海南省琼海市2025-2026学年八年级上学期段考考试语文试题

参考答案 一、积累运用（25分） 1. 选择题：1: C（2分） 2. 书写“言必信 行必果”（规范工整得2分） 3. （1）qiǎo（1分） （2）彰（1分） （3）选择题：3: B（1分） （4）示例：诚信之树才会茁壮成长（2分） （5）修改：待人真诚、言而有信的个性品质导致人际吸引，有利于良好的人际关系的建立、维系和发展（2分） （6）示例：徐砺寒的行为是诚信的体现，不管是否成年、是否不小心，都应该对自己的行为负责，这是立身之本（2分） 4. ①老骥伏枥 ②志在千里 ③几处早莺争暖树 ④谁家新燕啄春泥 ⑤狐兔翔我宇 ⑥庭下如积水空明 ⑦经纶世务者 ⑧窥谷忘反（每空1分，共8分） 5. （1）言语真实（2分） （2）①修改：“亲爱的同学们：”顶格写（1分） ②修改：“提高自身道德修养，树立诚信”后加“意识”（1分） 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读 6. 选择题：6: D（2分） 7. 示例：浩瀚沙漠中，一缕孤烟笔直冲上云霄；绵长黄河边，一轮落日圆润地悬在天际（3分） （二）文言文阅读 8. 土人斬以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转（2分） 9. （1）表示约数 （2）消散 （3）……的样子 （4）③（每空1分，共4分） 10. （1）青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有（2分） （2）稀疏的竹子掩映着，很有佳妙的意趣（2分） 11. 都描写山水美景，语言凝练优美，风格清新自然（2分） （三）整本书阅读 12. ①毛泽东（1分） ②通过他人视角侧面描写，符合纪实文学“用事实说话”的特点，使人物形象更真实可信（2分） ③示例：红军战士因信仰，在艰难环境中坚守革命理想，如长征中克服险阻，体现信念是精神支柱（3分） （四）文学类文本阅读 13. ①坚韧之美：放弃都市，坚守敦煌；②奉献之美：扎根大漠，保护研究敦煌；③人格之美：谦逊善良，心怀责任（3分） 14. 示例：A处引用，体现樊锦诗的谦逊与责任感，使人物形象更真实（2分） 15. 这些细节是典型事例，体现敦煌生活的艰苦，突出樊锦诗的坚韧，符合人物精神塑造（2分） 16. 示例：选C，南仁东与樊锦诗都为事业奉献一生，扎根艰苦环境，追求理想（3分） 17. 示例：选择职业应结合兴趣与责任，不惧艰苦，在热爱的领域实现价值（2分） （五）非连续性文本阅读 18. 选择题：18: D（2分） 19. ①紧扣主题 ②观点鲜明 ③语言生动（3分） 20. 示例：①学校将如何落实AI使用指南？②如何引导学生合理使用AI？（2分） 21. 示例：不能让AI代劳，会弱化独立思考能力，应合理利用AI作为学习辅助（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度第一学期初中教学质量监测（段考） 八年级语文科试题 (时间：120分钟 满分：120分) 欢迎你参加这次测试，祝你取得好成绩！ 一、积累运用(25分) 诚信既是立身之本，又是处世之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校开展以“人 无信不立”为主题的语文实践活动，请你参与并完成任务。 【活动一：赏书法作品，悟诚信真谛】 1.小语同学搜集到启功先生的两幅书法作品，下面说法不正确的一项是()(2分) A.这是行书，它笔意连绵，一气呵成，狂放恣意。 B.刚劲中含娟秀，严谨中有生动，清俊儒雅。 柔行 C.大气磅礴，庄严肃穆，如“金刚怒目，壮士挥拳”。 D.作品内容强调“信”，这是儒家文化的重要组成部分。 必 2.(2分)请用简化楷体将这两幅作品准确、规范、工整地书写在米字格中。(2分) 函函离深溪函 【活动二：读经典文段，修诚信品格】 3.(9分)阅读下列语段，按要求完成任务。 诚信是中华民族的传统美德之一，从小我们就聆听先贤们的殷殷教诲一“言不信者行不 果”“人倍信则名不达”。大家对讲诚信的行为赞不绝口，对不讲诚信的行为司空见惯。只有讲 信誉、守承诺、不欺骗、以诚立业、以信取人，诚信之花才会悄然绽放 所以推崇诚信，不忘初衷，zhāng显美好品德，是我们不懈的追求」 诚信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的人格力量 从人际关系来看，诚信是人和人在社会交往中最根本的道德规范，也是一个人最主要的道德品 质。人们在交往中，相互信任是相处的基础，其关键就在于诚实守信，待人真诚、言而有信的 个姓品质导致人际吸引有利于良好的人际关系的维系发展和建三。而自私自利、虚伪狡诈、 言而无信的个性品质则很难取信于人，不利于人际关系的建立和融洽。 (1)有同学容易把“悄”字读错，请你帮他正音。(1分) 悄()然绽放 (2)有同学不知道“zhang显”的zhāng字怎么写，请你帮他写出来。(1分) (3)画双横线的成语使用不恰当，下面成语最适合的一项是( )(1分) A.喜闻乐见 B.深恶痛绝 (4)请你仿照画横线句子，在空白处补上一句话，使上下文文意贯通。(2分) (5)文中画波浪线的句子有语病，请你帮助修改过来。(2分) (6)诚信少年徐砺寒撞上路边停靠的轿车后并不逃逸，久等后留下联系的纸条。有同学认为徐 砺寒的行为没有必要。中学生还没有成年，撞上路边停靠的轿车也是不小心。你该怎样回 复？(2分) 八年级语文科试题（第1页共6页） 【活动三：诵诗文名句，品民族精神】 4.根据语境，在横线上默写古诗文原句。(8分) 面对自然景物，古人心境各异。曹操的诗句“① ,② (《龟虽寿》)，写出了有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息；白居易写道 “③ ,④ ”(《钱塘湖春行》)借莺燕的活动来赞美早春生机勃勃 的西湖，表达自己的喜悦之情；曹植的“柴门何萧条，⑤ ”(《梁甫行》)一句，咏 叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发他对贫苦人民的同情和感慨；苏轼与友人夜游后，看到了 “⑥ 水中藻、荇交横，盖竹柏影也(《记承天寺夜游》)”的美景，传达了内心的闲 情和些许旷达；吴均在领略了富春江的美景后，给友人写信“鸢飞戾天者，望峰息心；⑦ ⑧ ”(《与朱元思书》)，婉转地劝友人放下争名夺利之心，忘情于天地大美之中 【活动四：做诚信实践，启品德新篇】 5.学校公众号决定开展一期“我看诚信”主题栏目，请你参与完成以下任务。(4分) (1)小语查找资料显示：“信”最初表示一个人，一张嘴。《说文》：“信， 诚也。从人，从言，会意。”可见“信”的本义是 《诗经》中的“信誓旦旦”、俗语“一言既出，驷马难追”都是对 “信”最好的诠释。(2分) (2)小语同学代表团委为此次活动拟了一份倡议书，有两处不妥当，请你按要求修改。(2分) 亲爱的同学们： 为了增强同学们的公民意识，营造“争做诚信小公民”的浓郁氛围，特向大家发出 如下倡议： 一、提高自身道德修养，树立诚信 二、诚实守信，严于律己，坚决杜绝考试舞弊行为。 三、不说谎话、真诚待人 同学们，让我们积极行动起来，切实履行一个诚信小公民应尽的责任吧！ 倡议人：校团委 2025年11月13日 ①这份倡议书格式上有一处错误，请写出修改意见。(1分) ②这份倡议书画横线处有语病，请写出修改意见。(1分) 二、阅读鉴赏(45分) (一)古诗阅读，阅读下面古诗，完成6~7题。(5分) 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延 征蓬出汉塞，归雁入胡天 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 6.下列对这首诗的解说不正确的一项是()(2分) A.首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B.领联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。 C.颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟直，长河/落日圆。 D.尾联写作者到了边塞却未遇到前线统帅，表达了作者对前线统帅没有前来拜见自己的不满。 7.颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为“独绝千古”。请你发挥想象，用生地的语言描述 这两句所展现的画面。(3分) 八年级语文科试题（第2页共6页） (二)文言文阅读。(12分) 阅读下面文言文选段，按要求回答问题。 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。 然业已上登，不及返顾，遂从三姑“又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰”后崖也.岩前有庵，从 岩后悬梯两层，更登一岩，岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为宝曲真高下随 岩宛转 (选自《徐霞客游记》，有删改) 【注释】①康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。② 三姑：地名。③幔亭峰：山峰名。 8.用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处）(2分) 土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转 9. 请按表格中的方法及示例解释下列加点词。(4分) 文言语句 方法及示例 释义 登山里许 课内迁移法：自富阳至桐庐一百许里。(《与朱 (1) 元思书》) 晓雾将歇 语境推测法：后文说“猿鸟乱鸣”，可推断 (2) “歇”的意思。 汩然下泻 成语借鉴法：“生机盎然” (3) 夕日欲颓 查阅字典法：①衰败；②坍塌：③下坠 (4) (填序号) 10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)青林翠竹，四时俱备。 (2)疏竹掩映，殊有佳致。 11.甲、乙两文都写了“山水美景”，简要分析两篇文章的相同之处。（提示：从内容、语言、 写作风格等角度入手)(2分) (三)整本书阅读。(6分) 12.纪实性文学讲究“用事实说话”，同学们对《红星照耀中国》进行专题研讨，请你参与。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注目录 第四篇 一个共产党员的由来 目录中提到的人物是： 关注内容 童年 在长沙的日子 ① “我认为他的基本特点就是天性极端温和。” ②斯诺通过记录康克清 当别人请他的妻子康克清谈一谈她认为她的丈夫 的话来介绍朱德，这样 情节表现 有什么与众不同的性格时，她说道，“其次，他 写有什么好处？请结合 文体特点 对一切大小事物都十分负责。第三，他喜欢跟一 文体特征谈谈你的看 般战斗员生活打成一片，经常和他们谈话。” 法。 评价传达 “信念，人永恒的精神支柱。”请结合名著内 我的理解：③ 作者立场 容说说对这句话的理解。 八年级语文科试题（第3页共6页） (四)文学类文本阅读(12分) 阅读下面文章，按要求完成13~17题。 锦诗之美 一一记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷繁的美丽。四十余年过去， 她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面容清秀的上海姑娘，把父亲劝 阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁 白的哈达.…这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度， 低达零下30摄氏度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要 走出艺术的洞，柴米油盐才是生活呀 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合，去炕凳去 来，吃饭的时候起风，灰尖就呛到肺黑。一个月也去不了一回城黑，读书读报简真是奢修， ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的即子： 那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子儿近让她室息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使 她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自 己柔弱的坚韧保护敦煌 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中，保护、研究、思考、发扬画在石头上 刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝 前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦」 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真 的和艺术过一辈子。我怕她们太苦…A回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长： 二没有坚持专业，耽搁了北大那几年：三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多，” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外，樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而 抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“B一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了，” ①那她为什么坚持留下？ ②“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引 着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古 罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左 右。然而来了之后，一辈子默默无闻。初打成右派，还继续去画画，仍是一丝不苟地画。他们 就觉得这是生命中的一部分，没有这部分，就没了支撑，并且他们画的时候也是在跟古代的艺 术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？这就是他们的工作，用他们的青春， 用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在他们都年老了，八十岁、七十多岁，还想着敦煌， 还要回来，就觉得这里是真正的家。” ③听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈 壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠予她别样的洒脱和旷达，以及常人不 能体验的幸福 ④西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑤月光下的她，不是神，却如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 (选自《大美敦煌》，有删改) 13.本文的主标题是《锦诗之美》，通读全文，概括出樊锦诗的美丽之处。(3分) 14.“在心为志，发言为诗”，言为心声。本文直接引用大量的人物语言，有什么作用？请从A、 B两处画横线的句子任选一句进行分析。(2分) 八年级语文科试题（第4页共6页） 15.“锦”字绣出了樊锦诗院长身上一个个熠熠生辉的事迹。小语对文中画波浪线的实例存在以 下质疑，请你结合语境及知识卡片对此进行解疑。(2分) 土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了 原文 回城里，读书读报简直是奢侈。 有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着 头不安分的驴子。 小语的质疑 我认为这些事例选得不够好，描写太细碎。 知识卡片 典型事件能够高度概括矛盾冲突，是能表现人物性格和揭示作品主题的具 有典型意义的生活事件与细节。 我的解疑 16.“诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为樊锦诗的精神与下面哪个人物的精 神最相近？请选择并联系本文，结合教材，阐述理由。(3分) A.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B.鲁迅先生（萧红《回忆鲁迅先生（节选）》) C.南仁东（王宏甲《天上有颗“南仁东星”》）D.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） 17.结合文章联系实际，说说“西部守护神”樊锦诗院长的故事对当代学生选择未来职业有哪 些启迪。(2分) (五)非连续性文本阅读（10分) 阅读下面材料，完成18一21题 【材料一：消息】 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 ①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小 学人工智能通识教育指南(2025年版)》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智 能使用指南(2025年版)》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人 工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 ②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心， 通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知， 初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源 融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 ③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规 范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同 时严守数据安全、伦理道德底线」 (摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改) 【材料二：新闻评论】 “慢教育”慎用“快AI” ①两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体 系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初 中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种 分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI,也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打 交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 ②另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使 用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。 譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生； 严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入I工具，防止数据泄露与隐私侵害…明确各方责 任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 ③教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学， 是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给A 使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保 驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 (摘自“大洋网”，2025年5月14日，有删改) 八年级语文科试题（第5页共6页） 【材料三：新闻评论】 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 ①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段 教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在 创造性任务中滥用人工智能。 ②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 ③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用A技术的过程中，尽 管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅 性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成 了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI, 问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。 几此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能 力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ ④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对 待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩 子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 ⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界， 走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 (摘自“九派新闻”，2025年5月13日，有删改) 18.下列对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是( )(2分) A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D.家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 19.指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，并结合材料二、材料三的标 题，拟出新闻评论好标题的三条标准。(3分) 人工智能与基础教育“联姻”，本质是不让下一代被技术裹挟(“洪观新闻”2025年5月21日) AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？(《工人日报》2025年5月21日) 20. 校报小记者要撰写一篇采访文章，准备采访学校校长。请你参考三则新闻材料拟写两个采 访问题。(2分) 21.结合材料三，联系你的学习生活，谈谈你对“学生写作业能否让A江代劳”的看法。(3分) 三、写作表达(50分) 22.阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 题一： 广袤的祖国大地，到处都有“好地方”一一远方的山河，身边的巷陌，还有自己心灵的“小 天地”…在这样的好地方，我们可以读书学习，锻炼身体；可以感悟自然，追逐梦想…… 请你根据对上面文字的理解和思考，写一篇作文。 题二： 假如有一天，你意外闯入一处藏在星际云海中的“奇幻空间站”，这里有会说话的星尘植 物、能储存记忆的光河、还有守护星际秘密的外星伙伴.……在这样的奇妙境里，你可以乘着流 星船穿梭时空缝隙，跟着外星伙伴探寻宇宙谜题，用勇气与智慧编织属于自己的星际奇遇。请 你展开丰富想象，写一篇记叙文 要求：①题目自拟，字数不少于500字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信 息的人名、校名、地名等。 八年级语文科试题（第6页共6页）