第14课 编码的规则制订（教学课件）信息科技浙教版四年级上册（新教材）

该小学信息科技课件聚焦“编码的规则制订”，通过手语手指字母图和摩尔斯码情境导入，引导学生从生活实例感知编码规则的重要性，进而学习编码前的数据分类统计、规则制订及多种编码方式，搭建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于以生活情境激发信息意识，通过“教室物品分类统计”“编码规则设计”等任务驱动活动，培养学生的计算思维与数字化学习能力。采用情境导入与实践操作结合的教学方法，学生能在主动探究中掌握编码逻辑，教师可借助具体任务与练习提升教学实效。

第3单元 身边的编码 编码的规则制订 第 14 课 浙教版·四年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 课后练习 05 目录 CONTENTS 2 学习目标 1 掌握编码前准备数据的方法 2 学会制订编码规则 3 了解多种数据编码方式 PART 1 课堂导入 大家看屏幕上的中国手语手指字母图，老师做几个手势组合，你们猜猜它代表哪个单词。 然后，再看摩尔斯码的“・・・——・・・”，你们知道这是什么意思吗？ 其实，不管是手势还是这些点划，能让我们理解它们的含义，都是因为背后有一套特定的编码规则。那这些编码规则是怎么制订的呢？今天我们就一起来探究“编码的规则制订”，揭开编码规则的神秘面纱。 课堂导入 PART 2 新知探究 新知探究 探索 生活中不仅数据无处不在，编码也是如此。根据实际的需要,设计不同的编码规则。设计时需要考虑编码的应用环境、编码方式、管理需要等多种因素。 新知探究 建构 编码前，需要先将待编码的物品进行分类和统计。如教室里有课桌、椅子、灯、门、黑板等很多物品，可根据编码需要，统计物品的名称、位置、数量等数据。 准备编码的数据 新知探究 试一试 教室里，有哪些物品需要被编码管理? 新知探究 试一试 序号 物品名称 位置 数量 1 课桌 8 幢 3 楼东 1 教室 40 2 椅子 8 幢 3 楼东 1 教室 40 3 黑板 8 幢 3 楼东 1 教室讲台处 1 4 电灯 8 幢 3 楼东 1 教室天花板 6 5 门 8 幢 3 楼东 1 教室前后门 2 新知探究 建构 制订编码规则时，应考虑通过编码实现物品的便捷管理。数据被编码后应简单明了，便于传递、交流。如为课桌编码时，要先确定教室的方位顺序，物品的类别、数量等，课桌的类别设置为1，则8幢3楼东1教室的第一张课桌可编码为083E1101。 制订编码的规则 新知探究 试一试 教室里的物品种类繁多，数量不一。组内同学尝试为其他物品制订编码规则，思考并讨论哪一种最合理。 新知探究 试一试 （椅子）的编码规则 编码长度共 8 位，第 1-2 位表示幢数（08），第 3 位表示楼层（3），第 4 位表示方位（E - 东），第 5 位表示物品类别（2 - 椅子），第 6-8 位表示数量（001 - 第 1 把） （黑板）的编码规则 编码长度共 7 位，第 1-2 位表示幢数（08），第 3 位表示楼层（3），第 4 位表示方位（E - 东），第 5 位表示物品类别（3 - 黑板），第 6-7 位表示数量（01 - 第 1 块） （电灯）的编码规则 编码长度共 9 位，第 1-2 位表示幢数（08），第 3 位表示楼层（3），第 4 位表示方位（E - 东），第 5 位表示物品类别（4 - 电灯），第 6-9 位表示数量（0001 - 第 1 盏） 新知探究 建构 编码的方式多种多样，有文字、符号、手势、灯光、图片等，也可以多种方式相结合。如某学校8幢3楼东1教室第一张课桌的编码可为纯数字方式(08311101)，字母与数字结合方式(083E1101)，字母、汉字、数字结合方式(083东1D01)等。 数据编码方式多 PART 3 知识总结 知识总结 本节课我们一同探索了“编码的规则制订”的相关知识：认识到编码前需对物品进行分类和统计，明确待编码物品的名称、位置、数量等数据；了解到制订编码规则时要考虑应用环境、管理需求等因素，使编码后的数据简单明了、便于传递交流；还知道编码方式多种多样，可采用数字、字母、汉字等单一或结合的方式，如课桌编码可设计为纯数字、字母与数字结合等形式。 PART 4 课后练习 课后练习 制订自己的编码规则，解释编码长度设计的理由。 谢谢 下节课见！ Thanks！ 浙教版·四年级 EV录屏5.4.1软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $