必修4 第四课 探索认识的奥秘（课件PPT）-【正禾一本通】2026年新高考思想政治高三一轮总复习高效讲义（统编版）

该高中思想政治高考复习课件聚焦“探索认识的奥秘”专题，覆盖实践的特征、实践与认识的辩证关系、真理的特点及认识的发展过程等高考核心考点。依据新课标要求，通过任务驱动问题、表格对比梳理（如感性与理性认识区别联系）、微点澄清易错点（如“理性认识来源于感性认识”等纠正），对接高考评价体系，分析实践与认识关系等高频考点权重，归纳选择、非选择常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“真题演练+案例深化+素养落地”。包含2023浙江选考、全国乙卷等高考真题，解析菌草技术推动认识发展典型案例，结合政治认同（党的二十届三中全会理论创新论述）和责任意识（实践中追求真理的担当）素养，指导“原理+材料”答题模板（如真理具体性评析中国式现代化方案），帮助学生掌握得分技巧，教师可据此系统复习，提升备考效率。

2026版高三一轮总复习高效讲义 思想政治 正禾一本通 Page  下面就让我们进入新课：第4讲 根本立场：坚持以人民为中心。（板书）本课的总议题是总议题：慈溪党建引领乡村振兴 ——为什么“坚持以人民为中心”是中国共产党的根本立场？ 1 第四课　探索认识的奥秘 ▶考点一　人的认识从何而来 ▶考点二　在实践中追求和发展真理 Page  物质性 社会历史性 来源 动力 唯一标准 目的 能动反映 相符合 条件性 开拓创新 Page  考点一　人的认识从何而来 Page  Page  Page  Page  Page  Page  Page  Page  Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 12 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 13 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 14 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 15 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 16 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 17 Page  Page  Page  考点二　在实践中追求和发展真理 Page  Page  Page  Page  Page  Page  Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 27 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 28 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 29 Page  Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 31 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 32 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 33 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 34 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 35 Page  本课热词积累 三个务必 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 37 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 38 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 39 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 40 Page  Page  Page  Page  Page  Page  课下巩固精练卷(三十二)　 探索认识的奥秘 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 47 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 48 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 49 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 50 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 51 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 52 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 53 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 54 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 55 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 56 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 57 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 58 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 59 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 60 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 61 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 62 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 63 9 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 Page  首先，让我们来看议题一：党建引领乡村振兴——中国共产党为什么要坚持以人民为中心？。请同学们来看这两则材料，完成议学任务一： 结合材料和读本P34-36的知识点自主独立思考： 1.材料一中的四张图片分别反映了马克思主义什么样的鲜明品格和中国共产党什么样的根本立场、宗旨与使命？ 2.慈溪党建引领乡村片区推进乡村振兴为什么要坚持以人民为中心？ 64 谢 谢 观 看 ！ Page  【课标要求】　1．了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。2．阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。3．阐述认识运动的辩证发展过程。 【体系建构】　 【任务驱动】 1．什么是认识？如何理解认识的两个阶段？ 2．什么是实践？实践有哪些基本特征？ 3．怎样理解实践是认识的基础？ 4．实践与认识的辩证关系原理是怎样的？ 1．认识 (1)含义：认识是主体对客体的能动反映。 (2)感性认识和理性认识 项目 感性认识 理性认识 区别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 [模块融合]　结合《逻辑与思维》体会“认识发展的历程——从感性具体到思维抽象、再到思维具体”的相关知识，深入理解感性认识和理性认识。 2．实践 (1)含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 (2)基本形式：改造自然的生产实践(最基本)、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。 (3)特点 特点 理解 侧重点 客观物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、对象和手段，都是客观的 ②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的 客观因素影响 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动 主观因素影响 社会历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动 ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的 社会性，横向因素；历史性，纵向因素 [提醒]　盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。 3．实践是认识的基础 表现 理解 实践是认识的来源 ①认识是主体对客体的能动反映 ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现 ③直接经验和间接经验都是实践的产物 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 ③实践锻炼和提高了人的认识能力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上 ②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 实践是认识的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 [提醒]　实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”；“动力”强调的是认识在实践基础上的“由浅入深”；“唯一标准”强调把认识与实践的结果加以对照；“目的”强调认识要回归到实践中去，服务指导实践。 4．实践与认识的辩证关系原理及方法论 原理 方法论 实践是认识的基础(实践决定认识)，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，积极投身社会实践 认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合 [时政术语]　党的二十届三中全会：坚持守正创新，坚持中国特色社会主义不动摇，紧跟时代步伐，顺应实践发展，突出问题导向，在新的起点上推进理论创新、实践创新、制度创新、文化创新以及其他各方面创新。 纠正：实践是认识的目的。 纠正：盲目的实践是以错误认识为指导的实践，是存在的。 纠正：实践是认识发展的动力，而不是认识工具是认识发展的动力。 [微点澄清] 1．理性认识来源于感性认识。 2．认识的目的是由感性认识上升到理性认识。 3．实践是人有目的、有意识的活动，盲目的实践是不存在的。 4．先进的认识工具延伸了人类的认识器官，是认识发展的动力。 纠正：理性认识依赖于感性认识，感性认识和理性认识都来源于实践。 解析：选B。实践是检验认识的真理性的唯一标准，②排除。科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。 考向一　感性认识和理性认识 1．(2023·浙江6月选考)气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明(　　) ①理性认识依赖于感性认识 ②科学实验可以检验认识的真理性 ③科学家可以认识气候变化规律 ④准确认识规律是科学研究的最终目的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．我国“天问一号”环绕器任务团队和欧洲航天局“火星快车”轨道器任务团队，通过两个探测器定期向地球发射无线电信号，多国科学家利用国内外十多个射电望远镜，对两个探测器的信号受太阳影响情况进行观测，获取了大量数据，这将有助于研究人员更加细致地研究临日空间环境及其对深空通信的影响。这表明(　　) ①人类对客观世界的认识受到认识对象的制约 ②认识工具的进步拓展了人类认识的广度和深度 ③由感性认识上升为理性认识才能深刻认识事物 ④对事物的认识是一个由思维具体到思维抽象的过程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选C。材料未体现人类对客观世界的认识受到认识对象的制约，①不符合题意。对事物的认识是一个由感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，④表述错误。 考向二　实践及其特点 3．(2023·北京高考)从2023年3月23日起，北京市园林绿化局联合市气象局正式发布森林体验指数，公众出游时可据此选择心仪的游憩目的地。 这一做法(　　) A．将繁多的数据变成简明的指数，说明人的实践具有主观能动性 B．服务于公众的旅游感受，表明感性认识是理性认识的目标 C．优化了城市森林空间布局，提升了林地、湿地的生态价值 D．提供了差异化的基本公共服务，助力创造公众的高品质生活 解析：选A。北京市园林绿化局联合市气象局正式发布森林体验指数，将繁多的数据变成简明的指数，说明人的实践具有主观能动性，故A符合题意。感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，“感性认识是理性认识的目标”说法错误，B排除。发布森林体验指数，只是对客观的反映，并不能优化城市森林空间布局，C排除。应提供均等化的基本公共服务，而不是差异化的基本公共服务，D错误。 4．雄安新区建设高起点规划，高标准实施，高质量发展，基于京津冀协同发展战略，着力探索人口经济密集地区优化开发的模式，着眼于走出一条具有中国特色的解决“大城市病”的路子。几年来，一座未来之城，破土、萌芽、生长，正阔步向我们走来。雄安新区建设(　　) ①其结果在过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着 ②其主要矛盾是雄安新区的人口疏解和过剩产能的转移 ③说明实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在 ④将解决自身的“大城市病”问题，使矛盾斗争性向同一性转化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选A。建设雄安新区是为了解决北京“大城市病”的需要、解决区域性生态环境问题的需要，促进河北发展，②不选。斗争性和同一性是矛盾的基本属性，二者无法相互转化，④错误。 考向三　实践和认识的辩证关系 5．(2023·全国乙卷)党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识根据是(　　) ①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题 ②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件 ③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿 ④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选B。材料表明问题是时代的声音，今天面临的复杂问题，给理论创新提出了新的要求，这表明发展着的社会实践不断向认识提出新的课题，①符合题意。回答并指导解决问题(实践)是理论(认识)的根本任务，表明满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿，③符合题意。材料主旨是随着社会实践的发展，需要通过理论创新回答并指导人们解决社会实践问题，这强调的是要发挥正确认识对实践的指导、推动作用，既没有体现社会实践为认识发展提供优越条件，也没有体现社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准，②④不符合题意。 6．我国科学家利用极大似然估计的数据后处理方法估算出两个独立激光器的频率差，并结合高效率单光子探测器，首次在实验上实现了模式匹配量子密钥分发，其成码率有明显提升，对未来量子通信网络构建具有重要意义。这表明(　　) ①感性认识有待于深化和发展为理性认识 ②人类能够凭借认识工具来促进认识发展 ③认识从实践中来最终还要回到实践中去 ④真理的无限性决定了追求真理永无止境 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选C。题意主旨不体现感性认识有待于深化和发展为理性认识，①不符合题意。人类认识具有无限性，④错误。 【任务驱动】 1．什么是真理？真理的特点有哪些？ 2．如何理解认识的反复性、无限性和上升性的特点？ 1．真理的特征 特征 理解 方法论 客观性 ①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的 ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个 坚持真理面前人人平等 条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误(强调横向的变化) 要正确把握真理的适用条件和范围，丰富、发展和完善真理 具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一(强调纵向的变化) [提醒]　真理是绝对性与相对性的统一。一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说，真理是绝对的。另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真理是相对的。 2．真理与谬误的关系 (1)区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着严格的界限，二者是相互对立的。 (2)联系 ①真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理；没有真理作比较，也就无所谓谬误。 ②真理与谬误在一定条件下相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误；另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。 (3)要求：真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误。 [提醒]　认识具有反复性和无限性，这正体现了真理的具体性和条件性，但不能由此认为被超越的真理中包含错误的内容。 3．认识过程的特点 项目 含义 原因 原理 反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程 无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的 上升性 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 纠正：认识是一个从实践到认识、再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程。 纠正：追求真理是一个永无止境的过程，那些经过实践反复检验已经确定的真理，在它的适用条件下和范围内，永远是真理。 [微点澄清] 1．真理和谬误往往相伴而行并相互转化。 2．认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。 3．真理不断发展意味着真理中包含错误的内容。 纠正：真理和谬误往往相伴而行并在一定条件下相互转化。 考向一　真理是客观的、具体的、有条件的 1．(2021·广东高考)漫画《我该怎么走？！》(作者：陈景凯)给我们的哲学启迪是(　　) ①事物的复杂性决定了真理具有不确定性 ②人们在否定以往认识的过程中接近真理 ③要善于把握事物联系的多样性和条件性 ④个别、具体的认识都是有条件的、相对的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选D。①错误，“真理具有不确定性”说法错误，真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。②错误，“接近真理”说法错误，人类在实践中可获得真理。③④符合题意，漫画给我们的哲学启迪是如何走要根据每个人的实际情况而定，要善于把握事物联系的多样性和条件性，个别、具体的认识都是有条件的、相对的。 2．有人说，世上本无对错，看问题的角度不同，答案不同而已。我们应该学会从别人的角度看世界，多一分理解，多一分宽容，多一分求同存异。该观点(　　) ①认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的 ②认为“世上本无对错”是正确的，真理是相对的，真理和谬误往往相伴而行 ③强调“从别人的角度看世界”有道理，要一切以时间、地点和条件为转移 ④强调“从别人的角度看世界”有道理，立场、观点和方法等因素影响人的认识 A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 解析：选D。认为“世上本无对错”是错误的，真理是客观的，真理和谬误是不容混淆的，故①正确，②错误。强调“从别人的角度看世界”有道理，因为立场、观点和方法等因素影响人的认识，但与一切以时间、地点和条件为转移无关，故③不选，④正确。 考向二　追求真理是一个过程 3．(2024·湖北高考)下图漫画揭示的哲理是(　　) ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选A。“道理是直的，道路却是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。漫画未涉及实践的直接现实性，④排除。 4．(2023·海南高考)2022年12月，中国空间站全面建成。30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明(　　) ①科学实验是客观见之于主观的实践活动 ②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实 ③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化 ④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选D。实践是主观见之于客观的物质性活动，①错误。实践是认识的基础，“空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化”说法错误，③排除。 5．人类对火星的认识是从望远镜开始的，随着望远镜性能的不断提升，天文学家观测到了火星表面存在着大片或明或暗的区域。著名天文学家威廉·赫歇尔曾推测，火星表面的黑暗区域是海洋，而较明亮区域则是陆地。当人类的探测器登陆火星后，我们认识到火星是一颗沙漠行星，表面大多是沙丘和砾石，大气稀薄且没有稳定的液态水。人类对火星的认识过程说明(　　) ①实践是检验真理的唯一标准 ②真理是具体的有条件的 ③实践是获得认识的唯一途径 ④认识具有反复性、无限性、上升性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选B。材料没有体现真理是具体的有条件的，②排除。实践是认识的来源，获得认识的途径可以有直接途径和间接途径，③错误。 误认为真理不断发展意味着真理中包含错误的内容 [示例]　自从牛顿创建经典力学以来，人类一直利用经典力学指导生产生活，但到了20世纪，人们发现经典力学在微观世界上是失效的，而研究微观世界粒子状态的量子力学逐步发展起来，物理学的研究开启了确定的宏观世界与不确定的微观世界并存的时代。这说明(　　) ①物理学对世界的认识历程体现了前进性与曲折性的统一 ②任何科学研究得出的真理都有适用范围，也都包含着谬误 ③在科学研究过程中真理与谬误是长期相伴而存在的 ④运动的绝对性决定了任何研究成果都是暂时正确的 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 答案：B 点拨：真理和谬误有着严格的界限，不能相互包含、相互渗透。那些经过实践反复检验已经确定的真理，在它的适用条件下和范围内，永远是真理。 毛泽东在党的七届二中全会上提出：“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。”习近平总书记在党的二十大报告中提出：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争。” 1．70多年前，中国共产党从西柏坡出发“进京赶考”，以“两个务必”告诫全党；如今，党走过百年，迈上全面建设社会主义现代化国家新的“赶考”之路，以“三个务必”告诫全党。从“两个务必”到“三个务必”的变化彰显(　　) ①社会意识要随着社会存在的变化而变化 ②真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 ③感性认识有待于发展、深化为理性认识 ④社会意识具有相对独立性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选A。从“两个务必”到“三个务必”的变化，彰显社会意识要随着社会存在的变化而变化，真理是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，①②正确。材料没有体现感性认识与理性认识的关系，③排除。材料没有体现社会意识具有相对独立性，④排除。 2．习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全党同志务必不忘初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗，务必敢于斗争、善于斗争，坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”从“两个务必”到“三个务必”，其中蕴含的哲学道理是(　　) ①辩证的否定是既肯定又否定，是扬弃 ②任何认识都是特定历史时代社会实践的产物 ③事物的变化发展构成了事物之间的联系 ④社会发展中变化是相对的，不变是绝对的 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 解析：选A。从“两个务必”到“三个务必”，体现了任何认识都是特定社会历史时代社会实践的产物，而辩证的否定是既肯定又否定，是扬弃，①②符合题意。事物之间的联系构成了事物的变化发展，③错误。社会发展中变化是绝对的，不变是相对的，④错误。 [典例]　(2023·全国甲卷)阅读材料，完成下列要求。 为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，①林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。②随着研究的深入，林占熺团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。 菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，③被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。 科研、扶贫几十年，林占熺拒绝高薪聘请，克服种种困难，坚持把论文写在祖国大地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益，获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了“时代楷模”领奖台。 社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。 [思维规范点拨] 第一步：明确问题指向(设问逻辑可视化) 用什么阐释 认识论的知识 阐释什么 社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破 如何阐释 结合原理分析材料 第二步：调用相关知识(材料信息可视化) 材料信息 知识对接 ①林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物……创造性地实现了菌与草的结合 实践是认识发展的动力“以草代木”，解决“菌林矛盾” ②随着研究的深入，林占熺团队创立了……菌草新兴生态产业逐渐成型 传统林菌产业升级为菌草新兴生态产业 ③被推广到100多个国家……助推居民脱贫致富中取得显著成效 技术大规模推广 第三步：规范语言表述(答案生成可视化) 答案：实践是认识发展的动力，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。从解决“菌林矛盾”到沙漠治理、帮助农民脱贫致富，再到助力世界生态安全，社会实践提出新课题、新要求推动菌草研究不断深入，草种不断改良，技术应用不断扩大，认识不断深化，创造出“菌草学”学科。 [答题术语必备] 如何运用认识论的知识分析和解决问题 (1)实践决定认识。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 (2)认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。 (3)真理是客观的、具体的、有条件的。真理与谬误往往相伴而行。 (4)认识具有反复性、无限性和上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 一、选择题(每题3分，共10题，共30分) 1．(2025·长沙名校联盟)有科学家做了一个科学探究实验，其实验的形式、结构如下表。该科学家通过科学探究实验成功得出结论：A与a有因果联系。要取得科学实验成功，必须(　　) 场合 先行情况 被研究对象的变化 (1) A1，B，C a1，b，c (2) A2，B，C a2，b，c (3) A3，B，C a3，b，c …… …… …… (n) An，B，C an，b，c ①推动自在联系向人为联系的转化 ②着重抓住事物发展的内部矛盾 ③把握好矛盾的绝对和相对的关系 ④推动感性认识深化为理性认识 A．②④ B．③④ C．①② D．①③ 解析：选B。科学实验作为实践的基本形式之一，本身就是推动自在联系向人为联系转化的过程，这不是科学实验取得成功的条件，①排除。材料中比对先行情况和被研究对象的变化的过程，着重把握的是事物之间的矛盾，而不是事物内部矛盾，②排除。 2．同是长江，几度遭贬的苏轼铁板铜琶高歌“大江东去”，而李煜则多愁怨叹“一江春水向东流”；同是明月，张九龄吟出“海上生明月，天涯共此时”，触发了思亲的无限情愫，而张若虚发问“江畔何人初见月，江月何年初照人”，引出的是深邃的哲理思考。从马克思主义哲学的角度看，材料表明(　　) ①认识具有主体差异性 ②认识是一个无限发展的过程 ③认识是主体对客体的能动反映 ④认识根源于主体独特的内心感受 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选B。面对同样的长江、明月，不同的主体对长江、明月的认识和反映是有所不同的，这说明认识是主体对客体的能动反映，认识具有主体差异性，①③符合题意。题干强调认识的主体差异性，不体现认识是一个无限发展的过程，②不符合题意。实践是认识的来源，④错误。 3．(2025高三上·河南·阶段检测)2024年诺贝尔化学奖的一半授予了大卫·贝克，以表彰他在计算蛋白质设计方面的贡献。蛋白质通常由20种不同的氨基酸组成，这些氨基酸可以被视为生命的构建模块。大卫·贝克成功利用这些模块设计出一种与任何其他蛋白质不同的新蛋白质。他的研究团队创造了一个又一个富有想象力的蛋白质，包括可用于药物、疫苗、小传感器的蛋白质。由此可知(　　) ①科学实验具有直接现实性 ②人为事物的联系是人类实践活动的产物 ③人可以根据自己的需要随意建立新的具体的联系 ④物质和意识相互依赖，不可分割 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选A。材料中大卫·贝克设计出一种新蛋白质，可见科学实验作为实践，具有直接现实性，也说明人为事物的联系是人类实践活动的产物，①②入选。联系是客观的，但人们可根据事物固有的联系建立新的具体的联系，③说法错误。意识依赖于物质，物质不依赖于意识，④不选。 4．(2025高三上·河南驻马店·期中)在湄公河流域开展的应急救灾中，只用了15秒，我们就找到了森林着火点，算出精确经纬坐标，并将信息推送给了地面消防人员。此前完成这些工作至少需要几个小时，如今能高效完成，这背后是“吉林一号”遥感卫星热红外成像、在轨智能处理、北斗导航短报文通信等高科技的助力。材料意在说明(　　) ①实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具 ②人们对一个事物的正确认识往往需要经过多次反复 ③科技的发展提高了人们的认识水平和改造世界的能力 ④要检验一种认识是否正确地反映客观事物只能通过实践 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选B。“吉林一号”遥感卫星等高科技使得应急救灾中寻找着火点等工作变得高效，这充分体现了实践的发展为人们提供了日益完备的认识工具，①符合题意。材料中并没有提及人们对事物的认识经过多次反复，②排除。“吉林一号”等高科技的助力使原本需要几个小时的工作在15秒内完成，大大提高了效率，这表明科技的发展提高了人们的认识水平和改造世界的能力，③符合题意。材料重点强调的是实践是认识发展的动力，未强调通过实践检验认识，④排除。 5．党的历史经验不是从天上掉下来的，也不是从书本上抄下来的，更不是从别的国家照搬过来的，而是党团结带领人民历经千辛万苦、饱经雨雪风霜、付出各种代价，在长期的探索、实践、奋斗、创造中积累下来的，饱含着成败和得失，凝结着鲜血和汗水，充满着智慧和勇毅。党的历史经验形成过程说明了(　　) ①正确的认识是从历经千辛万苦的实践中得来的 ②实践是认识的目的，真理要用到指导实践中来 ③经过实践检验的认识对实践才有一定指导作用 ④实践是认识发展的动力，实践推动认识的发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选B。材料强调党的经验来自实践，并没有强调实践是认识的目的，②不选。认识对实践都具有指导作用，③不选。 6．(2025·湖北荆门模拟)“归零”，是中国航天人在实践中独创的词汇，意指从头查找问题，在每个环节中举一反三，以消除所有可能的隐患。在执行每一次的发射任务中，各系统、分系统、子系统一次次从头再来；一次次验证分析，确保了任务圆满完成。可见，中国航天任务的完成得益于(　　) ①为矛盾双方相互转化创造了条件 ②准确把握了系统和要素之间的关系 ③重视发挥了实践对认识的基础作用 ④坚持了个人价值与社会价值的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：选C。材料强调的是实践的重要性以及处理好系统和要素的关系，与矛盾双方相互转化无关，①不选。在执行每一次的发射任务中，各系统、分系统、子系统一次次从头再来，一次次验证分析，说明中国航天任务的完成得益于把握了系统和要素的关系，重视发挥了实践对认识的基础作用，在实践中不断检验认识的正确性，②③符合题意。材料不涉及个人价值，④不选。 7．(2025·安徽阜阳模拟)“液桥”是连接着两个固体表面之间的一段液体。地面上的“液桥”通常长度很小，只有2－5 mm左右，一旦大于5 mm，“桥”的表面张力将小于重力而被破坏。而在“天宫”空间站的微重力环境中，液体处于“漂浮”状态，便可以形成尺寸较大的液桥。这是因为，地球引力消失后，表面张力大显神威。“液桥”实验证明(　　) A．实践是认识的目的 B．自然界在本质上是物质的 C．新问题推动了新的探索研究 D．真理都是具体的有条件的 解析：选D。在不同的环境中，“液桥”的尺寸大小不一样，这体现了真理在一定时间、范围内成立，真理是具体的有条件的，只有D符合题意。 8．在有的人眼里，乡下是净土；在有的人眼里，乡下净是土。漫画表明(　　) ①真理是相对的有条件的，没有客观标准 ②人们对事物的认识和评价具有主体差异性 ③立场和角度不同，人们的境界就会不同 ④价值判断和价值选择具有社会历史性特征 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选C。真理是客观的，真理最基本的属性是客观性，“没有客观标准”说法错误，①排除。漫画不涉及价值判断和价值选择的社会历史性，④排除。 9．(2025·日照模拟)玉米、水稻驯化过程是否遵循共同的遗传规律在科学界长期存在争论。经过我国三代科学家近20年的研究发现，玉米基因KRN2和水稻基因OsKRN2受到趋同选择，并通过相似的途径调控玉米和水稻的产量。此研究为育种提供了宝贵的遗传资源，为保障国家粮食安全提供重要科技支撑。这表明(　　) ①思维与存在具有同一性，正确的意识能有效改造世界 ②真理性的认识在实践的基础上会不断被推翻和超越 ③农作物育种实践活动具有主观能动性和社会历史性 ④人类的认识运动是波浪式前进或螺旋式上升的过程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 解析：选D。意识通过实践才能改造世界，①错误。经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展，②错误。 10．“长大后才发现，语文课本里全是人生！”是说，初读不识书中意，待历经千帆少年不再，再读已识得其中的世味辛酸。时光流逝，才终于真正体会《记承天寺夜游》中的清凉月夜、知己难遇，在夜半时分找到人“相与步于中庭”的可贵，读懂《我与地坛》的深意。再读语文课本之“变”是基于(　　) ①感性认识经过岁月沉淀发展为理性认识 ②人们的生活实践推动了对语文课文理解的深化 ③真理是具体的，在人生的特定阶段才能体会文中之意 ④认识具有反复性、无限性和上升性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选C。感性认识仅凭岁月沉淀不一定能发展为理性认识，①排除。材料强调人们再读语文课本感受的变化，不涉及真理是具体的，③排除。 二、非选择题(共1题，共15分) 11．阅读材料，完成下列要求。(15分) 中国式现代化是对5 000多年中华文明传承和发展的结果，既有各国现代化的共同特征，更有基于中国国情的鲜明特色。其中，亲仁善邻、协和万邦是中华文明一贯的处世之道，惠民利民、安民富民是中华文明鲜明的价值导向，革故鼎新、与时俱进是中华文明永恒的精神气质，道法自然、天人合一是中华文明内在的生存理念。中国人民崇尚“和而不同”“兼容并蓄”。中国式现代化是在开放包容中形成的，是能够有效解决人类社会发展问题的宝贵成果，超越了西方固有的单一线性，渐次发展的现代化模式，展现了不同于西方现代化模式的新图景。描绘出和衷共济、天下大同的人类文明新图景，是一种全新的人类文明形态。中国式现代化蕴含的独特世界观、价值观、历史观、文明观、民主观、生态观等及其伟大实践，是对世界现代化理论和实践的重大创新，为广大发展中国家独立自主迈向现代化树立了典范，为其提供了全新选择。 有人认为，中国式现代化为广大发展中国家提供了可借鉴可复制的中国方案。结合材料并运用真理的特点的相关知识对此观点加以评析。 答案：①真理是客观的，真理面前人人平等。中国式现代化系统总结了发展中国家追求现代化的历史经验，是经过实践检验的真理性认识，丰富了发展中国家走向现代化的路径选择，为广大发展中国家走向现代化提供了可借鉴的中国方案。 ②真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，都是相对于特定的过程来说的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。中国式现代化是结合中国国情探索出的成功之路，具有鲜明的中国特色，如果广大发展中国家不顾本国国情盲目照搬照套，就可能会犯错误；各国现代化道路并没有固定的模式，发展中国家既要借鉴中国式现代化的成功经验，更需要走出一条适合自己国情的现代化道路。 $