必修4 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果（课件PPT）-【正禾一本通】2026年新高考思想政治高三一轮总复习高效讲义（统编版）

该高中思想政治高考复习课件聚焦“学习借鉴外来文化的有益成果”核心课目，覆盖文化民族性与多样性、文化交流与交融、正确对待外来文化三大高考考点，依据课标要求梳理任务驱动问题，结合近五年高考真题分析考点权重，归纳考向题型，对接高考评价体系，提升备考针对性。 课件亮点在于“考点精讲+真题演练+易错矫正”三维备考策略，如通过对比表格明晰文化交流与交融区别，结合2024安徽高考题解析“文化多样性意义”，培养学生政治认同与责任意识。特设微点澄清模块纠正“消除文化差异”等误区，助力学生掌握答题逻辑，教师可依托体系化内容实现高效复习指导。

2026版高三一轮总复习高效讲义 思想政治 正禾一本通 Page  下面就让我们进入新课：第4讲 根本立场：坚持以人民为中心。（板书）本课的总议题是总议题：慈溪党建引领乡村振兴 ——为什么“坚持以人民为中心”是中国共产党的根本立场？ 1 第八课　学习借鉴外来文化的有益成果 ▶考点一　文化的民族性与多样性 ▶考点二　文化交流与文化交融 ▶考点三　正确对待外来文化 Page  独特标识 精神根基 核心 内在要求 相互借鉴 重要动力 相互学习 文化发展繁荣 文化复古主义 西方文化 博采众长 交流互鉴 Page  考点一　文化的民族性与多样性 Page  Page  Page  Page  Page  Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 9 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 10 Page  Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 12 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 13 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 14 Page  Page  考点二　文化交流与文化交融 Page  Page  Page  Page  Page  Page  Page  Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 24 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 25 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 26 Page  Page  Page  Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 30 Page  考点三　正确对待外来文化 Page  Page  Page  Page  Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 36 Page  Page  Page  Page  Page  Page  Page  本课热词积累 文化主体性 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 44 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 45 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 46 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 47 Page  Page  Page  Page  Page  课下巩固精练卷(三十六)　 学习借鉴外来文化的有益成果 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 53 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 54 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 55 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 56 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 57 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 58 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 59 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 60 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 61 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 62 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 63 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 64 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 65 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 66 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 67 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 68 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 69 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 70 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 71 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 72 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 73 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 74 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 75 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 76 谢 谢 观 看 ！ Page  【课标要求】　感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。 【体系建构】　 【任务驱动】 1．文化民族性的地位及体现是什么？ 2．民族文化的作用有哪些？其核心和灵魂是什么？ 3．为什么文化具有多样性？如何对待文化多样性？ 1．文化具有民族性 地位 民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识 形成 每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化 作用 在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的精神根基 核心 价值观是民族文化的核心和灵魂 表现 民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式，以及民族节日、民族服饰等方面 [提醒]　对一个民族、一个国家来说，最持久、最深层次的力量是全社会共同认可的核心价值观。世界观、人生观、价值观是文化的核心。 2．文化具有多样性 地位 文化多样性表征文化存在的丰富程度 形成 原因 每一个国家和民族的文化都扎根于本国本民族的土壤之中，各国和各民族的政治、经济等社会条件不同，形成了各具特色的民族文化 意义 ①文化多样性是发展本民族文化的内在要求(文化是民族的)，也是实现世界文化繁荣的必然要求(文化是世界的) ②只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力 如何 对待 ①面对文化多样性，我们要在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性 ②既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化 ③相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步 [提醒]　文化多样性不同于文化多元化，前者主要指民族文化的多样性，即不同国家、民族文化的形式、内容各具特色，后者主要从文化的来源和性质上说，倡导文化发展方向、指导思想、文化价值取向的差异。 纠正：文化差异是客观存在的，不能消除，我们要尊重文化多样性。 纠正：我们既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。 [微点澄清] 1．传统文化是一个民族生存与发展的精神根基。 2．我们要消除文化差异。 3．我们既要尊重本民族文化，又要认同其他民族文化。 纠正：民族文化是一个民族生存与发展的精神根基。 考向一　文化具有民族性 1．(2023·浙江1月选考)1 000年前，意大利翁布里亚人利用山地丘陵地貌，开创了橄榄梯田耕作系统；700年前，北非沙漠中的游牧民族将独特的水资源管理方法与沙漠知识相结合，形成了绿洲农业系统……今天，各国都在加强农业文化遗产的保护与利用，进一步挖掘其价值。这表明(　　) ①文化是一个民族生存和发展的精神根基 ②文化多样性是民族文化发展的内在要求 ③农业文化遗产是文化传承和发展的重要载体 ④每一种文化都扎根于本民族本国家的土壤中 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选D。各国都在加强农业文化遗产的保护与利用，这表明农业文化遗产是文化传承和发展的重要载体，③正确。“意大利翁布里亚人利用山地丘陵地貌……与沙漠知识相结合”，表明每一种文化都扎根于本民族本国家的土壤中，④符合题意。民族文化是一个民族生存和发展的精神根基，①错误。材料未强调文化多样性是民族文化发展的内在要求，②不符合题意。 2．(2025·浙江嘉兴期末)北京中轴线不仅见证了北京作为都城的历史变迁，更承载了中华文明“中”“和”的哲学理念和传统都城规划的智慧。2024年7月，“北京中轴线－中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》。这从一个侧面表明(　　) ①文化交融推动文化的发展 ②文化要通过载体呈现出来 ③文化遗产是民族文化的结晶 ④文化既是民族的又是世界的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选D。北京中轴线承载了中华文明“中”“和”的哲学理念和传统都城规划的智慧，这说明文化要通过载体呈现出来，文化载体承载、表达和展现着文化的内容，②正确。“北京中轴线－中国理想都城秩序的杰作”被列入《世界遗产名录》，这表明文化既是民族的又是世界的，④正确。材料没有体现文化交融推动文化的发展，①不符合题意。民族精神是民族文化的结晶，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，③排除。 考向二　文化具有多样性 3．(2022·湖南高考)千年陆路湘桂古道作为文化线路遗产，其构成以沿途保存的遗址或遗存为主要对象。湖南广西相关部门加大古道沿线的文物和遗址保护力度，做好古道文化资源的整合、活化与利用工作。这有利于(　　) ①发挥自然遗产优势，促进湘桂文化交融 ②在求同存异中，彰显中华文化的包容性 ③保护文化传承的载体，展现文化的多样性 ④整合利用文化资源，挖掘文化遗产的价值 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选D。湘桂古道对于展现文化多样性具有重要意义，因此加大古道沿线的文物和遗址保护力度，有利于保护文化传承的载体，展现文化的多样性，③正确。做好古道文化资源的整合、活化与利用工作，有利于整合利用文化资源，挖掘文化遗产的价值，④正确。沿线的文物和遗址是文化遗产，不是自然遗产，①错误。中华文化的包容性指的是求同存异、兼收并蓄，材料未涉及中华文化的包容性，②不选。 4．“中国愿同国际社会一道，坚持弘扬平等、互鉴、对话、包容的文明观，以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，推动构建人类命运共同体。”习近平主席的中国主张，彰显了中国促进世界文明发展的大国担当。这启示我们(　　) ①在尊重文化多样性的基础上推进文化交流互鉴 ②以中国优秀传统文化促进世界文明繁荣与发展 ③发展本民族文化是尊重文化多样性的内在要求 ④在文化交流中要遵循各民族文化一律平等原则 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选B。中国坚持弘扬平等、互鉴、对话、包容的文明观，以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，这启示我们要在尊重文化多样性的基础上推进文化交流互鉴，在文化交流中要遵循各民族文化一律平等原则，①④符合题意。材料未涉及中华优秀传统文化，②错误。尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，③错误。 【任务驱动】 1．文化交流的原则及意义是什么？ 2．如何进行文化交流、推动文化发展？ 3．文化交融是如何促进文化发展的？ 1．文化交流与文化发展 原因 文化具有民族性和多样性 意义 文化交流构成了文化发展的重要动力。各民族文化之间的差异和交流对不同民族文化的发展和创新产生重要的推动作用 要求 ①原则：坚持求同存异、取长补短的原则，积极推进不同民族文化的交流，推动人类文化的发展 ②我们应该维护各国各民族文化多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代 [提醒]　①差异≠优劣。各民族文化有差异，但没有高低贵贱和优劣之分，各民族文化都是世界文化的重要组成部分。 ②文化交流要坚持一分为二的观点，欢迎世界各国的优秀文化在中国传播，坚决抵制国外落后、腐朽文化的侵蚀和渗透。 2．文化交融与文化发展 原因 一个民族的文化成就，既是本民族人民劳动智慧的结晶，也融入了其他民族文化的有益成果；它不仅属于这个民族，而且属于整个世界 意义 ①文化交融推动文化的发展。文化因交流而多彩，文化因交融而丰富 ②对民族文化：人类正是通过文化交融，积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，才为本国本民族文化的发展汲取丰富营养，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立 ③对世界文化：为世界文化发展繁荣作出了贡献，有利于维护世界文化的多样性。推进人类文化交融，是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路 要求 积极借鉴别国别民族思想文化的长处和精华，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立 [提醒]　文化是民族的，各民族的文化有自己个性和特征；文化是世界的，不同民族文化之间存在共性和普遍规律。文化的民族性和世界性的关系是个别与一般、特殊与普遍的关系，任何一种文化都是世界性与民族性的统一，任何一种文化既是民族的也是世界的。 [归纳提升]　文化交流与文化交融的区别与联系 项目 文化交流 文化交融 区别 表现 互通有无，是通过一定的方式(媒介)使得文化得以传播 彼此渗透，难分你我，推出融汇多种文化特质的新文化 结果 侧重的是文化传播，让更多的受众知道、理解的过程(量变) 侧重的是文化在相互借鉴、发展、升华，产生新文化的过程(质变) 意义 文化交流间接促进文化发展 文化交融本身就是文化发展与创新 联系 文化交流是文化交融的前提、基础；文化交融是文化交流的升华、发展 纠正：文化交流不会消除文化之间的差异，相反，加强文化交流可以促进本民族文化的创新与发展，促进世界文化的繁荣，从而有利于体现和发展世界文化的多样性。 纠正：应该维护各国、各民族文化多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴。 [微点澄清] 1．文化交流构成了文化发展的根本动力。 2．文化交流有助于消除文化差异。 3．各民族的文化应该相互隔膜、相互排斥、相互取代。 纠正：文化交流构成了文化发展的重要动力。 考向一　文化交流与文化发展 1．(2024·安徽高考)在中华民族对外交流史上，古丝绸之路上的驼铃声、郑和下西洋的帆影……中华民族自信而又大度地同世界其他民族进行交往，留下了千古佳话。今天，共建“一带一路”从中国倡议走向国际实践，正谱写着各国文化融合共生的时代新篇。中外交往的历史和现实说明(　　) ①中华民族积极主动地吸纳人类文化成果 ②文化多样性是推动文化繁荣的必然要求 ③文化交流构成了人类文化发展的重要动力 ④应在文化交融基础上增进文化的相互认同 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选C。要积极主动地学习借鉴人类创造的一切优秀文明成果，而不是人类文化成果，①说法错误。材料中外交往的历史和现实说明文化多样性是推动文化繁荣的必然要求，文化交流构成了人类文化发展的重要动力，②③符合题意。文化发展要在继承基础上发展，在立足国情基础上，实现不同文化的交流互鉴，且认同的都是本民族的文化，而不是相互认同，④说法错误。 2．(2023·浙江1月选考)20世纪上半叶，京剧表演大师梅兰芳曾赴日、美、苏演出，引起轰动。京剧表演艺术由此得到这些国家的持续关注和研究，与这些国家的戏剧观念发生碰撞和融合，对这些国家的戏剧及其他艺术产生了深远影响。由此可知(　　) ①文化既是民族的又是世界的 ②文化交流构成了文化发展的重要动力 ③文化交流互鉴应以我为主，为我所用 ④中国传统文化是在批判中不断发展的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选A。根据材料“京剧表演艺术由此得到这些国家的持续关注和研究，与这些国家的戏剧观念发生碰撞和融合，对这些国家的戏剧及其他艺术产生了深远影响”可知，文化既是民族的又是世界的，文化交流构成了文化发展的重要动力，①②正确。材料强调了文化交流的作用，没有体现文化交流互鉴应以我为主，为我所用，也没有体现中国传统文化是在批判中不断发展的，③④排除。 考向二　文化交融与文化发展 3．(2025·安徽合肥高三联考)作为古丝绸之路上的重镇，敦煌见证了佛教、伊斯兰教及阿拉伯的天文、历法、医药传入中国，也见证了中国的四大发明、养蚕技术传向世界，中华文明同古印度、古希腊、古波斯等文明在这里汇聚交融。敦煌文化的灿烂，正是世界各族文化精粹的融合，也是中华文明几千年源远流长不断融会贯通的典范。这一典范充分表明(　　) ①文化交流要坚持以我为主，为我所用 ②文化多样性是促进各民族文化融合发展的根源 ③中华文化以其特有的包容性，促进自身的发展 ④文化因交流而多彩，因交融而丰富 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选D。材料体现了文化交流与交融，但未强调要“以我为主，为我所用”，①排除。文化多样性是人类文明进步的重要动力，有利于促进各民族文化融合发展，但不是根源，②错误。敦煌文化的灿烂，正是世界各族文化精粹的融合，体现了中华文化以其特有的包容性，促进自身的发展，③正确。中华文明同古印度、古希腊、古波斯等文明在这里汇聚交融，体现了文化因交流而多彩，因交融而丰富，④正确。 4．中法文化旅游年的展览分为“龙与百合花的相遇”“紫禁城中的法国风景”“凡尔赛宫的中国时尚”三个单元，通过故宫博物院、凡尔赛宫以及其他收藏机构的大约200件文物精品，展现百年间双方的文化交流史，推动了两国的文化交流。这说明(　　) ①通过中法文化对比，展现了中华文化的博大精深 ②文化的多样性繁荣了世界文化，增添了文化色彩 ③不同民族文化的交流借鉴融合推动了文化的发展 ④外来文化是推动中华文化发展的重要动力和源泉 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选C。材料强调的是文化交流，本意不是通过对比中法文化，衬托中华文化的博大精深，且各民族文化一律平等，①排除。中法文化交流有利于世界文化的繁荣，增添文化色彩，②正确。双方百年的文化交流推动了两国文化的发展，可见不同民族文化的交流借鉴融合推动了文化的发展，③正确。外来文化性质有两面，不一定都起推动作用，且外来文化也不是中华文化发展的动力和源泉，社会实践是文化发展的源泉，④排除。 【任务驱动】 1．如何对待外来文化？ 2．实现文化交流的意义有哪些？ 3．对待外来文化的原则是什么？ 1．面向世界　博采众长 错误观点 ①彻底拒斥外来文化的文化复古主义：封闭主义和守旧主义，会导致中华文化停滞不前 ②盲目照搬西方文化的全盘西化论：民族虚无主义和历史虚无主义，会丧失中华文化的民族性 正确态度 ①必须坚持胸怀天下，保持开放的心态，面向世界，博采众长 ②要学习借鉴一切有利于我国社会主义文化建设的有益经验、一切有利于丰富我国人民文化生活的积极成果、一切有利于发展我国文化事业和文化产业的经营管理理念和运行机制，以发展中国特色社会主义文化 2．立足国情　交流互鉴 原因 ①重要性：外来文化的有益成果只有与中国具体国情相结合，才能发挥积极作用 ②实践意义：中国共产党人把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，实现了马克思主义中国化时代化，推动了中国革命、建设和改革的发展 要求原则 立足中国国情，实现不同文化的交流互鉴，应当坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展 纠正：吸收借鉴外来文化是文化创新的重要途径，社会实践是文化创新的源泉。 纠正：吸收外来文化要坚守中华文化立场。 [微点澄清] 1．只要面向世界，博采众长，就可以促进自身文化的发展。 2．吸收借鉴外来文化是文化创新的源泉之一。 3．吸收外来文化要坚守传统文化立场。 纠正：文化发展既要继承传统，推陈出新，也要面向世界，博采众长。 考向一　面向世界　博采众长 1．(2024·北京海淀期末)博物馆原本是引进的，但在今天，越来越多的中国元素加入其中，且正处在构建自己独特体系的阶段，同时开始和国外的博物馆更平等地交流。如今，中国文博界的大门越来越向世界敞开。这一做法(　　) ①为世界各国学习中国传统文化提供了最佳选择 ②对学习借鉴外来文化的有益经验具有重要作用 ③为中西方文化最终走向融合提供了无限可能 ④将进一步促进我国文化事业和文化产业的发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选D。材料强调的是中国博物馆的建设，而不是强调世界各国学习中国传统文化，且应学习中华优秀传统文化，故①不符合题意。材料中指出中国正处在构建自己博物馆的独特体系的阶段，通过吸收外国有益经验，推进具有中国元素的博物馆的建设，这一做法对学习借鉴外来文化的有益经验具有重要作用，将进一步促进我国文化事业和文化产业的发展，故②④正确。世界文化具有多样性，可以通过文化交融推进文化发展，但不是推动中西方文化最终走向融合，故③不选。 2．(2025·湖南名校联盟)第六届丝绸之路(敦煌)国际文化博览会以“沟通世界：文化交流与文明互鉴”为主题，旨在推动沿线国家和地区文化融合、思想融汇、感情融通，为丝路文化交融搭建相通之桥，合力奏响美美与共的华彩乐章。由此可知(　　) ①在推动文化发展中必须保持开放的心态 ②面对沿线国家和地区的文化要以我为主 ③认同沿线国家和地区的文化以美美与共 ④丝路文化因交流而多彩，因交融而丰富 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选B。国际文化博览会以“沟通世界：文化交流与文明互鉴”为主题，体现了在推动文化发展中必须保持开放的心态，丝路文化因交流而多彩，因交融而丰富，①④正确。材料没有体现面对沿线国家和地区的文化要以我为主，②排除。认同本民族文化、尊重其他民族文化，“认同沿线国家和地区的文化”的说法错误，③排除。 考向二　立足国情　交流互鉴 3．(2020·全国卷Ⅲ)2019年4月，世界著名文化遗产巴黎圣母院因火灾受损。11月，中法双方签署文件，决定就巴黎圣母院修复等开展合作。双方商定在2020年确定巴黎圣母院保护修复合作的主题、模式及中方专家人选，同时明确双方将就陕西秦始皇陵兵马俑保护开展技术与科学交流及培训项目。中法开展文化遗产修复和保护合作旨在(　　) ①丰富世界文化的多样性 ②促进中法文化交流互鉴 ③赋予中法传统文化新的时代内涵 ④推动中法文化在取长补短中共同发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。中法开展文化遗产的修复和保护合作，有利于促进两国文化交流互鉴，取长补短，共同发展，②④符合题意。两国在文化遗产方面合作的目的不是赋予中法传统文化新的时代内涵，③不符合题意。丰富世界文化的多样性夸大了两国合作的意义，①排除。 误认为要广泛学习借鉴一切外来文化 [示例]　中华文化中蕴含着关于国家制度和国家治理的丰富思想，包括大道之行、天下为公的大同理想，六合同风、四海一家的大一统传统等。马克思主义传入中国后，科学社会主义的主张受到中国人民热烈欢迎，并最终扎根中国大地、开花结果，是与我国传承了几千年的优秀历史文化和广大人民日用而不觉的价值观念相融通分不开的。材料告诉我们(　　) ①不能封闭僵化，要广泛学习借鉴一切外来文化 ②继承传统文化，坚守中华民族最深层精神追求 ③敬仰中华文化，善于从中汲取治国理政的理念 ④保持开放心态，要深谙中华文化的极大包容性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：D 点拨：我们应学习借鉴的是优秀外来文化，而不是一切外来文化。 文化主体性，是一个国家或民族在文化传承发展中所展现出的独特的价值理念和精神特质，是区别于其他国家、民族且具有鲜明文化特质和价值立场的存在状态。文化主体性是一个民族、一个国家的文化自觉，也是长期积淀的文化自信的彰显。纵观人类社会发展史，任何民族要做到自立自强，就必须具有文化主体性。 1．在全球文化交流日益频繁的背景下，我们要主动吸收异域文化的积极成分，但也绝不能失掉民族固有的文化血脉，丧失自己的主体性。材料表明(　　) ①文化创新可以推动社会实践的发展 ②学习外来文化要坚持以我为主、为我所用 ③异域文化日渐成为我国文化发展的重要根基 ④文化发展要反对“封闭主义”和“历史虚无主义” A．①② B．②③ C．①④ D．②④ 解析：选D。①不符合题意，材料没有强调文化创新的作用。②符合题意，我们要主动吸收异域文化的积极成分，但也不能丧失自己的主体性，表明学习外来文化要坚持以我为主、为我所用。③表述错误，异域文化不能成为我国文化发展的重要根基。④符合题意，我们要主动吸收异域文化的积极成分，但也不能丧失民族的文化血脉，表明文化发展要反对“封闭主义”和“历史虚无主义”。 2．习近平总书记在文化传承发展座谈会上提出了“文化主体性”的重大论断：“有了文化主体性，就有了文化意义上坚定的自我，文化自信就有了根本依托，中国共产党就有了引领时代的强大文化力量，中华民族和中国人民就有了国家认同的坚实文化基础，中华文明就有了和世界其他文明交流互鉴的鲜明文化特性。”这一论断(　　) ①为中国在全球文化格局中的角色定位提供了理论基础 ②有助于保持民族文化的独特性，维护国家的文化安全 ③说明了坚定文化主体性能引领世界文化风尚 ④彰显出文化自信是一个民族独特的精神标识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选A。“有了文化主体性，文化自信就有了根本依托，中华文明就有了和世界其他文明交流互鉴的鲜明文化特性”，这说明“文化主体性”论断可以为中国在全球文化格局中的角色定位提供理论基础，为保持民族文化的独特性，维护国家的文化安全提供重要支撑，①②正确。“引领世界文化风尚”夸大了文化主体性的作用，③表述错误。一个民族独特的精神标识是民族文化，而不是文化自信，④表述错误。 [典例]　(2023·湖南高考·节选)阅读材料，完成下列要求。 [中国式现代化促进人类文明的整体进步] 人类只有肤色语言之别，文明只有姹紫嫣红之别，但绝无高低优劣之分。“文明冲突论”认为，世界各种文明之间存在着很大差异，这种差异会导致不同民族和国家之间的冲突、敌视甚至战争。中国式现代化破解“文明冲突论”，①紧紧扎根中国土壤，立足中华文明发展逻辑，②在顺应时代发展潮流的基础上，以辩证方式处理不同文明之间的关系，坚持以文明交流超越文明隔阂，以文明互鉴超越文明冲突，以文明共存超越文明优越，③弘扬中华文明蕴含的全人类共同价值，为推动人类文明进步贡献了中国智慧。 结合材料，运用文化知识，说明中国式现代化是如何破解“文明冲突论”，为推动人类文明进步贡献中国智慧的。 [思维规范点拨] 第一步：明确问题指向(设问逻辑可视化) 用什么说明 文化知识 说明什么 中国式现代化是如何破解“文明冲突论”，为推动人类文明进步贡献中国智慧的 如何说明 结合中国式现代化分析材料 第二步：调用相关知识(材料信息可视化) 材料信息 知识对接 ①紧紧扎根中国土壤，立足中华文明发展逻辑 坚守中华文化立场 ②在顺应时代发展潮流的基础上……以文明共存超越文明优越 尊重文化多样性，推动文明交流互鉴 ③弘扬中华文明蕴含的全人类共同价值，为推动人类文明进步贡献了中国智慧 弘扬全人类文明价值观，共建人类命运共同体(中国贡献) 第三步：规范语言表述(答案生成可视化) 答案：①立足中国国情，坚守中华文化发展立场，推动人类文明在深度交流与交融中进步。 ②尊重世界文化多样性，推动各种文明交流互鉴，坚持各民族平等、以文明交流超越文明隔阂、化解文明冲突。尊重差异，理解个性，共同促进人类文明繁荣进步。 ③弘扬中华优秀传统文化，坚持求同存异、和而不同、和平发展，构建人类命运共同体，促进人类文明的整体进步。 [答题术语必备] 如何回答文化交流与文化交融的问题 (1)尊重文化多样性，在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。 (2)坚持求同存异、取长补短的原则，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，反对相互隔膜、相互排斥、相互取代。 (3)增强本国本民族文化的自尊、自信、自立。 (4)面向世界，博采众长，坚持胸怀天下，保持开放的心态，积极吸收和借鉴一切外来文化的有益成果。 (5)立足国情，交流互鉴，促进外来文化的有益成果与中国具体国情相结合。 (6)坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。 一、选择题(每题3分，共10题，共30分) 1．有人说，法国人是用心吃饭：法国菜的制作选料之讲究、做工之精细、色彩之搭配均堪称世界之典范。日本人是用眼吃饭：日本饮食风格是少而精，做得量很少，但食材选择和器皿非常讲究。中国人是用嘴吃饭：中国美食的烹饪最讲究口味，酸、甜、苦、辣、咸，各有其风味。这一差异表明(　　) ①不同国家的文化难有相通之处 ②文化多样性表征文化存在的丰富程度 ③民族文化的差异性体现世界文化的多样性 ④世界文化的繁荣推动着民族文化的发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选C。文化既具有民族性，又具有世界性，是共性与个性的统一，“不同国家的文化难有相通之处”说法错误，①不选。④说法错误，颠倒了民族文化与世界文化的关系。 2．(2025·天域全国名校协作体)在一款游戏中，“悟空”“金箍棒”直接翻译为拼音“Wukong”“JinGuBang”，这打破了传统的翻译习惯，以其独特的方式完成了一次文化输出。据统计，自1994年以来，中式英语的贡献率达到5%到20%，超过了其他任何语种。这表明(　　) A．中华文化独树一帜、独领风骚 B．文化在传播中逐渐融合和趋同 C．中华文化因其包容性源远流长 D．文化既是民族的，也是世界的 解析：选D。材料强调中国文化对世界的影响越来越大，未涉及中华文化独树一帜、独领风骚，A不选。“逐渐融合和趋同”说法错误，不利于文化多样性的展现，B不选。材料不涉及“包容性”和“源远流长”，C不选。中式英语的贡献率达到5%到20%，表明中国文化对世界的影响力越来越大，文化既是民族的，也是世界的，D符合题意。 3．(2025·江西模拟)5年前在法国尼斯，马克龙总统向到访的习近平主席赠送了一本1688年法国出版的首部《论语导读》法文版原著，并提到“孔子的思想深刻影响了伏尔泰等人，为法国启蒙运动提供了启迪”。2024年5月，习近平主席回赠了马克龙总统一些中文翻译的法国小说，如《包法利夫人》《红与黑》《高老头》等。从中法两国元首互赠的礼品中可以看出(　　) ①不同国家的文化可以相互交流、相互借鉴 ②文化不仅是民族的，而且也是整个世界的 ③推进文化交融是让世界变得更美的必由之路 ④民族文化是一个民族生存和发展的精神根基 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选A。从中法两国元首互赠的礼品中可以看出，不同国家的文化可以相互交流、相互借鉴，文化不仅是民族的，而且也是整个世界的，①②符合题意。材料没有体现文化交融，③不选。材料未涉及民族文化的重要性，④不选。 4．青花瓷杯，茉莉花茶，马耳他圣玛格丽特中学的“中国角”，同学们在沏茶和品鉴中体验中国茶道。这一小小“中国角”，已成为当地学生了解中国的一扇窗。上述材料表明(　　) ①优秀民族文化的世界性搭建了不同国家民众交流的桥梁 ②文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展 ③教育与生活相融合，对中华文化的传播具有独特价值 ④青花瓷杯、茉莉花茶蕴含的茶道文化获得各国的认同 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 解析：选C。材料主要强调促进中华文化的传播，没有涉及文明因多样而交流，因交流而互鉴，②不符合题意。认同本民族的文化，尊重其他民族文化，“茶道文化获得各国的认同”说法过于绝对，④排除。 5．(2025·河北衡水期末)陕西历史博物馆藏品唐代镶金兽首玛瑙杯(如图所示)，其造型源于古希腊一种叫“来通”的酒具，“来通”曾广泛流行于中亚、西亚地区，沿着丝绸之路不断东传进入中国。据推测，唐朝贵族使用此器具饮酒，以模仿西域新奇的宴饮方式。这件文物展现出(　　) ①中华文明具备多元一体和“向内凝聚”的统一性 ②中华文化自古以来就有开放的姿态和包容的胸怀 ③传统文化的世界观和价值观受外来文化的深刻影响 ④文化交流使不同文明的审美观念和生活方式碰撞汇聚 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。材料强调的是“来通”沿着丝绸之路不断东传进入中国，体现了中华文化的包容性，②正确。材料没有体现中华文明具备多元一体和“向内凝聚”的统一性，①排除。材料强调的是“来通”传入中国后，使不同文明的审美观念和生活方式发生碰撞，④正确。材料没有体现传统文化的世界观和价值观受外来文化的深刻影响，③排除。 6．脚踝内翻、扭腰、摆胯、摇花手，配合动感背景乐，形成一套丝滑的小连招，从国内短视频平台上的各种花样翻新，到国外社交平台上不同国家不同肤色舞者秀出的同款；从街头巷尾田间地角的草根自嚼，到专业舞台国际秀场上的豪华阵容，全世界各种版本的“科目三”，在网上形成了一道道文化奇观。这表明(　　) ①文化因相互交流而丰富多彩 ②文化在交流互鉴中日益趋同 ③文化既是民族的又是世界的 ④中华文化引领世界文化发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选A。“科目三”引发全世界的竞相模仿，最终在网上形成了一道道文化奇观，这表明文化既是民族的又是世界的，文化因相互交流而丰富多彩，①③符合题意。文化具有多样性，文化因交流而多彩，而不是“日益趋同”，②说法错误。各民族文化一律平等，“中华文化引领世界文化发展”不符合实际，④不选。 7．(2025·镇江高三统考)2024年6月7日，第78届联合国大会协商一致通过将6月10日设立为文明对话国际日。10日晚联合国教科文组织总部举办系列活动，现场来宾以茶为媒，以茶叙事，在茶香中感受东方韵味，共话文明交流互鉴。设立文明对话国际日有利于(　　) ①推动世界文化交流与传播，助力世界文化多样性 ②促进各国文化在交融中走向同一，繁荣世界文化 ③增强各国人民对中华文化的认同，促进民心相通 ④充分展示中华文化的独特魅力，增强国际影响力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选B。以茶为媒，以茶叙事，在茶香中感受东方韵味，共话文明交流互鉴，有利于充分展示中华文化的独特魅力，增强国际影响力，推动世界文化交流与传播，助力世界文化多样性，①④符合题意。要坚持文化多样性，“各国文化在交融中走向同一”说法错误，②排除。认同本民族文化，尊重其他民族文化，③说法错误。 8．(2025·北京朝阳模拟)2024年是中法建交60周年。故宫博物院和法国凡尔赛宫联合举办了“紫禁城与凡尔赛宫——17、18世纪的中法交往”展览，分为“龙与百合花的相遇”“紫禁城中的法国风景”“凡尔赛宫的中国时尚”三个单元，展出约200件文物精品。 典型展品：凡尔赛宫的青釉香水瓶 该香水瓶的瓷质瓶身产自中国，于1743年通过贸易往来传至法国，由巴黎铸造匠将其顶部、口沿及底座用洛可可风格的铜镀金饰件加以装饰，使其呈现出喷泉一般的形状。 这一展览(　　) ①印证了当时的中国文化对法国艺术风尚产生了深刻影响 ②为增进中法两国在文化、艺术等领域的交流互鉴提供了平台 ③能凸显各国文化的包容性和多样性，展现民族文化的独特魅力 ④促进东西方文化在交融中实现趋同、创新，使两国人民共享优秀文化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选A。“龙与百合花的相遇”“紫禁城中的法国风景”“凡尔赛宫的中国时尚”，这一展览印证了当时的中国文化对法国艺术风尚产生了深刻影响，①符合题意。故宫博物院和法国凡尔赛宫联合举办了“紫禁城与凡尔赛宫——17、18世纪的中法交往”展览，为增进中法两国在文化、艺术等领域的交流互鉴提供了平台，②符合题意。中华文化具有包容性，而非各国文化具有包容性，③说法错误。文化具有多样性，“东西方文化实现趋同”说法错误，④排除。 9．(2025·淮安高三统考)武术、榫卯、龙舞、皮影戏……一些海外社交媒体网站的中国文化专题下，以非物质文化遗产为主题的视频产品热度居高不下，千万级的播放量、百万级的点赞数。各国网友在评论区里用不同语言参与互动，表达对中国非遗的热爱：“这才是真正的艺术！”由此可见，中国“非遗”走出国门(　　) A．意在更好地展现出真实、立体、全面的中国 B．借助于内涵拓展完善推动非遗的创造性发展 C．能够增强中华民族凝聚力和中华文化影响力 D．激发各国人民认同中华传统文化的当代价值 解析：选A。材料体现中国“非遗”借助海外社交媒体网站走出国门，加强了文化传播与交流，并没有涉及非遗的创造性发展，B不符合题意。中国“非遗”走出国门有利于增强中华文化的影响力，但并不涉及中华民族的凝聚力，C不符合题意。在文化交流过程中，要认同本民族文化，尊重其他民族文化，D错误。 10．(2025·山东青岛期末)讲好中国故事，如果缺乏让外国人理解的叙事方式，一味强调“中国”的特色，便成了自说自话；如果光讲“故事”而忽略传播国家观念，则会让对外传播迷失方向。只有将“中国”与“故事”两者紧密结合，对外传播才能达到积极的效果。由此可见(　　) ①中华文化要以独特的魅力赢得世界的认同 ②文化交流取决于不同文化相互交融的程度 ③让世界读懂中国有利于增强中华文化国际影响力 ④文化交流要增强本民族文化的自尊、自信、自立 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选D。“中华文化要以独特的魅力赢得世界的认同”说法过于绝对，认同的是本民族的文化，尊重其他民族文化，①排除。文化交流并不取决于不同文化相互交融的程度，②排除。只有将“中国”与“故事”两者紧密结合，对外传播才能达到积极的效果，由此可见文化交流要增强本民族文化的自尊、自信、自立，让世界读懂中国有利于增强中华文化国际影响力，③④正确。 二、非选择题(共1题，共15分) 11．(2025·安徽阜阳期末)阅读材料，完成下列要求。(15分) 2024年巴黎奥运会以体育为载体，品文化之韵，发文化之声，传文化之美。开幕式上不仅充分展示了欧洲文化的魅力，还以多元文化为主题，展现了世界各国的文化多样性和独特魅力。巴黎奥运会作为全球性的体育盛事，吸引了来自世界各地的运动员、观众和媒体。通过比赛、开幕式、闭幕式以及各类文化交流活动，各国文化得以广泛传播，加深了全球对多元文化的认知和尊重。在奥运会期间，不同文化的交流不仅限于体育竞技，还涵盖了语言、文字、音乐、舞蹈、绘画、建筑、食物等多个领域。这种全方位的交流有助于人们发现和理解不同文化之间的差异和相似之处，促进相互理解和尊重。通过共同参与和体验，人们能够跨越文化界限，建立更加深厚的友谊和信任。 结合材料，运用“文化交流与文化交融”的知识，说明巴黎奥运会对促进世界文明交流互鉴的意义。 答案：①文化交流构成了文化发展的重要动力。巴黎奥运会为世界各国搭建了文化交流互鉴的舞台，积极推进不同民族文化的交流，有助于世界各国人民更深入地了解彼此的文化和传统，增进互信。 ②文化交融推动文化发展，文化因交融而丰富多彩。各国可以通过巴黎奥运会这个不同文明交流互鉴的重要桥梁，积极借鉴别国别民族文化的长处和精华，为本国本民族文化的发展汲取丰富营养，也为共同推动世界文化的发展作出贡献。 $