14.2025年安徽省中考模式精编卷(九)-【木牍中考】2026年中考语文试题精编课件(安徽专版)

语 文 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 一、语文积累与运用(35分) 1.[2025·江苏扬州改编]劳动，人类创造物质或精神财富的活动。让我们一起开启“劳动”主题学习之旅吧。(35分) 【劳动铸就辉煌】 (1)阅读下面的文字，回答问题。(9分) 大运河与扬州【甲】　　　　，有讲不完的故事、叙不完的情缘。扬州是中国大运河原点城市，是中国大运河申遗的牵头城市，有着“运河长子”之美yù。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 长江与运河的交汇，赋予扬州厚重的底韵，也带给扬州péng勃的生机。你看：这里有风光秀丽的瘦西湖，布局精巧的个园；这里有兴味悠长的扬州弹词，【乙】扬州的玉雕精美绝伦；这里还有备受瞩．目的国家级先进制造业集群，高效智能的运河城市算力平台……悠悠运河陪伴勤劳的扬州人民走过2500多年，共同铸就扬州的辉煌。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) ①根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) 美yù(　　)　 péng(　　)勃　 瞩．(　　)目 ②文段中有一个词语书写错误，应将“　　　　”改为 “　　　　”。(2分)  底蕴 底韵 zhǔ 蓬 誉 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) ③下列填入【甲】处的成语，最．恰．当．的一项是(　　) (2分) A.肝胆相照 B.息息相关 C.相知恨晚 D.同舟共济 B 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 选项 成语 含义 A 肝胆相照 指以真心相见 B 息息相关 呼吸相关联，形容关系密切 C 相知恨晚 为没有早了解对方而深感遗憾。形容彼此意气十分相投 D 同舟共济 比喻同心协力，共同渡过难关 【解析】本题考查成语运用的能力。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) ④【乙】处画横线句形式与语境不协调，改为：__________________________。(2分) 精美绝伦的扬州玉雕 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 劳动赋能 古诗文名句 出　处 坚定志向 ________________，_________________ 《<论语>十二章》 感受壮美 ________________，________________。 王之涣《凉州词》 确立自信 ________________，________________。 李白《行路难》(其一) 直挂云帆济沧海 长风破浪会有时　 一片孤城万仞山　 黄河远上白云间 匹夫不可夺志也　 【劳动滋养人生】 (2)默写。(10分) 三军可夺帅也　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 引发哲思 ________________，________________。 陆游《游山西村》 　　我们有幸生在中国有史以来最好的时代，要志存高远，“_____________，_____________”(杜甫《望岳》)，在实干中奋勇前行。 一览众山小 会当凌绝顶　 柳暗花明又一村　 山重水复疑无路　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【致敬劳动楷模】 根据情境和要求，完成任务。(12分) (3)【任务一】塔克拉玛干沙漠“锁边”成功的消息传来，洋洋写了两段话打算发给校报“消息快递”栏目。你觉得哪一段更合适?说明理由。(4分) A.数十万治沙人耗费46年，历经1.6万多个与沙海搏斗的日夜，终于为总面积33.76万平方千米的塔克拉玛干沙漠建成了3046千米的绿色阻沙防护带。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) B.一条防护屏障沿着塔克拉玛干沙漠的边缘，蜿蜒勾勒出漂亮的绿色轮廓，仿佛给“死亡之海”系上了一条“绿围脖”。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) A更合适。理由：①A文段用具体数据清晰交代了治沙成果，客观严谨，符合“消息快递”栏目定位；②A段直接点出“治沙人”的付出与成果，突出了劳动者的艰辛与贡献，与主题“致敬劳动楷模”紧密呼应；③B段虽语言生动形象，但多为文学性描写，缺乏具体信息支撑，既不符合消息的纪实要求，也未能凸显劳动者的作用。(共4分。选择1分，理由每点1分，若选B文段则不得分) 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【解析】本题考查分析新闻语言特点的能力。校报“消息快递”栏目侧重以简洁、准确的语言传递新闻事件核心信息，同时适当兼顾可读性。A文段，大量运用具体的数据，如“数十万”“46年”“1.6万”等，精准且直观地展现了治沙工程的规模、时间跨度以及最终成果，符合新闻消息对准确性和客观性的要求，能让读者快速、清晰地了解塔克拉玛干沙漠“锁边”成功这一事件的关键信息，符合“消息快递”栏目传递事实性内容的定位。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) B文段语言生动形象，可读性强，但是其缺乏具体的关键数据支撑，无法全面准确地传达事件的具体情况，不适合作为校报栏目内容。从情境来看，A文段比B文段更能凸显劳动者的作用，与主题更紧密。综合来看，A段更符合。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【方法指导】 新闻语言的特点 客观 (1)中性词多于褒贬词。通过客观叙述的事实去影响受众。 (2)修饰语的限制性多于形容性。在表达诸如事实状态的指称、时间、处所、方位、范围、程度、过程、数量以及事实相互关系的领属、因果等要素时，主要用限制性定语、状语来表示，少用形容词或形容词性词组。 (3)句子的陈述语调多于感叹语调 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 确切 (准确、 贴切、 具体) (1)在时间、空间、数量、程度等方面，表述要与事实高度吻合。 (2)概念明确、判断准确，防止夸张和“陌生化”的语言。 (3)慎用可能产生歧义的语言 简练 以最干净利落的语句提供最实在、丰富的信息。多用短句、简单句，少用长句、复合句 通俗 采用大众化语言，不用生僻字词，少用专业性术语、行业惯用语、方言、古汉语等；对专业性强的词要解释说明 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) (4)【任务二】红岩医疗队弘扬“红岩精神”，常年坚持为民服务；青年医生沈富琼扎根高原16年，守护牧民健康……仿照示例，以“梅”的形象礼赞无私奉献的医护人员。(2分) 【示例】莲——把根深深扎进泥土，将馨香留在人间。 梅——___________________________________________ 把根深深扎进寒冬，将芬芳留在人间。(2分) 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) (5)【任务三】有同学向卫星导航系统专家请教：“刘教授，北斗卫星导航系统的标识有什么含义吗?”刘教授：“这要联系标识的组成要素和导航系统的功能、特点来思考。北斗卫星导航系统完全由中国自主研制，可在全球范围内为用户提供高精度定位、导航等服务。你思考一下。”根据刘教授的提示，观察下图，解说北 斗卫星导航系统标识的要素和含义。(6分) 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 要素：标识由中英文和圆形、北斗七星、司南、太极阴阳鱼、网络化地球等要素构成。含义：中英文直接点明标识主体；圆形轮廓，寓意系统服务全球；北斗七星，呼应名称，象征为用户指引方向、提供定位导航功能；司南，代表中国古代导航智慧，彰显系统自主研发、传承创新；太极阴阳鱼蕴含了中国传统文化；网格化地球可在全球范围提供高精度服务。(共6分。答出标识构成要素2分；分析含义每点2分，答出两点即可) 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【解析】本题考查图文转换的能力。需先明确标识组成要素，再结合系统功能、特点解读含义。 要素 含义 文字要素 中文对应英文，直接点明标识主体，清晰告知这是中国北斗卫星导航系统的专属标识 圆形 代表宇宙，寓意北斗卫星导航系统具有广阔的覆盖范围，可在全球范围内提供服务 北斗七星 是北半球天空的重要星象，代表“北斗”，点明这是北斗卫星导航系统 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 司南 是中国古代的导航工具，表明北斗卫星导航系统继承了中国古代的导航智慧，具有自主创新性 太极阴阳鱼 体现了中国传统文化，象征着天地万物的和谐共生 网络化地球 表明北斗卫星导航系统可在全球范围内为用户提供高精度定位、导航等网络化服务 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【方法指导】 图文转换(图标类)应考策略 (1)认真观察。观察并分析图标的构图元素，整体上把握图标的外形特点以及涉及的时间、事物等，注意外文的大小写和变体，避免遗漏图标内容。 (2)明确主旨。由表及里揭示象征意义，分析其内涵和寓意，切忌随意想象，要根据图标及其内容做出合理解释。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) (3)有条理地表述。解说画面要依照一定的顺序进行描述，如从上到下、从左到右、从整体到局部等空间顺序，或由主到次的逻辑顺序。语言表达准确、简明、平实、清晰。 1 -- 1 2 3 4 5 6 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②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢?作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员! -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信—— 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲在和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲!我最亲爱的儿子呵!母亲不用千言万语来教育你，就用实(际)行(动)来教育你，在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的! 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于(囚)车中 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 　　⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗?不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书! ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实(际)行(动)来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的!” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) ⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信!今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。 (选自2025年4月30日《人民日报》，有删改) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 2.下列对文章内容和艺术特色的分析，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.第③段通过写日寇对赵一曼的态度，侧面体现了赵一曼的英雄形象。 B.第⑥段作者以冷静笔法创作《赵一曼女士》，旨在让读者真切认识其英雄本质。 C.作者在纪念碑前诵读家书，意在传承赵一曼的革命精神与家国情怀。 D.文章以时间为唯一线索，串联起赵一曼的事迹与作者的缅怀之情。 D 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【解析】本题考查理解文章内容和鉴赏艺术特色的能力。D项表述有误，文章并非以“时间”为唯一线索。文中既有赵一曼事迹的时间脉络线索，也有作者的行踪线索，更有作者对赵一曼的缅怀与敬仰之情作为情感线索。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 3.请根据提示，将横线处补充完整。(4分) (1)思归祭奠(或想去祭奠)　(2)组织工人罢工　(3)酷刑审讯不屈(或被捕入狱受审/受毒打拒回答)　(4)碑前纪念(或春日献花/碑前致敬)(共4分。每空1分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【解析】本题考查梳理行文思路的能力。第(1)空，根据第①段“正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看……是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”，可概括出答案。第(2)空，根据第④段“我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”，可概括出答案。第(3)空，根据第⑥段“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答”，可概括出答案。第(4)空，根据第⑨段“我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”，可概括答案。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 4.如果将原句换为下面的句子，好不好?请从词语或句式的角度进行比较分析。(4分) 原句：我常想，我们能简单地认为这仅．仅．是一个母亲写给自己儿子的信吗?不．，这分．明．是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书! 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书! 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【示例一】词语角度：不好。“仅仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不单是一封普通家书，还具有传承的精神价值。“不”是对前文设问的否定，表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。(共4分。词语表达效果3分，改句效果1分，言之有理即可) 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【示例二】句式角度：不好。原句运用反问，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；引起读者思考，引发情感共鸣。修改后的否定句，缺乏这一表达效果。(共4分。反问句表达效果3分，改句表达效果1分，言之有理即可) 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 5.文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处?(6分) 【示例】①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。②突出文章主题。“我”通过寻访赵一曼事迹，情感不断加深，再由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。③增强文章真实性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。(共6分。每点2分) 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【解析】本题考查理解写作手法及作用的能力。结合第①段“正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看……到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”，第④段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到……赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工”，第⑤段“后来，为创作小说《赵一曼女士》……做实地考察”，第⑨段“又到春日……我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前”可知，文章以“我”在不同阶段(故乡、学生时代、创作作品时期、春日)的行踪与感受，串联起赵一曼组织罢工、不惧酷刑、英勇就义等事迹。 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 由此可知，这种交织写法，一是让历史(赵一曼事迹)与现实(“我”的经历)关联，突出赵一曼的英雄形象及其带给“我”的震撼，丰富文章的内容；二是借“我”探访、情感变化(从了解到敬仰)，引发读者共情，呼吁传承革命精神，突出主题；三是“我”的真实经历(实地考察、献花等)，增添历史厚重感与真实性，使行文有起伏，避免单调，增强可读性。 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 6.[新趋势·分层赋分]有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同?请阐述理由。(6分) 第一层级：单点结构，能表达观点，分析能结合内容某一个方面，思维单一；不能进行效果的对比分析。(1~2分) (1)第一种观点：不赞同。 【示例一】不赞同。题目“我们都是收信人”写出了我们读到了赵一曼的这封信。(1分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【示例二】不赞同。题目“我们都是收信人”，突出了“信”的重要性，赋予了家书革命传承意义。(2分) 【示例三】不赞同。题目“我们都是收信人”强调“我们”，将我们每个人与“信”联系起来，引发情感共鸣。(2分) 【示例四】不赞同。“我们都是收信人”强调“我们”都是收信人，更能突出革命传承的主旨。(2分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) (2)第二种观点：赞同。 【示例一】赞同。题目“怀念赵一曼”激发读者的阅读兴趣，令人印象深刻。(1分) 【示例二】赞同。题目“怀念赵一曼”是贯穿全文的线索。(1分) 【示例三】赞同。题目“怀念赵一曼”概括了文章的主要内容。(2分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 第二层级：多点结构，能表达观点，围绕“信”“我们”“收信人”等方面，结合内容分析并对比效果，思维较全面。(3~4分) (1)第一种观点：不赞同。 【示例一】不赞同。题目“我们都是收信人”突出了“信”的重要性，赋予家书革命传承意义；而题目“怀念赵一曼”重在塑造赵一曼的人物形象，表达对她的怀念，未能体现家书的历史意义。(3分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【示例二】不赞同。题目“我们都是收信人”强调“我们”，将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣；而“怀念赵一曼”重点在于塑造赵一曼的人物形象，忽略了家书与读者之间的联系。(3分) 【示例三】不赞同。题目“我们都是收信人”强调我们都是“收信人”，更能突出革命传承的主旨；题目“怀念赵一曼”重在塑造人物和表达作者的情感，弱化了对革命精神的传承，不能突出文章的主旨。(4分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) (2)第二种观点：赞同。 【示例】赞同。题目“怀念赵一曼”交代了文章的写作对象，赞美赵一曼精神的伟大，表达了作者的怀念之情。(3分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 第三层级：关联结构，能表达观点，建立人物、家书、作者、读者之间的联系，基于家书的双重意义、人物塑造、读者的情感共鸣、主题表达等方面，结合内容进行分析并对比效果，思维全面深入。(5~6分) 【示例一】不赞同。题目“我们都是收信人”突出了家书的重要历史意义；丰富了家书的革命内涵，让每一个读信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而“怀念赵一曼”重在塑造赵一曼的形象，表达对赵一曼的崇敬之情，不能突出家书的重要历史意义。(5分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【示例二】不赞同。“我们都是收信人”以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。而“怀念赵一曼”交代写作对象，表达对赵一曼怀念之情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化革命精神传承的意义。(6分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) [二][2024·重庆A卷](16分) 学校开展“走进书法世界”主题活动，请你完成以下任务。 材料一　书法是一门对汉字艺术化书写的艺术。据此，可确定书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性。根据书法的定义和判断标准，可以确定书法的历史应当从甲骨文算起，一直到当代以汉字为创作载体的各种探索。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 根据“艺术性”规定，并非所有的古代文字遗迹都可称为书法艺术品，只有具备相当笔墨技术支持，又注入了深厚人文情怀的那些书迹才可称为书法。书法艺术品应该是可以作为人们师法对象的“法书”，因为书法应该为世人提供某些营养——或者在笔墨技巧上可供学习，或者在精神层面上能打动人心。 (摘编自吕志强《中国书法发展简史》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 书　体 概　说 在书法史上的地位 甲骨文 金文 小篆 　　刻在龟甲兽骨上的甲骨文、铸造在青铜器上的金文，成熟于殷商时期，大大小小，参差错落，具有天然美感。小篆是秦统一文字后出现的，有婀娜、对称之美。 　　为中国书法特有的线的艺术奠定了基调和韵律。 材料二 汉字书体的演变 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 隶书 　　由金文简化而来，萌芽于先秦，在两汉时走向成熟。横平竖直、撇捺开张，有一种飞动感和对称美。 　　使汉字变得方正，是书法史上的革命，为以后各种书体的诞生奠定了基础。 草书 　　出现于西汉晚期。飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁。 　　标志着书法成为能自由抒发情感、表现书法家个性的艺术。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 行书 　　出现于东汉晚期。介于草书和楷书之间，比楷书更加灵动。 　　让人们愈发认识到书写文字的审美价值。 楷书 　　由隶书演变而来，形成于东晋。结构严谨，字体方正，又风格多样，或飘逸灵动，或雄峻清刚，或法度严谨。 　　是对前代书法的继承和创新。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 　　书法融入了人的个性，字的风貌能体现书写者的气韵风度和精神品格，即使同一书体，也会因书写者不同而呈现不同的风貌，这就是常说的“见字如面”“字如其人”。 (摘编自方建勋《中国书法十五讲》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 材料三　鲁迅说书法“不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律”。那么，如何欣赏书法作品呢?简而言之，要欣赏书法作品的“形”与“神”。形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局；神，是指书法作品的神韵，包括笔力、气势、神态、情感等。具体而言，可从以下方面入手。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 1.笔画多变且适宜。汉字是由若干个线条式的笔画有机组合而成，同一个字中的相同笔画的长短、粗细、浓淡必须有所变化。这样，字才显得灵动。 2.字的重心稳健。字有千姿百态，但字的重心必须稳健。 3.字势自然。王羲之主张字要“自然宽狭得所”“分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳”，他的书法之所以“独擅一家之美”，关键在于“天质自然”。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 4.书法作品的章法、笔势需一气呵成，气韵贯通。章法上的所有变化都根源于“阴阳对偶”这四个字，包括大小、粗细、轻重、阔狭、长短、连断、虚实、缓急、渴润……一幅好的书法作品，其字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当。好的作品既要体现书写者的独特性情、气质、境界和格调，又要有能够将其表现出来的精熟技法。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 此外，还需了解作品的创作背景。 右面两幅作品都是王羲之的，《快雪 时晴帖》是平和愉悦时所书，《丧乱 帖》是极度哀痛时所写，二者呈现出 不同的气韵。书写者不同的“情”赋予了书法作品“神”的变化。 (摘编自孙晓燕《中国书法艺术欣赏探析》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【了解书法】 7.根据材料一、材料三，下列理解或推断正．确．的一项是(　　)(3分) A.如果一幅字所写内容是汉字，且具有艺术性，就可判定其为书法作品。 B.书法艺术品能为书法学习者提供书写技法的借鉴，丰富书法欣赏者的精神世界。 C.书法作品的“神”，是指字的笔画、线条、布局和整幅字的章法、神韵、情感等。 D.书法家在极度哀痛时创作的书法作品，在气韵上会大打折扣。 B 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【解析】本题考查理解、推断材料的能力。 选项 分析 错误类型 A项 根据材料一“书法作品的判断标准：一、所写对象为汉字且内容健康”可知，选项中判定一幅字为书法作品的条件不足 表述片面 C项 根据材料三第一段“形，是指由笔画线条所构成的外形，包括字的笔画、结构，整幅字的布局”可知，“字的笔画、线条、布局”指的是书法作品的“形”，而不是“神” 张冠李戴 D项 根据材料三最后一段“右面两幅作品都是王羲之的……二者呈现出不同的气韵”可知，选项“在气韵上会大打折扣”理解错误 曲解文意 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【概说演变】 8.小林不知道汉字书体有哪些，又是如何演变的。请根据材料二向他作简述。(3分) 汉字书体包括篆书、隶书、草书、行书、楷书五种。(1分)甲骨文、金文成熟于殷商时期，小篆是秦统一文字后出现的；隶书萌芽于先秦；草书、行书出现于汉朝；楷书形成于东晋。(2分)隶书由金文简化而来，为以后书体的诞生奠定了基础；楷书由隶书演变而来。(1分) 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【赏析书法】 9.[新考向·迁移运用]下面是毛泽东的书法作品《沁园春·雪》，请运用材料三的知识，对这幅书法作品的“艺术美”作简要赏析。(6分) 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【示例】①整幅作品体现了毛泽东的伟人气质和革命自信心。②这幅作品气韵贯通，极富气势。③整幅字的字势倾斜，但字的重心稳健，兼具飘逸与稳健之美，字的姿态多样，显得极为灵动。④章法的变化：大小协调，如“射大雕”“朝”等字写得特别大，“望”“长”等字写得很小；疏密有致，作品中有两处明显的留白，其他地方较密；渴润变化，如“山”“欲”等字墨色浓润，“余”“稍”等字则有枯笔。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) (共6分。能够运用材料三的知识，对作品进行赏析3分，体现作品的艺术特质3分。赏析角度：作品的“形”美，如字的笔画、结构、布局；作品的“神”美，如章法、笔势、气韵等，作品所体现出来的书写者的胸怀气质等) 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【解析】本题考查知识的迁移运用与书法赏析的能力。材料三指出欣赏作品可以从“笔画多变且适宜”“字的重心稳健”“字势自然”“章法、笔势需一气呵成，气韵贯通”以及“作品的创作背景”等方面入手。再结合九上所学《沁园春·雪》的创作背景可知，作者写这首词，抒发了坚定的自信和伟大的抱负，体现了作者的豪迈气魄。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【推荐书体】 10.[情境题·实际生活运用]学校将开展书法比赛，就下列三条主题语向全校征集意见，你最想推荐哪一条?它最适合用哪种书体书写?请结合材料二简述理由。(4分) ①笔间论书道，翰墨育雅趣　②工工整整写字，端端正正做人　③笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情 我想推荐第　　　　条，推荐的书体是　　　　。理由：_________________________________________________ 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【示例一】①　行书　行书介于草书与楷书之间，兼具二者的特点，能彰显“笔间论书道，翰墨育雅趣”的内涵，体现赛事展示学生书写技巧，培养高雅情趣的目的。 【示例二】②　楷书　楷书结构严谨、字体方正，能显示“工工整整写字，端端正正做人”的内涵，体现书法赛事希望学生认真写字、严谨做事、端正做人的目的。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【示例三】③　草书　能表达“笔墨肆意写人生，青春飞扬显豪情”的内涵，希望同学们在比赛中展示书写技巧，凸显个性，张扬青春。 (共4分。选择1分，理由阐述合理3分。要求：推荐的书体匹配主题语的内涵，第①条五种书体均可，第②条楷书、隶书或小篆均可，第③条用行书或草书)。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【解析】本题考查运用材料解决实际问题的能力。首先要明确各条主题语传达的思想核心，再确定其适合使用哪种书体。如行书，“比楷书更灵动”，“让人们愈发认识到书写文字的审美价值”，能体现第①条主题语中的“书道”“雅趣”；楷书“结构严谨，字体方正”，与第②条主题语中的“工工整整”“端端正正”照应；草书“飞扬飘逸，比行书更洒脱不羁”，能展现第③条主题语中的“肆意”“豪情”。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) [三][2025·四川广元](16分) 请阅读【甲】【乙】两文，结合梳理的学习笔记，完成各小题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。 (选自《北冥有鱼》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【乙】孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐．天下议己。卫鞅曰：“论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。治世不一道，便国不法．古。故汤武不循古而王夏殷不易礼而亡反古者不可非而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥①其师公孙贾。明日，秦人皆趋．令。 (选自《史记·商君列传》，有删改) [注]①黥(qíng)：这里指墨刑，用刀刺刻犯人的面额，再涂上墨。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 11.释实词。请解释①②③处加点实词的意思。(3分) ①恐．天下议己　 恐：　　　　　　　  ②便国不法．古 法：　　　　　　　  ③秦人皆趋．令 趋：　　　　　　　  服从 效法 害怕 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 12.明句读。请用“/”给第④处语句断句。(限三处)(3分) 　　故 汤 武 不 循 古 而 王 夏 殷 不 易 礼 而 亡 反 古 者 不 可 非 而 循 礼 者 不 足 多。 故汤武不循古而王/夏殷不易礼而亡/反古者不可非/而循礼者不足多。(共3分。每处1分) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【解析】本题考查文言文断句的能力。要根据句意和句子结构进行断句。从语义和句式看，“故汤武不循古而王”“夏殷不易礼而亡”结构对称，分别讲商汤、周武王和夏、殷不同做法及结果；“反古者不可非”“而循礼者不足多”结构也对称，阐述对“反古者”和“循礼者”的态度。故断句为：故汤武不循古而王/夏殷不易礼而亡/反古者不可非/而循礼者不足多。 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 13.理虚词。下列选项与第⑤处“太子，君嗣也”中的“也”用法一．致．的是(　　)(3分) A.《齐谐》者，志怪者也．　　　　　　　　　　 B.是鸟也．，海运则将徙于南冥 C.鲲之大，不知其几千里也． D.生物之以息相吹也． A 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【解析】本题考查分析文言文虚词的能力。 选项 句意 “也”用法 ⑤ 太子，是国君继承人 表判断，是 A 《齐谐》是一部专门记载怪异的事物的书 表判断，是 B 这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去 表停顿 C 鲲体积巨大，不知道有几千里 表感叹 D 都是生物用气息吹拂的结果 表陈述语气 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 14.译句子。请将第⑥⑦两处画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) ⑥抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。   ⑦令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。 它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。(共2分。“以”1分，句意1分) 法令在百姓中施行满一年，秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计。(共2分。“期”1分，句意1分) 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 15.悟主旨。“变”与“不变”是在不同境况下的不同选择。请结合上面的读书笔记，谈谈你对链接材料中“变”与“不变”的看法。(3分) 链接材料　子墨子言见染丝者而叹曰：染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入必，而已则为五色矣。故染不可不慎也! (选自《墨子·所染》，有删改) 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 鹏之变和商鞅之变都体现了对理想的坚守，链接材料中墨子借丝在不同颜色的浸染中发生的不同变化，得出“染不可不慎”的道理，强调了外部环境对事物的影响。因此变与不变都需要理性思考，既要有与时俱进的视野和魄力，也要有“出淤泥而不染”的坚守。(3分。言之有理，意思接近即可) 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【参考译文】 【乙】秦孝公任用卫鞅后，卫鞅想要变法，(秦孝公)害怕天下人议论自己。卫鞅说：“谈论至深道德的人不与世俗之人合流，成就大功业的人不与众人谋划。治理国家没有一成不变的方法，(只要)有利于国家(治理)就不必效法古代(的制度、做法)。所以商汤、周武王不遵循古代(制度)却能称王天下，夏朝、殷商不更改礼仪(制度)却走向灭亡，反对旧法的人不能被非难，而沿袭旧礼的人不值得被赞扬。” 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 秦孝公说：“好。”任命卫鞅为左庶长，最终制定了变法的命令。法令在百姓中施行满一年，秦国百姓到国都来说新法不适宜的人数以千计。在这时太子触犯了法令。卫鞅说：“法令不能施行，是从上层违反法令开始的。”将要依法惩处太子。太子，是国君的继承人，不能施加刑罚，就处罚了他的师傅公子虔，将他的老师公孙贾处以墨刑。第二天，秦国人就都服从法令了。 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 链接材料　墨子说，他曾见人染丝而感叹道：丝染了青颜料就变成青色，染了黄颜料就变成黄色，投入的染料变了，丝的颜色也随之改变。(丝)经过五次浸染后，也就变为五种颜色了。所以染色这件事是不可不谨慎的! 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 三、写作(55分) 16.[2025·湖南]阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 　　并非站在山顶，才能被看见。 　　以上文字引发了你怎样的联想和思考?请联系自己的生活经历和感受，写一篇记叙文。 　　要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【写作指导】 本题考查材料作文。“并非站在山顶，才能被看见”这句话中，“山顶”通常代表着处于高位、具有显著优势或成就的境地；“被看见”既可以指被外界关注，也可以指精神层面的认可、价值的彰显。整句话传达的核心观点是：并非只有身处“高位”才能获得他人的关注和认可，暗示着在平凡、普通甚至看似不起眼的位置上，同样能闪闪发光。立意可聚焦平凡生活中那些未处“山顶”却自带光芒的人，如深夜伏案备课的教师、默默照顾邻里的普通人，他们的坚守与善意虽不耀眼，却能被有心者看见。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 　　本题要求写记叙文。写作时，可写与自身关联的人或事，可先写自己对“站在山顶才能被看见”的固有认知，再通过一个具体场景产生触动，最后结合自身感受点明平凡者的价值亦能被看见。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【佳作展示】 平凡处的绽放 　　教学楼前的公告栏里，张贴着艺术节获奖名单，烫金的字体在阳光下闪着耀眼的光。那些被圈起来的名字，像舞台中央聚光灯下的主角，吸引着往来的目光，让人艳羡不已。我忽然想起生物课上见过的苔花——它们总躲在潮湿的石缝里，从未奢望与牡丹争辉，却依然把细小的花蕊挺得笔直。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 　　人们总说，站在山顶的人才配被仰望。可清晨五点半，校工张叔的扫帚声总比升旗的号角更准时。他会蹲下来把嵌在砖缝里的口香糖抠干净，会在雪后把自行车棚前的路扫出“S”形的弧度，让推车的同学省力些。上周暴雨冲垮排水沟，我撞见他赤脚站在齐踝的泥水里，枯枝败叶缠住他的裤脚，他却笑着挥手让围观的学生离开。这些细碎的瞬间，像苔花上凝结的晨露，悄悄浸润着校园的褶皱。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 　　文学社的旧书柜里，最底层压着本泛黄的诗集。毕业的学姐在封面上写：“哪怕只被一个人读懂，也算没辜负笔尖的月光。”她从没收过校刊的用稿通知，却坚持每周组织读诗会，在图书馆角落的旧沙发上，我们听她读余秀华的《月光落在左手上》，看阳光透过百叶窗在她睫毛上跳圆舞曲。这些短暂又珍贵的诗意瞬间，比任何获奖证书都更让人难忘。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 　　运动会的三千米决赛，当领先者冲过终点线时，跑道上还剩个蹒跚的身影。三班男生的校服后背已被汗水浸成深色，每一步都已踉跄，却始终没停下摇晃的步伐。看台上的掌声从零星到汹涌，像春风突然漫过草原。最后一百米，连裁判老师都站了起来——没人在乎他的名次，大家都在为那不肯弯折的脊梁鼓掌。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 　　袁枚说：“苔花如米小，也学牡丹开。”原来真正的绽放竟在每一次认真舒展的姿态中。那些站在聚光灯下的名字是一种明亮，石缝里苔花的倔强是另一种明亮；领奖台上的笑容是一种辉煌，扫帚划出的弧线、诗行里的月光、跑道上的坚持，是藏在平凡日常里的另一种辉煌。不必与谁比较，无需向谁证明，认真地生长，热烈地绽放，本身就是最动人的风景。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) 【名师点评】这篇作文以“平凡处的绽放”为主题，避开对“身处高处才能被看见”的俗套定义，立意新颖深刻。开篇以苔花为喻，引出对“绽放”的独特理解——真正的绽放不在高光时刻，而在平凡中的认真坚守。文中选取校园中的鲜活事例，用细腻细节展现平凡中的动人力量。结构上由现象入感悟，以袁枚诗句收束，呼应开篇，逻辑清晰。语言优美，善用比喻、拟人的修辞手法，让平凡场景富有诗意。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 14.2025年安徽省中考模式精编卷(九) $