第1讲《伟大事业都始于梦想》教学设计-2025-2026学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》

该小学道德与法治教学设计聚焦“伟大事业都始于梦想”，围绕梦想与创造、中国梦内涵、个人梦与中国梦关系及实干实现梦想展开。通过神话故事与现代中国成就（如C919、月球车）今昔对比，搭建学习支架，引导学生感知梦想力量。 此设计以层层递进活动串联，如邮票探究悟中国梦内涵、思辨讨论明个人梦与中国梦关联、情景模拟学邓清明实干精神，结合梦想明信片实践。融入政治认同（家国情怀）、责任意识（实干担当）等核心素养，助学生立大志、勇实干，提升教学实效与素养落地。

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高段）第一讲 伟大事业都始于梦想 1课时教学设计 课题 伟大事业都始于梦想 1. 教学内容分析　 “伟大事业都始于梦想”是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》小学高段的第1讲。本讲内容由三部分组成。由习近平爷爷参加“感恩奋进·放飞梦想”主题班会课的事例引入，提出观点：“青少年敢于有梦。有梦想，还要脚踏实地，好好读书，才能梦想成真”。第一部分:有梦想就会有创造。以《西游记》及凡尔纳小说中人们的美好想象和梦想都在今天一一变成现实为例，引导学生认识到梦想的重要性。第二部分:中国梦我的梦。读本以图文结合的方式，选取“中国梦纪念邮票”阐述中国梦的内涵，借此阐明了中国梦与个人梦之间的关系，以及中国梦与世界的关系。第三部分:实干才能梦想成真。通过习近平金句直抒实干的重要性，直接表明梦想与实践的关系，告诉学生从小要立志向、有梦想，用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活，引导学生懂得空谈误国，实干兴邦。 本讲在《读本》（低段）“我有一个梦想”的基础上，再次深华，从梦想与创造的关系，到中国梦内涵以及个人梦与中国梦的辩证关系，再到如何实现梦想，三部分内容环环相扣，层层递进。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能创造出来。通过本讲得学习，让学生了解中国行动、中国声音、中国力量……感受中国梦与世界的关系；同时，自信自强、守正创新、踔厉奋发、勇毅前行，以小我入大我，以青春之我，成就青春之国，以此奠定实现中华民族伟大复兴中国梦的情感认同。 2. 学情分析　 学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，对学生的思想教育尤为重要。本讲力求做到治国理政智慧与成人成才道理的融通，真正做到用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，给小学生成长成才以思想启迪。 如今新媒体时代，高段学生接受信息渠道较多，同时今年是全面学习贯彻党的二十大精神的开局之年，随着二十大精神的宣讲、“践行二十大 奋进新征程”等活动的有序开展，加之在《读本》低段时，学生已经学过“我有一个梦想”，对梦想已经有所感悟，对中国梦这个名词耳濡目染，对中国成就有所了解，本课已有具备一定的知识基础，但对其真正的内涵缺乏深刻理解，不同学生个体了解的程度也不尽相同，不能层次分明、有理有据地阐述个人与中国梦、与世界的辩证关系，因此对中国梦与个人梦之间的密切联系需要明确，对实现梦想的方式还有待教学，所以此时对学生进行梦想教育，使之成为有理想信念、有责任担当的人尤为重要。 3. 目标确定　 基于教学内容、学情分析，根据课标要求，从培养学生“社会参与，国家认同”的核心素养出发，我将本课的教学目标定位如下： （1）运用网络现代的多媒体技术，用图片、数字视频等资料，引导学生感受中国成就，从无到有、从小到大、从弱到强，明确“有梦想”“有创造”的重要性，知道伟大的事业来源于梦想。 （2）知道、认同中国梦的内涵，通过时间轴、思维辩论、合作探究等活动，明确个人梦与中国梦息息相关，进而引导学生将个人梦融入中国梦的进程中，增进中国梦的情感认同和行为自觉，激发学生的爱国情、强国志、报国行。 （3）学习中国榜样，明确梦想和实干的关系，增强学生责任意识，自觉承担社会责任，愿意为梦想而奋斗。 4. 教学活动设计 环节一：今昔对比，知梦想力量 教师活动 1.探究古人梦 以《西游记》《嫦娥奔月》《哪吒闹海》等熟悉的中国神话故事引出古人的梦想。引导：古人总是将自己的梦想寄托于神话之中，说说他们有哪些梦想？ 2.看梦想成真 （1）图片分组罗列伟大事业成就，引导学生了解现代化实现了曾经看似不可能的梦想，展现梦想的重要性，明白伟大事业始于梦想， 揭示课题。（板书课题：伟大事业都始于梦想。） 3.谈中国成就 引导：除了这些，你还知道中国取得了哪些伟大成就？鼓励学生畅谈中国成就，感知其对梦想的理解。教师小结：正因为古人有这些梦想，才有了奋斗创造的目标。引导青少年从小就该有梦想，有创造。（板书：有梦） 学生活动 1.探究古人梦 交流自己熟知的神话故事，知道古人将自己的美好想象寄托于神话之中，感受古人的梦想。 2.看梦想成真 学生讲述以往的神话和科幻场景通过现代化手段一一实现，感受中国成就、中国力量。 3.谈中国成就 畅谈人们还实现了哪些梦想？感知伟大的发明给生活带来的方便，感受传统智慧与探索未知的浪漫。 设计意图 课堂伊始，教师以“中国神话”作为话题，引出古人的梦想,再由图片罗列中国成就，在收集资料的过程中，引导学生感受中国力量。如今，这些梦想都成为了现实——中国大飞机c919，月球车，潜水器，还有中国空间站。这些国之重器，承载着国人的梦想，也集结了传统智慧与探索未知的浪漫，激发学生的民族自豪感和自信心。开课导入开门见山、生动有趣，从学生角度出发，引导学生感受梦想的力量，准确地与本课主题“梦想”联系起来，找到与学生的共鸣，激发学生的课堂兴趣。 环节二：思辨探究，悟梦想成就 活动一：何为中国梦？ 教师活动 1.首提中国梦 播放视频《习近平首提中国梦》，引导学生抓住中国梦的关键词。 （板书：知梦） 2.学习任务一：探究邮票上的中国梦 （1）展示“中国梦”邮票图片。 （2）得出“实现中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴，人民幸福。” 学生活动 1.观看视频，感悟中国梦的内涵——中国梦就是中国民族伟大复兴的梦。 2.完成学习任务一 小组活动：开展“看一看”、“谈一谈”的小组合作观察邮票活动，交流邮票上的内容，探究每一组邮票下的含义——从三个方面来展示中国梦，了解中国梦的内涵。 3.小组代表交流，教师相机补充。 设计意图 首先通过播放习近平首提中国梦的视频，让学生直观地感受中国梦的提出背景和情况，再通过小组合作探究“邮票上的中国梦”，将中国梦的内涵具化，不再停留在空洞的表面。 活动二：我与中国梦 教师活动 1. 思辨活动：个人梦与中国梦的关系。 出示调查结果数据，引出思辨题目：有人说，中国梦是镜中花、水中月，是空洞的口号，与个人梦没有关系。请你结合材料和生活实际，开展思辨活动。 （1） 补充资料袋：梦想故事集 中国奥运梦——对比1932年的奥运会和如今的奥运会（刘长春、苏炳添） 人民幸福——钟南山（学医报国）国家富强——黄旭华（弃医从研）民族振兴——中国女排（喊出为中华崛起而拼搏的时代强音） 组织学生进行小组讨论并交流反馈讨论结果。 （2）补充视频：我为一个梦想而来 过渡语：每一个小小的中国人才能集聚起中国梦的实现。 教师小结：正是因为有千千万万中国人的梦想，才让中国变得更加美好。个人梦推进了中国梦的实现，中国梦让我们生活得更好。正是在大家的努力下，中国过去的十年，已经发生着翻天覆地的变化。让我们一起来看看祖国辉煌的成就。 （3）播放视频：中国成就 感受中国发展，感受民族力量。 2. 时间轴上的梦 过渡语：祖国已经取得如此辉煌的成绩，是否已经实现中国梦？是否可以停滞不前了？ （1）播放视频《祖国还有梦》 引导学生发现，即使中国已经有了伟大的建树，但是仍在追逐梦想的路上。（板书：追梦） （2） 出示国家战略发展图和个人梦想尺 引导学生交流自己梦想尺的内容。教师相机结合中国梦邮票进行点评小结——你的梦想为人民幸福作出了贡献；你的梦想为民族振兴增添助力；你的梦想为国家富强奠定了一份基础。 （3） 出示梦想明信片 引导：通过刚才的交流，请完成梦想明信片第一部分，规划好自己的短期、中期、长期目标。 学生活动 1. 思辨活动 （1） 通过小组合作交流、补充阅读资料开展思辨活动，针对提出的问题进行讨论，派代表交流，提出本组的观点及依据，了解个人梦想与中国伟大事业间的关系。 （2） 观看视频“我为一个梦想而来”，谈感受：只有将个人的命运与国家的命运紧密结合起来，与国家同呼吸共命运，才能实现个人梦，最终实现中国梦。 （3）观看视频“中国成就”，感受中国力量，提升民族自信。明白正是在千万中国人梦想实现的路上，中国梦才得以一步步实现。 2.时间轴上的梦 （1）观看视频《祖国还有梦》，感受中国的战略发展路线，祖国一直在为了梦想而努力奋斗。 （2）学生了解中国发展梦想，交流时间轴上的个人成长部分，继续在梦想卡上绘制自己的梦想尺。 （3） 完成梦想明信片第一部分 小组内交流梦想明信片的内容，并由自己或者其他同学协助,在老师的引导下，将自己的梦与中国梦结合，对自己的梦想进行分类，属于邮票上的哪一类，贴上属于自己梦想的邮票。 设计意图 本部分首先以图文结合的方式，合作探究“邮票上的中国梦”阐述了中国梦的内涵，再通过思辨活动阐明了中国梦与个人梦之间的关系——中国梦是由千千万万个普普通通的中国人一起筑就而来的，每个人都能够为中国梦的实现贡献自己的力量。引导学生认同中国梦的深刻内涵，自觉承担社会责任，将中国梦与个人梦紧密相连，愿意为梦想而奋斗。 再利用时间轴，观察国家的战略发展部署，明白中国梦就是为了让我们每个人过得更好，让学生感受到国家对少年儿童梦想的关注，从而引导学生将个人梦融入中国梦，帮学生进一步体会国家命运和个人命运息息相关，激发学生把爱国情、强国志、报国行和自己的实际结合起来。 通过这个环节的学习，学生会发现“我的梦就是中国梦”的体现，“中国梦就是我的梦”的升华。明白我的梦与中国梦紧密相连，成就个人的梦想，也是实现中国梦的一部分，理解个人命运和国家发展息息相关。 活动三：中国梦 世界梦 教师活动 1.图片展示中国梦与世界各国人民的美好梦想相通。 和平：中国维和部队 发展：中马友谊桥 合作：邀请叙利亚乒乓球运动员到国内训练 共赢：与白俄罗斯商贸物流园展示中心 2. 国际新闻播报活动 引导：除了以上资料呈现，通过课前搜集，请各小组派代表进行国际友好新闻播报。 小结：中国的发展不仅影响我们每一个中国人，也对世界各国具有深远影响。中国梦也是世界梦，全世界人民共同向往着美好梦想实现！ 学生活动 1.了解中国梦和世界梦的关系 通过图片感受中国梦与世界人民的梦想连接起来。 2.国际新闻播报活动 分小组汇报：一句话播报中国对世界文明作出的贡献。（如：共建“一带一路”带动周边国家的发展、维和部队维护和平、修桥铺路、中国高铁走向世界等） 感受中国梦的实现对世界的影响和意义，感受祖国的伟大格局。 设计意图 图片展示直观明了，再通过“国际新闻一句话播报”活动，提升学生自我搜集资料、整理信息的能力。将把中国梦与世界联系起来，引导学生明白当今世界应该是人类命运共同体的时代，培养学生拥有更为广阔的胸怀，全球化的视野，激发学生更为崇高的责任感和天下为公的豪情壮志。 环节三：追梦少年，实干不言弃 教师活动 1. 实干榜样 （1）视频学习：邓清明——守得云开见月明 引导学生提取实现梦想关键词：坚持、努力、不做妥协。 （2）情景模拟“如坐针毡” 神州十一号发射前一天，教师扮演宣布航天任务的人。 小结：实干才能梦想成真。梦想不是等来的、喊来的，而是拼出来、干出来、坚持下来的。 2. 完善“梦想明信片”（板书：筑梦） 过渡语：梦想的实现从来都不是随随便便，也许会遇到不同的困难，但是只要我们有坚定的信念、有效的解决办法，梦想总会实现的。请完善“梦想明信片”第二部分。 学生活动 1.学习榜样 （1）观看视频，了解邓清明的“航天梦”，感受在追梦过程中的艰辛和奋斗，明白梦想成真需要实干，不是口号。 （2）情景模拟“如坐针毡” 学生分两组，扮演等待结果的邓清明。一组代表邓清明内心针扎泄气的“魔鬼”声音，一组代表支持鼓励的“天使”声音。 学生再交流，梦想还需要持之以恒。 2.完善梦想明信片第二部分：补充遇到的困难和坚持的方法。 设计意图 从邓清明25年替补故事入手，分享成功者的追梦故事，明确梦想与实干的关系，要想梦想成真，需要认准目标，脚踏实地、坚持不懈，引导学生懂得空谈误国，实干兴邦；再通过情景表演，让学生感悟坚持的力量，探讨选择坚持背后的想法和感受，进而补充完善梦想明信片，引导学生具有践行梦想的积极情感和自觉意识。 环节四：梦想投递，扬帆新征途 教师活动 1. 习近平总书记关于实干的金句 空谈误国，实干兴邦！ 撸起袖子加油干！ 伟大的梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的。 天上不会掉馅饼，实干才能梦想成真。 激励学生从小就要立志向、有梦想，用新理念、新知识、新本领去适应和创造新生活。 2.教师结语：少年智则国智，少年强则国强，少年心怀梦想则国家充满希望。我们志存高远、脚踏实地，勇做时代弄潮儿，以永不懈怠的状态和一往无前的奋斗去实现自己的美好梦想，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福，实现中华民族伟大复兴而奋斗。 3.齐诵《少年中国说》，开展梦想投递（板书：实干不言弃） 在《少年中国》激昂的音乐伴奏下，教师带领全班齐诵《少年中国说》。 总结：让我们在激昂的音乐中，齐诵《少年中国说》，并将我们的“梦想明信片”投递在梦想邮箱里，放飞我们的梦想，实现我们的梦想，成就祖国的梦想！（板书贴梦想翅膀） 学生活动 1. 齐读金句。选择一句抄写在自己的梦想卡上。 2.完善梦想明信片上的所有内容。 3.齐诵《少年中国说》，完成梦想投递。 设计意图： 引用习总书记的号召，培养学生的社会责任感，让学生达到知信行的统一。 在课堂即将结束时，在激昂的音乐中，全班齐诵《少年中国说》，通过投递梦想的方式，增强学生的仪式感，将本堂课推向高潮，点燃学生的实干爱国情怀，激发他们的责任感和使命感，以及对梦想的坚定，强化学生责任意识，自觉承担社会责任，愿意为梦想而奋斗，同时也立志圆祖国伟大复兴梦的决心和壮志。 5.板书设计 板书全面而生动地呈现教学内容、教学目标以及本课时的逻辑关系。 学科网（北京）股份有限公司 $