟类和哺乳动物动物 教学目标 （1）文化自信：培养学生对鸟类和哺乳动物在生物多样性中重要地位的认同，增强学生对自然生物的尊重和热爱。 （2）语言运用：引导学生准确描述鸟类和哺乳动物的基本特征、生活习性等相关内容，提高学生的语言表达能力。 （3）思维能力：通过对比学习鸟类和哺乳动物，培养学生分析问题、归纳总结的思维能力，提升学生的逻辑思维水平。 （4）审美创造：让学生感受鸟类飞行的优美和哺乳动物的多样性之美，激发学生对生物世界的审美创造力。 重难点 （1）理解鸟类复杂的飞行机制及其与形态结构的紧密联系，从生命观念角度培养学生对生物多样性中鸟类适应飞行这一重要特征的认识，从科学思维角度提升学生分析问题、归纳总结鸟类飞行相关知识的能力。 （2）掌握哺乳动物多样化的生活习性和适应环境的方式，从科学探究角度激发学生对哺乳动物多样性的探索兴趣，从社会责任角度增强学生保护哺乳动物和生态环境的意识。 教学方式与策略 直观演示法、对比归纳法 教学活动设计 一、导入新课（5 分钟） 首先，为学生播放一段精心剪辑的视频，视频中鸟儿在广袤的天空中自由地翱翔，它们那灵动的翅膀仿佛是大自然赋予的神奇礼物；与此同时，哺乳动物们也在各种不同的环境中展现着它们独特的生活习性，像狮子在草原上如疾风般奔跑，猴子在茂密的森林中灵活地攀爬。视频播放完毕后，教师轻轻地引导学生进行思考：“同学们，你们有没有注意到鸟儿为什么能够在天空中自由飞行呢？而哺乳动物又都有哪些独特的特征呢？” 这一引导犹如在学生心中点燃了一盏求知的明灯，瞬间激发了他们的好奇心和强烈的探究欲望。（生：被视频中的精彩画面深深吸引，目不转睛地盯着，脑海中开始思索老师提出的问题，眼中闪烁着好奇的光芒。） 二、鸟适于飞行的形态结构特点（20 分钟） （1）展示与讲解： 教师利用先进的多媒体设备，清晰地展示鸟类的翅膀结构。从宏观角度，让学生看到整个翅膀的大致形状和轮廓；接着逐步放大，从微观层面详细展示羽毛的分布情况，每一根羽毛的形状、纹理都清晰可见，让学生真切感受到羽毛的精巧设计。然后展示骨骼的特点，通过对比正常骨骼和鸟类骨骼的模型，学生们可以明显看出鸟类骨骼的薄、中空以及多处愈合的特点，教师进一步解释道：“同学们看，鸟类的骨骼如此薄且中空，却能保持足够的强度，这就像大自然为它们打造了一副轻巧而坚固的飞行骨架，大大减轻了体重，让它们在飞行时更加灵活。”（生：全神贯注地观察模型和多媒体展示，仿佛置身于鸟类的世界中，跟随老师的讲解，逐渐理解鸟类适应飞行的这一重要形态结构特点。） 除了展示，教师还拿起鸟类模型，一边指着翅膀的各个部分，一边生动地讲解这些结构是如何协同工作以支持飞行的。比如，教师指着翅膀的前缘说：“同学们看，这里的羽毛排列紧密且具有一定的弧度，在飞行时能有效地切割空气，产生向上的升力；而翅膀后部的羽毛则可以控制飞行的方向，就像飞机的尾翼一样。” 接着，教师又拿起骨骼模型，强调骨骼的中空结构不仅减轻了体重，还为肌肉的附着提供了良好的基础，使肌肉能够更有力地煽动翅膀。（生：边听边观察，不断点头，仿佛在脑海中构建起鸟类飞行的奥秘。） （2）小组讨论： 教师将学生分成若干小组，每组发放一份精心准备的预习资料和课堂讲解的提纲。提纲中详细列出了需要讨论的问题，如鸟类的骨骼结构对飞行的影响、羽毛的特殊功能等。学生们拿到资料后，开始热烈地讨论起来。每个小组都推选一名组长，负责组织讨论和记录小组的观点。在讨论过程中，学生们积极发言，分享自己的想法和发现。有的小组说：“我们发现鸟类的骨骼中空并不是简单的为了减轻重量，而是在减轻重量的同时，还通过特殊的骨骼结构设计，增强了骨骼的韧性，这样在飞行中遇到气流冲击时也不易折断。” 有的小组则提到：“羽毛的形状和排列方式非常巧妙，它们不仅能减少飞行时的空气阻力，还能在煽动翅膀时产生更大的推力。”（生：分组讨论氛围热烈，大家你一言我一语，思维的火花不断碰撞，充分展现了学生们的探索精神和团队合作能力。） 教师在小组间巡视，不时地参与讨论，给予适当的指导和提示。对于学生们提出的一些疑问，教师会耐心地解答，引导学生进一步深入思考。比如，当有学生问到：“为什么鸟类的翅膀前端比后端更宽？” 教师会引导学生观察翅膀的结构特点，并结合空气动力学原理进行解释，让学生明白这是为了更好地利用空气流动来产生升力。（生：在教师的指导下，逐渐解开心中的疑惑，对鸟类适应飞行的形态结构特点有了更深入的理解。） （3）模拟实验： 教师指导学生亲手制作纸飞机，给每个学生提供一张长方形的纸，让他们通过折叠将纸变成一架简易的纸飞机。在制作过程中，教师提醒学生注意纸飞机的翅膀形状、重量等因素，引导学生思考这些因素与鸟类翅膀的关系。（生：兴致勃勃地动手制作纸飞机，认真折叠每一个步骤，心中充满了对实验的期待。） 制作完成后，学生们开始进行飞行实验，他们在教室里或操场上尽情地投掷纸飞机，观察纸飞机的飞行轨迹和稳定性。在实验过程中，教师引导学生思考纸飞机的飞行原理与鸟类飞行的相似之处。例如，教师说：“同学们，你们看纸飞机的翅膀形状是不是很像鸟类的翅膀？它们都能通过调整翅膀的角度和形状来控制飞行的高度和速度。现在大家想一想，为什么纸飞机的翅膀稍微向上倾斜时，它就能飞得更远呢？”（生：认真进行飞行实验，仔细观察纸飞机的飞行情况，思考纸飞机飞行与鸟类飞行的相似点，有的学生说：“我觉得是因为向上倾斜的翅膀能让空气更快地流过下方，产生更大的升力。”） 三、哺乳动物（15 分钟） （1）概述哺乳动物特征： 教师在黑板上写下哺乳动物的基本特征，如胎生、哺乳、有毛发覆盖身体等，并进行简单而清晰的解释。教师说：“同学们，胎生意味着哺乳动物的幼崽在母体内发育成熟后才出生，这就像一个温暖的小摇篮，为幼崽的生长提供了良好的环境，能更好地保护幼崽。而哺乳则是通过母亲的乳汁喂养幼崽，乳汁中含有丰富的营养物质，能满足幼崽生长发育的需要。毛发就像是哺乳动物的一件天然外衣，它不仅能帮助哺乳动物保持体温，还能在它们活动时起到一定的保护作用。”（生：认真听讲，仔细记录下这些基本特征，对哺乳动物的概念有了更清晰的认识。） （2）展示多样性： 利用多媒体展示各种不同种类的哺乳动物图片或视频，如大象在广袤的草原上缓缓行走，老虎在茂密的森林中穿梭，海豚在蔚蓝的海洋中跃出水面，袋鼠在广袤的草原上跳跃等。展示过程中，教师引导学生仔细观察这些哺乳动物的外貌特征、生活习性和适应环境的方式。（生：目不转睛地盯着屏幕，被这些可爱而神奇的哺乳动物所吸引，心中充满了对大自然的敬畏之情。） 展示结束后，教师提问：“同学们，你们看这些哺乳动物有什么不同？它们分别生活在什么样的环境中？它们的行为习性有什么特点？” 学生们纷纷举手发言，有的说：“大象生活在草原上，它们体型庞大，性格温顺，主要以植物为食。” 有的说：“老虎生活在森林中，它们是顶级掠食者，动作敏捷，善于隐藏和捕猎。” 还有的说：“海豚生活在海洋里，它们是非常聪明的动物，能通过发出超声波来定位和交流。”（生：积极参与讨论，踊跃发言，通过观察和思考，对不同哺乳动物的特点有了更深入的了解。） （3）案例分析： 选取一到两种典型的哺乳动物进行深入分析，以人类为例。教师说：“同学们，人类作为哺乳动物，有很多特殊的地方。比如我们的大脑非常发达，这使我们能够创造和使用工具，改变了我们的生活方式；我们的直立行走方式也与其他哺乳动物不同，这让我们的双手得以解放，能够进行更精细的操作。” 接着，教师可以引导学生思考人类的这些特殊之处是如何进化而来的，以及它们对人类的发展产生了哪些重要影响。（生：对人类的特殊生理结构和行为习性感到好奇，积极参与讨论，深入思考人类的进化历程和发展。） 以蝙蝠为例，教师说：“蝙蝠是一种非常神奇的哺乳动物，它们虽然没有像鸟类那样的翅膀，但却能在空中飞行。它们的翅膀由皮肤和骨骼构成，非常灵活。蝙蝠通过发出超声波，然后根据超声波的反射来定位猎物和躲避障碍物，这是一种非常独特的能力。” 教师可以展示蝙蝠的超声波探测原理的动画或视频，让学生更直观地了解蝙蝠的这一神奇能力。（生：被蝙蝠的神奇能力所震撼，纷纷表示要进一步了解自然界的奥秘，对生物学的兴趣更加浓厚。） 课后作业 （1）撰写一篇短文，比较鸟类和哺乳动物在形态结构、生活习性等方面的异同。 （2）观察身边的鸟类和哺乳动物，记录它们的行为习性并尝试解释其背后的生物学原理。 学科网（北京）股份有限公司 $