20.2025年安庆市中考模拟考试(三)-【木牍中考】2026年中考语文试题精编课件(安徽专版)
2025-11-29
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 中考复习-三模 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 安徽省 |
| 地区(市) | 安庆市 |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 1.38 MB |
| 发布时间 | 2025-11-29 |
| 更新时间 | 2025-11-29 |
| 作者 | 安徽木牍教育图书有限公司 |
| 品牌系列 | 中考试题精编·全解全析专题汇编 |
| 审核时间 | 2025-11-29 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/55166241.html |
| 价格 | 4.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中语文中考复习课件全面覆盖语文积累与运用、阅读、写作三大核心模块,严格对接中考说明,通过安徽真题原卷5套、全国真题精编12套及优质模拟卷5套,精准分析默写(古诗理解性默写占10分)、名著阅读(《红岩》人物与主题分析占5分)、现代文阅读(小说赏析占23分)等考点权重,系统归纳病句修改、文言文对比阅读等常考题型,体现备考针对性。
课件亮点在于“真题实战+素养导向”的复习模式,如结合《红岩》片段分析革命文化精神,培养学生文化自信;通过小说《守窑人》中比喻句赏析,训练思维能力的深刻性;写作指导以《教机器人感受情感》为例,强化审美创造与语言运用。配套“易错点对比表”和“答题模板”,助力学生掌握文言文实词辨析、说明文信息筛选等技巧,教师可依此制定高效冲刺计划,提升复习实效。
内容正文:
语 文
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20.2025年安庆市中考模拟考试(三)
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20.2025年安庆市中考模拟考试(三)
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1)古诗常体现古人的生活态度。陶渊明在《饮酒》(其五)中以“_____________,___________”展现了悠然自得的生活态度;刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中以“______________,________________”表达了豁达乐观、积极进取的心境;刘禹锡在《陋室铭》中以“_______________,_____________”描写宁静雅致的环境,寄寓自己安贫乐道的生活情趣。
采菊东篱下
悠然见南山
沉舟侧畔千帆过
病树前头万木春
苔痕上阶绿
草色入帘青
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(2)古人借物抒情往往别具一格。贺知章的《咏柳》中,“__________________,________________”借柳树赞美春天的创造力;龚自珍的《己亥杂诗》(其五)中,“_________________,________________”通过落花表达自己的无私奉献精神。
不知细叶谁裁出
二月春风似剪刀
落红不是无情物
化作春泥更护花
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2.请运用积累的知识,完成小题。(13分)
【甲】“要记住,我们党的胜利得来不易,是无数先烈用鲜血换来的!”许云峰目光炯.炯,语气坚定地对身边的同志说,“面对敌人,我们绝不能有丝毫畏惧.,要坚守信念,为了理想和正义,不惜一切代价!”
【乙】江姐抬起头,眼中闪shuò着坚定的光芒,平静地对狱友们说:“竹签子是竹做的,共产党员的意志是钢铁铸成的!敌人可以cuī毁我们的身体,但永远无法动摇我们的信仰!”
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(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。(4分)
目光炯.( )炯 畏惧.( ) 闪shuò( ) cuī( )毁
(2)以上两段文字都选自《红岩》,都运用了语言描写和
描写,许云峰和江姐对狱友说这些话既是表达坚定的信念,也是为了_____________________。(2分)
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jù
烁
摧
神态
鼓舞身边的人坚持斗争
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(3)下列关于《红岩》的说法,错.误.的一项是( )(3分)
A.小说中众多革命者为了理想和信念,在艰苦的环境中不屈不挠地斗争。
B.余新江负责《挺进报》的印刷工作,为革命事业作出重要贡献。
C.华子良的装疯卖傻最终成功骗过敌人,为越狱计划的实施创造了条件。
D.江姐在狱中遭受非人的折磨,一直领导着狱友们进行斗争。
B
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【解析】本题考查了解名著内容的能力。B项,《挺进报》的印刷工作主要由成岗负责,而非余新江。
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(4)红岩精神是中华民族精神的重要组成部分。请联系上述语段,分析其内涵。(4分)
【示例】①信念坚定:许云峰和江姐坚信党的胜利,面对敌人毫不畏惧,展现出对共产主义理想信念的执着坚守。②意志坚韧:江姐以“竹签子是竹做的,共产党员的意志是钢铁铸成的!”表明共产党员能承受极端折磨,意志如钢铁般坚韧。③英勇无畏:两人都不畏惧敌人,愿为正义不惜一切代价,彰显出英勇抗争、不怕牺牲的精神。(共4分。每点2分,答出两点即可)
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【解析】本题考查理解和分析名著内容的能力。【甲】文段中许云峰坚信党的胜利是先烈用鲜血铸就,鼓励同志们面对敌人坚守信念,体现出对共产主义理想信念的坚定与执着。【乙】文段中江姐将共产党员的意志比作钢铁,展现出坚韧不拔、绝不屈服的顽强意志;她强调身体可被敌人摧毁,但信仰不可动摇,表现出其为信仰义无反顾、奉献一切的崇高精神。两人的言语和行为都彰显出英勇无畏、不惧牺牲的精神。
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3.[新素材·古建筑文化]学校举办“领略古建筑之美”主题活动,请你一起参与。(12分)
(1)活动中,有同学拍了以下几组照片,诗句“长廊曲转窗含翠,小径回环雨带微”是对下列哪幅作品的评价( )(2分)
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(2)下列语句中与“古建筑”无.关.的一项是( )(3分)
A.五步一楼,十步一阁。(杜牧《阿房宫赋》)
B.构木为台,焚林而田。(《淮南子·本经训》)
C.虽由人作,宛自天开。(《园冶·兴造论》)
D.乐者,天地之和也;礼者,天地之序也。(《礼记·乐记》)
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(3)下面是某同学对参观古建筑活动的总结,请你帮忙解决问题。(5分)
这次参观古建筑活动,让我收获颇丰。古建筑的美,不仅在于它的外观,更在于它的历史底蕴和文化内涵,那些精美的木雕、砖雕、石雕,诉说着往昔的故事;【A】还在于它所承载的传统技艺,如榫卯工艺,表达了古人的智慧与创造力。【B】我们要树立“保护古建筑,人人有责”,积极参与到保护古建筑的行动中。
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①【A】句词语使用不当,应将“ ”改为“ ”。(2分)
②【B】句有语病,请修改:_______________________
__________。
(2分)
表达
表现(或“展现”“彰显”)
在“人人有责”后加上
“的意识”
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③本次活动小结标题已写出上半句,请你依据材料续写下半句。要求:与前一句语意相关、句式一致、字数相等。(1分)
小结标题:探寻古建奥秘,___________________
【示例】传承历史文化
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(4)在传统民居区,导游与同学们就“古建筑与生活”的话题展开交流,请你根据情境将对话内容补充完整。(2分)
导游:同学们好,传统民居是古建筑的重要组成部分,它与我们的生活息息相关。同学们,①______________
_____________________________________________?
同学A:传统民居的布局很有讲究,像四合院,体现了家族聚居的观念。
你们能举例说说传统民居在哪些方面体现了与生活的关联吗
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同学B:还有它的装饰,木雕、砖雕、石雕,精美绝伦,增添了生活的美感。
同学C:对,而且传统民居的材料多采用当地的自然资源,既环保又实用。
导游:大家说得太棒了!那同学们,② ?
同学D:我觉得我们可以通过拍摄照片、撰写文章,向更多人宣传传统民居的价值。
导游:非常好,保护和传承古建筑需要我们每个人的努力。
我们可以通过哪些方式来保护和传承这些传统民居呢
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【解析】本题考查综合运用语文知识的能力。第(1)题考查图文转换。诗句“长廊曲转窗含翠,小径回环雨带微”描绘的是江南园林中曲折迂回的长廊与小径交织的诗意景观。D项图片符合诗句所描绘的意境。第(2)题考查文言语句理解。A项,“楼”“阁”属于古建筑。B项,“构木为台”的意思是搭建木材建成高台,“台”属于古建筑范畴。C项,意思为(园林)虽然是人工建造的,却如同自然天成。说的是园林建筑的造园理念,与古建筑相关。D项,语句阐述了礼乐维护秩序与和谐的观点,和古建筑无关。
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第(3)题考查病句修改和拟写标题。第①题,用词不当,“表达”一般和情感、想法等搭配,“智慧与创造力”适合用“表现”(或“展现”“彰显”等)来搭配。第②题,成分残缺,“树立”缺少宾语,需要补充上“的意识”,让句子结构完整。第③题考查续写标题。前半句“探寻古建奥秘”是动宾结构,后半句应为相同结构,且要与“保护古建筑”的主旨紧密相连。第(4)题考查情境对话。第①空,同学A、B、C分别从“布局”“装饰”“材料”三个角度阐述传统民居与生活的关联。导游的提问应引导学生总结传统民居与生活“息息相关”的表现。第②处,同学D回答应“宣传传统民居的价值”,属于保护与传承的具体行动。导游的提问需围绕“如何保护传承”展开,引导学生提出实践方法。
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【方法指导】
仿写题审题“四要”
(1)话题。依据题干要求,决定是沿用原来话题,还是变换话题。
(2)内容。一要理解例句的意思,把握句子在内容上的要求;二要考虑句子的感情基调和用词的褒贬色彩等。
(3)修辞。题干对修辞有无限制,例句使用了何种修辞。
(4)句式。要分析例句的结构特点,仿句句式要尽最大可能地与例句保持一致。
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如果是仿写语段的某一部分,那就要求仿写时不仅要与被仿写部分在句式结构、思想内容等方面保持一致,还要与整个语段保持连贯、协调一致。
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20.2025年安庆市中考模拟考试(三)
二、阅读(55分)
阅读下面的文字,回答问题。
[一](23分)
守窑人
聂鑫森
①夏末秋初,将年满一个花甲的史长新,从浙江杭州乘高铁来到地处湘东的醴陵,又打的来到城郊外的沩山镇沩山村,住进一家村民办的小旅店“淘陶居”。
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②这一住就是二十天,史长新很喜欢这个店名——“淘”是此地可淘宝、捡瓷;“陶”既是陶瓷之泛指,又是快乐之意。他到这里来,为的就是淘宝捡瓷。当初进村时,目光一扫各式各样的招牌,他就走进了“淘陶居”的店堂。更让他高兴的是,他与鬓发斑白的店主卫焰生,竟然成了一见如故的好朋友。
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③今夜,史长新该打道回府了,他已用手机约好了网约车。至今为止,他只知道卫焰生是农民,是店主,还是这一片古瓷窑、名老瓷厂遗址的许多义务“守窑人”中的一个。而卫焰生也只知道史长新的名字和年纪,还知道他是个来自外省的“捡瓷人”。这二十天,卫焰生周到热情地安排史长新的饮食起居,还穿着印了“守窑人”红字的短袖白汗衫,一边领着他到各个窑口参观,到窑口附近的山中、水边捡瓷,一边讲述关于瓷都的陈年旧事,真的辛苦了。史长新要设个宴款待卫焰生,一是道别,二是表示谢意。
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④下午三点多钟,太阳开始西斜,店堂里没有客人了,史长新和卫焰生坐在一张桌子旁边喝茶边聊天。“焰生兄,叨扰二十天,我该走了——单位来电话,说有一个重要会议要我参加。”“我知道。”“兄怎么知道?”“我们村里有快递点,昨天你去寄瓷片,一包一包的瓷片,你逐个填好发货单贴上去,让快递小哥取走,整整忙了一天,我就知道你该挥手而别了。”卫焰生叹了口气,又说,“结识了你这个朋友,我很开心,只是相处的日子太短了。”
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20.2025年安庆市中考模拟考试(三)
⑤“我哪里想回去?到这里来,我是如入宝山,淘宝捡瓷,陶然而乐,收获极丰。这里从东汉中期就开始烧陶制瓷,五代后以烧青瓷为主,宋元两朝乃制青白瓷,明清时这块地方有制瓷作坊五百多家。近百年来,首创釉下五彩瓷,屡夺全国大奖。到二十世纪八十年代初,所有的名老瓷厂迁入城内,留下这么多文旅打卡的遗址,让人羡慕啊!因有老兄做导游,我从那些古窑、老窑附近的废瓷堆里,捡到了各个时期的青瓷、白瓷、釉下五彩瓷的碎片。真的要感谢老兄你呀!”
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20.2025年安庆市中考模拟考试(三)
⑥“应该的,我是‘守窑人’啊!”“这个名字真好,你们守护着一座座烧瓷窑的文脉,不,是守护着中华工匠文化的文脉!”卫焰生忍不住仰天大笑,“长新兄,你比我小了近十岁,但你是博闻广见的学兄。我见快递包上的收件地址是‘杭州博物馆’,便猜想你应是馆里修补古瓷器的大师,这些古旧瓷片你是最需要的。”
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20.2025年安庆市中考模拟考试(三)
⑦“对。对。”“还有些快递包是寄给外省一些地方博物馆的同行的……”“你观察得很细致。”“这说明长新兄有大胸怀大眼光。”“不敢当,谢兄谬奖。”“长新兄,你要走了,我想送你一个小礼物,一件印了红字‘守窑人’的白短袖汗衫,因为……”“因为这几个字是焰生兄你的手笔。墙上也有你写的条幅,都是行书,有王羲之《兰亭序》帖的风韵,我喜欢。再说我也是‘守窑人’啊!谢谢!”
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20.2025年安庆市中考模拟考试(三)
⑧史长新看看墙上的挂钟,说:“请你去备几道醴陵传统佳肴和一瓶醴酒,由我做东设个便宴,我要和兄好好喝几杯。”“这怎么行?理应我做东!”“我为你——还有其他的守窑人——作了一首诗,题目是《赠卫焰生兄及诸位醴陵守窑人》。我行囊里带了笔、墨、砚和宣纸,我马上回房去也用行书写出来送给你。你不让我做东,我就不写了。”“好好好,由你做东还不成?”……
⑨这顿饭足足吃了两个小时。几道主菜都是卫焰生亲自烹炒的,并由他亲自端上桌摆好。其他厨师和服务员,只是打个下手和做些杂事。
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⑩史长新在饭前特意洗了澡,换上了卫焰生所送的白短袖汗衫,“守窑人”几个字红得很鲜亮。九点整,网约车在门前停下来。“焰生兄,就此别过,后会有期!”“长新兄,从沩山村出发,这一路要经过不少古窑、老窑的遗址,我已通知各处的守窑人,把各种灯光依次打亮,祝兄——我们的守窑人——一路顺风!”“谢谢!谢谢!”
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20.2025年安庆市中考模拟考试(三)
⑪古窑、老窑的轮廓灯,工房周围的霓虹灯,道路两边指路牌上的珠子灯,流光溢彩,网约车如一尾猩红色的鱼,游在时弯时直的波光里。
⑫史长新的双眼涌出了泪花。
⑬一个月后,卫焰生收到史长新寄来的一个礼物:用经过裁截、磨削的古旧瓷片,由锔铜钉拼接成的一个小茶铛,接缝处用金缮法施以金汁,称得上是巧夺天工。
⑭卫焰生定制了一个玻璃匣,把茶铛置放进去,摆在殿堂的一张方案上,标签上写着:杭州史长新先生制作。
(有删改)
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20.2025年安庆市中考模拟考试(三)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不.正.确.的一项是( )(3分)
A.史长新喜欢“淘陶居”这个店名,因其有淘宝捡瓷之意,富有此地特色,暗合他的来意。
B.史长新和卫焰生围绕诗、书法、瓷器制作等传统文化展开互动,传达出了他们对中国优秀传统文化的热爱与坚守。
C.文中史长新提出做东时特别强调准备“醴陵传统佳肴”,既暗扣地域文化特色,又强化守护传统的主题。
D.卫焰生通过史长新寄瓷片的行为判断他要离开,这一情节体现了卫焰生的热情好客以及对史长新的敬佩之情。
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【解析】本题考查理解小说内容和鉴赏艺术特色的能力。D项有误,根据第④段“昨天你去寄瓷片……我就知道你该挥手而别了”可知,卫焰生通过史长新集中寄瓷片的行为判断其即将离开,这一情节体现的是卫焰生的细心以及对史长新离去的不舍,而非“热情好客”“敬佩之情”。
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5.请从修辞手法的角度赏析下面句子的表达效果。(4分)
古窑、老窑的轮廓灯,工房周围的霓虹灯,道路两边指路牌上的珠子灯,流光溢彩,网约车如一尾猩红色的鱼,游在时弯时直的波光里。
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运用比喻的修辞手法,将网约车比作一尾猩红色的鱼,将灯光比作波光,生动形象地描绘了网约车在灯光闪烁的路上行驶的情景,营造出一种温馨、美好的氛围,烘托了史长新对这段旅程的不舍和感动,也体现了他对“守窑人”的感激之情。(共4分。“比喻”1分,作用2分,情感1分)
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【解析】本题考查赏析重要语句表达效果的能力。首先判断修辞手法,根据“网约车如一尾猩红色的鱼,游在时弯时直的波光里”可知,此句运用了比喻的修辞手法;其次,从环境特点的角度来看,各处遗址灯光和指路牌的灯光如同波光,守护着网约车的行驶,营造了温馨美好的氛围;最后,从情感态度来看,表达出史长新对守窑人们特意打亮灯光感到温暖和感动,也有对这段旅程结束的不舍之情。
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6.结合上下文品读文中第③⑩段的画线句,分别说说卫焰生和史长新先后特意穿上印了“守窑人”红字的短袖白汗衫的用意。(4分)
①卫焰生:表明“守窑人”身份,彰显守护古窑文化的职责,体现对这份工作的认同与自豪。②史长新:珍视卫焰生赠给的礼物,重视两人之间的情谊,象征着自己与卫焰生一样,都是文化传承的守护者,表达对这份文化守护事业的认同与敬意。(共4分。每点2分)
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【解析】本题考查理解和分析小说内容的能力。本题从人物各自的身份和情感角度分析。根据小说第③段“卫焰生是农民,是店主,还是这一片古瓷窑、名老瓷厂遗址的许多义务‘守窑人’中的一个”和卫焰生自称“守窑人”可知,卫焰生是本地的“守窑人”,他穿着汗衫主要是为了彰显身份和职责;根据第⑥段“‘这个名字真好,你们守护着一座座烧瓷窑的文脉,不,是守护着中华工匠文化的文脉!’卫焰生忍不住仰天大笑”可知,卫焰生对自己守护古瓷窑的工作感到认同和自豪。根据第⑩段“史长新在饭前特意洗了澡……红得很鲜亮”可知,史长新对卫焰生赠送礼物的珍视,表达出他对这份情谊的重视;
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根据第⑥段中对史长新身份的揭示和第⑦段“再说我也是‘守窑人’啊”可知,史长新的工作也是在守护中华工匠文化的文脉,与卫焰生的守护本质相同,所以他穿上这件印有“守窑人”红字的短袖白汗衫,表现其对这份文化守护事业的认同与敬意。
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7.作者在描写史长新和卫焰生的交往过程中,运用了大量的对话描写,这些对话对推动情节发展和塑造人物形象分别起到了怎样至关重要的作用?(6分)
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①推动情节发展:二人在店堂里喝茶聊天时的对话,自然地引出了史长新要离开的情节,为下文卫焰生送白短袖汗衫、史长新设宴以及最后的送行等情节做了铺垫,让整个故事的发展流畅自然。②塑造人物形象:既能表现卫焰生善于观察、不吝夸赞,也能体现出史长新的谦逊。展现出卫焰生对自己“守窑人”身份的认同和自豪,以及史长新对传统文化的深刻理解和尊重,使二人的形象更加丰满立体。(共6分。每点3分)
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【解析】本题考查分析对话描写的作用。对话描写集中在文中的第④~⑧段和第⑩段。从推动情节发展的角度看,根据第④段的对话可知,卫焰生观察到史长新即将离开,使情节从日常相处自然过渡到离别阶段,自然引出下文史长新“设个宴款待卫焰生”的情节,为后续情节做铺垫,推动故事向高潮发展。从塑造人物形象的角度看,根据第⑥⑦段对话内容可知,卫焰生从快递信息中精准推测史长新的身份,并直接表达对其“大胸怀大眼光”的夸赞,体现出他观察细致、真诚热情的性格特点;而史长新回应“不敢当,谢兄谬奖”,则展现出其谦逊有礼的态度。
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根据第⑥段对话中史长新对“守窑人”价值的高度评价与卫焰生的仰天大笑可知,卫焰生对自身身份的认同与自豪;根据第⑤段“史长新对此处历史的了解和第⑥段他对“守窑人”的评价可知,史长新对传统文化有着深刻理解和尊重。
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8.小说中“守窑人”这一称呼具体指哪些人?有怎样丰富的内涵?请结合文本,从文化传承、人物精神等层面进行深入剖析。(6分)
①卫焰生、史长新以及文中提到的“各处守窑人”。②内涵:从文化传承层面看,他们守护着烧瓷窑的文脉,即中华工匠文化的文脉,传承和弘扬着当地悠久的制瓷文化;从人物精神层面看,他们具有对传统技艺和文化的热爱、坚守与传承的精神,体现了一种执着、奉献和担当的精神品质。(共6分。第一问2分;第二问4分,从文化传承方面作答2分,从人物精神角度作答2分)
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【解析】本题考查理解小说主要内容和主题的能力。
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[二](16分)
材料一 个人信息涵盖广泛,从基本的姓名、性别、年龄,到身份证号、银行卡号、健康信息等敏感数据,均在其列。这些信息构成了个人独特的数字画像,具有重要价值。以电商平台为例,通过收集分析用户的浏览记录、购买偏好等信息,能精准推送符合用户需求的商品,大幅提升营销效果。据统计,精准营销可为企业带来平均20%以上的销售额增长。在医疗领域,患者的过往病史、诊断结果等个人健康信息,有助于医生做出更准确的诊断和治疗方案。然而,个人信息的价值也使其成为不法分子觊觎的目标,一旦泄露,可能引发严重后果。
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材料二 2023年,某知名在线教育平台发生大规模数据泄露事件。黑客非法获取了约500万用户的个人信息,包括姓名、手机号码、身份证号、学习记录以及家长联系方式等。此次泄露事件导致众多用户频繁接到诈骗电话和推销信息,部分家长还遭遇了以孩子教育为名目的诈骗,造成经济损失。该事件对平台声誉造成了毁灭性打击,用户信任度大幅下降,平台用户流失严重,市值蒸发超过30%。这一事件凸显了个人信息安全漏洞可能引发的连锁反应,不仅损害用户利益,也对企业的生存和发展构成严重威胁。
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材料三 为保护个人信息安全,技术手段至关重要。加密技术是常用的防护措施之一,通过对数据进行加密处理,将明文转化为密文,即使数据被窃取,未经授权也无法解读。例如,在网络通信中,SSL/TLS协议对传输的数据进行加密,确保信息在网络传输过程中的安全性。身份认证技术也是关键环节,除了传统的用户名和密码方式,如今多因素认证逐渐普及,如指纹识别、面部识别、动态验证码等,提高身份验证的可靠性。同时,数据匿名化技术通过对个人信息进行处理,使其在不泄露个人身份的前提下仍可用于数据分析,平衡了数据利用与隐私保护的关系。
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材料四 在社会层面,企业作为个人信息的主要收集和使用者,肩负着重大责任。企业应建立健全内部信息安全管理制度,加强员工培训,提高安全意识,防止因内部人员疏忽导致信息泄露。行业自律组织也应发挥积极作用,制定行业规范和标准,引导企业合法合规处理个人信息。从法律角度看,各国纷纷加强立法保障个人信息安全。我国个人信息保护法明确规定了个人信息处理的基本原则和规则,加大了对违法违规行为的惩处力度。执法部门严格执法,对侵犯个人信息安全的行为进行严厉打击,形成法律威慑。个人也应增强自我保护意识,了解自身权益,在个人信息遭遇侵害时,积极运用法律武器维护自身合法权益。
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9.下列对以上材料的理解和判断,不.正.确.的一项是( )(3分)
A.个人信息中的浏览记录、购买偏好等对电商平台精准营销有重要作用。
B.2023年某在线教育平台数据泄露事件只对用户造成了经济损失。
C.加密技术可将数据明文转化为密文,保障网络传输中信息的安全。
D.企业建立内部信息安全管理制度是保护个人信息安全的社会层面举措。
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【解析】本题考查理解和判断材料内容的能力。B项“只对用户造成了经济损失”说法错误,根据材料二“部分家长还遭遇了以孩子教育为名目的诈骗,造成经济损失。该事件对平台声誉造成了毁灭性打击,用户信任度大幅下降,平台用户流失严重,市值蒸发超过30%”可知,该数据泄露事件不仅对用户造成经济损失,还对平台产生了严重负面影响。
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10.[新考法·灵活设问]材料一提到“精准营销可为企业带来平均20%以上的销售额增长”这一数据有什么作用?(3分)
具体准确地说明个人信息在商业领域的巨大价值,增强说服力。(3分。需结合具体内容分析)
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11.根据材料三,填写表格中防护技术与对应功能的匹配。(4分)
防护技术 主要功能
加密技术 (1)_______________________________
多因素认证 (2)_______________________________
(3)__________________ (4)________________________________
防止数据被窃取后解读
提高身份验证的可靠性
数据匿名化技术
保护个人信息的前提下支持数据分析
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【解析】本题考查理解和概括材料内容的能力。首先,根据题干信息,答题区间直接定位至材料三;其次,根据表格提供的关键词,定位相应的句子;最后,进行提取和概括即可。
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12.请根据上述材料,说说保护个人信息安全应当从哪些方面入手。(6分)
①技术手段:采用加密技术、身份认证技术和数据匿名化技术等,确保数据在传输和存储过程中的安全性。②企业管理:企业应建立健全内部信息安全管理制度,加强员工培训,提高安全意识,防止因内部人员疏忽导致信息泄露。③行业自律:行业自律组织应制定行业规范和标准,引导企业合法合规处理个人信息。④法律保障:各国应加强立法保障个人信息安全,执法部门应严格执法,对侵犯个人信息安全的行为进行严厉打击。⑤个人意识:个人应增强自我保护意识,了解自身权益,在个人信息遭遇侵害时,积极运用法律武器维护自身合法权益。(共6分。每点2分,答出三点即可)
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【解析】本题考查理解与概括材料内容的能力。根据材料三从技术手段角度说明如何保护个人信息安全,可得出答案①;材料四着眼于“企业”“行业自律组织”“法律”“个人”角度说明如何保护个人信息安全,从这几个方面归纳出答案要点即可。
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[三](16分)
【甲】崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
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到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及.下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
(选自张岱《湖心亭看雪》)
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【乙】廿二日天稍和,偕数友出东直,至满井。高柳夹堤,土膏微润,一望空阔,若脱笼之鹄。于时冰皮始解,波色乍明,鳞浪层层,清澈见底,晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗娟然如拭鲜妍明媚,如倩女之靧①面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒,柔梢披风,麦田浅鬣寸许.……凡曝沙之鸟,呷浪之鳞.,悠然自得,毛羽鳞鬣②之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
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夫不能以游堕事③而潇然于山石草木之间者,惟此官④也。而此地适与余近,余之游将自此始,恶.能无纪⑤?己亥之二月也。
(选自袁宏道《满井游记》,有删改)
[注]①靧(huì):洗脸。②毛羽鳞鬣:泛指一切动物。③堕(huī)事:耽误公事。④此官:当时作者担任的是闲职。⑤纪:记载。
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13.[根据2025年中考变化调整]下列对文中加点词语的理解与分析,不.正.确.的一项是( )(3分)
A.“及下船”的“及”与“及鲁肃过寻阳”的“及”含义相同。
B.“麦田浅鬣寸许”的“许”与“潭中鱼可百许头”的“许”含义不同。
C.“呷浪之鳞”的“鳞”与“锦鳞游泳”的“鳞”含义相同。
D.“恶能无纪”的“恶”与“死亦我所恶”的“恶”含义不同。
B
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【解析】本题考查掌握文言文词语含义的能力。A项,“及”的含义都是“到,等到”;B项,“许”都表示约数;C项,“鳞”都代指鱼;D项,“恶能无纪”的“恶”意思是“怎么”,“死亦我所恶”的“恶”的意思是“讨厌,憎恨”,含义不同。故选B。
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14.文中画波浪线的部分有两处需要断句,请在相应位置用“/”标出。(2分)
山 峦 为 晴 雪 所 洗 娟 然 如 拭 鲜 妍 明 媚
山峦为晴雪所洗/娟然如拭/鲜妍明媚(共2分。每处1分)
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20.2025年安庆市中考模拟考试(三)
【解析】本题考查文言文断句的能力。本句句意:山峦被晴天的积雪洗涤过,秀丽得如同擦过一般,鲜艳明媚。“山峦为晴雪所洗”是总写山峦的状态,需断开;“娟然如拭”“鲜妍明媚”是分写山峦秀丽、鲜艳明媚的特点,分句中间需断开。
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15.把下列句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(2)始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也。
冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片。(共3分。“沆砀”1分,“一”1分,句意1分)
(我)这才知道郊外未尝没有春天,只是住在城里的人不知道这一情况。(共3分。第一个“始”1分,“居”1分,句意1分)
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16.【甲】【乙】两文在写景手法和表达的情感上各有什么不同?(5分)
写景手法:【甲】文运用白描手法,【乙】文运用比喻、拟人等修辞手法。
情感:【甲】文表达了作者痴迷山水、超凡脱俗的生活情趣,以及淡淡的故园之思和故国之悲;【乙】文表达了作者厌弃城市生活,厌恶官场,寄情于山川草木的潇洒情怀。(共5分。写景手法各1分,分析【甲】文情感1分,分析【乙】文情感2分)
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【解析】本题考查分析文言文写作手法及情感的能力。写景手法:根据【甲】文“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知,作者运用白描的手法,描绘出雪后西湖的空旷浩渺的景色;根据【乙】文“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”等可知,作者运用比喻、拟人等修辞手法,细腻刻画春水、山峦、柳条等景物的色泽与形态,语言生动鲜活,富有画面感与感染力。
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20.2025年安庆市中考模拟考试(三)
情感:根据【甲】文“独往湖心亭看雪”及结尾舟子感叹“莫说相公痴,更有痴似相公者”可知,“独”字凸显作者不随流俗的孤高心境,“痴”字既指对雪景的痴迷,亦隐含对故国往事的眷恋;结合“崇祯五年”的时间标识,可体会其身为明朝遗民的淡淡黍离之悲。根据【乙】文“若脱笼之鹄”“始知郊田之外未始无春,而城居者未之知也”可知,作者以“脱笼之鹄”的比喻直抒胸臆,将出城探春的欣喜与对官场束缚的厌倦对比,“未之知”三字暗含对城市官僚生活的否定;末段则直接表达对自然山水的向往,以及挣脱官场桎梏、寄情天地的畅快与洒脱。
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【参考译文】
【乙】二十二日,天气略微暖和些,我偕同几位朋友出了东直门,到满井去。高大的柳树夹立在堤旁,肥沃的土地有些湿润,一眼望去空旷辽阔,(我)如同从笼中飞出的天鹅一般轻快。这时,冰面刚刚融化,水波开始发出亮光,像鱼鳞似的浪纹层层叠叠,清澈得可以看见水底,亮晶晶的样子如同刚打开的镜子,清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。
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山峦被晴天的积雪洗涤过,秀丽得如同擦过一般,鲜艳明媚,像美丽的少女洗好了脸刚梳好髻鬟一样。柳条将要舒展却还未舒展,柔软的柳梢在风中散开,麦苗高约一寸左右……凡是在沙滩上晒太阳的鸟儿、浮到水面上吸水的鱼儿,都悠然自得,一切动物之间都洋溢着喜悦的气息。(我)这才知道郊外未尝没有春天,只是住在城里的人不知道这一情况。
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能够不因为游山玩水而耽误公事,并且自由自在地在山石草木之间潇洒游玩的人,大概只有我这个闲官了吧。而满井这个地方恰巧离我很近,我的游赏将从这里开始,怎么能不记载下来呢?明万历二十七年二月。
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三、写作(55分)
17.[新考向·想象作文]阅读下面的文字,按要求作文。(55分)
未来课堂上,你的同桌可能是AI机器人。它精通所有知识,却不懂为什么落叶让人伤感,彩虹让人欢呼。
请展开想象,以《教机器人 》为题,写一篇故事,探讨“科技无法替代的事物”。
要求:(1)补全题目;(2)文中不要透露你个人的身份信息;(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章;(4)不少于600字。
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【写作指导】
本题考查半命题作文。题目要求以《教机器人 》为题,写一篇故事。“教机器人”明确了故事的核心情节,即要围绕教导机器人这一行为展开叙述。在构思故事时,需要挖掘出那些科技(以机器人为代表)所不能具备或替代的人类情感、体验、精神等方面的内容。这要求我们补充完整题目,使题目成为故事的核心线索,并且要写成记叙文。通过讲述教机器人的故事,表达出科技虽然强大,但无法替代人类的情感、审美、创造力等精神层面的东西。
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开篇可以描述未来课堂的场景,引出AI机器人同桌,以及“我”想要教它某些东西的契机,为故事发展做铺垫。然后详细叙述“我”教机器人的过程,在这个过程中设置一些矛盾和冲突,比如机器人按照逻辑理解某些事物,却无法体会其中的情感内涵,通过“我”的不断引导和尝试,让机器人逐渐有了一些似懂非懂的反应,但始终无法真正领悟。再设计一个关键事件,让“我”深刻意识到科技无法替代人类某些事物的本质,比如在一次关于自然美景的讨论中,机器人虽然能说出各种科学原理,却无法感受到那种心灵的震撼和感动。最后总结“我”的感悟,点明科技无法替代人类情感、审美等精神层面的东西,升华文章的主题。
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【佳作展示】
教机器人感受情感
我的同桌是一位AI机器人,他叫小智。他学识渊博,能够出口成章,无论我在学习上有任何困惑,他都能够帮助我理解。然而,无所不能的他,也会有做不到的事。
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那天,窗外秋风瑟瑟,金黄的树叶纷纷扬扬地飘落,像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。同学们都沉浸在这美丽的秋景中,有的轻声感叹,有的露出陶醉的神情。可小智却只是静静地坐在那里,机械地记录着老师讲解的知识,对眼前的景象无动于衷。
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我凑过去,对小智说:“小智,你看外面的落叶,你不觉得有点伤感吗?”小智歪着头,用平淡的电子音回答:“根据我的数据分析,落叶只是植物生长周期中的一个自然现象,它并不会引发伤感这种情绪。”我无奈地笑了笑,心想:看来我得教教它感受情感了。
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于是,我决定从最简单的开始教起。我带小智来到校园的花园里,那里有一棵盛开的桂花树。金黄的桂花像繁星一样点缀在绿叶间,散发着阵阵浓郁的香气。我闭上眼睛,深吸一口气,对小智说:“小智,你闻闻这桂花香,是不是感觉心情都变好了?”小智也学着我的样子闻了闻,然后说:“根据我的嗅觉传感器,检测到了桂花中含有的芳樟醇等化学物质,这些物质可以刺激人类的嗅觉神经,产生愉悦感。但我没有情绪,所以无法体会这种心情变好的感觉。”
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我有点着急了,说:“小智,你不能只从科学的角度去分析,你要用心去感受。你看这金黄的桂花,它们在枝头绽放,给人们带来了美的享受,这本身就是一件很美好的事情。”小智眨了眨它那闪烁的电子眼,似乎还是不太理解。
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后来,学校组织了一场绘画比赛,主题是“心中的彩虹”。同学们都积极地参与,用画笔描绘出自己心中五彩斑斓的彩虹。小智也画了一幅画,它画的彩虹色彩鲜艳、线条规整,却缺少了一种灵动和情感。我走到小智身边,指着画说:“小智,彩虹是大自然赐予我们的礼物,它代表着希望和美好。你画出的彩虹,应该让人感受到你内心的喜悦和激动。”小智看着画,似懂非懂。
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经过这次经历,我意识到,在这个科技飞速发展的时代,虽然机器人可以拥有丰富的知识和强大的能力,但有些东西是科技无法替代的,那就是人类的情感。情感是我们人类的宝藏,它让我们感受到了生活的美好和温暖,让我们成了有血有肉的人。
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【名师点评】该篇作文紧扣“科技与人文情感”,借教机器人感受自然带来的美好,清晰展现“人类情感无法被科技替代”的深刻立意;情节以课堂、花园、绘画场景推进,自然合理;细节描写生动,用比喻让场景鲜活;结尾由教机器人的经历升华到歌颂人类情感价值,简洁有力并强化主旨。
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