专题07 写作（期末真题汇编，浙江专用）九年级语文上学期

专题07 写作 1.（24-25·九上·浙江宁波海曙·期末）以下是“我手我心”栏目征稿要求，请你仔细阅读并写好征文。 ㅤㅤ再坚强的人也有脆弱的一面，再脆弱的人也能迸发坚强的力量。你有坚强的责任，你也有脆弱的权利。对于“坚强与脆弱”，你有怎样的经历、体验、理解、感受、看法？请以“坚强与脆弱”为话题，写一篇文章。可写记叙性文章，也可写议论性文章。 要求： （1）题目自拟，文章不少于500字； （2）不要套作，不得抄袭； （3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 2.（24-25·九上·浙江绍兴上虞·期末）阅读下面文字，按要求写作。 陶渊明遇见南山，有意思； 张岱遇见西湖的雪，有意思； 少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，也有意思； 你遇见 ，也很有意思…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，写一篇文章，自选角度，自选文体。 要求：题目自拟；不少于500字；不出现透露作者身份的信息。 3.（24-25·九上·浙江宁波镇海·期末）阅读下面的材料，根据要求写作 如果你错失了清晨的露珠， 不妨欣赏夜晚的星光； 倘若没赶上夏天的荷花， 何不期待冬季的寒梅。 以上材料引发了你哪些思考？请你结合自身生活体验和感悟，写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟，文章不少于500字；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 4.（24-25·九上·浙江杭州滨江·期末）根据以下材料进行写作。 近年来，国产游戏和动画佳作频出，其中的经典语句意味深长。 “踏上取经路，比抵达灵山更重要。” ——《黑神话：悟空》采访手记 “我命由我不由天。” ——《哪吒之魔童降世》哪吒台词 在主角们与命运搏斗的故事里，我们能收获面对生活的勇气。以上两句话引发了你怎样的联想和思考？请选择其中一句或两句，结合你的生活经历，自拟题目，撰写一篇不少于600字的文章。 5.（24-25·九上·浙江杭州西湖·期末）阅读下面的漫画，完成写作任务。 读完漫画，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。可以讲述经历或见闻，可以发表观点展开论述，可以进行文学创作。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 1.（24-25·九上·浙江温岭·期末）阅读材料，完成作文 守住自己的内心，守住自己的生活，就是在守住不惑的底线，守护人生的大盘。 即使不知道答案，即使不清楚前路，仍可选择做最值得的自己：去思考、去行动，去迎接、去探索。 ——《南方周末》新年献词《守住不惑的底线，选择做最值得的自己》 上述材料引发了你哪些联想与思考？请你选择某一个角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以抒发感想。 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 2.（24-25·九上·浙江金华婺城·期末）在这次“成长”之旅的最后，让我们用文字来抒写“成长”的体验与感悟吧。 两位同学参加艺术节展演活动后，各自交流了这样的感受： （摘自七年级上册《道德与法治》第90页） 以上图文引起了你怎样的联想和思考？你可以叙述经历或阐述观点或发挥想象，选好角度，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟； （2）字数不少于600字； （3）不得出现真实校名和师生姓名等。 3.（24-25·九上·浙江杭州上城·期末）阅读下面的材料，完成写作任务。 “若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开……”最近，《若月亮没来》这首歌火了，不仅因为旋律上头，也因为歌词很治愈，唱进了无数普通人的心里。歌词中的“月亮”代表什么，每个人有不同的理解。倘若它迟迟没有出现，我们该怎么办？ 针对以上内容，你有怎样的体验和思考？你可以记述经历，可讲述故事，也可发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 4.（24-25·九上·浙江杭州临平·期末）阅读下面三则材料，完成写作任务。 材料一： 君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 材料二： 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——《故乡》 材料三： 门外依然是一片黝黑/黎明没有到来/那惊醒他的/是他自己对于黎明的/过于殷切的想望。 ——《吹号者》 请根据你对其中一则材料的理解，结合自身的经历，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 5.（24-25·九上·浙江温州瑞安·期末）写作 “五分钟看完一部电影” “能5分钟吃完的饭绝对不会多花1分钟” “忍受不了无意义的对话和事情” “如果人生也能开倍速就好了” “大家好像都过着二倍速的生活，渐渐忘记了生活原本的节奏” …… 上面材料引发了你怎样的联想和思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥自己的联想和想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的地名、校名、人名。 1.（24-25·九上·浙江温州·期末）以下是校刊征稿启事，请你撰写文章参加征稿。 [本期主题]走向自我 [征稿对象]全校九年级学生 [征稿目的]在成长的高峰期，你是否会在某一刻想更为坚定地走向自己？本期征稿，我们真诚地想倾听你“自我冲突”时的心声，联结你“自我反思”时的求索，欣赏你“自我超越”时的气概…… [征稿要求]（一）内容要求：稿件应紧扣主题，内容健康向上，观点新颖独到，具有较高的可读性、思想性和艺术性。（二）体裁形式：叙事类、议论类、抒情类等文章均可，题目自拟，不少于600字。（三）截稿日期：2025年1月14日止[特别声明]所有稿件必须为未公开发表过的原创作品，严禁抄袭、剽窃，一经发现，取消参评资格。 愿每一位热爱写作的你能够真实地认识自己，饱满地表达自己。期待来稿！ 校刊编辑部 2025年1月2日 2.（24-25·九上·浙江嘉兴·期末）阅读下面材料，完成写作任务。 巴黎奥运会男子200米个人混合泳决赛，年届30的中国运动员汪顺比他三年前夺冠时慢了1秒钟，以1分56秒00的成绩获得一枚铜牌。赛后，采访汪顺时，他说：在这个项目上，我上一届是冠军，但不意味着一直都是冠军。我能够依然在这个赛场上继续前进，就是成功。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的体验和感受，联系现实生活写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟，不少于500字；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现真实的人名、校名、地名等。 3.（24-25·九上·浙江宁波南三县·期末）阅读下面材料，完成写作任务。 梦想很轻，却因此拥有飞翔蓝天的力量。 ——屠呦呦 只要大方向是对的，不是死胡同，你只要坚持下去，就会达到光明的彼岸。 ——袁隆平 胜人者有力，自胜者强。 ——老子 综合本趟研学之旅，结合上述材料，写一篇文章，谈谈你对梦想、努力、坚持、不屈……的体验和思考，就其中一点或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自选，题目自拟。 （2）除诗歌外，文体自选。 （3）不少于500字，不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。 4.（24-25·九上·浙江台州临海·期末）活动结束，老师布置了以下写作任务，请从中选择一项，写一篇文章，完成表达交流任务。 【任务一】结合个人经历或感悟，写一篇记叙性文章。围绕你成长过程中的某个关键节点或重要事件展开，讲述其对你的影响。 【任务二】发挥联想与想象，创作一篇关于成长的小说。可以设定一个或多个角色，在虚构的情境中展现他们在面对生活困境、内心挣扎时的选择与成长。 【任务三】提炼你对成长的独到见解，撰写一篇议论性文章。文章需明确观点，围绕成长的意义、方法、影响因素等展开论述。可以结合个人经历、社会现象、名人案例等。 要求：（1）任务自选，角度自定，题目自拟； （2）除诗歌外，文体自选； （3）不少于600字； （4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 5.（24-25·九上·浙江湖州长兴·期末）阅读下面的材料，完成写作任务。 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，等等，都是自强不息的表现。 请你以“自强不息”为话题，根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 写作 1.（24-25·九上·浙江宁波海曙·期末）以下是“我手我心”栏目征稿要求，请你仔细阅读并写好征文。 ㅤㅤ再坚强的人也有脆弱的一面，再脆弱的人也能迸发坚强的力量。你有坚强的责任，你也有脆弱的权利。对于“坚强与脆弱”，你有怎样的经历、体验、理解、感受、看法？请以“坚强与脆弱”为话题，写一篇文章。可写记叙性文章，也可写议论性文章。 要求： （1）题目自拟，文章不少于500字； （2）不要套作，不得抄袭； （3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 坚强与脆弱的交响曲 在人生的舞台上，每个人都是自己故事的主角，演绎着坚强与脆弱的双重旋律。我，也不例外。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我独自站在学校的公告栏前，目光在一张张荣誉证书间游离，最终定格在了一个熟悉而又陌生的名字上——那是我的名字，但旁边标注的却是“未获奖”。那一刻，我的心仿佛被什么重物狠狠地砸了一下，一种难以言喻的脆弱感涌上心头。我，一个一向以学业为重，视荣誉为生命的学生，竟也会在这小小的竞赛中败下阵来。那一刻，我仿佛听见了自己心碎的声音，脆弱得如同一片即将凋零的落叶。 然而，正当我沉浸在失败的痛苦中无法自拔时，一个声音在我心底响起：“你不能就这样倒下，你还有梦想，还有未来！”那是坚强的声音，它在告诉我，我不能被一时的脆弱所击垮。于是，我擦干眼泪，重新站了起来。我开始反思自己的不足，制定详细的学习计划，夜以继日地努力。每当夜深人静，台灯下的我总会感到一丝孤独与疲惫，但我知道，这是成长的代价，是通往坚强的必经之路。 时间如白驹过隙，转眼间，又一年的竞赛来临了。这一次，我站在了领奖台上，手中紧握着那张沉甸甸的荣誉证书。那一刻，我笑了，笑得那么灿烂，那么自豪。因为我知道，这份荣誉不仅仅是对我努力的认可，更是对我从脆弱走向坚强的最好见证。 回首那段历程，我深深地体会到，坚强与脆弱并不是对立的，而是相辅相成的。没有脆弱，我们或许永远不会懂得坚强的珍贵；没有坚强，我们也无法从脆弱中涅槃重生。正如一首交响曲，既有激昂的高亢，也有低沉的婉转，才能构成动人的旋律。 如今，我学会了在坚强中拥抱脆弱，在脆弱中寻找坚强。因为我知道，只有经历过脆弱，才能真正懂得坚强的意义；只有经历过失败，才能更加珍惜成功的喜悦。坚强与脆弱，就像是我人生路上的两盏明灯，照亮我前行的道路，指引我不断向前。 【解析】 本题考查话题作文。 审题。“坚强与脆弱”是一个关系型话题，要求探讨两者之间的关系或对比。题目明确指出，即使是坚强的人也有脆弱的时候，而脆弱的人也能展现出坚强的力量。这提示我们在写作时要兼顾两个方面，避免只写一面而忽视另一面。 立意。平衡与转化：强调坚强与脆弱之间的平衡，以及它们在一定条件下可以相互转化的观点。人性多面性：展现人性的复杂性和多面性，说明坚强与脆弱并存是每个人的常态。成长与反思：通过个人经历或故事，展示从脆弱到坚强或从坚强面对脆弱的过程，强调成长和反思的重要性。 选材构思。记叙性文章：选取自己或身边人的经历，如面对挫折、疾病、失败等困境时，从脆弱到坚强的转变过程。详细描述情感的变化过程，如从绝望到希望，从逃避到面对，从脆弱到坚强。通过具体的细节描写，如心理活动、行为变化等，展现人物内心的挣扎和成长。开头描述一个具体的困境，如考试失败、家庭变故等，引出主人公的脆弱。中间详细叙述主人公如何从脆弱中走出来，经历哪些心理斗争和实际行动，逐渐变得坚强。总结主人公的成长和变化，强调坚强与脆弱并存的意义。议论性文章：明确阐述对坚强与脆弱关系的看法，如“坚强是脆弱的另一面”，“脆弱是坚强的起点”等。通过名人故事、历史事件、科学研究等论据，支持自己的观点提出观点，如“坚强与脆弱是人性中不可或缺的两面”。分别阐述坚强和脆弱的意义和价值，以及它们之间的相互关系。通过具体事例和论据支持观点。总结全文，强调坚强与脆弱并存的重要性，鼓励读者正视自己的脆弱，勇敢追求坚强。 2.（24-25·九上·浙江绍兴上虞·期末）阅读下面文字，按要求写作。 陶渊明遇见南山，有意思； 张岱遇见西湖的雪，有意思； 少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，也有意思； 你遇见 ，也很有意思…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，写一篇文章，自选角度，自选文体。 要求：题目自拟；不少于500字；不出现透露作者身份的信息。 【答案】例文： 遇见春天，也很有意思 陶渊明遇见南山，悠然自得；张岱遇见西湖的雪，清冷孤寂；少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣，好奇探究。而我，遇见了春天，也很有意思。 春天，是万物复苏的季节。当第一缕春风拂过脸庞，带来的是泥土的芬芳和新芽的清香。走在乡间的小路上，随处可见的嫩绿，仿佛是大地的调色板，将冬日的灰白涂抹成生机勃勃的绿意。树枝上，嫩芽初绽，像是婴儿的手指，轻轻触碰着这个世界。小草从泥土中探出头来，仿佛在向世界宣告：“我来了！”   遇见春天，我感受到了生命的律动。 清晨，阳光透过薄雾洒在大地上，露珠在草叶上闪烁着晶莹的光芒。远处的山峦，在晨雾中若隐若现，仿佛一幅水墨画。鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在迎接新的一天的到来。田野里，农民伯伯们已经开始忙碌，播种、施肥、浇水，期待着秋天的丰收。这一切，都让我感受到春天的活力与希望。  遇见春天，我感受到了时间的流逝。 冬天虽然寒冷，但它终究会过去，春天虽然短暂，但它终究会到来。时间的车轮滚滚向前，带走了冬日的严寒，带来了春天的温暖。每一个春天，都是一个新的开始，一个新的希望。它提醒我们，无论过去经历了什么，未来总是充满希望的。 遇见春天，我感受到了人与自然的和谐。春天是大自然的馈赠，它让万物复苏，让大地焕发生机。而我们人类，作为自然的一部分，也应该珍惜这份馈赠，保护环境，与自然和谐共处。春天的美丽，不仅仅是视觉上的享受，更是心灵上的洗礼。它让我们明白，只有与自然和谐相处，才能真正感受到生命的美好。 遇见春天，也很有意思。它让我感受到生命的律动，时间的流逝，人与自然的和谐。每一个春天，都是一个新的开始，一个新的希望。让我们珍惜每一个春天，珍惜生命中的每一个美好瞬间。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：材料列举了陶渊明遇见南山、张岱遇见西湖的雪、少年鲁迅遇见断砖下的蜈蚣等事例，强调这些“遇见”都“有意思”。这表明“遇见”不仅仅是简单的相遇，而是一种引发思考、感悟或情感共鸣的经历。题目可以以“遇见……，也很有意思”为框架，要求考生补充“遇见”的对象，可以是人、事、物、景、书、文化等，关键在于“遇见”后的感悟，并结合自己的经历和体验进行写作。可以理解为偶然的相遇、深刻的发现、心灵的碰撞，或是一种新的体验。“也”表示“同样”的意思，表示这种相遇同样很有意思；“有意思”的体现：可以是情感的触动、思想的启发、成长的收获，或是对生活的重新认识。 需要结合自己的经历，突出“遇见”的独特性和意义。 选材构思：可以选取补充对象：一片落叶、一朵花、一场雨等，如遇见自然，发现生活的美， 通过遇见自然中的小事物，感悟生活的美好，学会慢下来欣赏身边的风景。可以选取补充对象：一本书、一位作家等。如遇见书籍，获得思想的启迪，找到人生的方向，或与作者产生心灵的共鸣，打开新世界。选择自己真实经历或深有感触的“遇见”，避免空泛。 通过细腻的描写展现“遇见”的过程和感受，增强感染力。 表达真实的情感和思考，避免套话。 3.（24-25·九上·浙江宁波镇海·期末）阅读下面的材料，根据要求写作 如果你错失了清晨的露珠， 不妨欣赏夜晚的星光； 倘若没赶上夏天的荷花， 何不期待冬季的寒梅。 以上材料引发了你哪些思考？请你结合自身生活体验和感悟，写一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟，文章不少于500字；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 转角处的美好 曾经，我满心期待着学校一年一度的绘画比赛，日夜苦练，渴望在赛场上一展身手。为了这次比赛，我不知耗费了多少课余时光，反复琢磨色彩的搭配，钻研线条的勾勒，每一幅练习画都倾注了我全部的热情，满心盼望着能在比赛那天大放异彩。 然而，比赛那天，意外却突然降临。清晨起床，我便感觉头晕目眩，浑身乏力，一量体温，竟是发起了高烧。妈妈满脸担忧，坚决不让我去参加比赛，让我安心在家养病。我望着早已准备好的画具，泪水在眼眶里打转，满心的期待瞬间化为泡影，沮丧与失落如潮水般将我淹没。 接下来的日子，我一直沉浸在低落的情绪中。一天午后，百无聊赖的我在校园里闲逛，不知不觉走到了展览厅。那里正在举办一场书法展览，我本想转身离开，可一幅行云流水般的书法作品吸引了我的目光。我不由自主地走近，一幅幅欣赏起来，那些笔走龙蛇的字迹仿佛有魔力一般，让我原本阴霾密布的心渐渐明亮起来。 “你也喜欢书法吗？”一个温柔的声音在身后响起。我回头，看到几位同学正微笑着看着我。我有些不好意思地点点头。就这样，我结识了一群热爱书法的同学。他们热情地向我介绍书法的技巧，分享他们练习书法的趣事。在他们的鼓励下，我拿起毛笔，尝试着写下第一个字。尽管字迹歪歪扭扭，但那一刻，我感受到了一种前所未有的快乐。 此后，我常常和他们一起练习书法。在墨香的萦绕中，我逐渐发现了书法的魅力。一横一竖，一撇一捺，都蕴含着无尽的韵味。我不再为错过绘画比赛而懊恼，因为我知道，我在书法的世界里找到了新的乐趣。 我看着那一幅幅书法作品，心中的阴霾似乎渐渐散去，不禁喃喃自语：“原来，错过绘画比赛，却让我遇见了书法的奇妙世界。” 这次经历让我明白，生活中错过一些东西并不可怕，只要我们有一颗善于发现心，总能在转角处遇见别样的美好。就像错过清晨露珠的人，也能拥抱夜晚璀璨的星光。生活总是充满惊喜，当我们为错过太阳而哭泣时，不妨转身，也许会收获满天繁星。 【解析】 本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料中的诗句用形象的表述，传递出面对生活中错过与失去的积极态度。审题时，关键在于理解“错失”“没赶上”代表生活中的不如意，而“欣赏”“期待”则是应对的正确方式。立意可围绕当遭遇错过时，我们不应消极沉沦，而是要积极转变心态，善于从其他方面发现美好，收获新的成长与感悟，体现生活的多样性与希望。 二、思路点拨。记叙文思路：开头：以一段充满期待的心理描写开篇，如“还记得那次学校组织的校外写生活动，我盼了好久，满心想着能在大自然中尽情描绘出一幅幅绚丽的画卷，连梦里都浮现着那青山绿水的美景。”紧接着转折，“可就在出发的前一天，意外却如晴天霹雳般袭来……”，通过设置悬念，勾起读者对错过写生活动原因的好奇，自然引出下文。中间：详细叙述错过写生的经过，比如自己意外受伤，脚扭伤无法行走，只能眼睁睁看着同学们出发，内心充满了失落与难过。之后，在养伤的日子里，百无聊赖的自己偶然翻开爷爷的旧相册，里面那些充满年代感的老照片，记录着家乡不同时期的风貌。在爷爷的讲述下，了解到家乡的变迁，从古老的建筑到如今的新貌，发现了身边家乡之美。通过与爷爷的对话，如“爷爷指着一张老照片，笑着说：‘你看，这是咱们以前的老街，和现在可大不一样了。’”，以及自己的内心活动描写，展现从最初的沮丧到重新发现美好的转变过程。结尾：总结这次经历的感悟，“这次错过写生，却让我在家乡的旧时光里发现了别样的精彩。原来，生活不会亏待任何一个人，当一扇门关闭时，总会有另一扇窗为你打开。就像错过清晨露珠的人，能在夜晚邂逅闪耀的星光。”点题，升华文章主题，强调生活中积极面对错过的意义。 议论文思路：开头：引用材料中的诗句，顺势提出中心论点，“生活犹如一场漫长的旅程，途中我们难免会错失一些美好，然而，正如材料所启示，只要我们转换思维、保持乐观，就能在失去中发现新的精彩，拥抱生活的丰富与多元。”简洁明了，紧扣材料引出观点。中间：采用 “分论点 + 论据 + 论证”的结构。分论点一：“转换思维，能让我们在错过中开辟新的天地。”列举篮球巨星迈克尔・乔丹，他最初梦想是成为棒球运动员，在棒球领域遭遇挫折后，转换思路投身篮球，最终成为篮球界传奇，通过举例论证转换思维的重要性。分论点二：“保持乐观心态，能让我们在失去中收获别样的幸福。”以初中生熟悉的海伦・凯勒为例，她失去视力和听力，却凭借乐观积极的心态，学习知识，成为杰出的作家和社会活动家，用对比论证突出乐观心态的价值。接着结合初中生生活，如错过心仪社团活动后，参加其他社团发现新的兴趣爱好，进一步论证中心论点。结尾：总结全文，再次强调面对错过的正确态度，“在人生的道路上，让我们以积极的思维、乐观的心态，勇敢面对每一次错过。因为每一次错过，都可能是另一次美好相遇的前奏，只要我们善于发现，生活处处皆有惊喜。”发出呼吁，强化论点，给读者以鼓舞。 4.（24-25·九上·浙江杭州滨江·期末）根据以下材料进行写作。 近年来，国产游戏和动画佳作频出，其中的经典语句意味深长。 “踏上取经路，比抵达灵山更重要。” ——《黑神话：悟空》采访手记 “我命由我不由天。” ——《哪吒之魔童降世》哪吒台词 在主角们与命运搏斗的故事里，我们能收获面对生活的勇气。以上两句话引发了你怎样的联想和思考？请选择其中一句或两句，结合你的生活经历，自拟题目，撰写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 我命由我，亦重征程 “踏上取经路，比抵达灵山更重要。”“我命由我不由天。”国产佳作中的这两句经典话语，如璀璨星辰，照亮了我在成长之路上的前行方向。它们所蕴含的力量，不断激励着我在生活中勇敢拼搏，追寻属于自己的精彩。 我从小便对绘画有着浓厚的兴趣，梦想着有一天能成为一名优秀的画家。然而，现实却给了我重重一击。在一次学校的绘画比赛中，我满怀信心地提交了自己的作品，满心期待着能获得一个好名次。可结果公布时，我却名落孙山。看着那些获奖同学的作品，再看看自己的画，我不禁感到沮丧和失落，甚至开始怀疑自己是否真的有绘画的天赋，是不是命运本就不眷顾我在绘画这条路上前行。 就在我几乎要放弃的时候，哪吒那句“我命由我不由天”在我脑海中响起。我不甘心就这样被命运打倒，我决定重新振作起来，更加努力地练习绘画。我开始主动向老师和同学们请教，学习他们的绘画技巧；每天放学后，我都会抽出时间来练习绘画，从简单的线条到复杂的构图，从单调的色彩到丰富的色调，我一步一个脚印地前进着。 在这个过程中，我也渐渐明白了“踏上取经路，比抵达灵山更重要”这句话的含义。虽然我的目标是在绘画比赛中取得好成绩，成为一名画家，但在追求这个目标的过程中，我所经历的每一次挫折、每一次进步，都让我收获颇丰。我学会了如何在失败中寻找原因，如何在困难面前坚持下去，这些宝贵的经历远比一个比赛的名次更加重要。 如今，我依然在绘画的道路上不断前行着。虽然我还没有实现自己的梦想，但我已经不再害怕失败和挫折。因为我知道，只要我怀揣着“我命由我不由天”的勇气，坚定地踏上绘画这条“取经路”，无论最终是否能抵达理想中的“灵山”，我都已经是自己人生的赢家。 在未来的日子里，我会继续带着这两句话给予我的力量，勇敢地面对生活中的一切挑战，在属于自己的征程中书写更加精彩的篇章。 【解析】 本题考查材料作文写作。 1.审题立意。“踏上取经路，比抵达灵山更重要”这句话强调的是过程的重要性。取经路象征着人生的奋斗历程、追求目标的过程，灵山则代表着目标、成功。立意可以是在追求梦想的道路上，不应只看重结果，过程中的成长、收获、体验才是最宝贵的财富。比如在学习中，为了取得好成绩而努力学习的过程，我们收获的知识、养成的良好学习习惯以及面对困难时的坚持等，比最终的分数更有意义。“我命由我不由天”此句体现的是一种敢于挑战命运、不屈从于命运安排的精神。立意可以是鼓励人们要有坚定的信念和勇气，打破命运的束缚，掌握自己的人生。例如在面对身体残疾、家庭困境等不利因素时，像史铁生等身残志坚的人一样，不向命运低头，努力创造属于自己的精彩人生。结合两句可以探讨在追求目标（踏上取经路）的过程中，我们要秉持敢于挑战命运（我命由我不由天）的精神，才能更好地享受过程，实现人生价值。比如在追求艺术梦想的道路上，可能会面临家庭的反对、外界的质疑等所谓“命运”的安排，但只要我们有“我命由我不由天”的勇气，勇敢地踏上追求艺术的道路，在这个过程中不断成长，即使最终没有成为著名的艺术家，这段经历也会让我们收获满满。 2.思路点拨。开篇可以通过引用材料中的语句，或者讲述一个与材料相关的小故事，引出自己的观点，点明文章的主题。比如以自己在学习绘画时遇到挫折，看到《哪吒之魔童降世》中“我命由我不由天”这句话后受到鼓舞为开头，自然地引出下文对挑战命运的论述。主体部分，如果选择一句话，围绕这句话展开论述，结合自己的生活经历。比如选择“踏上取经路，比抵达灵山更重要”，可以详细叙述自己参加科技创新比赛的过程，从最初的选题、查阅资料、实验失败到不断改进，虽然最终没有获得一等奖，但在这个过程中学会了团队合作、解决问题的能力等，突出过程的重要性；如果选择两句话，先分别阐述两句话的含义，再结合自己的经历说明如何在追求目标的过程中运用挑战命运的精神。比如讲述自己参加体育比赛，原本身体素质不如其他选手（面临命运的“不公”），但秉持“我命由我不由天”的信念努力训练，在训练和比赛的过程（踏上取经路）中不断突破自己，收获了成长和友谊；结尾总结全文，再次强调自己的观点，升华主题。可以发出号召，鼓励读者在生活中也要重视过程，敢于挑战命运，创造属于自己的精彩人生。 5.（24-25·九上·浙江杭州西湖·期末）阅读下面的漫画，完成写作任务。 读完漫画，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。可以讲述经历或见闻，可以发表观点展开论述，可以进行文学创作。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 成长的姿态，各有风华 漫画里，猫依次指向不同轨迹，笃定地说“这是成长”。寥寥数笔，却将成长的多元展现得淋漓尽致。 成长的形态，或笔直顺畅，或蜿蜒曲折，或复杂缠绕，每一种都有其独特的意义。有的成长如那笔直的线条，一路顺遂。他们在适宜的环境中，凭借自身的聪慧与努力，稳步前行，学业优异，事业有成，看似毫无波澜，却也是一种令人欣羡的成长姿态，是天赋与努力的完美结合。 然而，更多人的成长似蜿蜒的曲线。生活中的挫折、困境，如同曲线的起伏，让成长之路充满坎坷。但正是这些波折，塑造了我们的品格，让我们在一次次跌倒与爬起中，学会了坚韧与勇敢。就像苏轼，一生宦海浮沉，多次被贬，却在困境中不断沉淀，留下诸多传世佳作，他的成长曲线写满了豁达与超脱。 还有那复杂缠绕的成长轨迹，是不断探索、试错的过程。他们不满足于既定的道路，勇于尝试新的可能，在反复的摸索中寻找方向。这个过程或许充满迷茫与困惑，但每一次的转折都是对自我的重新认知，每一次的缠绕都是成长的深度累积。 成长没有固定的模式，也没有统一的标准。无论我们的成长轨迹是哪一种，都值得骄傲。因为每一种成长都饱含着我们的汗水与梦想，都是我们独一无二的生命印记。 在成长的道路上，我们无需羡慕他人的轨迹，只需坚定地走自己的路，以积极的心态去面对每一次的起伏、每一次的缠绕。因为，成长的姿态虽各有不同，但每一种都绽放着属于自己的风华。 【解析】 本题考查材料作文。 审题。漫画呈现了四种不同的线条，分别是直线、稍曲折的曲线、波浪线、缠绕交错的复杂线条，每一种线条旁都配有文字“这是成长”或“这也是成长”。漫画主旨明确，意在表明成长的形式是多样的，无论顺利、有小波折、充满起伏还是复杂迷茫，都属于成长的范畴。写作任务要求根据漫画的联想和思考进行创作，可讲述经历、发表观点、进行文学创作等，文体除诗歌外自选。 立意。成长的多样性：成长并非只有一种模式，顺利与坎坷都是成长的必经之路，要以平和的心态看待成长中的不同境遇。在曲折中成长：成长中充满波折是常态，正是这些曲折让我们不断积累经验、磨炼意志，从而实现真正的成长。接纳成长的复杂：面对成长中复杂迷茫的阶段，不应逃避或沮丧，而是要勇敢面对，从中汲取力量，获得成长。 选材构思。记叙文：可以讲述自己学习绘画的经历。起初进步很快，如同漫画中的直线，一帆风顺；后来遇到瓶颈，画作总达不到预期，像波浪线一样起起伏伏；在参加比赛时因紧张发挥失常，陷入迷茫，如同缠绕交错的复杂线条；但通过不断调整心态、请教老师、刻苦练习，最终取得进步，明白了成长的多样性。议论文：开篇提出“成长形式多样，应正确看待”的观点。接着从三个方面进行论证，一是成长中的顺利能给予我们信心和动力；二是成长中的波折是磨炼意志的机会；三是成长中的复杂迷茫能让我们深入思考、探索自我。最后总结全文，呼吁大家以积极的态度接纳成长中的各种状态。文学创作（童话）：以一颗种子的成长历程为线索。种子在温暖的土壤中顺利发芽，像直线一样成长；遇到干旱和暴雨的考验，如同波浪线；在生长过程中被石头压住，不知该往哪生长，陷入迷茫，如同缠绕交错的复杂线条；最终突破重重困难，长成参天大树，领悟到成长的丰富内涵。 1.（24-25·九上·浙江温岭·期末）阅读材料，完成作文 守住自己的内心，守住自己的生活，就是在守住不惑的底线，守护人生的大盘。 即使不知道答案，即使不清楚前路，仍可选择做最值得的自己：去思考、去行动，去迎接、去探索。 ——《南方周末》新年献词《守住不惑的底线，选择做最值得的自己》 上述材料引发了你哪些联想与思考？请你选择某一个角度写一篇文章，可以讲述经历，可以阐述观点，也可以抒发感想。 要求：（1）立意自定，题目自拟。（2）文体自选，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 守内心，逐星光 “守得云开见月明，静待花开终有时。”在这纷扰喧嚣的人世间，守住自己的内心，守住自己的生活，方能于迷雾中寻得方向，在浪潮里稳住船帆，不被世俗裹挟，向着最值得的自己大步迈进。 守住内心，是在物欲横流中坚守一方净土。当外界的诱惑纷至沓来，虚荣与功利仿若甜蜜的陷阱，引人深陷。有人在追名逐利的赛道上狂奔不止，却遗失了最初的梦想；有人被金钱的光芒蒙蔽双眼，忘却了人性的温暖。而唯有坚守内心的人，能淡泊以明志，宁静以致远。陶渊明“不为五斗米折腰”，回归田园，在山水间聆听自然的低语，书写内心的诗篇；杨绛先生身处乱世，却不为外界的动荡与困苦所扰，潜心于学问，用文字滋养灵魂。他们守住内心的纯净，也守住了人生的高度。 守护生活，是于平凡日常中发现点滴美好。生活或许没有想象中的波澜壮阔，更多的是柴米油盐的琐碎、朝九晚五的忙碌。但正是这些看似平淡的瞬间，构成了生命的底色。清晨的第一缕阳光、街边热气腾腾的早餐、家人朋友的一句问候，都饱含着生活的温度。不必抱怨生活的平淡无奇，用心去感受、去经营，为房间添一束鲜花，给闲暇时光安排一场阅读，与亲友来一场说走就走的旅行。在点滴小事中，守护生活的本真，让幸福感悄然满溢。 即便前路迷茫，答案隐匿在重重迷雾之后，我们依旧可以怀揣勇气，毅然前行。像徐霞客，在没有精确地图、不知前路几何的古代，仅凭一颗探索的心，踏遍山川湖海，为后世留下珍贵的地理资料；又如屠呦呦，面对疟疾难题，在无数次的失败中摸索，从未放弃，最终发现青蒿素，点亮生命的希望之光。他们用行动证明，哪怕一无所知，只要勇于思考、付诸行动，就能在探索中成就最值得的自己。 让我们守住内心的澄澈，守护生活的温馨，带着无畏与坚定，穿越风雨，去邂逅那片属于自己的绚丽彩虹，书写不惑人生的精彩篇章。 【解析】 本题考查材料作文。 （1）审题立意：材料围绕“守住内心，选择做最值得的自己”展开，关键词为“守住内心”和“最值得的自己”。“守住内心”意味着坚守自己的原则、信念、价值观，不被外界的诱惑、压力、干扰所左右；“最值得的自己”则强调要明确自己的方向，做出符合自己内心追求的选择，去思考和行动，探索未知，实现自我价值。立意可从以下几个方面入手：一是探讨在面对生活的种种变化和挑战时，如何坚守内心的宁静与坚定，如在纷繁复杂的社会环境中保持初心；二是讲述选择做最值得的自己的重要性，通过具体事例说明只有明确自己的价值取向，才能在人生道路上不迷失方向；三是思考如何在不确定的前路中积极行动，去追求最值得的自己，体现勇于探索、积极进取的精神。 （2）选材构思：记叙文：可以写自己的亲身经历，如在学习或兴趣爱好培养过程中，面对外界的质疑或困难时，如何坚守内心的热爱，克服困难，最终取得进步，体现选择做最值得的自己的意义。也可以讲述身边人的故事，如一位长辈在职业生涯中，不随波逐流，始终坚持自己的专业理想，在平凡的岗位上默默奉献，实现自我价值，给自己带来的启示。议论文：开篇提出论点，如“只有守住内心，才能选择做最值得的自己，实现人生价值”。然后从不同角度进行论证，可列举历史名人的事例，如陶渊明坚守内心的高洁，不为五斗米折腰，回归田园，过上了自己理想的生活；再如钱学森放弃国外优厚条件，冲破重重阻力回国，为我国航天事业发展贡献力量，因为他守住了报效祖国的初心。还可以从反面进行论证，分析一些人因无法守住内心，在名利诱惑下迷失自我的例子，增强论证的说服力。最后总结升华，强调在现代社会中，我们更应坚守内心，做出正确选择。散文：以“守住内心，选择做最值得的自己”为线索，自由地抒发情感、表达思考。可以从自然景物、生活场景等入手，如描写一朵在墙角独自绽放的小花，尽管无人欣赏，但依然坚守自己的美丽，类比人在生活中也要坚守内心的美好；也可以写自己在不同人生阶段对这一主题的感悟，如童年时对梦想的纯真追求，青春期面对外界诱惑的内心挣扎，以及成长过程中逐渐明白坚守内心的重要性，行文如流水，富有诗意和哲理。 2.（24-25·九上·浙江金华婺城·期末）在这次“成长”之旅的最后，让我们用文字来抒写“成长”的体验与感悟吧。 两位同学参加艺术节展演活动后，各自交流了这样的感受： （摘自七年级上册《道德与法治》第90页） 以上图文引起了你怎样的联想和思考？你可以叙述经历或阐述观点或发挥想象，选好角度，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟； （2）字数不少于600字； （3）不得出现真实校名和师生姓名等。 【答案】例文： 在风雨中成长 成长路上，总有风雨相伴，它们或是挫折，或是困难，却也成为了我成长的养分，让我不断蜕变。 那是一个阳光明媚的早晨，我满怀期待地参加学校的演讲比赛。为了这次比赛，我日夜苦练，对着镜子反复练习表情和动作，精心雕琢每一个语句。我自信满满，觉得冠军非我莫属。 然而，现实却给了我沉重的一击。比赛时，我刚开口，就因为紧张而忘词，大脑一片空白。台下的目光像针一样刺在我身上，我的脸涨得通红，结结巴巴地完成了演讲，成绩自然惨不忍睹。那一刻，失落和沮丧如暴风雨般袭来，我仿佛置身于黑暗的深渊，看不到一丝光亮。 回到家后，我一头扎进房间，泪水止不住地流。我不断地责备自己，为什么这么没用，为什么关键时刻掉链子。妈妈似乎察觉到了我的情绪，轻轻地敲开我的房门，坐在我身边，温柔地说：“孩子，成长的路上难免会遇到风雨，这次失败只是暂时的，它能让你变得更坚强。” 我抬起头，看着妈妈鼓励的眼神，心中的阴霾渐渐散去。 从那以后，我不再沉浸在失败的痛苦中，而是重新振作起来。我报名参加了学校的朗诵社团，积极参加各种活动，锻炼自己的胆量。每次社团活动，我都认真对待，向老师和同学们请教技巧。 有一次，社团要参加市里比赛，我毫不犹豫地报了名。在准备比赛的日子里，我每天早早起床练习发声，晚上熬夜揣摩情感。然而，就在比赛前几天，我突然感冒了，嗓子疼得厉害。我心急如焚，难道又要重蹈覆辙吗？但我没有放弃，一边吃药治疗，一边坚持练习。 比赛那天，我走上舞台，深吸一口气，开始了我的朗诵。我全身心地投入，用声音传递情感。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。我成功了，获得了一等奖！那一刻，我激动得热泪盈眶。 经历了这些，我明白了成长的道路不会一帆风顺，风雨会让我们受伤，但也能让我们学会坚强，收获成功。在未来的日子里，无论遇到多大的风雨，我都会勇敢地面对，在风雨中茁壮成长。 【解析】 本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目要求围绕“成长”抒写体验与感悟，图片中两位同学参加艺术节展演活动后的不同感受，男女两位同学都获得了二等奖，男生悲观沮丧，决定以后不再参赛；女生欣喜若狂，对下一次比赛充满信心。二人的表述是对“成长”这一主题的具体呈现。立意方面，可抒发自己对成长路上失败与成功的理解和认知。题目提示可以叙述经历、阐述观点或发挥想象，所以记叙文、议论文、想象作文等体裁均可。 2.思路点拨。如写记叙文，可以写自己参加类似活动的经历，比如参加绘画比赛。先写自己对比赛充满期待，精心准备，比赛过程中遇到困难（如时间紧张、发挥失常等），最终只获得了二等奖，心情沮丧，甚至像图片中的男生一样不想再参加。后来在老师、家长或朋友的鼓励下，重新认识到这次经历的价值，明白成长过程中失败是正常的，重要的是从失败中汲取经验，从而转变心态，以积极的态度面对未来的挑战。如写议论文，以“正确看待成长中的失败与成功”为论点。开篇通过图片中两位同学的不同表现引出话题，然后列举古今中外名人在成长过程中面对失败和成功的态度及事例（如爱迪生发明电灯经历无数次失败但不气馁，最终成功；居里夫人获得诺贝尔奖后依然专注科研等）进行论证，接着联系现实生活中青少年面对成败的常见问题，最后总结全文，强调青少年应保持积极心态，在成长中正确对待成败，不断进步。若写想象作文，可想象自己穿越到一个奇幻世界，参加一场特殊的才艺比拼。在比赛中遭遇挫折，只获得了中等的成绩，心情低落想要放弃探索这个世界。在这个过程中结识了一些伙伴，他们鼓励自己，一起分析失败原因，重新振作起来。在后续的冒险中，不断成长，明白成长不仅仅是获得荣誉，更是在挫折中收获勇气和智慧。 3.（24-25·九上·浙江杭州上城·期末）阅读下面的材料，完成写作任务。 “若是月亮还没来，路灯也可照窗台，照着白色的山茶花微微开……”最近，《若月亮没来》这首歌火了，不仅因为旋律上头，也因为歌词很治愈，唱进了无数普通人的心里。歌词中的“月亮”代表什么，每个人有不同的理解。倘若它迟迟没有出现，我们该怎么办？ 针对以上内容，你有怎样的体验和思考？你可以记述经历，可讲述故事，也可发表看法。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 等风来，待花开 月未升，路灯的光轻柔地洒在窗台上，那白色的山茶花在光晕中微微绽放，似在等待着什么。风未来，晚风吹拂着树影，温柔地摇摆，仿佛也在期待着什么。在这静谧的时光里，我的思绪不禁飘回到了那个小小的村庄。 村庄里有一位老人，大家都叫他李爷爷。李爷爷独自住在村子的一角，他的房子不大，但有一个小小的院子，院子里种满了各种各样的花。其中，最引人注目的是那几株山茶花，每到花开时节，洁白如雪，美不胜收。李爷爷的儿女都在城里工作，很少回来。他每天的生活就是照顾那些花，然后坐在门口的凳子上，看着远方。我曾问过他：“李爷爷，您每天都这样等，不累吗？”他微笑着说：“孩子，我不是在等，我是在期待。期待我的孩子们能回来看看，期待我的花儿能开得更艳。” 那时的我，并不理解他的话。直到有一天，我因为考试失利，心情低落，不知不觉走到了李爷爷的院子前。李爷爷看到我，招呼我进去坐。我坐在他身边，默默地不说话。李爷爷似乎看出了我的心思，他轻轻地说：“孩子，人生就像这花，有时候需要等待，等待合适的时机才能绽放。你看这山茶花，它每天都在努力生长，等待着开花的那一刻。你也一样，不要因为一时的挫折就放弃，要学会等待，等待属于你的机会。”那一刻，我望着李爷爷，他的眼神中充满了坚定和期待。我突然明白了，他每天的等待，不仅仅是对儿女的思念，更是对生活的热爱和对未来的期待。 后来，我离开了村庄，去了城里读书。每当我遇到困难想要放弃的时候，总会想起李爷爷的话，想起那在路灯下微微开放的山茶花，想起那在晚风中温柔摇摆的树影。如今，我再次回到村庄，李爷爷已经不在了，但他的院子还在，那几株山茶花依然开得灿烂。我知道，李爷爷虽然走了，但他留下的那份对生活的期待和坚守，永远留在了我的心中。 就像这世间的许多美好，或许需要我们耐心等待。等风来，吹走阴霾；待花开，绽放光彩。在等待中，我们积蓄力量；在期待中，我们心怀希望。因为，总有一阵风会为我们而来，总有一朵花会为我们而开。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。认真审读材料，这段文字营造出一种优美、宁静、充满期待和希望的氛围。“月亮”“路灯”代表什么？或是理想，或是目标，或是未曾体验的心仪生活……每个人有不同的理解。倘若他们迟迟没有出现，我们该怎么办？“路灯也可照窗台”“晚风也可吹入怀”提示了答案，若是这些未如期而至，那么不妨把心态放平，一步步接近梦想，一点点付出努力，只要你依然坚持前行，终有一日，你会迎来那片属于你的盛景。其立意可以是在等待中发现美好，在看似不如意的情况下依然能感受到身边的温暖与力量；也可以是表达即使没有最理想的条件，仍能从现有的环境中找到安慰和鼓舞；还可以是强调无论外界环境如何变化，内心的宁静和对美好的追求不变。 第二，选材构思。如写成记叙文，可以讲述自己在一次重要考试前，等待成绩公布的日子里，内心焦虑不安。但在一个夜晚，看到窗台外路灯下绽放的山茶花，从而感悟到即使结果未知，当下的生活依然有美好存在，最终以平和的心态面对成绩。还可以叙自己参加一场比赛，期待着获得第一名，但最终未能如愿。在失落的时刻，晚风吹来，摇曳的树影让自己明白过程中的努力和经历同样珍贵。如写成议论文，可以“在等待中发现美好”为论点，列举历史上的人物，如苏轼多次被贬，但在困境中依然能欣赏到当地的风景，创作出优秀的文学作品，从而论证即使人生的理想状态未到，也能发现身边的美好。以“无论环境如何，保持内心的宁静与追求”为论点，通过列举陶渊明不为五斗米折腰，回归田园，享受宁静的生活，论证即使外界环境不如意，只要坚守内心，依然能找到属于自己的美好。 4.（24-25·九上·浙江杭州临平·期末）阅读下面三则材料，完成写作任务。 材料一： 君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 材料二： 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——《故乡》 材料三： 门外依然是一片黝黑/黎明没有到来/那惊醒他的/是他自己对于黎明的/过于殷切的想望。 ——《吹号者》 请根据你对其中一则材料的理解，结合自身的经历，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 在自省中成长 那是一个风和日丽的下午，我和几位好友相约在学校的操场上打篮球。我们分队进行比赛，每个人都全力以赴，争取为队伍赢得胜利。然而，在比赛的关键时刻，我因为一次失误，将球传给了对方，导致我们队伍失去了宝贵的分数。那一刻，我充满了懊悔和自责，队友们虽然没有责备我，但我能感受到他们失望的眼神。 比赛结束后，我独自坐在操场的一角，心情久久不能平静。我开始反思自己的失误，意识到自己在比赛中过于急躁，没有充分观察队友的位置和对方的防守策略。这次失败，让我深刻体会到了“君子求诸己”的道理，即遇到问题首先要从自己身上找原因，而不是推卸责任或抱怨他人。 从那以后，我开始更加注重自我反思和提升。在篮球训练中，我更加专注于技巧的提升和战术的学习，同时也学会了在比赛中保持冷静和耐心。每当遇到困难和挫折时，我都会想起那次失败的教训，提醒自己要从内心深处寻找问题的根源，并努力克服它们。 随着时间的推移，我的篮球水平逐渐提高，不仅在比赛中能够稳定发挥，还能在关键时刻为队伍贡献关键分数。更重要的是，我学会了如何在面对挑战时保持冷静和自省，这种品质不仅让我在篮球场上受益匪浅，也让我在日常生活中更加成熟和自信。 如今，每当我回想起那段经历时，都会感激那次失败带给我的成长和启示。它让我明白，只有不断自省和提升自己，才能在人生的道路上走得更远、更稳。未来，我将继续秉承“君子求诸己”的精神，勇往直前，不断追求更高的目标。 【解析】 本题考查材料作文。 1.审题立意。本题提供了三则材料，分别来自《论语》《故乡》和《吹号者》，每则材料都蕴含着深刻的人生哲理。考生需选择其中一则材料进行深入理解，并结合自身经历进行写作。从立意上看，可以选择“君子求诸己”的自省精神，强调个人成长中自我反思与提升的重要性；也可以选择“走的人多了，也便成了路”的创新精神，探讨在困境中勇于开拓新路的勇气与智慧；还可以选择“是他自己对于黎明的过于殷切的想望”中的坚持与希望，强调在黑暗中不放弃、持续追寻光明的坚韧品质。 2.选材构思。文体要求写成记叙文。在选材上，考生应结合自身经历，选取能够体现所选材料主题的事例。比如，若选择“君子求诸己”，可以叙述自己在面对困难时如何通过自我反思找到解决问题的方法；若选择“走的人多了，也便成了路”，可以讲述自己在某个领域或项目中如何勇于尝试新思路、新方法，最终取得成功的故事；若选择“是他自己对于黎明的过于殷切的想望”，则可以描写自己在追求某个目标过程中，如何克服重重困难，始终保持信念与希望的心路历程。在构思上，可以采用顺叙或倒叙的方式展开叙述，注重细节描写和情感表达，使文章更加生动、感人。同时，要注意文章结构的紧凑和逻辑的清晰，确保表达意图明确，内容具体充实。 5.（24-25·九上·浙江温州瑞安·期末）写作 “五分钟看完一部电影” “能5分钟吃完的饭绝对不会多花1分钟” “忍受不了无意义的对话和事情” “如果人生也能开倍速就好了” “大家好像都过着二倍速的生活，渐渐忘记了生活原本的节奏” …… 上面材料引发了你怎样的联想和思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章； 【任务二】发挥自己的联想和想象，进行文学创作； 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文一： 寻回生活的慢板 周末的午后，阳光慵懒地洒在窗前，我窝在沙发里，手指在手机屏幕上飞速滑动，试图在海量信息中找到一点趣味。“五分钟看完一部电影”“能 5 分钟吃完的饭绝对不会多花 1 分钟”，这些念头充斥着我的大脑，仿佛只有这样，才能跟上生活的“快节奏”。 正刷着短视频，奶奶端着一盘水果走了进来，她慢慢在我身边坐下，微笑着说：“孩子，陪奶奶聊聊天吧。” 我心不在焉地应了一声，眼睛却还盯着手机。奶奶自顾自地说起了她年轻时事，讲她如何在田间劳作，如何为一家人准备饭菜，那时候的日子，虽然辛苦，却满是温馨。 我有些不耐烦，敷衍地应付着，心里想着什么时候才能结束这“无意义”的对话，去做我觉得更“重要”的事。奶奶似乎看出了我的心思，她轻轻叹了口气，起身慢慢走回房间。看着奶奶略显落寞的背影，我心里突然“咯噔”一下，像是被什么击中了。 我放下手机，走进奶奶房间。房间里弥漫着一股淡淡的檀香味，奶奶坐在床边，眼神有些黯淡。我在她身边坐下，拉起她的手，轻声说：“奶奶，您接着说吧，我想听。”奶奶眼中闪过一丝惊喜，又开始讲了起来。这一次，我没有再分心，静静聆听着那些泛黄岁月里的故事。 从奶奶的讲述中，我仿佛看到了一幅慢生活的画卷：农人们在田埂上悠然漫步，一家人围坐在一起慢慢享用晚餐，邻里间的聊天声在小巷里回荡。那是一种被我遗忘许久的生活节奏，没有急功近利，没有走马观花。 走出奶奶房间，我深吸一口气，决定放下手中“赶时间”的事。我走到院子里，给花浇浇水，看着水珠在花瓣上滚动；我拿起一本许久未翻的书，坐在树下慢慢品读。那一刻，我寻回了生活的慢板，也明白了，在这二倍速的时代，放慢脚步，才能品味到生活最本真的美好。 例文二： 慢调时光驿站 在城市的喧嚣角落，有一个神秘的地方悄然出现 —— 慢调时光驿站。 这是一个被施了魔法的空间，外观只是一间不起眼的老房子，可一旦踏入，便如同穿越时空，进入了另一个世界。房子里的一切都散发着古老而迷人的气息，木质的书架上摆满了泛黄的书籍，墙上挂着老式的摆钟，指针不紧不慢地“滴答”作响。 驿站的主人是一位白发苍苍的老者，他总是穿着一身朴素的长衫，面带微笑，眼神里透着对时光的洞察。每天，都会有一些行色匆匆的人误打误撞来到这里，他们带着生活的疲惫和对速度的执着。 有个年轻人，在快节奏的职场中摸爬滚打，习惯了“五分钟看完一部电影”“能 5 分钟吃完的饭绝对不会多花 1 分钟”，他觉得这样才能不被时代淘汰。那天，他为了赶一个项目，在街头狂奔，不小心撞进了这个驿站。 起初，他满心焦虑，嚷着要马上离开，去追赶他的“进度”。老者只是微笑着递给他一杯热气腾腾的茶，说：“小伙子，喝口茶，歇歇脚。”年轻人无奈坐下，端起茶，茶香瞬间弥漫开来，让他紧绷的神经有了一丝松动。 在品茶的过程中，他注意到了周围的环境，被一本旧书上的故事吸引，不由自主地读了起来。随着阅读的深入，他仿佛掉进了一个慢节奏的漩涡，书中描绘的田园生活、邻里情谊，让他忘记了外面的喧嚣。 不知过了多久，年轻人抬起头，脸上满是惬意，他对老者说：“我好像从来没有这么放松过，原来生活还有这样一面。”老者笑着点点头：“生活的真谛，不在速度，而在深度，放慢脚步，才能品出滋味。” 从那以后，年轻人常来这个驿站，他学会了在忙碌中给自己留一点慢调时光，也渐渐发现，那些曾经被他视为“无意义”的事情，其实蕴含着最纯粹的美好。而这慢调时光驿站，也成了城市中人们心灵的避风港，让每一个迷失在快节奏中的灵魂，寻回生活的初心。 例文三： 莫让生活“倍速”，且慢且珍惜 当今社会，“快”似乎成了生活的主旋律。“五分钟看完一部电影”“能 5 分钟吃完的饭绝对不会多花 1 分钟”，人们迫不及待地想要按下生活的“快进键”，追求高效，却在不知不觉中迷失了自我。 生活被按下“倍速”，看似节省了时间，实则让我们错过了许多珍贵的瞬间。我们忍受不了无意义的对话和事情，却忘了人与人之间情感的交流往往就藏在这些看似琐碎的互动里。家人围坐在一起聊天，分享日常点滴，那是亲情的纽带在加固；朋友间的一次闲聊，可能碰撞出思想的火花，成为日后前行的动力。若一味追求速度，摒弃这些，亲情、友情的根基便会松动。 从个人成长来看，过度求快也是有害无益。学习上，总想着快速掌握知识，用“速读法”“刷题法”应付考试，却忽略了知识的深度理解与融会贯通。工作中，追求短时间内出成果，就容易投机取巧，无法沉淀下扎实的专业技能。就像建房子，只图速度，根基不稳，迟早会面临崩塌的危险。 再者，社会的发展也需要我们放慢脚步。文化传承方面，如果对传统文化一味“快消化”，将复杂的技艺、深厚的内涵简单化，那流传千年的瑰宝将失去韵味。在城市建设中，盲目追求现代化进程，拆除古老建筑，抹去历史痕迹，换来的只是千城一面，毫无特色。 我们应当明白，生活原本有它自己的节奏，就像四季更替，有春的萌发、夏的热烈、秋的收获、冬的沉淀。我们要学会在快节奏的时代浪潮中，稳住内心的小船，偶尔停下匆忙的脚步，去聆听鸟儿的歌声，去欣赏落日的余晖，去感受亲情的温暖。莫让生活“倍速”，且慢且珍惜，如此，方能品味生活的真谛，收获真正的成长与幸福。 【解析】 本题考查材料作文写作。 一、审题立意。所给材料围绕现代生活中的“快节奏”现象展开，从观影、用餐、人际交往，乃至对整个人生的期盼，都凸显出人们急于求成、追求高效，却因此背离了生活本真节奏的问题。整体立意在于引导我们思考这种快节奏生活的利弊，探寻如何在快时代中寻回生活的真谛，找到快慢之间的平衡，不被速度裹挟，珍视生活中的点滴美好。 二、思路点拨。任务一：记叙文思路，开头可以自己日常忙碌的场景引入，如“清晨，闹钟还没响透，我就像被上了发条一般从床上弹起，穿衣、洗漱、收拾书包，一连串动作一气呵成，心里默念着‘快点，快点，千万别迟到’，新一天的‘倍速生活’拉开帷幕。”通过对早晨紧张状态的细致描绘，让读者迅速代入快节奏的情境。中间叙述，（1）快节奏冲突：讲述在学校课间，本想利用十分钟休息时间完成作业，却不断被同学请教问题、老师临时交代任务打断，内心愈发急躁，对这些“无意义的打扰”不耐烦，觉得浪费了自己赶进度的时间。体育课上，跑步测试，为了追求速度，不顾姿势是否标准，咬牙拼命往前冲，结果累得气喘吁吁，还差点摔倒。（2）转折契机：放学回家途中，路过小区花园，看到邻居爷爷慢悠悠地给花草浇水，脸上洋溢着宁静的笑容，与自己内心的焦虑形成鲜明对比。跟爷爷交谈几句，爷爷说：“孩子，别光赶路，得看看路边的风景。”这句话触动了自己。（3）感悟改变：回到家，不再像往常一样匆忙吃完饭就扎进作业堆，而是主动帮妈妈摆碗筷，一家人围坐在一起，慢慢吃着饭，分享着一天的趣事。作业时，也不再一味求快，遇到难题静下心思考，发现理解得更透彻。结尾感慨这一天的经历，认识到生活不能总是“二倍速”，放慢脚步才能感受美好。 任务二：文学创作思路，开头可以创设一个奇幻的情境，如“在时光的褶皱深处，有一个神秘的小镇，名为‘悠韵镇’。这里的一切都与外面的‘快世界’截然不同，仿佛被施了静止魔法，镇口的石碑上刻着一行字：‘放慢脚步，聆听生活的乐章’。”引发读者对这个神秘小镇的好奇。中间想象，（1）初入小镇：描述主人公是一个习惯了快节奏都市生活的年轻人，因工作压力和生活疲惫，偶然闯入悠韵镇。刚进入时，对小镇居民走路慢悠悠、做事情不紧不慢的状态很不习惯，甚至有些嗤之以鼻，觉得他们“落后”“低效”。（2）小镇奇遇：在小镇生活的日子里，主人公发现这里的奇妙之处。比如，去面包店买面包，店主会花很长时间精心烘焙，每一个面包都像艺术品，品尝起来口感绝佳；参加小镇的音乐节，乐手们不追求演奏速度，而是用舒缓的旋律传递情感，让人心旷神怡；和居民一起参加农耕活动，慢慢播种、浇水、施肥，见证种子发芽成长，体会到生命的律动。（3）心灵蜕变：随着时间推移，主人公内心逐渐被小镇的氛围感染，褪去浮躁，变得平和。离开小镇时，他带着小镇赋予的“慢生活”智慧，回到现实世界，尝试改变自己的生活方式，将悠韵镇的美好传递给身边人，结尾升华主题，强调慢生活的治愈力量。 任务三：议论文思路，开头可以引用材料中的典型语句，如“大家好像都过着二倍速的生活，渐渐忘记了生活原本的节奏”，引出议论话题：现代社会的快节奏生活模式，已成为一种席卷全民的浪潮，然而，在这看似高效的背后，隐藏着诸多值得我们深思的问题。中间论证，（1）快节奏之弊：从身心健康角度论述，指出长期处于快节奏下，人们精神高度紧张，容易引发焦虑、失眠等心理问题，身体也因缺乏休息、过度劳累，抵抗力下降。举例说明，不少职场人年纪轻轻就患上各种职业病，就是因为长期加班赶进度，忽视身体养护。从人际关系层面分析，快节奏让人与人之间的交流变得肤浅、功利，“忍受不了无意义的对话和事情”，导致亲情淡漠、友情疏离，邻里之间形同陌路，社会缺乏温情。（2）慢生活之益：阐述慢生活对个人成长的积极影响，如在学习知识时，放慢速度，深入探究原理，有助于培养深度思考能力和扎实的知识体系，而非浮于表面的“速学”。在文化传承领域，强调慢工出细活，像传统手工艺传承，需要匠人花费大量时间精雕细琢，才能保留文化精髓，若一味求快，非遗技艺将面临失传危机。（3）平衡之道：提出在快时代中寻得快慢平衡的方法，个人要学会合理规划时间，工作学习时专注高效，闲暇之余放慢身心，享受生活。社会应倡导多元生活理念，城市建设保留慢生活空间，如打造休闲街区、公园绿地，供人们休憩放松。企业也要推行人性化管理，避免员工过度加班，营造健康的职场生态。结尾总结全文，升华论点，呼吁大家：“让我们在这快时代的洪流中，握紧生活的船桨，适时调整速度，既乘风破浪，又悠然赏景，如此，方能驶向幸福的彼岸，奏响和谐的人生乐章。” 1.（24-25·九上·浙江温州·期末）以下是校刊征稿启事，请你撰写文章参加征稿。 [本期主题]走向自我 [征稿对象]全校九年级学生 [征稿目的]在成长的高峰期，你是否会在某一刻想更为坚定地走向自己？本期征稿，我们真诚地想倾听你“自我冲突”时的心声，联结你“自我反思”时的求索，欣赏你“自我超越”时的气概…… [征稿要求]（一）内容要求：稿件应紧扣主题，内容健康向上，观点新颖独到，具有较高的可读性、思想性和艺术性。（二）体裁形式：叙事类、议论类、抒情类等文章均可，题目自拟，不少于600字。（三）截稿日期：2025年1月14日止[特别声明]所有稿件必须为未公开发表过的原创作品，严禁抄袭、剽窃，一经发现，取消参评资格。 愿每一位热爱写作的你能够真实地认识自己，饱满地表达自己。期待来稿！ 校刊编辑部 2025年1月2日 【答案】例文： 破茧成蝶，走向自我 成长是一场破茧成蝶的蜕变，在这个过程中，我经历了无数次的自我冲突、自我反思与自我超越，一步步坚定地走向真实的自己。 刚上九年级时，学业的压力如潮水般涌来，而我却陷入了自我冲突的漩涡。我热爱绘画，每当拿起画笔，仿佛整个世界都安静下来，我能沉浸在自己的创作天地里。但繁重的课业不允许我花费过多时间在绘画上，每次想拿起画笔，内心都会有个声音在提醒我：“作业写完了吗？还有那么多知识点没复习呢！”绘画与学业，就像天平两端的砝码，让我摇摆不定，内心充满了挣扎。 在一次模拟考试成绩不理想后，我陷入了深深的自我反思。我开始思考，难道我的爱好与学业注定是一场零和博弈吗？我回想起那些为了完成作业而匆匆放弃绘画的瞬间，意识到自己在两者之间缺乏合理的规划，只是盲目地逃避冲突，才导致两边都不尽人意。我不能再这样下去，我要找到平衡的方法。 于是，我制定了详细的学习计划，提高学习效率，把零碎的时间利用起来。课间十分钟，我不再闲聊，而是用来复习上节课的知识点；晚上完成作业后，我会抽出一个小时专注绘画。在这个过程中，我发现，当我高效完成学业后，绘画时的心境更加纯粹，灵感也源源不断。 在学校举办的文化节上，我用画笔描绘出心中对未来的憧憬，我的作品获得了一等奖。那一刻，我感受到了自我超越的喜悦。我不仅没有因为绘画耽误学业，反而在绘画中找到了放松的方式，让我能以更好的状态投入学习。 如今，我不再为学业与爱好的冲突而烦恼，我学会了在两者之间找到平衡，实现自我的成长。破茧成蝶的过程充满痛苦，但只有经历过，才能拥有美丽的翅膀，飞向广阔的天空。在走向自我的道路上，我将继续坚定地前行，拥抱那个更加真实、更加优秀的自己。 【解析】 本题考查话题作文。 一、审题：本次校刊征稿的主题是“走向自我”。这一主题关注的是九年级学生在成长过程中对自我的探索、认知与坚定。题目要求围绕“自我冲突”“自我反思”和“自我超越”这三个方面展开，倾听学生在面对内心挣扎时的声音，展现他们在反思中的求索，以及超越自我时的气概。自我冲突：指的是学生在成长过程中遇到的内心矛盾与挣扎，如对未来的迷茫、对自我价值的质疑等。自我反思：强调学生对自身经历、行为、思想的深入思考与审视，是成长中不可或缺的一环。自我超越：指学生在认识自我、反思自我后，勇于挑战自我、突破自我，实现个人成长与蜕变。 二、立意：文章应紧扣“走向自我”这一主题，通过具体的故事、深刻的反思或激昂的抒情，展现九年级学生在成长道路上的探索与坚定。立意上应追求积极向上、新颖独到，能够触动人心，引发共鸣。积极向上：文章应传递正能量，展现学生对未来的乐观态度和对自我的坚定信念。新颖独到：避免陈词滥调，从独特的视角出发，挖掘自我成长中的独特体验与思考。触动人心：通过生动的叙述、真挚的情感或深刻的哲理，触动读者的内心，引发共鸣与思考。 三、选材构思：可以选取个人成长中的具体事件，如一次失败的经历、一次勇敢的尝试、一次深刻的反思等，作为文章的切入点。可以结合社会热点、校园生活等背景，展现学生在面对现实挑战时的思考与行动。可以挖掘内心深处的情感变化，如从迷茫到坚定、从恐惧到勇敢的心路历程。开头可以设置一个引人入胜的场景或提出一个问题，引发读者的兴趣与思考。主体围绕“自我冲突”“自我反思”和“自我超越”三个方面展开叙述。可以通过具体事件展现内心挣扎与矛盾，通过深入反思揭示成长中的领悟与收获，最终通过实际行动展现超越自我的勇气与决心。总结全文，升华主题。可以表达对未来的期待与信心，或强调自我成长的重要性与意义。 2.（24-25·九上·浙江嘉兴·期末）阅读下面材料，完成写作任务。 巴黎奥运会男子200米个人混合泳决赛，年届30的中国运动员汪顺比他三年前夺冠时慢了1秒钟，以1分56秒00的成绩获得一枚铜牌。赛后，采访汪顺时，他说：在这个项目上，我上一届是冠军，但不意味着一直都是冠军。我能够依然在这个赛场上继续前进，就是成功。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合自己的体验和感受，联系现实生活写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟，不少于500字；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 超越冠军之名的成功 在那方湛蓝的泳池里，汪顺如同一尾奋力游动的鱼，尽管这一次，他比三年前夺冠时慢了一秒，尽管他收获的只是一枚铜牌，但他的身影却在我的心中无比高大。 泳池中的水，荡漾着岁月的涟漪。30岁的汪顺，不再是那个初出茅庐、体能无限的年轻小将。每一次划水，每一次转身，都带着时光的重量。然而，他依然站在了巴黎奥运会男子200米个人混合泳的决赛赛场，这本身就是一种勇敢的宣告。 曾经，冠军的荣耀如同璀璨的星光，笼罩着他。但他深知，冠军的头衔并不能永远属于自己。在体育的赛场上，没有永远不败的王者，只有不断拼搏的勇者。那一秒的差距，不是失败的象征，而是成长与坚持的印记。 他的话，如同平静湖面上泛起的温柔涟漪，却重重地击中了我的心。“我能够依然在这个赛场上继续前进，就是成功。”这是一种怎样豁达而又坚定的情怀啊！他不被冠军的光环所束缚，不以成绩的稍逊而自弃。他在泳池里游动的轨迹，是对自我的挑战，是对梦想的执着。 当大多数人都在为金牌欢呼，为冠军的荣耀而赞叹的时候，汪顺让我们看到了另一种成功的模样。那是一种在岁月的磨砺下，依然坚守初心的毅力；那是一种面对强敌，哪怕知道无法夺冠却依然奋勇前行的勇气；那是一种超越了名次，只专注于自己在赛场上前行脚步的淡然。 在这个快节奏的时代，我们总是急于追求结果，渴望成为那个站在最高领奖台上的人。然而，汪顺却让我们懂得，成功的定义可以如此宽广。在人生的长河中，我们会有高峰，也会有低谷，会有辉煌的时刻，也会有失落的瞬间。但只要我们还在向着自己的目标前行，还在自己热爱的领域里挥洒汗水，我们就是成功的。 【解析】 本题考查材料作文。 1.审题立意。这则材料围绕汪顺在巴黎奥运会男子200米个人混合泳决赛获得铜牌后的言论展开，核心观点是他对成功的别样理解——即便成绩不如上一届夺冠时，即便没有再次夺冠，但能继续在赛场上前进就是成功。从这一核心观点出发，我们可以有以下立意方向：（1）成功的多元定义：传统观念中，成功往往与冠军、荣誉、成就大小划等号，但汪顺的话启示我们，成功并非只有一种模样。坚持、努力、超越自我、不断前行等，都可以是成功的表现。这可以引导我们重新审视成功的标准，打破单一的成功认知模式。（2）重视过程与坚持：在追求目标的道路上，结果固然重要，但过程同样不可忽视。汪顺虽然没有再次获得金牌，但他依然站在赛场上继续拼搏，这种坚持本身就是一种成功。这提醒我们在生活中，不能只盯着结果，而要重视努力的过程，坚持下去就可能收获别样的成功。（3）超越自我：汪顺年届30，在竞争激烈的赛场上，面临着诸多年轻选手的挑战，他能够继续在赛场上前进，其实就是对自我的一种超越。这表明成功不一定要战胜他人，更重要的是超越自己，不断突破自身的极限。 2.构思选材。可以写记叙文，也可以写议论文。记叙文可以写自己的亲身经历，或者身边人的故事，或者自己听到的、看到的，要有真情实感。比如学习钢琴时手指按和弦很疼，长时间练习导致手指磨破；学习游泳时总是害怕呛水，不敢深入练习等。以及在想要放弃时因为汪顺的话受到激励，最终坚持下来并取得进步的过程；想尝试学习做饭，一开始总是把饭菜做得很难吃，浪费了很多食材，还被家人调侃。但受到汪顺话语的影响，没有放弃，不断学习菜谱、调整烹饪方法，最后能做出几道像样的菜，从这个过程中体会到持续努力带来的成功感等。议论文则要有鲜明的观点，充分的论据，运用多种论证方法，逻辑清晰。开头可以引用汪顺的话，直接引出自己对成功的思考，点明“成功不只是冠军，继续前行也是成功”这一主题，引发读者兴趣。中间阐述部分可以举例论证，列举其他运动员的例子。比如苏炳添，在百米赛道上，他始终未能获得奥运会金牌，但他不断突破亚洲人速度的极限，成为首位闯入奥运会男子百米决赛的中国运动员。他在赛场上的坚持和一次次超越自我，无疑也是成功的体现；屠呦呦在研究青蒿素的过程中，历经无数次失败，但她从未放弃，持续在科研道路上前行。最终，她成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。她的成功不在于获得多少荣誉，而在于多年如一日的坚持和不断探索等。还可以道理论证：引用一些关于成功、坚持、超越自我的名言警句，增强文章的说服力。如“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”最后，总结全文，再次强调成功的多元性，鼓励读者在生活中以积极的心态看待成功，勇敢地在自己的道路上继续前行。 3.（24-25·九上·浙江宁波南三县·期末）阅读下面材料，完成写作任务。 梦想很轻，却因此拥有飞翔蓝天的力量。 ——屠呦呦 只要大方向是对的，不是死胡同，你只要坚持下去，就会达到光明的彼岸。 ——袁隆平 胜人者有力，自胜者强。 ——老子 综合本趟研学之旅，结合上述材料，写一篇文章，谈谈你对梦想、努力、坚持、不屈……的体验和思考，就其中一点或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自选，题目自拟。 （2）除诗歌外，文体自选。 （3）不少于500字，不得出现含考生个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 坚持，让梦想开花 “梦想很轻，却因此拥有飞翔蓝天的力量。”每当我想起屠呦呦的这句话，那次研学之旅的经历便如潮水般涌上心头。 去年暑假，学校组织了一场以“探索自然，追逐梦想”为主题的研学活动。我们来到了一座巍峨的大山脚下，目标是登上山顶，探寻珍稀植物的奥秘。 起初，我满怀期待，脚步轻快，一路上欣赏着山间的美景，和同学们有说有笑。可没过多久，我的体力就渐渐不支，脚步也变得沉重起来。汗水不停地从额头滑落，湿透了衣衫，双腿像灌了铅一样，每走一步都无比艰难。望着那似乎遥不可及的山顶，我心中打起了退堂鼓，心想：“要不就到这儿吧，反正也体验过爬山的感觉了。” 就在我准备放弃的时候，我看到了队伍前面的老师和同学们。他们一个个都在努力地攀登，尽管汗水湿透了后背，尽管呼吸急促，但没有一个人停下脚步。这时，袁隆平爷爷说的“只要大方向是对的，不是死胡同，你只要坚持下去，就会达到光明的彼岸”这句话在我耳边响起。是啊，我的梦想不就是探索自然的奥秘吗？如果连这座山都征服不了，还谈什么梦想呢？ 于是，我咬了咬牙，重新振作起来，一步一步地向上爬。每一次想要放弃的时候，我都在心里给自己加油鼓劲。终于，在我的坚持下，我成功地登上了山顶。站在山顶上，俯瞰着脚下的壮丽景色，我心中充满了成就感。那一刻，我深刻地体会到了坚持的力量。 这次研学之旅，让我明白：梦想的实现并非一蹴而就，它需要我们付出努力，需要我们坚持不懈。在追逐梦想的道路上，或许会有风雨，或许会有坎坷，但只要我们坚定信念，勇往直前，就一定能够让梦想之花绽放。 【解析】 本题考查材料作文写作。 1.审题立意。首先分析材料，三则材料分别从梦想的力量、坚持的意义、战胜自我的重要性三个角度阐述。屠呦呦的话强调梦想虽看似微不足道，却能赋予我们强大的动力；袁隆平的话突出只要方向正确，坚持就能走向成功；老子的话重点在于战胜自己才是真正的强大。立意方向：结合研学之旅，可从梦想、努力、坚持、不屈等关键词中任选一点深入挖掘。比如以梦想为切入点，阐述梦想如何在研学中为自己指引方向，给予前进的动力；或者以坚持为核心，讲述在研学遇到困难时，坚持带来的改变和收获。 2.思路点拨。若写记叙文，若选择记述经历，可先回忆研学中印象深刻的一件事，比如参加野外考察，在过程中遭遇恶劣天气或身体不适等困难。开篇简单介绍研学背景，然后详细描述困难，重点突出自己在面对困难时，是如何凭借梦想的支撑、坚持的信念或不屈的精神克服的，最后总结这次经历给自己带来的关于梦想、努力等的感悟。若写议论文，如果选择发表看法，先提出明确的观点，如 “坚持是实现梦想的阶梯”。接着结合研学中的见闻或自身经历作为事实论据，比如某位同学在研学项目中不断坚持最终取得成果，再引用材料中的名言作为道理论据，从不同角度论证观点，最后总结全文，强调坚持的重要性；若编写故事，可以虚构一个以研学为背景的故事，塑造一个有梦想、在面对困难时努力坚持的人物形象。通过描述人物的心理变化、行为动作，展现其在追求梦想道路上的种种经历，结尾点明故事所蕴含的关于梦想、努力等的道理。 4.（24-25·九上·浙江台州临海·期末）活动结束，老师布置了以下写作任务，请从中选择一项，写一篇文章，完成表达交流任务。 【任务一】结合个人经历或感悟，写一篇记叙性文章。围绕你成长过程中的某个关键节点或重要事件展开，讲述其对你的影响。 【任务二】发挥联想与想象，创作一篇关于成长的小说。可以设定一个或多个角色，在虚构的情境中展现他们在面对生活困境、内心挣扎时的选择与成长。 【任务三】提炼你对成长的独到见解，撰写一篇议论性文章。文章需明确观点，围绕成长的意义、方法、影响因素等展开论述。可以结合个人经历、社会现象、名人案例等。 要求：（1）任务自选，角度自定，题目自拟； （2）除诗歌外，文体自选； （3）不少于600字； （4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 成长的转折 在我书桌的抽屉深处，静静躺着一张泛黄的旧报纸，上面刊登着我初中时获得市作文竞赛一等奖的消息。每次目光扫及，那段为梦想拼搏的青涩过往便如潮水般涌上心头，而那次获奖，无疑是我成长路上的关键转折点。 初二时，学校文学社组织参加全市作文竞赛，语文老师满怀期待地鼓励我参赛。彼时的我，虽对写作满怀热忱，性格却极为内向，课堂上被老师提问都会紧张得耳根发红，在众人面前展露文笔，对我来说仿若天方夜谭。起初，我满心怯懦，觉得那些来自各校的佼佼者定是遥不可及，冠军宝座我怎敢觊觎。 然而，老师信任的目光如同一束暖光，直直照进我心底。纠结许久，我咬咬牙接下了挑战。备赛的日子，是一场与自我的艰难博弈。白昼课间，同学们的欢声笑语不绝于耳，我却独自埋首书海，如饥似渴地摘抄好词好句，钻研各类写作技巧；夜幕降临，做完功课，在台灯昏黄的光晕下，我反复斟酌题目，一篇文章写了改、改了写，直至深夜，陪伴我的唯有窗外静谧的月色与偶尔的虫鸣低语。 比赛当日，踏入考场，心在胸腔里剧烈跳动，掌心也被汗水浸湿。可当目光触及作文题目，那些日夜积累沉淀的素材、反复打磨的语句竟清晰浮现。我深吸一口气，笔触落纸，行文仿若水到渠成，将心底的思绪与感触尽情倾吐。 等待结果的时光漫长而煎熬，我满心以为自己不过是这场赛事的无名小卒。直至那个阳光倾洒校园的午后，老师满面春风地冲进教室，喊出我的名字，告知我荣获一等奖。刹那间，时间仿若凝固，紧接着，汹涌的喜悦将我吞没，同学们的掌声与艳羡目光潮水般涌来。 这次获奖，绝非仅仅是增添了一项荣誉，它更似一把神奇的钥匙，开启了我自信的宝箱。往昔那个在人群中默默低头、不敢言语的女孩，开始鼓足勇气在课堂上发表见解，踊跃参与校园活动，主动结识志同道合之友。写作也不再是孤独的心灵独语，我凭借这项专长加入校报编辑部，以文字为校园绘就多彩画卷；后续升学、求职路上，它始终是我崭露头角的得力羽翼，助我一路披荆斩棘。 那张旧报纸，承载的是年少的热血与蜕变，它时刻警醒我：人生之旅，每一回勇敢跨越自我的鸿沟，都能拥抱成长的熠熠华光，开启崭新征程。如今，我依旧怀揣对写作的挚爱，向着更为辽阔的天地进发，而那段经历，永远是我记忆长河中最夺目的珍宝。 例文二： 逐光的少年 在那座被群山环抱的偏远山村里，有个叫阿宇的少年。他家徒四壁，破旧的土坯房在风雨中摇摇欲坠，父母每日为了几亩薄田和微薄的收成辛苦劳作，根本无暇顾及阿宇的学业以外的需求。 学校组织了一场科技创意大赛，奖品是一套崭新的百科全书和一次去城里科技馆参观的机会。阿宇得知后，内心涌起无限渴望。他对山外的世界充满好奇，那些在课本里读到的新奇科技知识，像磁石一样吸引着他。可当他看到同学们围在一起热烈讨论着参赛要用的电脑、高级模型材料时，自卑悄然爬上心头。他只有几本翻旧了的科普读物，连个像样的实验工具都没有，拿什么去和别人竞争？ 同村的好友大壮看出了阿宇的落寞，一把拉着他到村头的老槐树下，大大咧咧地说：“阿宇，咱可不能怂！没那些高级玩意儿咋了，咱山里有的是材料。”阿宇眼睛一亮，又有些犹豫：“能行吗？”大壮拍拍胸脯：“绝对行！” 于是，放学后，两人一头扎进山林。他们捡来形状各异的树枝、藤蔓，用从家里搜罗来的旧铁丝、破布，照着书上的简易图示，小心翼翼地制作风力小车模型。过程并不顺利，小车不是轮子歪了，就是动力不足，阿宇急得额头冒汗，大壮也累得气喘吁吁。好几次，阿宇都想放弃，觉得这根本是不可能完成的任务，可看着大壮满是泥土却依旧坚定的脸，他又咬着牙坚持。 比赛那天，阿宇和大壮抱着自制的略显粗糙的小车走进赛场。周围投来不少异样目光，阿宇的脸微微发烫，但他紧紧握住小车，走上展示台。演示时，小车在风口缓缓启动，虽不如那些精致模型跑得快，却稳稳地前进着，阿宇紧张地讲解着设计思路，声音微微颤抖。 最终，他们没有获得一等奖，但台下响起的掌声让阿宇眼眶湿润。那一刻，他明白，成长之路虽满是荆棘，可只要心怀勇气，不被困境吓倒，哪怕借助最质朴的力量，也能向着光一步步迈进。 此后，阿宇学习更加刻苦，他知道，知识就是他走出大山、逐梦未来的有力翅膀。而那次与大壮并肩的经历，成为他成长中最温暖有力的力量源泉，激励他在任何艰难时刻，都能无畏无惧，勇往直前。 例文三： 逐光成长，绽放芳华 成长，宛如一场盛大的征途，在岁月长河中熠熠生辉，其蕴含的力量足以雕琢人生，铸就辉煌。 成长的意义，在于自我突破与心灵蜕变。尼克·胡哲，这位天生缺失四肢的勇者，没有被命运的枷锁禁锢。他凭借钢铁般的意志，学会用带着两个脚趾头的“小脚”打字、踢球，甚至环游世界发表励志演讲，鼓舞无数陷入困境的灵魂。于我们初中生而言，成长是勇敢地迈出舒适区，克服内心恐惧，去参加一场演讲比赛，或是挑战一道数学难题，在点滴挑战中拓展生命的边界，实现心灵的成长。 成长的方法，离不开持之以恒的磨砺。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几十年如一日穿梭在田间地头，头顶烈日，脚踩泥土，面对无数次的试验失败，从未言弃。正是这份坚守，让他攻克重重难关，成功培育高产水稻，解决无数人的温饱。我们在学习之路上，也应如此，每日积累单词、背诵诗词，用坚持攻克知识堡垒，用汗水浇灌成长的希望。 环境因素对成长影响重大，但无法左右成长的方向。“燃灯校长”张桂梅，扎根贫困山区教育，这里匮乏的教育资源、艰苦的生活条件，没有成为她退缩的理由。她四处奔走、筹集资金，只为让更多女孩走进校园，改变命运。受教于她的学生们，虽出身贫寒，却在知识的滋养下，挣脱大山的束缚，开启全新人生。相反，有些身处优渥家境的孩子，因沉迷安逸，迷失自我。可见，环境是成长的土壤，而自身的奋进才是成长的种子，唯有积极向上，才能破土而出。 回顾自身，刚接触绘画兴趣班时，我因基础薄弱，画作常遭同学嘲笑，满心沮丧。但看到梵高生前穷困潦倒仍执着于色彩，我深受触动，重拾画笔，日夜练习线条、色彩搭配，终于在一次校园画展中崭露头角。 成长之路，荆棘丛生却又繁花似锦。我们以梦想为灯，用坚持作桨，冲破环境局限，定能穿越风雨，让青春在成长中绽放耀眼芳华，向着光明未来大步迈进。 【解析】 本题考查材料作文写作。 任务一：一、审题立意。本题要求学生结合自身经历，创作一篇聚焦成长的记叙性文章。立意旨在通过回顾成长历程中的关键事件或节点，挖掘其中蕴含的深刻意义，展现个人在经历困难、挫折、抉择等情境时内心的成长变化，让读者感同身受，领悟成长是一场自我突破与蜕变的旅程，同时也为同龄人提供面对成长问题的借鉴与启示，激励大家珍视成长点滴。 二、思路点拨。本题要求写记叙文，文章开篇可采用回忆式导入，如 “在记忆的长河中，总有一些闪光点，而那次演讲比赛，无疑是其中最耀眼的一颗，照亮了我成长的道路”，迅速将读者带入成长情境，点明关键事件。中间部分详细叙述事件过程，比如描述自己原本胆小怯懦，在班级推选参加学校演讲比赛时，内心极度抗拒，害怕站在众人面前出丑，这是成长初期的困境展现。但在老师和同学的鼓励下，硬着头皮开始准备，详细刻画准备过程中的艰辛，像反复背诵演讲稿直至深夜，对着镜子练习表情动作无数次等，突出为成长付出的努力。演讲当日，细致描绘紧张心情，如手脚冰凉、心跳如雷，上台后看到台下目光又差点退缩，然而当开口讲出第一句话，逐渐进入状态，感受勇气在心中蔓延。结尾升华主题，点明这次经历让自己克服胆小，变得自信开朗，主动参与更多活动，领悟到成长就是勇敢迈出舒适区，在挑战中重塑自我，以自身感悟引发读者共鸣，深化成长内涵。 任务二：一、审题立意。本题聚焦于创作一篇以成长为主题的初中生小说，重点在于借助虚构情境与角色，深度挖掘成长的真谛。立意核心是展现青少年在困境磨难面前，如何通过内心的挣扎抉择实现自我蜕变，突出成长并非一帆风顺，而是伴随着痛苦、迷茫与勇气抉择，让读者感受到成长的重量与力量，激励初中生在现实生活中面对困难时也能勇往直前，追寻成长之光。 二、思路点拨。文章开篇可以神秘压抑的氛围引入，比如描绘一场突如其来的暴风雨袭击小镇，为故事奠定艰难的基调，快速抓住读者眼球，引出主角小辉和他的家庭困境 —— 父亲失业、母亲卧病在床，生活的重担压得这个初中生喘不过气，营造出强烈的冲突感。中间讲述故事内容，如当小辉得知学校有一场绘画比赛，获胜者能获得丰厚奖金用于缓解家庭经济压力时，他内心开始挣扎。一方面是对绘画的热爱，一方面是害怕失败辜负家人期望，同时还要应对学习时间分配的难题，此处细腻描写他的心理活动，如夜晚辗转反侧、课堂上走神等。随着故事推进，小辉遇到同样热爱绘画的同学小美，小美家庭条件优越却也有自己的参赛压力，两人互相鼓励、分享绘画技巧。在准备过程中，小辉因画作被老师批评一度想要放弃，小美用坚定的话语和行动让他重燃斗志。比赛当日，小辉带着紧张与期待登台展示，画面聚焦他颤抖的手拿起画笔，一笔一划勾勒梦想。无论结果如何，结尾点明小辉已在这个过程中成长，他学会了直面困境、珍视友情、坚守热爱，以开放式结局引发读者对成长的回味与思考，让成长主题得到升华。 任务三：一、审题立意。本次作文要求围绕“成长”展开议论，旨在引导初中生深入思考成长的内涵、途径及背后的关键要素。成长，是每个人生命旅程中的核心主题，它既包含身体的发育，更涉及心智的成熟、精神的升华。立意在于揭示成长对于个人乃至社会的深远价值，探寻助力成长的有效方法，剖析影响成长进程的内外部因素，鼓励青少年以积极姿态拥抱成长，在成长中砥砺前行，实现人生理想。​ 二、思路点拨。本题要求写议论文。文章开篇可运用形象比喻，如将成长比作远航的船只，点明成长于人生的重大意义，引发读者对成长话题的兴趣。​中间论述，在论述成长的意义时，选用身残志坚的典型人物，如张海迪，她虽高位截瘫却自学多门外语、创作诸多文学作品，诠释成长是打破身体局限、追求精神富足，激励初中生勇敢直面自身不足，实现心灵进阶。​探讨成长方法，聚焦于日常学习生活，以身边同学坚持早起背课文、课余练习乐器最终取得显著进步为例，阐述日积月累、持之以恒的力量，告诉读者成长需脚踏实地、不懈努力。​谈及环境因素，对比山区孩子在艰苦条件下刻苦求学、城市部分青少年因物质充裕而精神懈怠，点明环境虽有影响，但个人的主观能动性才是决定成长方向的关键。结尾结合自身经历，如参加运动会从畏惧到拼搏夺冠，回扣成长主题，强调以梦为马、不惧困难，方能在成长之路绽放芳华，升华主旨，引发同龄人共鸣。 5.（24-25·九上·浙江湖州长兴·期末）阅读下面的材料，完成写作任务。 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，等等，都是自强不息的表现。 请你以“自强不息”为话题，根据你的体验和思考，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 逐梦之光，自强不息 “天行健，君子以自强不息。”在漫漫人生路上，自强不息宛如熠熠生辉的火炬，照亮我们前行的方向，给予我们奋进的力量。 我曾在学习绘画的道路上遭遇重重困境。起初，我满怀热忱，可无论如何努力，画出的线条总是歪歪扭扭，构图也杂乱无章，看着别人的作品屡屡获奖，我的内心满是挫败。甚至有一瞬间，我想放弃这遥不可及的绘画梦。然而，当我在古籍中读到怀素和尚为练字，用秃无数毛笔，磨穿诸多砚台，终成草书大家；王羲之自幼苦练书法，一池水被染成墨色，才有了入木三分的笔力，我深受触动。他们于困境中不屈，在技艺上精益求精，不正是自强不息的典范吗？我又怎能轻易言败？ 自此，我重新振作。清晨，当第一缕阳光洒进窗户，我已坐在画板前练习线条，从简单的横线、竖线，到复杂的弧线、曲线，一遍又一遍，直至手腕酸痛。夜晚，城市沉入梦乡，我还在钻研绘画理论，学习色彩搭配、光影运用。遇到难题，我不再逃避，主动向老师请教，与同学探讨。终于，我的绘画水平逐渐提升，作品开始在校内展览，那一刻，我深知是自强不息带我穿越荆棘，抵达梦想彼岸。 放眼望去，古往今来，无数仁人志士用自强不息书写壮丽篇章。司马迁遭受宫刑，忍辱负重，发愤著书，成就“史家之绝唱，无韵之离骚”；张海迪高位截瘫，却凭借顽强毅力自学多门外语，创作诸多文学作品，为社会贡献力量。在国家发展征程中，科学家们隐姓埋名，攻克“两弹一星”难关；建设者们栉风沐雨，筑起座座高楼、条条大路，靠的亦是自强不息的精神。 作为新时代的初中生，我们肩负未来重任。面对学习压力、成长烦恼，应秉持自强不息之精神，自信迎接挑战，自立解决问题，用汗水浇灌知识之花，凭努力追逐梦想之光。让我们在自强不息的道路上一路高歌，奔赴辉煌未来！ 【解析】 本题考查话题作文写作。 一、审题立意。题目围绕“自强不息”展开，材料点明了自强不息在个人修养、国家发展、历史进步等层面均有呈现，写作时需紧扣这一核心概念，尤其关注其在个人层面“自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠”等表现，且文体不限，可结合自身经历、听闻故事或理性分析来阐述对自强不息的感悟。立意可从个人成长维度思考，通过讲述自己在学业、兴趣爱好培养中克服困难、自我突破的故事，如面对棘手学科、参加竞赛失败后重拾信心刻苦钻研，立意为自强不息是个人蜕变、实现梦想的密钥，它能助力我们跨越重重艰难险阻，迈向成功。也可从社会发展视角思考，探讨在当今时代，青年群体凭借自强不息精神，于科技创新领域敢为人先、创业浪潮中拼搏奋进，为社会注入活力，让国家在国际竞争中崭露头角，彰显自强不息对时代进步的强大推力。还可从历史文化传承方面考虑，从历史长河追溯，古代贤士在战乱、贫困中坚持学术研究、文化创作，近现代英烈为民族独立、解放自强不息、舍生忘死，表明自强不息是中华民族一脉相承的精神脊梁，激励后人砥砺奋进，守护与传承这份精神财富。 二、思路点拨。如写作记叙文，开头以生活中的挫折场景引入，如考试失利的沮丧、比赛落选的失落，引出“自强不息”主题，点明在困境中自己对这一精神力量的探寻；中间详述经历，比如参加学校运动会跑步项目，赛前意外受伤，本想放弃，但看到同学期待目光、想到过往训练艰辛，决定咬牙坚持。描述带伤训练的艰难，身体疼痛与心理压力交织，却始终不退缩，还向体育老师请教技巧、与队友互相打气。结尾，比赛当日，奋力奔跑，虽未夺冠但超越自我，观众掌声雷动。在此感悟自强不息带来的成长，升华主题，认识到往后人生无论风雨，都有勇气凭此精神砥砺前行。 如写作议论文，开头提出论点，开门见山指出“自强不息”于个人、社会、民族意义非凡，是驱动发展、战胜困境的核心动力，引发读者思考其内涵与价值。中间用分论点论证。分论点一，阐述个人层面，以爱迪生历经千百次失败发明电灯、海伦・凯勒失明失聪仍成就非凡为例，论证自强不息能激发个人潜能，冲破自身局限；分论点二，聚焦社会，分析在脱贫攻坚战役中基层干部深入偏远山区，靠顽强拼搏改变乡村面貌，说明其为社会发展汇聚磅礴力量；分论点三，回溯历史，从古代丝绸之路开拓者不畏艰险，到近代仁人志士救亡图存，强调自强不息铸就民族复兴根基。结尾总结全文，重申自强不息的关键意义，呼吁身处新时代的我们传承发扬，以其为笔书写精彩人生、助力国家昌盛，强化论点，气势磅礴收尾。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $