第26课《诗词五首》限时检测题 2025-2026学年统编版语文八年级上册

八年级上册五首诗词限时检测题 一、基础积累与运用（25 分） 1.给下列加点字注音（5 分） （1）东篱（ ）（2）搔更短（ ）（3）燕脂（ ） （4）折戟（ ）（5）嗟日暮（ ） 2. 解释下列诗句中加点词的意思（10 分） （1）结庐在人境（ ） （2）悠然见南山（ ） （3）烽火连三月（ ） （4）浑欲不胜簪（ ） （5）黑云压城城欲摧（ ） （6）提携玉龙为君死（ ） （7）自将磨洗认前朝（ ） （8）铜雀春深锁二乔（ ） （9）天接云涛连晓雾（ ） （10）学诗谩有惊人句（ ） 3.下列诗句中，没有运用修辞手法的一项是（ ）（3 分） A. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开 B. 采菊东篱下，悠然见南山 C. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 D. 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞 4.默写下列诗句（7 分） （1）《饮酒（其五）》中表达诗人心境闲适、物我两忘的千古名句：“ ， 。” （2）《春望》中写战火连绵、家书难通的诗句：“ ， 。” （3）《雁门太守行》中渲染战场悲壮气氛的诗句：“ ， 。” （4）《渔家傲》中体现词人豪放气概的诗句：“ ， 。” 二、课内诗词阅读（20 分） （一）饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 5.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（3 分） 6.赏析 “采菊东篱下，悠然见南山” 中 “见” 字的妙处。（4 分） （二）春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 7. 首联 “国破山河在，城春草木深” 有什么妙处？（3 分） 8. 尾联刻画了诗人怎样的形象？（3 分） （三）赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 9. 诗人借 “折戟” 这一意象，表达了怎样的情感？（3 分） 10. 这首诗运用了什么写作手法？有什么作用？（4 分） 三、课外对比阅读（15 分） 【甲】雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【乙】从军行（其四） 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 注释： ①楼兰：汉代西域国名，这里泛指敌人。 11.解释下列加点词在诗中的意思（2 分） （1）塞上燕脂凝夜紫（ ） （2）黄沙百战穿金甲（ ） 12.翻译下列诗句（4 分） （1）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （2）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 13. 【甲】【乙】两首诗都是边塞诗，请结合内容，说说两首诗在情感表达上的异同点。（5 分） 14. 【甲】诗中 “黑云压城城欲摧” 和【乙】诗中 “青海长云暗雪山” 都是写景名句，请分析两句写景的作用。（4 分） 四、综合性探究（10 分） 15.杜甫的《春望》和李贺的《雁门太守行》都涉及战争题材，但表达的情感有所不同。请结合诗歌内容，谈谈你对战争的看法。（5 分） 16.陶渊明的 “闲适”、李清照的 “豪放” 都是中国古典诗词中的经典情感表达。请选择其中一种情感，结合生活实际，谈谈你的理解。（5 分） 参考答案及解析 一、基础积累与运用 1. （1）lí （2）sāo （3）yān （4）jǐ （5）jiē 2. （1）简陋的房屋 （2）闲适的样子 （3）战火 （4）简直 （5）摧毁 （6）宝剑 （7）拿，取 （8）关押 （9）像波涛一样的云 （10）徒然，空有 3. B解析：A项运用比喻和夸张；C项运用借代；D项运用比喻和拟人；B项无修辞手法，故选B。 4. （1）采菊东篱下，悠然见南山 （2）烽火连三月，家书抵万金 （3）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫 （4）九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去 二、课内诗词阅读 5. 表达了诗人远离世俗喧嚣、淡泊名利、热爱自然、追求闲适生活的思想感情。 6. “见”字是偶然看见的意思，写出了诗人采菊时不经意间看到南山的情景，体现了诗人与自然相融的闲适心境，若用“望”字，则有刻意寻找之感，破坏了这种自然天成的意境。 7. 首联写国都沦陷，山河依旧，春天草木丛生的景象，以“国破”与“山河在”形成对比，突出了战乱后国家的残破景象，为全诗奠定了悲凉的基调。 8. 尾联刻画了一位头发花白、稀疏到无法插上发簪的老者形象，表现了诗人因国家战乱、思念亲人而忧愁万分、衰老憔悴的状态。 9. 诗人借“折戟”这一古战场的遗物，联想到三国时期的赤壁之战，表达了对历史兴亡的感慨，以及对自己怀才不遇、壮志未酬的悲愤之情。 10. 运用了借古讽今的写作手法。诗人借赤壁之战中周瑜因东风相助而取胜的历史事件，暗示自己没有得到机遇的眷顾，抒发了怀才不遇的感慨，使诗歌意蕴深远，富有感染力。 三、课外对比阅读 11. （1）边塞 （2）磨穿 12. （1）为了报答君王的知遇之恩，我愿意手提宝剑，为君王战死沙场。 （2）青海湖上乌云密布，遮暗了连绵的雪山，孤城遥望着远方的玉门关。 13. 相同点：两首诗都表达了将士们为国家奋勇杀敌、忠诚报国的英雄气概。 不同点：【甲】诗除了报国之情，还渲染了战场的悲壮气氛，暗含将士们视死如归的决心；【乙】诗则突出了将士们历经百战、不畏艰难、不打败敌人绝不回乡的坚定信念，情感更为豪迈激昂。 14.【甲】诗“黑云压城城欲摧”通过描写黑云密布、城池将被摧毁的景象，渲染了战场紧张、危急的气氛，为下文写将士们奋勇杀敌做铺垫；【乙】诗“青海长云暗雪山”通过描写青海湖、长云、雪山等辽阔苍凉的边塞风光，烘托了将士们戍边生活的艰苦，表达了他们思念家乡却又坚守边疆的矛盾心情。 课外诗词译文（【乙】《从军行（其四）》） 青海湖上乌云密布，遮暗了连绵起伏的雪山，一座孤城遥望着远方的玉门关。将士们在黄沙漫天的战场上历经无数次战斗，铠甲都被磨穿了，但他们坚定地表示，不打败敌人，绝不返回故乡。 四、综合性探究 15. 示例：《春望》中杜甫通过描写战乱后国家的残破、人民的苦难，表达了对战争的痛恨和对和平的渴望；《雁门太守行》中李贺则赞美了将士们为国家奋勇杀敌的英雄气概。战争会给国家和人民带来巨大的灾难，破坏家园、拆散亲人，我们应该珍惜当下的和平生活，同时也要学习将士们的爱国精神，为国家的繁荣富强而努力。 16. 示例：我选择陶渊明的“闲适”。陶渊明远离世俗喧嚣，在田园生活中寻找内心的宁静，这种闲适不是消极避世，而是对自由、自然生活的追求。在当今快节奏的社会中，我们也可以在忙碌的学习和生活中寻找闲适，比如利用课余时间走进自然、阅读书籍，让自己的内心得到放松，从而更好地面对生活中的挑战。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $