16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一)-【木牍中考】2026年中考语文试题精编课件(安徽专版)

该初中语文中考复习课件涵盖安徽真题5套、全国真题12套及优质模拟卷5套，全面覆盖积累与运用、阅读、写作核心板块。对接中考说明分析古诗文默写、病句修改、名著阅读等考点权重，归纳人物简评、段落作用分析等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于真题训练与核心素养融合，如戏曲脸谱题渗透文化自信，许渊冲传记分层赋分题培养思维能力，名著简评题提升语言运用。提供古诗文语境默写技巧、现代文“老物件”作用分析模板，助学生掌握答题规律，教师可依此制定冲刺计划，高效提升复习效果。

语 文 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 一、语文积累与运用(35分) 1.[2025·山东烟台]下面是“读诗文　养情志”交流活动的一段主持词，请你补充完整。(10分) 　　古诗文中有秀雅之景，从“清荣峻茂，良多趣味”(郦道元《三峡》)中，能感受到三峡的清秀，从“_________________，_________________”(王安石《书湖阴先生壁》)中，能感受到幽居乡村依山傍水的雅趣。 两山排闼送青来　 一水护田将绿绕　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　古诗文中亦有壮阔之景，从“_____________，_____________”(王湾《次北固山下》)中，能感受到江水浩渺的气势，从“_____________，_____________”(张养浩《山坡羊·潼关怀古》)中，能感受到潼关雄壮的风姿。 波涛如怒　 峰峦如聚　 风正一帆悬　 潮平两岸阔　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　古诗文中还有哲思，“虽有嘉肴，_____________，_________________”(《虽有嘉肴》)告诉我们，学习是体验“至道”的最好途径；“____________________，___________________”[李白《行路难》(其一)]鼓励我们，面对困难，应奋发振作，为实现理想努力进取。 直挂云帆济沧海 长风破浪会有时　 不知其旨也 弗食　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 2.[2025·福建]阅读下面的文字，完成(1)~(4)题。(11分) 　　文章好坏，不在长短。古代不少名作，仅只二三十句，而情意无穷，沁．人心脾。 　　王安石的《读孟尝君传》，共八十八字，驳成说，立己见，开合有度，层次分明，文字峭拔，言简而意赅．。作议论文章，可以学习这种谨严不苟、(　　　　　　)的写作态度。 惜墨如金 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　苏东坡的《记承天寺夜游》，只有十四句，情景宛然，像一首动人的诗。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，童年读过，五十年来，印象鲜明，成为心上的一朵不败的花。 　　介于抒情与议论之间的有刘禹锡的《陋室铭》。较苏文，只多四句，它写了陋室的景色，往来的人物，主人的意趣、情操与人格。文末以“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”作映chèn，“孔子云：何陋之有”，借用成语结穴，戛然而止，锵然有声。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　这些文章，虽然短小，好似得来毫不费功夫，实在说来，都不是偶然轻易之作。文不在长，但求其立论明确，删空fàn字句如芟(shān)蔓草；抒情文字，要做到情真句美，字已尽而味无穷。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 沁．(　　)人心脾　 意简意赅．(　　)　　 映chèn(　　)　　 空fàn(　　) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分) 《辞海》对该成语释义：极言绘画不轻易用墨，亦用于形容作文、写字不轻易落笔。 泛 衬 ɡāi qìn 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) (3)[新考法·读写融合]作者倡导写短文，驳成说，立己见，这对我们开展名著阅读交流活动有借鉴意义。请根据要求写一段人物简评，分享阅读心得。(5分) 要求：①明确评价的名著和人物；②明确所驳斥的常见观点；③提出自己的看法并简述理由；④80字以内。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【示例】很多人认为，《西游记》中的沙僧对西天取经贡献不大。其实，他的贡献一点也不小，他在后勤保障、团结队伍、降妖除魔等多方面都有不俗表现。(共5分。明确评价的名著和人物1分，明确所驳斥的常见观点2分，提出自己的看法并简述理由2分，字数不符合要求扣1分) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 3.[2025·黑龙江齐齐哈尔改编]为了弘扬中华优秀传统文化，学校正在开展“大美戏剧校园行”活动，请你参与并完成以下任务。(14分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【识脸谱　知文化】 (1)[新考向·知识支架]小齐同学为“戏曲脸谱”专区设计了Logo，脸谱右半部分是汉字“ ”(戏)的一部分，请结合“知识支架”，填写“ ”字的书体类型：　　　　。(1分) 篆书 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) (2)小安同学要为“戏曲对联”专区创作一副对联，请你根据所给词语帮他完成上联。(3分) 上联：　　　　　　　　　　　  下联：老生庄，武生勇，小生风流 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【示例一】上联：黑脸忠，红脸义，白脸奸悍(或红脸义，黑脸忠，白脸奸悍) 【示例二】上联：黑脸义，红脸忠，白脸奸悍(或红脸忠，黑脸义，白脸奸悍)(共3分。每句1分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【知识拓展】 红色脸谱 象征忠义、耿直、有血性，通常用于塑造正面的英雄人物，如关羽 黑色脸谱 代表直爽刚毅、勇猛智慧，是正义与力量的象征，如包拯、张飞、李逵 白色脸谱 有粉白和油白之分，粉白表示人物奸诈多疑，如曹操；油白表示人物刚愎自用、狂妄无知 蓝色脸谱 表现人物性格刚直，桀骜不驯、骁勇，如窦尔墩 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【看表演　话传承】 (3)小何同学来到“戏曲舞台”剧场，观看了同学们精彩的课本剧表演。演出结束，他采访了屈原的扮演者小语。请你补全采访内容。(4分) 小何：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?  小语：我认为戏剧表演，主要把握两点：一是对剧本的理解，要正确理解剧本的主题，准确把握戏剧冲突；二是舞台表现，表演要自然，感情充沛，表情丰富。 小语，你认为戏剧表演怎样才能精彩 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 小何：你认为我们应该如何传承戏曲文化?(写出两点) 小语：②_________________________________________ ________________________________________________________________________。  小何：感谢你接受我的采访。我相信，我们的民族艺术之花一定会开得更加灿烂! 我们要多了解戏曲知识；走进剧场观看演出，感受戏曲魅力；多参加戏曲表演的实践活动；跨界混搭利用网络平台推荐宣传 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) (4)活动结束后，有位同学写了如下一段文字。其中有一些错误，请你帮他修改。(6分) 【甲】通过这次活动让我们受益匪浅，大大激发了我们对传统戏剧的好奇心。“舞台小天地，天地大舞台。”【乙】舞台上的故事，凝聚着无尽的人生，或令人感动振奋、或引人感叹深思；【丙】舞台上的人物，反射出多样的人格，有的慷慨仁厚，有的侠肝义胆，有的虚情假意。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) ①【甲】处画线句有语病，请你写出改后的正确句子。(2分)   ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。(2分)   ③【丙】处画线句有语病，请修改。(2分) 把“反射”改为“折射”。(2分) 将顿号改为逗号。(2分) 这次活动让我们受益匪浅，大大激发了我们对传统戏剧的好奇心。(2分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【解析】本题考查综合运用语文知识的能力。第(1)题考查识别汉字书体，“ ”，笔画均匀，形体古朴规整，通过观察知识支架里不同书体的示例，可看出与篆书特点相符。第(2)题考查对联知识和戏曲常识。先根据对联字数相等、词性相对、内容相关的要求和下联的内容可知，上联各部分填写的内容应是“戏曲角色+人物特质”，结构上应为主谓结构。再根据戏曲脸谱的常识可知，红脸和黑脸都可搭配“忠”或“义”，蓝脸无可搭配的词语，白脸可搭配“奸悍”，接着根据“仄起平收”的原则，“小生风流”应对“白脸奸悍”，最后组织答案即可。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 第(3)题考查补写对话。第①空，小语回答聚焦“戏剧表演把握的要点”，所以小何应围绕戏剧舞台表演的要点设问。第②空，小何问“如何传承戏曲文化”，可从推广参与、创新传播、学习传承等方面作答。第(4)题考查病句修改和标点运用。第①题，“通过……让……”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“通过”，让“这次活动”作后两个分句主语。第②题，短句并列，应用逗号。第③题，“反射……的人格”搭配不当，应将“反射”改为“折射”。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 二、阅读(55分) 　　阅读下面的文字，回答问题。 [一][新素材·人物特写][2025·四川广元改编](23分) 一生泛舟“译海”　百岁仍是少年 史竞男 　　①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界；陪伴着他，以笔为桨，撑起生命之舟涉渡时光之海。因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶……他是钱锺书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪的授业恩师。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　③2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家中，走近大师，也走近一段百年传奇。 　　④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角落，有张不大的书桌。上面挂着一幅隶书——“译古今诗词，翻世界名著，创三美理论，饮彤霞晓露”——正是他一生的写照。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服，坐进厚实的米色单人皮沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。仔细看，扶手处皮子已裂，斑驳中露出海绵。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。他眯起眼睛，细数往事…… -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。1941年，美国派出“飞虎队”援助中国对日作战，需要大批英文翻译。许渊冲和三十几个同学一起报了名。在当年的日记中，年仅20岁的许渊冲写下：“大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择一事，终一生。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重，但也争议不少。他绰号“许大炮”，不仅人长得高大，嗓门大，也好辩论，爱“开炮”。他坚持文学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创造美视为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》，他译成《伊人倩影》。“中国的文化深啊!‘所谓伊人，在水一方’，伊人两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个意义上来说，我的译文比原文更美。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　⑧说着，许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架，从那个花15块钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总争第一的少年。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”“只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于意译的理由——让世界看到中国文化之美。为此，他先后出版了180多本翻译著作。家里占据两面墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满一桌子。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。很难想象，这位笑容灿烂、话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊荣的亚洲翻译家。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　⑩百年如梦。不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘诀就是如此简单——心无旁骛。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中看到大千世界。 　　⑪他挥洒着诗意，走过百岁人生。 (摘编自《新华每日电讯》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.文章运用插叙的叙事顺序，以作者访问许渊冲的当前事件为主线，穿插对其生平关键事件的回忆。 B.文中写许渊冲的绰号“许大炮”，体现了他嗓门大、脾气急躁、好辩论、爱“开炮”的性格特点。 C.第⑦段将《伊人倩影》与《一位女士的画像》对比，突出许渊冲“译文求美”的翻译理念。 D.标题“一生泛舟‘译海’　百岁仍是少年”，既概括了许渊冲的生平，又暗含对其精神的赞美。 B 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【解析】本题考查理解文章内容和鉴赏艺术特色的能力。C项“脾气急躁”无中生有。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 5.择一事，终一生。请结合文章内容，梳理许先生的翻译之路，完成下图。(5分) (1)背熟30篇英文短文，忽然开窍　(2)17岁时(1938年)　(3)投身抗战工作，走上翻译之路　(4)“三美”“三之”　(5)93岁时(2014年)(共5分。每空1分) 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【解析】本题考查概括文章内容的能力。根据题目已知时间与相关事件，定位到文章第⑥~⑨段的答题区间，筛选概括答案即可。 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 6.人惟求旧，物惟求新。作者却用大量笔墨描写了一些看似不起眼的老物件：一盏总是亮着的灯、一张堆满书籍和文稿的不大书桌、一把斑驳中露出海绵的单人皮沙发……请联系全文，谈谈作者着力描写这些“老物件”的原因。(4分) ①老物件营造了一种古朴怀旧的氛围，让读者有身临其境之感；②这些老物件衬托了许渊冲先生勤勉简朴、敬业乐业、心无旁骛等高贵的精神品质。(共4分。每点2分，言之有理，意思接近即可) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【解析】本题考查理解物象作用的能力。可从这些老物件本身和与人物的关系来分析。文章第①②④⑤段介绍了这些老物件，让读者直观感受到家具的简陋；第⑤段“采访尚未开始，旧日气息已扑面而来”对上述描写做了收束，点明了老物件带来的古旧气息和氛围。具体来看，“总是亮着的灯”见证了许渊冲深夜翻译的勤勉，“堆满书籍和文稿的不大书桌”凸显他对翻译事业的热爱和投入，“斑驳中露出海绵的单人皮沙发”体现了他的简朴。这些老物件不仅是生活细节的写照，更映射出他心无旁骛、毕生投身翻译的精神品质。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 7.[新趋势·分层赋分]在阅读文章时，有同学对下面一段文字的位置和删留发生了争论。你最认同哪位同学的观点?请结合文章内容谈谈你的看法。(5分) 　　许先生的生活非常规律。早上8点多起床，上午会客或看书，下午将夜晚的翻译成果敲进电脑。晚饭后，他总要骑着自行车去外面吹吹风，看看月亮。采访当天，许先生照例工作到凌晨两三点。他常将英国诗人托马斯·摩尔的诗句挂在嘴边，“延长生命最好的办法，是从夜里偷几个钟点”。一百岁的他，仍伏在那张小书桌前，像沉浸在学习中的少年，认真地写下每一个字。 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) A同学：这段文字应放在第⑥段后，补充介绍许先生的规律生活。 B同学：这段文字应放在第⑨段后，补充介绍许先生的规律生活。 C同学：这段文字应删去，不需要补充介绍许先生的规律生活。 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 分层给分，选B得满分，选C得4分，选A仅得1分。 【示例一】选B：①在第⑥~⑨段中，作者对许渊冲先生择翻译一事，终其一生进行了具体叙述，而补充文段为许渊冲先生的规律生活，放在第⑨段后起补充作用；②补充文段中最后一句“一百岁的他……”与第⑩段的开头“百年如梦”衔接紧凑，语意连贯；③加入补充段落，使人物形象更加丰满。(共5分。选择1分，理由每点2分，任答两点即可) 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【示例二】选C：①文章以许先生“择一事，终一生”展开叙述，与补充段落提到的规律生活没有必然联系；②文章情感在叙述中逐渐深化，补充段落加入后冲淡了读者的审美和阅读体验，所以可以删去。(共4分。选择1分，第点2分，第2点1分) 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【解析】本题考查分析段落作用的能力。根据三位同学的讨论内容可知，分析补充文段与文章之间的关系即可。 (1)A同学认为应放在第⑥段后。 第⑥段主要梳理许渊冲“择一事，终一生”的历程。补充文段讲的是许渊冲先生规律的作息习惯，与第⑥段在时间线和内容逻辑上跨度较大，缺乏直接关联。故A同学观点不恰当。 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) (2)B同学认为应放在第⑨段后。 第⑦~⑨段主要介绍他的翻译理念及晚年获奖经历，都是与“事业”相关的内容。补充文段补充他规律的生活作息，与“事业”的内容并行，共同组成了他的人生轨迹，丰富了其人物形象。补充文段末尾和第⑩段开头呼应，前者以“一百岁的他……”收尾，后者以“百年如梦”开启对其一生的总结，衔接紧密。故B同学观点更合理。 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) (3)C同学认为应删去。 从全文结构来看，文章以“择一事，终一生”为主线，从第⑥段投身抗战翻译到第⑨段出版180多本著作，始终围绕对翻译事业的选择与坚守展开。而补充文段聚焦于日常作息细节，属于“个人生活习惯”层面，与前面内容缺乏直接逻辑关联。第⑨段通过“出版著作”“获奖”等事件，将情感推向对“翻译事业的终极成就与文化贡献”的升华，紧接着第⑩段进行总结，形成情感递进。补充文段属于平铺直叙的生活记录，插入后会打断整体的情感脉络，冲淡审美体验。 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 8.文章最后一段写道：“他挥洒着诗意，走过百岁人生。”请联系全文，谈谈许先生在百岁人生中是如何挥洒诗意的。(6分) ①许渊冲先生把翻译当作一生的挚爱，用自己喜欢的方式度过了诗意的一生；②他用一生的时间把翻译事业做到极致，让中国文化走向世界；③他的一生都在追求内心的赤诚纯粹，坚定从容。(共6分。每点2分) 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【解析】本题考查理解文章主旨的能力。解答本题，首先，要理解什么是“诗意人生”。“诗意”，更多是指一种生活态度、精神追求。其次，要从文中找线索，看看许渊冲的人生是如何体现“诗意”的，从他的经历、追求、生活细节里去寻找。最后，对诗意的表现进行提炼。如他“择一事，终一生”，把翻译当作“创造美的工作”，这是对理想的执着，是诗意。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 如第⑦段“他坚持文学翻译是‘三美’‘三之’的艺术”，认为“翻译一定要把一个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”，这是对翻译工作的极致追求，是诗意。百岁高龄时，依然在打字间工作，谈起翻译时“一跃而起”，像“总争第一的少年”；住的老房子简陋，家里都是老物件，但堆满书籍和文稿，墙上挂着对联，生活清贫却精神富足，这是内心的诗意。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) [二][2025·广东](16分) 材料一　“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 　　唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它、去“唤醒”它、去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。 (摘编自叶朗《论中华美学精神》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 材料二　土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 (摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 9.【信息辨析】下列对材料的理解与分析，不．正．确．的一项是 (　　)(3分) A.“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。 B.中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。 C.材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。 D.抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。 A 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【解析】本题考查理解与分析材料的能力。A项表述有误。根据材料一第四段“‘心’是照亮美的光之‘源’，正是因为这个空灵的‘心’，宇宙万物才得到显现和照亮”可知，这里强调“心”对美的照亮作用，但并未否定客观物象的重要性。且材料一第二段“夫美不自美，因人而彰”的前提是客观物象的存在，因此选项中“有无客观物象不重要”表述错误。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 10.【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。(3分) 　　首先强调“美”离不开人的(1)___________________，引用柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的话进行阐释。接着举出季羡林散文《月是故乡明》的例子，并引用(2) _________________________________________________进行阐述。最后以“美不自美，因人而彰”的美学观念对(3)_____________提出的要求作结。 审美主体 美学家宗白华的话(或“没有心灵的映射，是无所谓美的”) 审美活动(或心灵创造) 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 11.【内容理解】作为审美意象，季羡林散文中的“小月亮”、戴望舒诗歌中的“国土”分别蕴含怎样的情感?(4分) ①“小月亮”融入作者对故乡无穷的思念和无限的爱。②“国土”满含诗人的眷恋、忧虑与希望。(共4分。每点2分。意思对即可) 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 12.[新考法·非连结合名著考查]【学以致用】请说明链接材料中艾青笔下的“火把”有何特点，并结合材料一、二分析这些特点形成的原因。(6分) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 链接材料 美丽的火把　 没有一个人的脸不是美丽的 耀眼的火把 …… 热情的火把 人愈走愈多　队伍愈排愈长 金色的火把 声音愈叫愈响　火把愈烧愈亮 炽烈的火把 我们的脚踏过了每一条街每一条巷 人们的脸在火光里 我们用火光搜索黑暗 显得多么可爱 把阴影驱赶 在这样的火光里 卫护我们前进 …… 一九四○年五月 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 特点：艾青笔下的“火把”美丽、耀眼、热情、金色、炽烈，表达了驱除黑暗、坚持抗战、争取胜利的美好愿望。 原因：艾青用厚重的家国情怀，去“发现”“唤醒”“照亮”作为实在物的火把，并对时代命题有所回应，因而创造出的火把形象意蕴丰富。(共6分。特点3分，原因3分) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【解析】本题考查对诗歌内容的理解及拓展运用材料的能力。(1)特点：对“火把”特点的理解，需从外在特点和内在特质两个角度考虑。根据链接材料中“美丽的火把”“耀眼的火把”“热情的火把”“金色的火把”“炽烈的火把”可知，这些修饰词直接写出了火把的外在特点；根据“人愈走愈多……我们用脚踏过了每一条街每一条巷”可知，火把有坚持抗战、争取胜利的深层内涵；根据“我们用火光搜索黑暗/把阴影驱赶”可知，火光象征着驱散黑暗的力量。 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) (2)原因：根据材料一第二段“自然景物要成为审美对象……必须要有人的审美活动”和第④段“‘心’是照亮美的光之‘源’”可知，分析火把这些特点形成的原因需要分析艾青的审美活动、艾青的“心”。根据材料二第二段“这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感……诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越”，再联系时代背景可知，《火把》一诗作于1940年，正值抗战时期， “救亡图存” 是这一时代核心命题。艾青笔下的“火把”，凝聚着真切厚重的家国情感，回应了时代命题。 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) [三][2025·云南改编](16分) 　　【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患．有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独．贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 (选自《鱼我所欲也》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　【乙】赵广，合淝人，本李伯时①家小史②。伯时作画每使侍左右久之遂善画。尤工画马，几能乱真。建炎③中陷贼④，贼闻其善画，使图所虏妇人，广毅然辞．以实不能画。胁以白刃，不从，遂断右手拇指遣．去。 (选自《老学庵笔记》，有删改) [注]①李伯时：宋代名画家。②小史：书童。③建炎：南宋高宗的年号。④贼：这里指金兵。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 13.[根据2025年中考变化调整]下列对文中加点词语的理解与分析，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.“故患有所不辟也”的“患”与“生于忧患而死于安乐”的“患”含义相同。 B.“非独贤者有是心也”的“独”与“晋陶渊明独爱菊”的“独”含义不同。 C.“广毅然辞以实不能画”的“辞”与“未尝稍降辞色”的“辞”含义不同。 D.“遂断右手拇指遣去”的“遣”与“笑而遣之”的“遣”含义相同。 B 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。A项“患”可解释为“祸患”，B项“独”都是“只，仅”的意思，C项“辞”分别是“推托”和“言辞”的意思，D项“遣”可解释为“打发，使离去”。B项有误。 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【知识拓展】 课内链接 课外语句 词语解释 陈康肃公善射 久之遂善画 擅长 陶后鲜有闻 贼闻其善画 听说 辞以军中多务 广毅然辞以实不能画 推托 民弗从也 不从 听从，顺从 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 14.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请用“/”在相应位置标出。(2分) 　　伯 时 作 画 每 使 侍 左 右 久 之 遂 善 画。 伯时作画/每使侍左右/久之遂善画。(共2分。每处1分) 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 15.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)所欲有甚于生者，故不为苟得也。   (2)贼闻其善画，使图所虏妇人。 但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。(共3分。“欲”1分，“苟”1分，句意1分) 金兵听说他擅长绘画，命令他画出(他们)掳掠的妇女。(共3分。“善”1分，“图”1分，句意1分) 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 16.你认为【乙】文中的赵广是否符合【甲】文中“贤者”的标准?请说明理由。(5分) 符合。【甲】文强调贤者能坚守“舍生取义”之心。【乙】文中赵广拒绝为金兵画被俘妇人，即使被刀威胁也毫不屈服，体现了宁死不屈、坚守气节的精神，这正是“舍生取义”的体现。(共5分。判断1分，【甲】文贤者标准2分，结合【乙】文分析2分) 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【参考译文】 　　【乙】赵广是合肥人，原来是李伯时家的书童。李伯时作画，常让他侍奉在身边，时间长了，就擅长绘画了。(他)特别擅长画马，几乎可以使人难辨真假。南宋高宗建炎年间被金兵抓走，金兵听说他擅长绘画，命令他画出(他们)掳掠的妇女，赵广坚决地推托说实在不会画。金兵用刀子威胁他，赵广不顺从，于是砍断他的右手大拇指打发他离开了。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 三、写作(55分) 17.[新趋势·选题作文][2025·江苏连云港]从以下两个任务中任选一个，写一篇作文。(55分) 任务一　假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择哪一本书?它会给你怎样的陪伴? 　　请发挥想象，以“有你陪伴的旅程不孤独”为题，写一篇记叙文。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 任务二　有人说要“读万卷书，行万里路”，也有人说“读万卷书”就是“行万里路”。 　　这引发了你怎样的联想和思考?请自拟题目，写一篇文章。 　　要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 【写作指导】 任务一 本题考查全题作文。一、审题立意。题目“有你陪伴的旅程不孤独”核心在于“书”与“旅程”的情感联结，需以一本书为载体，展现其在孤独情境中给予的精神支撑，要求写记叙文。“孤独的旅程”可指物理上的独自远行，也可象征人生的迷茫期；“陪伴”需通过书中内容与现实经历的互动体现，如借文字获得勇气、感悟哲理等。立意可聚焦“书籍作为精神伴侣的永恒价值”，或借“人与书的对话”探讨人生中的自我成长。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 二、选材构思。①可以选择空间上的旅程。比如转学、旅行、住校等经历，在陌生的环境中某本书给你带来的慰藉、精神启迪。②可以是某段成长经历(人生中的一段旅程)，如备考、学才艺、克服对未知的恐惧等，在这个过程中某本书给你带来的慰藉、精神启迪。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 任务二 本题考查材料作文。一、审题立意。首先理解两种观点的区别与内在关联。“读万卷书，行万里路”强调书本知识与实践体验的互补共进，而“读万卷书就是行万里路”则突出阅读的价值。立意时，可以深入探讨阅读如何让我们“足不出户知天下”，也可以辩证看待两者的关系，认为两者相辅相成，缺一不可。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) 　　二、选材构思。本题适合写议论文。选材时，要紧扣观点。若要论证“读万卷书，行万里路”则可以选择读书与实践助力成长，二者相辅相成的例子论证观点；若要论证“读万卷书就是行万里路”则可以选择如通过阅读《海底两万里》体验海底科幻之旅等能有力论证观点的例子。结构上，可以先简洁引入话题，接着分层论证观点，结尾注意升华。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 16.2025年安徽省中考模式精编卷(十一) $