专题五 病句（讲义）—2026版吉林省对口招生二轮复习《语文考纲专题练》

编写说明：2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》依据最新版《中等职业学校语文课程标准》及历年吉林省语文真题分析编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精心汇编专题题目与详细解析，辅以精炼的专题归纳小结，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义及练习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》专题五，内容为病句。 2026年吉林省高职分类考试二轮复习《语文考纲专题练》 专题五 病句（讲义） 一、考纲/课标解读 一、考纲核心要求 吉林对口升学语文病句考查聚焦 “辨析与修改” 两大能力，属于 “积累与运用” 模块核心考点。考纲明确要求识别语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑七大类病句，题型以单选题为主，侧重基础语法规范的应用能力检测。 二、核心知识点 1.高频病句类型：搭配不当（主谓、动宾、一面与两面搭配）、成分残缺（缺主语、宾语）、语序不当（多层修饰语、关联词位置）、重复赘余、句式杂糅、表意不明（歧义）、不合逻辑（自相矛盾、强加因果）为考查重点。 2.关键辨析技巧：抓住介词、否定词、两面词、关联词、并列短语等敏感词，通过语感审读、主干分析法快速判断语病；修改遵循 “增删调换” 原则，不改变原意。 二、真题分析（考情聚焦） 年份 分值 题量 题型 考察点 特点 2025 2 1 单选题 病句 必考题 2024 2 1 单选题 病句 必考题 2023 2 1 单选题 病句 必考题 2022 2 1 单选题 病句 必考题 2021 2 1 单选题 病句 必考题 三、考点预测 一、核心知识点 1.成分残缺：常因介词滥用（如 “通过”“由于”“使”）导致主语缺失，例：“经过这次培训，让我收获颇丰”（删去 “经过” 或 “让”）。 2.搭配不当：包括主谓、动宾、修饰语与中心语搭配错误，例：“提高学习态度”（“提高” 改为 “端正”）。 3.语义重复：副词与动词、表约数词语叠加，例：“非常酷爱”“约 6000 万吨左右”（删去 “非常” 或 “左右”）。 4.逻辑错误：否定不当（如 “防止”“避免” 与 “不” 连用）、倍数误用（“下降” 不能接倍数）。 5.歧义句：定语修饰对象不明、指代不清，例：“5 个学校的领导”（可改为 “学校的 5 个领导”）。 6.关联词错误：搭配不当（“不但…… 而且” 不能改为 “不但…… 却”）或位置不当（同一主语时关联词在主语后）。 二、考点预测 1.高频题型：以 “病句辨析选择题” 为主，侧重判断单句语病。 2.重点设误方向：介词导致的主语残缺、语义重复（尤其表程度、约数的词语）、歧义句、关联词搭配 / 位置错误，这些是历年考试高频设误点。 3.语境趋势：题干素材贴近校园生活、社会热点，如学习成长、科技发展等，需关注在具体语境中判断语病。 4.备考关键：掌握 “主干提取法”（划分主谓宾快速找残缺 / 搭配问题）、“关键词敏感法”（关注介词、副词、关联词、数字），通过真题演练强化规律记忆，避免仅凭语感判断。 四、10分钟小测验 1.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过开展 “城乡环境综合治理” 活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 【答案】B 【解析】A 项成分残缺，“通过…… 使……” 同时使用导致缺主语，可删去 “通过” 或 “使”；C 项逻辑不当，“有无” 是两面，“提高” 是一面，两面对一面不搭配，可删去 “有无”；D 项否定不当，“防止” 与 “不再” 双重否定表肯定，语义矛盾，可删去 “不再”。B 项主谓宾搭配合理，语义清晰，无语病。 2.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我们要养成认真完成作业的好习惯，避免不出现马虎大意的情况。 B. 他那崇高的革命品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。 C. 同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。 D. 经过老师的耐心教育，使我明白了勤奋学习的重要性。 【答案】B 【解析】A 项否定不当，“避免” 与 “不” 双重否定表肯定，应删去 “不”；C 项逻辑不当，“能否” 是两面，“充满信心” 是一面，可删去 “能否”；D 项成分残缺，“经过…… 使……” 导致缺主语，删去 “经过” 或 “使”。B 项 “形象浮现在脑海” 搭配合理，“崇高的革命品质” 虽不直接 “浮现”，但整体语义连贯，无语法错误，为正确答案。 3.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 支气管炎、过敏性鼻炎吃龙虾，会导致病情加重。 B. 我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。 C. 新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的能力。 D. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 【答案】C 【解析】A 项成分残缺，缺主语，应在 “过敏性鼻炎” 后加 “患者”；B 项语序不当，“一切” 应修饰 “优秀成果”，改为 “人类的一切优秀成果”；D 项逻辑不当，“能否” 两面对 “重要保证” 一面，可删去 “能否”。C 项 “培养…… 能力” 搭配合理，语序正确，无语病。 4.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了 “读经典作品，建书香校园”。 B. 微笑是一曲动人的音乐，它让我们的生活充满了温馨。 C. 经过精心筛选和广泛征集，北京奥组委最终确定 “福娃” 为北京奥运会的吉祥物。 D. 父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。 【答案】B 【解析】A 项成分残缺，“开展” 后缺宾语，应在句末加 “的活动”；C 项语序不当，应先 “广泛征集” 再 “精心筛选”，逻辑顺序颠倒；D 项成分赘余，“溺爱” 已含 “过于” 之意，删去 “过于”。B 项比喻恰当，主谓宾搭配合理，无语病。 5.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。 B. 我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园 —— 地球。 C. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 D. 看到老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动。 【答案】B 【解析】A 项搭配不当，“教导” 不能 “出现在眼前”，可删去 “循循善诱的教导”；C 项逻辑不当，“能否” 两面对 “关键” 一面，删去 “能否”；D 项成分残缺，“看到…… 使……” 导致缺主语，删去 “看到” 或 “使”。B 项语义清晰，搭配合理，无语病。 6.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 B. 止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。 C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 D. 老年人发生心力衰竭的主要原因是劳累、用脑过度、精神紧张、感冒等。 【答案】D 【解析】A 项语序不当，应先 “发现” 再 “解决”，改为 “发现并解决”；B 项结构混乱，“主要成分是……” 与 “由…… 配制而成” 杂糅，删去 “配制而成的” 或 “里面的主要成分”；C 项否定不当，“防止” 与 “不再” 双重否定表肯定，删去 “不再”。D 项主谓搭配合理，病因列举清晰，无语病。 7.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。 B. 我们要正确贯彻和深刻理解习近平总书记的重要讲话精神。 C. 一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 D. 晚年的巴金，仍然怀着对国家、对人民的深厚感情，奉献着自己的余热。 【答案】D 【解析】A 项成分残缺，“通过…… 使……” 缺主语，删去 “通过” 或 “使”；B 项语序不当，应先 “深刻理解” 再 “正确贯彻”，逻辑顺序颠倒；C 项结构混乱，“关键在于内因” 与 “内因起决定作用” 杂糅，删去 “起决定作用”。D 项主语明确，语义连贯，无语病。 8.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 夏天的长白山，是人们避暑纳凉、欣赏自然美景的好季节。 B. 有无扎实的基础，是我们能否取得优异成绩的关键。 C. 谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。 D. 同学们修改作文时，要注意改正并找出作文中的错别字。 【答案】B 【解析】A 项搭配不当，“长白山” 与 “好季节” 主宾搭配错误，改为 “好地方”；C 项否定不当，三重否定（不能、否认、不是）表否定，语义颠倒，删去第二个 “不”；D 项语序不当，应先 “找出” 再 “改正”，改为 “找出并改正”。B 项 “有无” 与 “能否” 两面对应，逻辑一致，无语病。 9.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 经过大家的努力，使我们完成了制作班级黑板报的任务。 B. 他那严谨的工作作风和敬业精神，值得我们每一个人学习。 C. 看到这张照片，仿佛把我带回到那充满无限乐趣的童年时光。 D. 为了优化育人环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 【答案】B 【解析】A 项成分残缺，“经过…… 使……” 缺主语，删去 “经过” 或 “使”；C 项成分残缺，缺主语，可在 “仿佛” 前加 “它”；D 项搭配不当，“加快” 与 “规模” 不搭配，可删去 “和规模” 或改为 “加快了速度，扩大了规模”。B 项 “学习作风和精神” 搭配合理，无语病。 10.下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 为了避免类似的安全问题不再发生，学校采取了一系列保障措施。 B. 随着智能手机的普及，使得人们的沟通方式发生了巨大的变化。 C. 良好的学习态度，是我们能否取得进步的重要条件。 D. 语文综合性实践活动，使我们开阔了视野，提高了能力。 【答案】D 【解析】A 项否定不当，“避免” 与 “不再” 双重否定表肯定，删去 “不再”；B 项成分残缺，“随着…… 使得……” 缺主语，删去 “随着” 或 “使得”；C 项逻辑不当，“良好的态度” 一面与 “能否” 两面不搭配，删去 “能否”。D 项 “开阔视野、提高能力” 搭配合理，无语病。 五、知识梳理 一、核心易错点与丢分点 1.搭配不当：主谓搭配不当（如 “他的精神时刻浮现在我眼前”，“精神” 与 “浮现” 不搭配）、动宾搭配不当（如 “提高学习态度”，“提高” 与 “态度” 不搭配）、主宾搭配不当（如 “春天的吉林是个美丽的季节”，“吉林” 与 “季节” 不搭配），是最高频丢分点。 2.成分残缺或赘余：缺主语（如 “通过这次活动，使我明白了道理”，滥用介词导致主语缺失）、缺谓语（如 “我们要养成认真完成作业”，缺少宾语中心语 “的习惯”）；赘余则是重复堆砌（如 “过分溺爱”“亲眼目睹”，“溺爱” 已含 “过分” 意，“目睹” 即 “亲眼看见”）。 3.语序不当：定语语序混乱（如 “一件红色的他买的新外套”，正确语序为 “他买的一件红色新外套”）、状语位置不当（如 “我们将来都希望成为有用的人”，“将来” 应放在 “成为” 前）。 4.结构混乱：句式杂糅（如 “原因是…… 造成的”“本着…… 为原则”，正确表述为 “原因是……” 或 “由…… 造成的”，“本着…… 原则” 或 “以…… 为原则”），是易错难点。 5.表意不明：歧义句（如 “他看见我们很高兴”，可理解为 “他高兴” 或 “我们高兴”）、指代不明（如 “小李发现老张正在和他的战友谈话”，“他” 指代不清）。 6.不合逻辑：自相矛盾（如 “他是多少个死难者中幸免的一个”）、分类不当（如 “商店里摆满了香蕉、苹果、梨和水果”，“水果” 包含前者）、否定不当（如 “谁也不能否认这不是真理”，三重否定表否定，与原意相反）。 二、常见设误手段 1.迷惑性搭配：用近义词语制造搭配假象（如 “改善水平”，易误判为正确，实际 “改善” 应搭配 “条件”，“水平” 与 “提高” 搭配）。 2.隐蔽性残缺：通过长定语、长状语掩盖主语或宾语缺失（如 “在老师的帮助下，使同学们的成绩显著提高”，去掉 “使” 主语才明确）。 3.复杂句式杂糅：将两种常用句式强行拼接（如 “这部小说是根据真人真事改编的真人真事”，杂糅 “根据真人真事改编” 与 “以真人真事为原型”）。 4.多重否定陷阱：通过添加多个否定词混淆语义（如 “避免不再发生事故”，“避免” 与 “不再” 双重否定表肯定，违背原意）。 5.歧义设置：利用多义词、多词性或停顿不同制造歧义（如 “咬死了猎人的狗”，可理解为 “狗咬死猎人” 或 “猎人的狗被咬死”）。 6.逻辑误导：通过看似合理的分类或表述掩盖逻辑错误（如 “出席会议的有工人、农民、知识分子和青年代表”，“青年代表” 与前三者存在交叉关系）。 六、经典例题解析 1.（2025•吉林真题）下列各句没有语病的一项是 ( ) A.源自中国本土的儒学，早已走向世界，成为人类文明的一部分。 B.科学不仅是美丽的，而是旷世奇美，美不胜收。 C.“现代诗派”代表诗人戴望舒的故乡是浙江杭县人。 D.学习习惯好不好，是决定成绩优秀的重要因素。 【答案】A 【解析】本题考查病句辨析，覆盖核心易错点中的搭配不当、主宾搭配不当、不合逻辑。 A 项：语句通顺，主谓宾搭配合理（儒学→走向→世界，成为→一部分），无语法错误，符合规范。 B 项：属于搭配不当（关联词搭配错误），“不仅” 应与 “而且” 搭配表递进关系，“而是” 是 “不是…… 而是……” 的搭配词，此处可改为 “科学不仅是美丽的，而且是旷世奇美”。 C 项：属于主宾搭配不当，“故乡” 与 “人” 不能搭配，正确表述为 “戴望舒的故乡是浙江杭县” 或 “戴望舒是浙江杭县人”，设误手段为隐蔽性搭配错误，易因主语较长忽略逻辑矛盾。 D 项：属于不合逻辑（两面对一面），“好不好” 是两面性表述，“成绩优秀” 是一面性结果，前后不对应，可改为 “良好的学习习惯，是决定成绩优秀的重要因素” 或 “学习习惯好不好，是决定成绩是否优秀的重要因素”，设误手段为逻辑误导，通过日常口语化表述掩盖语法错误。 2.（2024•吉林真题）下列各句没有语病的一项是 ( ) A. 通过开展 “城乡环境综合治理” 活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。 B. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 C. 有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。 D. 为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。 【答案】B 【解析】本题考查成分残缺、不合逻辑、否定不当等易错点。 A 项：成分残缺（缺主语），“通过” 和 “使” 同时使用导致主语缺失，应去掉其一，改为 “开展‘城乡环境综合治理’活动，使我市环境卫生状况有了很大改变” 或 “通过开展‘城乡环境综合治理’活动，我市环境卫生状况有了很大改变”，设误手段为隐蔽性残缺。 B 项：语句通顺，主谓宾搭配合理（文化著作→作为→读本），无语法错误。 C 项：不合逻辑（两面对一面），“有无” 是两面性，“提高写作能力” 是一面性，应改为 “扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提” 或 “有无扎实的阅读基础，是青少年能否提高写作能力的前提”。 D 项：否定不当，“防止” 与 “不再” 双重否定表肯定，违背原意，应改为 “为了防止失窃事件发生” 或 “为了使失窃事件不再发生”。 3.（2023•吉林真题）下列各句没有语病的一项是 ( ) A. 同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。 B. 我们要养成认真完成作业的好习惯，避免粗心大意。 C. 他的家乡是吉林省长春市人，那里有美丽的净月潭。 D. 这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。 【答案】B 【解析】本题考查不合逻辑、主宾搭配不当、动宾搭配不当。 A 项：不合逻辑（两面对一面），“能否” 与 “充满信心” 不对应，应改为 “同学们对自己取得好成绩，充满了信心” 或 “同学们对自己能否取得好成绩，没有把握”。 B 项：语句通顺，“养成习惯”“避免粗心” 搭配合理，无语法错误。 C 项：主宾搭配不当，“家乡” 与 “人” 不能搭配，应改为 “他的家乡是吉林省长春市” 或 “他是吉林省长春市人”。 D 项：动宾搭配不当，“加快” 可搭配 “速度”，但不能搭配 “质量”，应改为 “加快了信息流通的速度，提高了信息流通的质量”。 4.（2025•四川真题）下列各句没有语病的一项是 ( ) A. 为了优化育人环境，学校加快了校园环境改造的规模和速度。 B. 老师耐心地纠正并指出了我作业中存在的问题。 C. 能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 D. 汉字是世界上最古老的文字之一，有着悠久的历史。 【答案】D 【解析】本题考查动宾搭配不当、语序不当、不合逻辑。 A 项：动宾搭配不当，“加快” 不能搭配 “规模”，应改为 “扩大了校园环境改造的规模，加快了校园环境改造的速度”。 B 项：语序不当，应先 “指出” 再 “纠正”，逻辑更通顺，改为 “老师耐心地指出并纠正了我作业中存在的问题”。 C 项：不合逻辑（两面对一面），“能否” 与 “基本要求” 不对应，应去掉 “能否”，改为 “熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求”。 D 项：语句通顺，语义明确，无语法错误。 5.（2025•湖南真题）下列各句没有语病的一项是 ( ) A. 通过这次 “红色之旅”，让我们感受到了革命先烈的崇高精神。 B. 我们要善于发现问题，并及时解决问题。 C. 他那和蔼可亲的笑容和谆谆教导，常常浮现在我的眼前。 D. 能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证。 【答案】B 【解析】本题考查成分残缺、主谓搭配不当、不合逻辑。 A 项：成分残缺（缺主语），“通过” 和 “让” 连用导致主语缺失，应去掉其一，改为 “这次‘红色之旅’，让我们感受到了革命先烈的崇高精神” 或 “通过这次‘红色之旅’，我们感受到了革命先烈的崇高精神”。 B 项：语句通顺，“发现问题”“解决问题” 搭配合理，语序正确，无语法错误。 C 项：主谓搭配不当，“谆谆教导” 不能 “浮现在眼前”，应改为 “他那和蔼可亲的笑容常常浮现在我的眼前，谆谆教导常常回响在我的耳边”。 D 项：不合逻辑（两面对一面），“能否” 与 “重要保证” 不对应，应去掉 “能否”，改为 “贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进经济可持续发展的重要保证”。 6.（2025•湖北真题）下列各句没有语病的一项是 ( ) A. 我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国的建设服务。 B. 一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 C. 为了防止交通堵塞，交警部门采取了许多行之有效的措施。 D. 他是多少个遇难者中幸免的一个，真是幸运。 【答案】C 【解析】本题考查语序不当、句式杂糅、不合逻辑。 A 项：语序不当，“一切” 应修饰 “优秀成果”，而非 “人类”，改为 “我们要利用人类的一切优秀成果，为祖国的建设服务”。 B 项：句式杂糅，“关键在于内因” 与 “内因起决定作用” 杂糅，应改为 “一个人变好变坏，关键在于内因” 或 “一个人变好变坏，内因起决定作用”。 C 项：语句通顺，“防止交通堵塞”“采取措施” 搭配合理，无语法错误。 D 项：不合逻辑（自相矛盾），“遇难者” 指已经死亡的人，与 “幸免” 矛盾，应改为 “他是多少个遭遇危险者中幸免的一个”。 7.下列各句没有语病的一项是 ( ) A. 这部电影之所以受欢迎的原因，是因为它贴近生活、反映现实。 B. 同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。 C. 语文学习不是一朝一夕的事，需要长期的积累和努力。 D. 为了提高同学们的语文素养，学校开展了丰富多样的读书活动和讲座。 【答案】C 【解析】本题考查句式杂糅、不合逻辑、搭配不当。 A 项：句式杂糅，“之所以…… 是因为……” 与 “…… 的原因是……” 杂糅，应改为 “这部电影之所以受欢迎，是因为它贴近生活、反映现实” 或 “这部电影受欢迎的原因，是它贴近生活、反映现实”。 B 项：不合逻辑（两面对一面），“能否” 与 “正常发挥水平” 不对应，应改为 “同学们在考场上保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键” 或 “同学们在考场上能否保持一颗平常心，是能否正常发挥水平的关键”。 C 项：语句通顺，语义明确，无语法错误。 D 项：搭配不当，“开展” 可搭配 “读书活动”，但不能搭配 “讲座”，应改为 “学校开展了丰富多样的读书活动，举办了多场讲座”。 8.下列各句没有语病的一项是 ( ) A. 经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级黑板报的任务。 B. 是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的重要条件。 C. 我们要向雷锋同志学习，乐于助人的精神。 D. 改革开放以来，我国人民的生活水平有了显著提高。 【答案】D 【解析】本题考查成分残缺、不合逻辑、成分赘余。 A 项：成分残缺（缺主语），“经过” 和 “使” 连用导致主语缺失，应去掉其一，改为 “大家的共同努力，使我们完成了制作班级黑板报的任务” 或 “经过大家的共同努力，我们完成了制作班级黑板报的任务”。 B 项：不合逻辑（两面对一面），“是否” 与 “重要条件” 不对应，应改为 “具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的重要条件” 或 “是否具有良好的心理素质，是考试能否取得好成绩的重要条件”。 C 项：成分赘余，“学习” 已包含 “精神” 的内涵，应改为 “我们要向雷锋同志学习，乐于助人” 或 “我们要学习雷锋同志乐于助人的精神”。 D 项：语句通顺，“生活水平→提高” 搭配合理，无语法错误。 9.下列各句没有语病的一项是 ( ) A. 他经常回忆过去的往事，感慨万千。 B. 为了避免类似的错误不再发生，我们必须认真总结经验教训。 C. 语文老师耐心地指导我们如何阅读散文、小说和文学作品。 D. 团结奋斗是我们战胜一切困难的根本保证。 【答案】D 【解析】本题考查成分赘余、否定不当、分类不当。 A 项：成分赘余，“过去的” 与 “往事” 重复，应改为 “他经常回忆往事，感慨万千” 或 “他经常回忆过去的事，感慨万千”。 B 项：否定不当，“避免” 与 “不再” 双重否定表肯定，违背原意，应改为 “为了避免类似的错误发生” 或 “为了使类似的错误不再发生”。 C 项：分类不当，“文学作品” 包含 “散文、小说”，应改为 “语文老师耐心地指导我们如何阅读散文、小说等文学作品”。 D 项：语句通顺，“团结奋斗→保证” 搭配合理，无语法错误。 10.下列各句没有语病的一项是 ( ) A. 随着智能手机的普及，使得人们的阅读方式发生了很大变化。 B. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键。 C. 我们要认真学习和领会党的方针政策，把各项工作做好。 D. 他每天都在努力学习，希望将来成为一名出色的、优秀的科学家。 【答案】C 【解析】本题考查成分残缺、不合逻辑、成分赘余。 A 项：成分残缺（缺主语），“随着” 和 “使得” 连用导致主语缺失，应去掉其一，改为 “智能手机的普及，使得人们的阅读方式发生了很大变化” 或 “随着智能手机的普及，人们的阅读方式发生了很大变化”。 B 项：不合逻辑（两面对一面），“有没有” 与 “取得成功” 不对应，应改为 “坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的关键” 或 “有没有坚定的意志，是一个人在事业上能否取得成功的关键”。 C 项：语句通顺，“学习和领会”“做好工作” 搭配合理，语序正确，无语法错误。 D 项：成分赘余，“出色的” 与 “优秀的” 重复，应去掉其一，改为 “希望将来成为一名出色的科学家” 或 “希望将来成为一名优秀的科学家”。 七、专题归纳 （备考策略小结） 一、核心知识点与易错点 1.核心知识点：病句辨析核心围绕 6 大语法错误类型，分别是搭配不当（主谓、动宾、主宾、关联词搭配）、成分残缺或赘余（缺主语、宾语、谓语；重复堆砌）、语序不当（定语、状语位置混乱，逻辑顺序颠倒）、句式杂糅（两种句式强行拼接）、表意不明（歧义、指代不清）、不合逻辑（两面对一面、自相矛盾、分类不当、否定不当），这是考试的重点考查范围。 2.高频易错点： 搭配不当是最高频丢分点，尤其容易混淆 “提高”“改善”“加快” 等动词的搭配对象（如 “提高水平”“改善条件”“加快速度”），以及关联词固定搭配（如 “不仅…… 而且……”“不是…… 而是……”）。 成分残缺中，“通过 / 经过…… 使 / 让……” 的句式是常设陷阱，容易忽略主语缺失；赘余则常出现 “过分溺爱”“亲眼目睹”“过去的往事” 等重复表述。 不合逻辑里，“有无 / 能否 / 是否” 与后续一面性表述的搭配（两面对一面）是高频易错点，如 “学习习惯好不好，是成绩优秀的关键”。 句式杂糅常考 “原因是…… 造成的”“之所以…… 是因为……” 与 “…… 的原因是……” 的混淆，以及 “关键在于……” 与 “…… 起决定作用” 的拼接错误。 语序不当易出现定语顺序混乱（如 “一件他买的红色外套”）和逻辑顺序颠倒（如 “纠正并指出”）。 二、备考注意事项 1.分类突破，靶向练习：针对 6 大病句类型，分别整理典型例句和错题，重点攻克高频易错点（如搭配不当、两面对一面、成分残缺），可集中练习同类题型，总结解题规律（如看到 “通过…… 使……” 直接警惕主语缺失）。 2.抓标志词，快速判断：牢记病句常设标志词，如看到 “是否 / 有无 / 能否” 警惕两面对一面；看到 “通过 / 经过 / 使 / 让” 警惕主语缺失；看到 “原因是…… 造成的”“本着…… 为原则” 警惕句式杂糅；看到 “避免 / 防止 / 杜绝” 警惕否定不当（后接否定词需谨慎）。 3.拆解句子，聚焦主干：复杂句子可先提取主谓宾主干，判断核心搭配是否合理（如 “笑容和教导浮现在眼前”，主干 “教导浮现” 明显搭配不当），再分析定语、状语等修饰成分的位置和逻辑。 4.结合语境，避免误判：部分句子需结合语义判断，如歧义句要考虑不同停顿和理解方式；分类不当需注意概念范围（如 “散文、小说和文学作品” 不能并列，后者包含前者）。 5.真题演练，总结规律：反复练习吉林对口升学历年真题和同类模拟题，标注错题的错误类型和设误手段，形成 “看到标志词→联想对应错误类型→验证句子语法” 的解题思维，提高答题速度和准确率。 6.规范修改，强化记忆：不仅要能判断病句，还要掌握正确的修改方法（如成分残缺补主语 / 宾语，搭配不当换动词 / 宾语，两面对一面补全两面性表述），通过修改强化对语法规则的记忆，避免同类错误重复出现。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $