4.2工业与科技创新 第1课时 （教学设计）地理新教材粤人版八年级上册

该初中地理教学设计聚焦工业概念、分类、分布特点及科技创新作用，以5G技术赋能山西煤炭产业案例导入，上承农业知识，下启交通运输业，构建完整产业发展知识体系，为学生搭建学习支架。 以核心素养为导向，通过地图分析培养区域认知，小组合作探究工业分布因素提升综合思维，结合长江三角洲工业基地实例，借5G技术案例发展地理实践力，渗透人地协调观，助力学生提升分析能力，便于教师高效开展教学。

粤教版八年级上册教学设计 课题 第四单元《产业分布与产业发展》 第二节《工业与科技创新》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 第1课时 备课人 教材 粤教版初中地理 课标要求 1. 借助地图和相关资料，描述我国工业的分布特点，举例说明工业与自然资源、交通、市场的关系。 2. 结合实例阐述科技创新对工业发展的推动作用，认识高新技术产业的特点及分布规律。 3. 理解工业在国民经济中的主导地位，树立可持续发展的工业发展理念。 素养目标 区域认知：能在地图上识别我国主要工业基地和高新技术产业聚集区，归纳工业分布的空间格局，理解区域差异对工业布局的影响。 综合思维：能综合分析自然资源、交通、科技、政策等因素对工业分布与发展的作用，辩证看待工业发展与资源、环境的关系。 人地协调观：认识工业发展中资源消耗与环境保护的重要性，认同绿色工业、创新驱动的发展模式，树立人地和谐的发展理念。 地理实践力：通过模拟工业布局规划、调查本地工业产品，提升运用地理知识解决实际问题的能力，学会收集和分析工业相关信息。 教材分析 本节是粤教版八年级上册第四单元“产业与区域发展”的核心内容，上承“农业”，下接“交通运输业”，构建了完整的产业发展知识体系。教材以“工业基础—分布规律—科技创新驱动”为主线，先介绍工业的概念、分类及国民经济地位，再通过地图呈现我国工业分布特点，最后聚焦高新技术产业，突出科技创新对工业升级的关键作用。内容贴近生活实际，通过案例、活动题引导学生从感性认识上升到理性分析，是培养学生区域认知和综合思维的重要载体。 学情分析 八年级学生已具备地形、气候、人口城市等地理基础知识，对工业产品有丰富的生活体验，具备初步的读图分析和小组合作能力。但学生对“工业”的理解多局限于“工厂”“产品”，缺乏对工业产业链、布局因素的系统认知，且抽象思维仍在发展中，对“科技创新如何推动工业升级”等复杂逻辑关系理解存在困难。此外，学生对时事热点和科技成果兴趣浓厚，适合通过案例探究、情境创设激发学习动力。 学习目标 1. 了解工业的概念、分类及在国民经济中的主导地位，能区分重工业和轻工业的不同类型。 2. 掌握我国工业分布的基本特点，能在地图上指出四大工业基地的位置并分析其形成条件。 3. 理解科技创新对工业发展的核心作用，了解高新技术产业的特点及我国高新技术产业的分布规律。 4. 能结合实例说明工业发展与资源、环境的关系，树立可持续发展的工业发展理念。 重难点 教学重点：我国工业的分布特点及主要工业基地；科技创新对工业发展的推动作用；高新技术产业的特点及分布。 教学难点：综合分析影响工业分布的多种因素；理解科技创新如何促进工业转型升级；辩证看待工业发展与资源、环境的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 展示5G技术让山西煤炭产业插上“云”翅膀 的图片和问题 1．结合《地理图册》，简述我国煤炭工业的分布特点。 2．阅读图文材料，说说5G技术给煤炭开采行业带来的影响。  学生们自主学习5G技术让山西煤炭产业插上“云”翅膀内容。 激发学生的学习兴趣和好奇心。  环节二 新课讲授 活动探究 一、工业 1、工业的概念 工业是指采掘自然物质资源和对工农业生产的原材料进行加工或再加工的物质生产部门。工业生产包括对煤炭、石油、铁矿石等自然资源的开采，以及对矿产品、农产品等原材料进行加工和再加工。 工业有哪些生产部门？ 重工业： 主要是指提供生产资料的工业部门 如电力、石油、煤炭、钢铁工业、冶金工业、金属材料工业等 轻工业 主要是指提供生活资料的工业部门 如食品加工业、服装制造业、造纸工业、家电制造业等工业。 活动：了解工业的重要性 工业为我们日常生活提供各种消费产品，也为社会经济各部门的生产活动提供原材料、动力、工具、设备等。 工业是国民经济的主体，工业水平通常标志着一个国家的经济发展水平。 现代化农业离不开工业的支持。化肥、农药、电力设备，还有各种各样的播种机、插秧机、收割机和运输工具等，大大提高了农业生产水平。 我们搞研究，离不开先进的仪器。而各种各样的先进仪器设备，是由工业提供的。 国防现代化需要有先进的武器装备。而武器装备的生产，离不开工业提供的机器设备和原材料。 活动：了解我国工业的发展历程 新中国成立前 工业基础十分薄弱、工业设备简陋、技术落后。 生产少量的粗加工产品，很多日用品依赖进口。 新中国成立后 形成了独立完整的现代工业体系。 是世界唯一拥有联合国产业分类中所列全部工业门类的国家 国家统计局2024年9月10日发布的新中国75年经济社会发展成就系列报告显示，新中国成立75年以来，我国工业经济实现了规模总量的跨越式增长和发展质量的显著提升，由农业国成长为世界第一制造业大国。 近年来 部分工业部门整体实力已达世界先进水平，部分产业处于世界领先水平，唯一拥有全产业分类国家。 我国是全球规模最大的制造业大国，是世界第一大货物出口国，工业产品出口额占货物总出口额的90%以上，以机电产品、高新技术产品为主。 二、工业分布 1、认识我国工业的分布 （1）读图，找出我国四大工业基地 归纳我国工业空间分布特点是？ 东部沿海地区工业多，西部内陆地区工业少(东密西疏)，形成沿海、沿（长）江、沿（黄）河和沿铁路线分布的趋势。 读图，说说中国工业中心分布有什么特点？从自然和社会方面分析，影响工业分布的因素有哪些？ 工业分布既受到资源、环境等自然因素的影响，也受到交通运输、劳动力、市场、政策、科学技术等社会经济因素的制约。 2、活动探究 认识长江三角洲地区的工业分布 长江三角洲地区位于我国东部沿海，地处长江中下游平原，是我国经 济发展最活跃、开放程度最高、创新能力最强的区域之一。长江三角洲地区 工业发展历史悠久，工业部门结构完整，主要工业部门包括钢铁、化工、纺 织、机械、造船、食品、新型材料、汽车、微电子、计算机等，技术水平和经济效益高，轻重工业都很发达，是我国最大的综合性工业基地。 小组讨论回答： （1）说出长江三角洲的工业分布特点。 （2）简述长江三角洲工业发展的有利条件。 倾听讲解，结合实例理解工业生产过程；   小组合作完成工业产品分类活动，发言说明分类理由； 阅读数据资料，归纳工业在国民经济中的重要地位。  依据定义分析案例，举手回答并阐述理由，纠正错误认知。 参与小组讨论，分享观点，深化对工业重要性的认识。 学生运用地图知识分析问题，解决问题。 观察案例地图，思考问题，运用所学地图知识分析并回答问题，提出自己的解决方案。  整理笔记，构建特征知识框架。 以4人小组为单位展开讨论，结合生活经验列举具体做法  读图分析，归纳我国工业“沿海、沿江、沿交通线”的分布规律； 每组派代表分享1-2条建议，倾听并补充其他小组观点。   跟随教师分析四大工业基地的优势条件，做好笔记； 小组讨论完成活动任务，展示分析结果并说明理由。  小组讨论回答： （1）说出长江三角洲的工业分布特点。 （2）简述长江三角洲工业发展的有利条件。 培养学生观察和分析图表的能力。   通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流以及知识整合的能力。 从概念到分类再到地位，由浅入深构建基础认知，通过图片和数据增强直观性，小组活动提升参与度。    从概念拆解到案例辨析，再到分类探讨，层层递进帮助学生准确掌握基础知识。 从基础概念入手，通过举例和讨论，让学生直观理解农业的“基石”作用，为后续学习科技兴农的必要性铺垫。 以地图为核心工具，培养区域认知能力；通过案例分析和实践活动，突破“影响工业分布的因素”这一难点，提升综合思维。 通过实际案例分析，让学生体会地图在生活中的实际应用，培养学生运用地图解决实际问题的能力。  运用数据图表和地图等地理工具，培养学生读图析图能力；通过问题链引导学生主动探究，结合国情分析成因，突破重点与难点。  从理论回归生活实践，将知识转化为行动意识，落实人地协调观的素养目标，同时培养合作与表达能力。  环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：工业的分布 课堂练习 长春第一汽车制造厂是我国汽车工业的摇篮。读我国汽车产业群分布图，完成1-2题。 1.我国汽车产业群分布在 (　　) A.沿海、沿江地区 B.仅限于我国四大工业基地 C.交通便利、经济欠发达地区 D.以南方、西北地区为主 2.东北汽车产业群的优势有 (　　) ①轻工业发达　②交通便利　 ③原料、燃料丰富　④汽车工业历史悠久　 ⑤高铁的发展制约了汽车消费 A.①②③　 B.②③④ C.③④⑤　　 D.①③⑤ 答案：AB 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $