天津市西青区杨柳青第一中学2025-2026学年高二上学期第一次月考历史试卷

2025一2026学年度第一学期高二年级第一次阶段性测试 历史学科（2025.10) 温攀提示：本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）共100分，考试时间60分钟。 第I卷 一、选择题：（本题共30小题，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目 要求的。请将答案填涂在答题卡上) 1.夏商时期的封国是在原部族居住地上就地册封，而西周的封国是把同姓亲族或异姓功臣分 封到边远的地方或新征服的土地上。这一变化 A.解决了贵族内部的权力矛盾 B.加强了中央集权 C.推动了民族交融和文化认同 D.推动国家走向统一 2.在古典时期的雅典，由抽签产生陪审员组成陪审法庭，在控诉人与被告相继完成演说之后， 开始进行投票，没有专门官员会对当事人在法庭上所作的陈述进行客观的总结。陪审员们 根据他们对于所听到演说词的直觉反应投票判决被告有罪或无罪。这反映出古典时期雅典 的陪审法庭 A:机构设置较为精简 B.司法审判程序混乱 C.体现轮番而治原则 D.直接民主存在弊端 3.中古西欧的政治制度以法国、英国为代表，其中代表法国政治制度的是 A,议会君主制 B,等级君主制C.君主立宪制D.民主共和制 4,·1688年，英国推翻詹姆士二世统治，英国议会邀请荷兰执政威廉夫妇执政英国，过程未发 生大规模流血冲突，史称“光荣革命”；次年，议会通过《权利法案》，明确王权受法律限 制，议会权力得到保障。这一过程体现的是 A,君主专制的强化巩固 B.和平变革的政治智慧 C.民众暴力的革命成果 D.王权议会的绝对平等 5,1835年美国废奴主义者要求联邦政府终止哥伦比亚特区的奴隶制和奴隶贸易。次年，国会 通过了“钳口律”，即搁置一切与奴隶制问题有任何关系的请愿书或文件。“钳口律”的通 过，反映了美国 高二历史第1页共8页 A.联邦制度面临挑战 B.政党之间矛盾不可调和 C.民主制度存在缺陷 D.分权制衡机制无法运作 6.1940年3月6日，中共中央在《抗日根据地的政权问题》指示中，提出在各级参议会和政 府人员组成上实行“三三制”，即中国共产党党员、党外进步分子、中间分子各占三分之一。 据此可知，“三三制”的实行 A.标志着抗日民族统一战线的形成B.促进了各抗日阶层的政治合作 C,反映了中共对参议会制的改造 D.使各级行政长官经议会选举产生 7.1928年10月，国民党中央颁布“训政纲领”，规定在训政时期，“由中国国民党全国代表大 会代表国民大会，领导行使政权”；国民党全国代表大会闭会期间，“以政权付托中国国民 党执行委员会执行之”。这表明训政的实质是 A,国民党一党专政 B.国家民主政治的强化 C.国民党统治的开始 D.国家职能的扩大 8.清末新政改革官制、编练新军，倡导创办工商企业，废科举、兴办学堂。其目的是挽救风 雨飘摇的清王朝，但事与愿违。预备立宪产生的“皇族内阁”更是让立宪派与其离心。清 政府的一系列措施产生的影响不包括 A.社会矛盾进一步激化 B.袁世凯篡夺革命果实 C.立宪派转而支持革命 D.民族资本主义迅速发展 9.黄仁宇在谈到北魏政权时说：“这一新兴王朝，…扭转后汉以来地方割据的趋势，而逐渐 推广其统治权，开启了中国长期分裂后再统一的契机。”北魏政权提供的“再统一的契机” 主要是指 A.扩大了北魏政权的统治区域 B.通过改革促进民族大交融· C:解决了长期存在的社会矛盾 D.加速了国家制度的封建化 10.战国时期，秦国在商鞅变法前，贵族“庶长”掌握军政大权，可自行任命属官并世袭封地。 变法后，设立二十等军功爵制，“斩一首者爵一级”，各级爵位均对应田宅、仆役等赏赐， 但不再授予世袭领地，且需定期接受中央考核。爵至“彻侯”者虽仍有食邑，但需由朝廷 派遣“相”等官员治理封邑。这种变化反映出，秦国 高二历史第2页共8页 人.宗法血缘关系的强化 B.社会转型的发展趋势 C.贵族政治传统的延续 D.军事征服速度的减缓 11.1895年康有为主张开议院，后又提出设制度局，负责“审定全规，重立典法”，“撰叙仪制 官制诸规则”，甚至“酌定宪法”；制度局成员由皇帝擢拔，对皇帝负贵；议事程序是“派 王大臣为总裁，体制平等，俾易商榷，每日值内，同共讨论”。由此推知，制度局 A.利于推进维新变法进程 B.得到保守势力的支持 C.严重威胁到皇帝的权威 D.成为政府的行政中枢 12.新中国成立70年来，在中国共产党领导下，从建国初期的土地改革、农业合作化运动到改 革开放后的家庭联产承包责任制的确立，以及延续至今的粮食流通体制的深度改革，中国 依靠自己的力量实现了粮食基本自给，成功解决了近14亿人口的吃饭问题。据此可知，中 国在粮食安全方面取得巨大成就的重要因素是 A.政策支持 B工业化加快C.农业科技进步D.重视食品安全 13.唐代的蒙学教育已不仅仅局限于官宦士大夫之家，一般的平民百姓也开始注重对儿童进行 启蒙，不仅在京师州县有官办的小学，在偏僻的乡村也有学生家长集资延师设立的小学校， 唐代这种“圣人之教”遍于乡野现象的出现折射出 A,私学开始兴起 B.科举制度的作用 C.官僚政治形成 D.商品经济的发展 14.汉武帝元封元年（公元前110年)，御史监郡制度被废除。元封五年（公元前106年)，重 新划分监察州部，将州部由九个增至十三个。同时，刺史不再只是秋分时到州部，而是在 州部设立固定的办公机构。起初，刺史受丞相司直（丞相属下）的节制，后改为御史中丞 “督部刺史”。汉代这些举措 A.促进了中央集权体制的确立 B,削弱了地方行政机构的权力 C.巩固了封建大一统政治局面 D.体现了中枢决策权力的制衡 15,1898年，清政府颁布科举新章，明确规定乡会试首场要考中国史事和国朝政治，第二场考 时务策论，主要内容为五洲各国之政，外国历史包括其中。这一举措旨在 A.宣扬维新变法主张 B.应对严峻国际局势 高二历史第3页共8页 C.传播中体西用思想 D.准动民主削度建立 16.朝鲜《高丽律》篇章内容都取法于唐律：日本文武天皇制定《大宝律令》也以唐律为蓝本： 越南李太尊时期颁布的《刑书》大都参用唐律。这反映了 A.唐律被世界各国广泛加以采用 B.唐律成为中华文化的典型代表 C,中华法系对周边国家产生影响 D,这些国家完全采用了中华法系 17.《大明令·户令》规定：“凡嫡庶子男，除有官荫袋，先尽嫡长子孙，其分析家财田产，不 问妻、妾、婢生，止依子数均分：奸生之子（私生子），以子数量与半分；如别无子，立应 继之人为嗣，与奸生子均分：无应继之人，方许承继全分。”这一规定 A.旨在消除地方分裂割据的隐患 B.反映出社会成员身份趋于平等 C、加强了宗族对基层社会的影响 D,利于巩固封建统治的经济基础 18.歌德在造访罗马后说道：“一个人如果看到了罗马，他就看到了一切。”如今的罗马早已从 威势赫赫的庞大帝国，浓缩为一座被誉为“永恒之城”的古城，然而欧洲的精神内核与文 化源头，依然植根于昔日罗马帝国的荣光。下列史实中能够印证上述论断的是 A,帕特农神庙的建筑风格对欧洲产生重要的影响 B.“史学之父”希罗多德开创叙事体的撰史体裁 C.古罗马的骑士和市民文学对欧洲文化影响深远 D.《罗马民法大全》对欧洲法学思想产生了影响 19.唐代撰写的《唐律疏议》中规定：“诸私发官文书印封视书者，杖六寸；制书，杖八十… 即误发；视者各减二等；不视者不坐”。“诸漏泄大事应密者，绞；非大事应密者，徒一年 半”。这些涉及文书档案的法律条文体现了唐朝 A.严刑峻法的社会治理方式 B.关注社会习俗对法律的影响 C.文书制度走向规范和完善 D.重视保障国家信息的安全性 20,宋代以后，儒学士人以乡约教化乡里。北宋吕大钧撰写《吕氏乡约》是儒学士人教化乡里 的范本。明清时期乡约多宣讲皇帝的“圣谕”。这主要反映出明清时期 A.国家权力开始深入了基层社会 日.儒学社会教化功能受到了冲击 C.政府对基层组织直接控制加强 D.政府对基层社会影响力的加强 高二历史第4页共8页 21政治上，中世纪欧洲王权支特教会的传教活动，影响教会内部事务：教会为国家提供统治 人员，调解冲突的政治力量，为国家进行外交活动。法律上，国家法律保护教会利益，教 会促进法律的基督教化，教会人士参与法律的制定，教会法的约束力遍及整个社会。中世 纪王权与教权的这种关系 A.反映出教皇开始介入世俗权力 B,奠定了民主政治的历史基础 C.利于维护西欧的封建统治秩序 D.体现了王在法下法律至上的原则 22.中古西欧的教会学校教授数学、天文、音乐、文学等，虽以宗教为目的，但时刻不忘告诚 人们须孝敬父母，不许偷盗、杀人等，这表明教会学校 A.推动自然科学发展 B.强化思想文化控制 C.重视宗教伦理教化 D.促进理性思维形成 23.“感动中国年度人物”评选活动自2002年10月启动以来持续至今，己成为每年年终全国人 民不可或缺的精神大餐。近年来，“最美妈妈”“最美护士”“最美教师”等“最美”人物的 评选不断涌现，这些“最美“来自民间，传播于网络，最后汇聚成全国上下的主旋律。这 些活动 A,改善了城乡人民生活水平 B.促进了良好社会风尚形成 C.提高了全社会的文明程度 D,加快了民主法治建设进程 24.2020年，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，共7编、1260 条，内容包括总则、物权、合同、人格权、婚姻家庭、继承、侵权责任以及附则。这是新 中国第一部以法典命名的法律，具有里程碑意义。编撰该法典的出发点是 A.维护广大人民群众的利益 B.确立社会主义核心价值观 C.完善中国特色社会主义制度 D.适应经济社会和时代发展的需要 25.395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马帝国因其首都君士坦丁堡旧称拜占庭又称为 “拜占庭帝国”，下列属于拜占庭帝国时期的文献是 A.《十二铜表法》 B.《罗马史》 C.《编年史》 D.《罗马民法大全》 26,公元212年，卡拉卡拉皇帝颁布敕令授予帝国全体自由民以公民权，罗马人与境内外邦人 高二历史第5页共8页 第II卷 二、材料分析题（本大题共2题40分，其中31题20分，32题20分） 31.读下列材料，回答问题。(20分) 材料一 科举制度因为有多种科目，“分科举人”，故名科举。考生可以“怀牒自列于州县”，自由报 考：而且“取士不问家世”，“一切以程文为去留”，…打破了与“德”“名”相关联的门第背 景的限制；但它完全按考试成绩选拔人才，显然亦非一切方面都优于察举。 一改编自《中华文明史（第三卷)》 材料二 二战以来，西方传统文官制度体系中政务官和事务官逐渐呈现出相互交融的态势。随着社 会的发展，一些国家的文官表现出明显的政治化倾向。随着政府所处环境以及文官制度核心价 值观的变化，传统文官永业原则受到挑战。统治阶级为实现自己的阶级统治往往惜越制度的规 范，典型的做法就是不经过考试任用的程序直接任免文官；另一方面，出于技术方面的考量， 西方国家越来越倾向于将行政职位的一部分特别是高级职位向社会开放，不拘一格招揽优秀人 才，这谈化了考试任用的制度刚性。 一一摘编自《全球化语境下西方文官制度的嬗变与重构》 材料三 余（孙中山）游欧美，深究其政治、法律之得失，知选举之弊，决不可无以救之，而中国 相传考试之制，纠察之制，实有其精义，足以救欧美法律、政治之穷，故主张以考试、纠察二 权，与立法、司法、行政之权并立，合为五权宪法。 一一摘编自《孙中山对人才选拔制度的贡献》 (1)依据材料一、归纳科举制度的特点，依据所学内容，说明科举制度“亦非一切方面都优于 察举”。(8分) (2)结合所学内容，说明西方传统文官制度的特点，依据材料二，并结合所学内容，指出二战 高二历史第7页共8页 后西方文官制度原则变化的原因。(7分) (3)结合所学知识，指出孙中山的文官考试思想内容，并依据材料三、说明形成这一思想的原 因。(5分) 32.阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料一 封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官…其后积弊日甚，其势不得不变。…秦皇尽灭 六国以开一统之局…下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主（最高统治者仍由王族世袭）也。 一一赵翼《廿二史札记》 材料二 政治制度是现实的，每一制度，必须针对现实，时时刻刻求其能变动适应。任何制度，断 无二三十年而不变的，更无二三百年而不变的。但无论如何变，一项制度背后的本原精神所在， 即此制度之用意的主要处则仍可不变，于是每一项制度，便可循其正常轨道而发展，此即是此 一项制度之自然生长。 一一钱穆《中国历代政治得失》 (1)依据材料一，指出秦朝与前朝（周)相比政治制度方面的“变”与“不变”。结合所学， 说明周秦政治制度的主要差别。(10分) (2)依据材料二概括其观点，并结合君主专制中央集权制的创立与发展的基本史实论证这一观 点。(10分) 高二历史第8页共8页