海南省琼海市2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025一2026学年度第一学期初中教学质量监测（段考） 七年级语文科试题 (时间：120分钟 满分：120分) 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、积累运用(25分) 亲爱的同学们：进入中学，学习生活翻开了新的一页。为了增进同学们之间的友谊，学校 开展了“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 【活动一：赏书法之美，品友谊之真】 1.右图是小语同学写的一幅书法作品，打算送给自己即将出岛求学的好朋友，以下分析正确的 一项是()(2分) A.它是行书，笔势流动，笔画间有连带感，书写灵活。 天海 B.它是楷书，字形方正，点画分明，笔画平直 滩 内 C.它是隶书，略微宽扁，横画长直画短，讲究“蚕头燕尾”。 芳 存 D.它是草书，笔画连绵，气势连贯，字形奔放。 火 知 2.请用简体楷书，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在米字格内(2分) 都 【活动二：读精彩文段，悟友谊真谛】 3.下面是小语为学校文化墙写的一段文字，请你帮他解决遇到的问题。(9分) 说起“朋友”一词，我的内心霎时涌起一股暖流。高兴欢呼时，朋友可以与你一起分享快 乐；失落憔悴时，朋友能帮你zù蓄力量。朋友是冬日里的一束阳光，温柔地在照在你的身上： 朋友是波涛汹涌中的一座灯塔，指引着你找到方向： 。 有了朋友，我们的心就 有了着落，有了寄托。与朋友携手前行，无论身处何方，都能沐浴在阳光下，看到美丽的风景。 相信通过此次活动，使我们都能明白友谊的珍煮，感受这份情谊带给我们的无尽力量。 (1)有同学容易把“霎”字读错，请你帮他正音。(1分) 霎时() (2)有同学不知道zhù蓄的zhù字怎么写，请你帮他写出来。(1分) zhù蓄(） (3)画双横线的成语使用不恰当，下面成语最适合的一项是()(1分) A.浩渺烟波 B.卷帙浩繁 (4)请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。(2分) (5)文中画波浪线的句子有语病，请你帮助修改过来。(2分) (6)网络上流行两种人格类型：I人（内向性格的人）和E人（外向性格的人）。小语是I人， 不大能接受E人“人来疯”的表现，喜欢保持镇静，认为保持一定距离才能友谊长存。小 文是E人，喜欢直接把话说出来，认为真诚是“必杀技”。请你根据以上文字，用简洁的 语言概括在交友过程中要遵循的原则。(2分) 七年级语文科试题（第1页共6页）】 【活动三：诵诗文名句，品真挚友谊】 4.在横线上填写古诗文原句。(8分) 古往今来，有许多有关交友的诗文。子曰：“有朋自远方来，①？”(《论语·学而》)， 真正的友情能超越时空的隔阂。李白听说友人被贬，将满怀愁绪寄于明月，以“② ③ ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)传达自己的牵挂之情；当他即将离开故乡外出间 荡时，看着高悬的那半轮秋月，以“夜发清溪向三峡，④ ”(《峨眉山月歌》)抒发真挚 的思念；杜甫和朋友多年后重逢，唱出了“⑤ ,⑥ ”(《江南逢李龟年》)，既 抒发对个人身世的悲哀，也感慨一个繁华时代的落幕。人生得益友，真乃一大乐事。但我们仍 需像曾子所说的那样“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？⑦ ？传不习乎”(《论语·学 而》方与他们在一起，要做到“⑧ ,其不善者而改之”(《论语·述而》)，取长补短… 【活动四：践青春之约，结深厚友情】 5.(1)探究“朋友”的内涵，选择最合适的一个选项。 “朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字① 的含义。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手， 所以“友”字的本义是② (2分) A.货币单位 B.平等 C.友好 D.同志 拜水 朋 友 (2)同学们准备邀请团委李老师参与活动，下面是班委代拟的邀请函，在内容与结构上各有一 处错误，请你找出并修改。(2分) 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班将于11月13日下午两点在我班教室举行“有朋自远方来”主题活动，减 挚邀请您抽出时间莅临我班指导，并提出宝贵的拙见 期待您的到来！ 初一(1)班班委 2025年11月12日 ①结构上： (1分) ②内容上： (1分) 二、阅读与鉴赏(45分) (一)阅读古诗，完成第6-7题。(5分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯」 6.“西风”这个意向经常出现在诗人笔下，如李清照的“帘卷西风，人比黄花瘦”，晏殊的“昨 夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。由此，我们可以推断出马致远这首诗歌中的“西 风”有两层含义，一是 ；二是 。(2分) 7.元代学者周德清称此曲为“秋思之祖”，小语认为“小桥流水人家”营造了一种宁静祥和的 氛围，与“断肠人”的情感表达冲突，请你解答小语的困惑。(3分) 七年级语文科试题（第2页共6页） (二)文言文阅读。(12分) 阅读下面两则文言文，完成8-11题。 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外 戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去.”友人便怒曰：“非人哉！与人期行 相委而去”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼.”友人惭， 下车引之。元方入门不顾。 (刘义庆《世说新语》) 【乙】卓茂，南阳完人也.时尝出门，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何时矣？”对曰： “月余日矣.”茂有马数年，心知其谬，嘿解与之，而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公 马，幸至丞相府归我.”他日，马主别得亡马乃诣丞相府送马叩头谢之。 (范晔《后汉书·卓茂传》) 【注释]①尝：曾。②几何：多少。③谬：差错。④嘿：同“默”，沉默不语。 8.根据文意，用“/”给文中画波浪线句断句。（限断2处）(2分) 马主别得亡马乃诣丞相府送马叩头谢之 9.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(4分) 文言语句 方法提示 解释 ①陈太丘与友期行 联系成语法：不期而遇 ②太丘舍去 语境推断法 ③顾而谓曰 课内迁移法：元方入门不顾。《陈太丘与友行》) ④小语和小文对于乙篇中“亡”字的释义产生了分歧，小语认为“亡”字应该是“丢失”的 意思，小文则认为应该是“死亡”的意思，你更支持哪位同学的观点？（填含义） 10.请将【甲】【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) ①与人期行，相委而去。 ②若非公马，幸至丞相府归我。 11.【甲】文中的元方和陈太丘，【乙】文中的卓茂和马主，你愿意和他们中的哪一位成为朋友？ 请简要说明你的理由。(2分) (三)整本书阅读(6分) 12.(1)有人将鲁迅成长的“那些年”分成三个阶段。如果需要概括其童年阶段的特点，你会 用哪一个词语？请补写在横线上，并结合名著内容说明理由。(3分) 阶段一： 的童年 阶段二：变故的少年 阶段三：觉醒的青年 理由： (2)下面是鲁迅成长中的“那些人”。请从以下人物中任选一位，结合名著中的相关事件，谈 谈他（她）给鲁迅带来的温暖或帮助。(3分) A.长妈妈 B.藤野先生 C.范爱农 七年级语文科试题（第3页共6页） （四)文学类文本阅读(12分) 阅读下面材料，完成13~16题。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜 欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩 子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的娱蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放 风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放 风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得 旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A,他用钻石刀把 玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块聚拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲 珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染 了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛， 穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常美慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，语文成绩一直是全班第一。我的作 文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。 我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有 几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个 姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役， 没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午， 还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们 是多年父子成兄弟.” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时 还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会 汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。 我们相信他自己的选择，他的决定，我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙 女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首 先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用 自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量 保持一点童心。 13.作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。小语同学做了以下梳理， 请你帮他把表格填写完整。(2分) 发生时间 典型事件 春天，不到清明 ① 清明节前 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。 ② 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。 长大后 父亲喝酒也给我倒一杯。 14.细心观察，好的文章总在细微之处见匠心。请任选一句按照要求进行赏析。(3分) A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块聚拢，接缝处用胶水粘牢，做成小 桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析） B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞 或用词角度赏析) 七年级语文科试题（第4页共6页） 15.有同学认为文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，可以删去，你 是否赞同他的观点？请你结合文章内容或结构发表你的看法。(2分) 16.亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以 及本文的具体内容，分析它们的不同。(3分) 17.文末说“儿女是属于他们自己的”，联系全文内容，谈谈你对这句话的理解，以及它给当代 家庭亲子相处带来的启示。(2分) (五)非连续性文本阅读(10分) “深度交往”“零糖社交”“搭子社交”，哪一种才是适合自己的社交方式呢？阅读以下材料， 完成18一20题. 材料一：喝无糖可乐，点“不另外加糖”奶茶，买零食先看配料表。 当追求健康的年轻人发现单纯给食物“减糖”不足以“快乐翻倍”时，注意力开始转移到 自己的社交状态上。“零糖社交”成了新风尚。 “零糖社交”顾名思义，就像吃零糖食品一样，既能获得满足感，又让人轻盈、无压力。“零 糖社交”告别“常联系”“腻一起”的社交方式，保持一定距离和独立性，不依赖他人提供情绪 价值，更注重自身需求。 对于这种“松弛感”满满的社交新模式，这届年轻人趋之若鹜。相比于社交，他们似乎更 喜欢独处。放弃精神内耗，表面上是年轻人对社交疲劳的反击，背后也是营造人际关系舒适圈 的捷径。 你会选择“零糖社交”吗？（单选） 如果要给社交“减糖”，你会怎么做？（多选） 不会，关系好就该 黏在一起、 会，是理想的 拒绝“非必要”社交，“净化”朋友圈80%图 社交状态 没试过 <12.209% 准备试 放下手机，减少对杜交网络的依赖536碗圆 17.07% 39.029% 一试 与好朋友保持社交距离，必要时主动告知侧35% 31.719% 闭关在家或独自旅行，做个“失踪人口”3网 无所谓.可“甜”可“淡” 多做可以独立完成的事，尽量不与人接触图976所 (1)社交不必“随大流”，“半糖主义”刚刚好 “我要对爱坚持‘半糖主义'，真心不用天天黏在一起.” 20多年前，风靡大街小巷的《半糖主义》就用“糖分”诠释了年轻人对亲密关系的理解。 如今，听这首歌长大的90后们，并没有盲目追求“零糖社交”，而是选择了更加温和的“半糖 主义” 而在工作中，“糖分”并非奢侈品，近几年流行的"搭子社交"，便是介于“零糖”和“半糖” 之间的社交新模式。以兴趣划分圈子的“搭子社交”，是浅于朋友、重于同事的关系，社交关系 处理也更灵活、自由，被称为是垂直细分领域的精准陪伴，如饭搭子、旅游搭子、午睡搭子、 追剧搭子等。 与浅社交注重广度与数量不同，“搭子社交”更注重圈层的精细化，被视为高效、快捷、轻 松、简单的社交方式。 (2)“君子之交”并非遗世独立，深度交往无法完全被替代 好的社交关系，是有分寸感，彼此保持淡然，不取悦，够真实。保持本真并非任性自我， 遗世独立在当今社会并不可取。 七年级语文科试题（第5页共6页） “零糖社交”并不是“零社交”，现在有的年轻人不去社交、拒绝社交，把这种极端的行为 当成一种个性的展示，这对自身发展是不利的。再优秀的人，也有自己无法胜任的工作；再强 大的内心，也有难以排解的困惑。俗话说：“一个好汉三个帮.”放弃社交等于放弃自身发展的 机会，这样的“个性”得不偿失。“零糖社交”有其优势，却无法完全替代深度交往的模式，尤 其在数字化的互联网时代，过度依赖“零糖社交”会使人与人之间的联系逐渐减弱，关系不断 疏远。尽管“零糖社交”能带来一些社交上的新奇体验，但我们仍应相信真正的亲密关系和深 厚友谊，是那些能够与我们长期相伴、不离不弃的密友所带来的。 某研究院发布的《2024年社交趋势洞察报告》显示，在面对“和朋友相处的最理想状态” 这一问题时，有54%的年轻人选择“经常联系，但也有自己的独处空间”，仅有12.6%的年轻 人选择“每天都可以黏在一起”。 (摘编自《零糖青年的社交圈，为啥不喜甜？》有删改，《济南日报》2024.7.30)》 材料二： 鲁迅 友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。 庄子 君子之交淡如水。 子路 愿车马衣裘，与朋友共，敝之而无憾 材料三： 传统的社交模式往往强调群体意识和群体归属感，而当代年轻人更倾向于建立一种基于自 我实现和自我表达的社交关系，希望通过社交活动促进个人成长，而非受限于过度情感依附 从“为他人”到“为自我”，“零糖社交”强调的是建立在自我认知基础上的真实交往，让社交 成为一种自我实现的过程。 (摘编自《“零糖社交”并非“零社交”》有删减，2024.7.30) 18.材料一中，按照社交的程度来看，以下哪种排列比较恰当()(2分) A.深度社交<零糖社交<半糖社交<搭子社交B.零糖社交<搭子社交<半糖社交<深度社交 C.零糖社交<半糖社交<搭子社交<深度社交D.深度社交<零糖社交<搭子社交<半糖社交 19.阅读材料一中的两张图，写出你得出的结论。(2分) 20.材料二中谁的“交友观”符合“零糖社交”的内核？请结合另外两则材料的内容发表你的 看法。(3分) A.鲁迅 B.庄子 C.子路 21.“零糖社交”是否会取代“深度交往”？请结合材料联系实际谈谈你的看法。(3分) 三、写作表达(50分) 22.请围绕以下任意一个情境，完成写作任务。(40分) 情境一：七年级的小文比较内向，请你为他写一封如何交朋友的信，帮助他交到更多的好 朋友。 情境二：如果你能打破时空的界限，你最想和书中哪个人物做朋友？李白、陈元方、谢道 韫、鲁迅…你们会如何相处，会去做什么事呢？ 情境三：你在现实生活中有要好朋友吗？也许是一个人、也许是一棵树、也许是一只猫 可以借助文字回忆交友过程中让你难忘的事件，也可以叙述你对交友的困惑与思考。 要求：①题目自拟，除诗歌、戏剧外文体不限；②不少于500字；③不得套写、抄袭：④ 不得透露个人信息。 七年级语文科试题（第6页共6页） 参考答案 一、积累运用（25分） 1. A（2分） 2. （书写“海内存知己天涯若比邻”，规范工整得2分） 3. （1）shà（1分） （2）贮（1分） （3）A（1分） （4）示例：朋友是沙漠中的一泓清泉，滋润着你干涸的心田（2分） （5）修改：相信通过此次活动，我们都能明白友谊的珍贵（2分） （6）示例：交友应尊重彼此性格差异，保持合适距离，真诚相待（2分） 4. ①不亦乐乎 ②我寄愁心与明月 ③随君直到夜郎西 ④思君不见下渝州 ⑤正是江南好风景 ⑥落花时节又逢君 ⑦与朋友交而不信乎 ⑧择其善者而从之（每空1分，共8分） 5. （1）①B ②C（2分） （2）①结构上：“邀请函”应居中（1分）；②内容上：“拙见”改为“意见”（1分） 二、阅读与鉴赏（45分） （一）古诗阅读（5分） 6. 一是指秋风；二是指漂泊的愁思（2分） 7. 不冲突。“小桥流水人家”的宁静祥和，与“断肠人”的孤独漂泊形成对比，更突出游子的思乡之苦（3分） （二）文言文阅读（12分） 8. 马主别得亡马/乃诣丞相府送马/叩头谢之（2分） 9. ①约定 ②离开 ③回头看 ④丢失（4分） 10. ①和别人相约同行，却丢下别人先离开了（2分） ②如果这不是您的马，希望您到丞相府把马还给我（2分） 11. 示例：选卓茂，他宽容善良，面对误认马的人，主动把马给他，还留了归还的方式，是值得交往的朋友（2分） （三）整本书阅读（6分） 12. （1）示例：充满趣味；理由：鲁迅童年在百草园捕鸟、听故事，在三味书屋后园折腊梅，充满童趣（3分） （2）示例：长妈妈；她给鲁迅买《山海经》，满足了他的求知欲，让鲁迅感受到温暖（3分） （四）文学类文本阅读（12分） 13. ①父亲领孩子们到麦田放风筝（1分）；②初中时（1分） 14. 示例：选A，通过“裁、聚拢、粘牢”等动词，细致写出父亲做灯的过程，表现父亲心灵手巧、爱孩子（3分） 15. 不赞同。第④段写“我”学父亲的方式与儿子相处，侧面烘托父亲教育方式的影响，使父亲形象更丰满（2分） 16. 《秋天的怀念》中母子相处是细腻深沉的陪伴，本文中父子相处是平等随和的“兄弟式”互动（3分） 17. 理解：儿女有自己的人生，父母不应强加干涉；启示：亲子相处应尊重孩子的独立，保持平等与尊重（2分） （五）非连续性文本阅读（10分） 18. B（2分） 19. 示例：超三成年轻人认为“零糖社交”是理想状态；多数人选择“拒绝非必要社交”来给社交“减糖”（2分） 20. B（庄子）；“君子之交淡如水”体现的保持距离、不依赖，与“零糖社交”的轻压力、重独立契合（3分） 21. 不会。“零糖社交”虽轻松，但深度交往带来的亲密与支持无法替代，如生活中重要时刻仍需深度交往的朋友陪伴（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $