19《父爱之舟》课件-2025-2026学年统编版语文五年级上册

该小学语文课件聚焦《父爱之舟》父爱场景的分析与情感理解，以“微电影拍摄邀请函”为情境，“小导演”任务驱动，从初读感知（生字词、层次划分）到精读场景（七个生活场景细节）再到拓展表达，构建学习支架。 其亮点在于情境化任务与文本解读融合，通过“剧本台词考验”“场景选取”引导分析细节（如“卖茧买枇杷”“缝补棉被”），理解“新滋味”内涵，锻炼思维能力；链接《背影》渗透文化自信，拓展生活写作提升语言运用与审美创造。学生能深化情感体验，教师可借结构化设计高效开展读写结合教学。

同学们，咱们市广播电台发布了一则《舐犊之情，父母之爱》的微电影拍摄邀请函，想邀请大家以小导演的身份参加本次拍摄。 本次拍摄分为五个板块，请你作为小导演用镜头传达出父母或炙热或含蓄的爱，感受爱的温度。 大单元任务 大单元任务 大单元任务 学会表达 对父母的感情 任务四 寻找梦中小船 感受深沉父爱 任务二 拍摄感人场景 感受慈母情深 任务一 采访巴德一家 感受不同的爱 任务三 《舐犊之情，父母之爱》微电影拍摄 《舐犊之情，父母之爱》微电影拍摄 寻找梦中小船 感受深沉父爱 任务二 大家好，我是小导演，今天我们要开启一场充满爱与温暖的微电影拍摄之旅，每一个场景、每一处细节都藏着父亲那深沉又无声的爱。接下来，就让我们走进这部用文字写下的父爱大片。 跟着小导演拍摄《父爱之舟》微电影 跟着小导演拍摄《父爱之舟》微电影 部编版小学语文五年级上册第六单元 部编版小学语文五年级上册第六单元 第一课时 走进作者 江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。 其油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》等；个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等。 1946年赴法国学画，1950年归国后，先后任教于中央美术学院、中央工艺美术学院。擅长油画、彩墨画，画风注重形式美，富于个性和创新精神。 吴冠中（1919-2010） 3 3 2 2 1 1 初读课文 1 读准字音，读通句子，圈出本课的生字词。 尝试给课文划分层次并归纳其大意。 想一想，在”我“的梦中出现了哪些难忘的场景，哪个场景给你留下了深刻的印象。 剧本台词大考验 剧本台词大考验 活动一 活动一 pì dí jià jiǎo 偏僻 启迪 出嫁 缴费 落榜 bǎnɡ 兼职 jiān 嘲笑 cháo 枕头 zhěn 委屈 wěi 撩起 liāo 蚌精 bànɡ jiǎn zhàn hū 蚕茧 客栈 冤枉 恍惚 高跷 qiāo yuān wǎnɡ 生字词挑战 我会写 蚕 cán 考 kǎo 疼 ténɡ 席 xí 糖 tánɡ 屑 xiè 迪 dí 钉 dīnɡ 陪 péi 毕 bì 煮 zhǔ 枕 zhěn 词语理解 冤枉钱 本来不必花而花的钱。 恍恍惚惚 神志不清，看不清，迷惘的装填。 偏僻 远离人口集中居住的区域，或者远离交通要道，人烟稀少的地方。 启迪 开发，启发。 嘲笑 用言辞笑话对方。 课文可以分为几个部分？请你划出来。 ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 做梦 ① ② ③ 梦中 梦醒 整体感知 做梦：以梦境开头，引出梦境的内容。 第一部分（1） 梦中：回忆和父亲在一起的一个个生活场景。 第二部分（2~9） 梦醒：再次写“我”梦醒，照应开头。 第三部分（10） 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… jiǎn pí pá 3 ② 课文出现了哪些与父亲相处的难忘场景并拟定小标题。 场景一:添桑叶、卖茧买枇杷。 ③ 场景二：住旅店 ④ 场景三：逛庙会 父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三图，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 场景四：雨雪天背“我”上学 ⑤ ⑥ 场景五：凑钱缴学费 ⑦ ⑧ 场景六：摇船送“我”报考 ⑨ 场景七：为“我”缝补棉被。 卖茧买枇杷 住旅店 逛庙会 雨雪天背“我”上学 凑钱缴学费 摇船送“我”报考 为“我”缝补棉被 “我”梦中难忘的场景 时间顺序 部编版小学语文五年级上册第六单元 部编版小学语文五年级上册第六单元 第二课时 拍摄场景巧选取 拍摄场景巧选取 活动二 活动二 默读课文开头和结尾，说说在写法上有什么特点。 是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ ……醒来，枕边一片湿。 总起句，引出对往事的回忆，也表明本文的写作顺序是倒叙。 首尾呼应，表达了“我”对父亲的深深怀念和感激之情。 什么是倒叙？ 卖茧买枇杷 场景一 朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 省略的是父母半喂蚕的场景 jiǎn pí pá 梦中所见，既交代了家庭背景，又写出了父母的辛劳。 省略的是父亲给“我”吃枇杷的场景。 父亲卖茧子买琵琶的场景勾勒出父亲辛劳的身影和“我”无私的爱，慈父形象贯穿全文。 生活中，你有哪一瞬间觉得父母很辛劳？ 住旅店 场景二 我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。 看到“我”被臭虫咬，父亲“心疼极了”，对换个较好的房间“动心了”写出了父亲对“我”深深的爱。“我”不肯换房间，反映了“我”的懂事和对父亲的体谅。 梦中所见，小渔船是本文的线索，起串联全文的作用。 写出了父亲的节俭和生活的艰苦。 从这句话你可以看出“我”是个怎样的孩子？ 说明“我”懂事，体贴父亲。 逛庙会 场景三 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 梦衔接上文的“梦境”，引出对逛庙会的回忆。 虽然家境贫困，限制了父亲给孩子提供物质条件，但父亲给孩子的爱却丝毫没有减少。 画出你觉得“我”懂事体贴的词句。 也不忍心叫父亲买 我叫他也吃 体现了我对父亲的体贴 人山人海——密密层层——各式各样 这些场景描写，写出了描绘的热闹 看父亲做的玩具“我”视若珍宝，表现了“我”对父亲的感激和理解。 逛庙会 场景三 “我”和父亲逛庙会的场景，你从哪里感受到了父爱？又从哪里感受到了“我”对父亲的关心和理解？ 父亲给“我”买热豆腐脑，自己却舍不得吃； “我”虽然想要吃的和玩的，却不忍心让父亲给“我”买； 父爱： “我”对父亲的关心和理解 “我”想让父亲跟“我”一起吃热豆腐； 父亲做的万花筒是“我”童年最珍贵的玩具。 没钱买玩具，父亲就给“我”做了万花筒。 这句话，你感受到了父亲对我什么样的感情？ 场景四 雨 雪 天 背 上 学 “我” 父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。 所以我从来不缺课 初小 细节描写。刻画出父亲负重前行、艰难跋涉的形象，表现了父亲对“我”深深的爱。 民国时期，“初小”指小学1~4年级。 表明“我”不忍心辜负父亲对“我”的期望，表现了“我”对父亲的爱。 凑钱缴学费 场景五 初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 高小 凑 心酸 哪句话写出父母对我深深的爱和无私的付出？ 民国时期，“高小”指小学5、6年级。 “凑”说明学费来之不易，“心酸”体现出“我”内心的感激之情，可见“我”的懂事。 家里愿意把钱都花在我身上 凑钱缴学费 场景五 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 如何理解“我”说的“新滋味”？ 你生活中有过“心酸”的时刻吗？ 试着用几句话写一写。 指对父亲的感激和心疼； 对家庭境况的担忧； 不能为家庭分忧的愧疚； 对父爱的感动及感恩之情。 场景六 摇船送 报考 “我” 我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。 第二次提到小渔船。 是“我”对父亲的回报，表现了“我”对父亲的理解、感激。 确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。 但我也睡不好，因为 因为“我”怕考不好辜负了父母的期望。这句话表现了“我”想要回报父母的急切、渴望之情。 为什么“我”会睡不好？ 不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。 只是我们的船 这是父亲对“我”的自尊心的保护，既包含了父亲对“我”的爱，也包含着对贫困生活的无奈。 场景七 为 缝补棉被 “我” 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ 小渔船 小船 第三次提到小渔船。 第四次提到小渔船。 背影承载的是父亲对“我”无尽的爱和支持，永难磨灭。 由这段文字，你想到了什么呢？ ——选自朱自清《背影》 父亲的背影中蕴含着深沉的爱子之情。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 全文一共几次写到姑爹的小渔船？想想姑爹的小渔船在作者的成长过程中起到了什么作用。 全文一共四次写到小渔船。这条小渔船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，父亲摇着小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，小渔船见证了“我”的成长，也见证了“我”和父亲之间的深情。 作者是著名画家，一生酷爱画船,课文中的两幅插图都画着小船，但是在这里却发出这样的感叹—— 从这句话中，你体会到了作者对父亲怎样的情感？在小组里说说自己的理解。 作者表面上是在说画小船,实际上是在表达对父亲的爱与深切的怀念之情。“谁言寸草心，报得三春晖”,深沉的父爱是报答不完的。 我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了! ①父亲总是借用姑爹的小渔船送“我”离开家乡去报考和上学。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。表面是写小渔船，实际是写父亲对我的爱。 作者为什么要以“父爱之舟”为题呢？ 这条小渔船是文章的线索。 ②这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的爱，它是人生之舟、希望之舟、爱之舟，载着“我”不断走向理想的彼岸。 ③这个标题揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念和敬爱之情。 拓展迁移，表达爱 拓展迁移，表达爱 活动三 活动三 文中多处用到场景描写，如何利用场景描写表达感情 技巧一 先用概括性的语言交代背景，描写出场景的环境、气氛。 技巧二 场景描写常常会出现人多、事多、景多、物多的情况，所以描写时要确定先写什么？后写什么？ 技巧三 描写时要有一定的顺序，常见的描写顺序有空间顺序、时间顺序等。 说说生活中你经历过的感人的瞬间，写下其中一个场景？ 评价标准 是自己生活中的真实经历，语言通顺，无错别字 表达出真情实感 运用了课文中的场景或细节表达情感的方法 很棒 基本做到 还需努力 意大利电影《美丽人生》 拓展学习资源 推荐篇目 推荐影片 《背影》（朱自清） 父爱之舟 做梦——回顾昨夜的梦 梦中 梦醒——感激、怀念父亲 卖茧买枇杷 住旅店 逛庙会 雨雪天背“我”上学 凑钱缴学费 摇船送“我”报考 为“我”缝补棉被 板书设计 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 Lavf59.32.100 $