[中学联盟]吉林省通化市外国语学校七年级语文下册第11课《邓稼先》导学案+课件 (6份打包)

通化市外国语学校 七年语文 第11课《邓稼先》第二课时导学案 课型：现代文精读课 授课时间：第6周 第5课时 编号：30 导学目标 1. 引领学生抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。。 2. 揣摩精当的语言，理解文中重点语句的深刻含义。 3. 指导学生探究作者写人物传记的独特方法。 4.学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 重 点 抓住重点句段、理解文章丰富的内涵，体会作者情感。 难 点 引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。 教 学 过 程 教学环节及步骤 教学任务 教师活动[来源:Zxxk.Com][来源:学#科#网] 学生活动 预见性问题及解决对策 环节 步骤[来源:Zxxk.Com] 复习 1．给下列加粗的字注音 鲜为人知（ ） 任人宰割（ ） 大厦（ ） 至死不懈（ ） 截然不同（ ） 孕育（ ） 2．理解下列词语的含义 ①鞠躬尽瘁： ②死而后已： ③家喻户晓： ④妇孺皆知： 3.文学常识 杨振宁，美国华裔著名（ ）家。邓稼先是我国著名的（ ）家，被誉为“ ”。 研 习 朗读课文 探究文意 1.写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? 2.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写? 3.快速阅读课文，先把你认为比较精妙的词语标示出来用“我觉得________用得好，它好在________”的句式组织语言，准备精彩发言。 4.请同学们用跳读的方式快速阅读课文，并用波浪线把你认为精妙的句子或段落标示出来，然后用“我喜欢________，因为________”的句式说话。 5.总结刻画人物的方法。 1．明确研习任务。 2.指导合作交流、巡视并适时释疑。 3．倾听学生的质疑，理出研习思路。 4．运用发现阅读法，让学生自己去发现问题、解决问题 （1）近几年来，随着科学技术的飞速发展，我国又取得了哪些重大的科研成果？ (2）你还知道哪些有突出贡献的科学家？讲一讲你所了解的有关事例，与同学交流。 督促学生做积累笔记，巡视讨论情况，师生交流。 5.倾听报告。明确答案，释疑，解难。 6.情感调动：引导学生体会爱国主义。 1.用笔在文中勾画相关内容并做批注点评。 揣摩语言， 发现美点， 展示美点 “我觉得________用得好，它好在________”的句式组织语言，准备精彩发言。 组员互相说说对这些词句的理解。 组内探究 “我喜欢________，因为________”的句式说话。 准备发言。 3.独立思考、组内交流存疑之处。 4.组间交流探究，展现合作成果。倾听并做好补充和笔记。 5. 提出除小组合作问题之外，还有不理解的问题，再次探究。 1.教师指导学生通过理解传记对人物的动作、语言、心理等的描写把握人物形象 2. 个别同学可能会对于人物分析不够，教师可稍作点拨。 3. 环境描写的作用指导明确。 4.学生谈对关键语句的理解可能泛泛，指导结合文本写作背景谈一点自己的体会，做到言必有据。 引导学生通过理解重点词句感受人物形象。感受形象的过程中理解课文主旨 作业 1.熟读课文，总结人物。 2.完成课后“研讨与练习” 板书设计 板书设计 反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 通化市外国语学校 七年语文 第11课《邓稼先》第三课时导学案 课型：现代文精读课 授课时间：第7周 第1课时 编号：31 导学目标 1. 理解课文中邓稼先的人物形象。 2. 领会邓稼先强烈的爱国主义感情。 3.学习本文写作方法，进行自传写作练习。 重 点 学习多角度塑造人物的写作方法 难 点 小标题连缀成文的写法。 教 学 过 程 教学环节及步骤[来源:Z§xx§k.Com] 教学任务[来源:Z_xx_k.Com][来源:学#科#网] 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策[来源:学*科*网] 环节 步骤[来源:Zxxk.Com] 复习 精习 精读研讨 拓展延伸 1.邓先生给你最大的震撼是什么？” 2.近几年来，随着科