[中学联盟]吉林省通化市外国语学校七年级语文下册第17课《安塞腰鼓》导学案+课件+素材 (4份打包)

通化市外国语学校 七年语文 第17课《安塞腰鼓》导学案1 课型：精读课 授课时间：第9周 第3课时 编号：43 导学目标 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。   2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。   3、理解文中一些句子的深刻含义，引导学生从不同角度、侧面感受所宣泄的生命力量。 教学重点 理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 教学难点 理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。[来源:学科网ZXXK] 课型 现代文精读课 课时 2课时 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动[来源:学_科_网] 预见性问题及解决对策 备 习 1、查字典，看注释，熟读课文，并查阅作家的有关资料。 2、作者介绍：作者刘成章，《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖。 3、走近安塞腰鼓   　安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史。源于战争和祭祀，后来演变为民间的娱乐活动。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。1986年，安塞腰鼓在首届全国民间音乐舞蹈比赛上夺得最高奖项；1989年，台湾电影人凌峰将恣意豪放的安塞腰鼓收入他的专题片《八千里路云和月》，并作为片头镜头；1990年，安塞腰鼓敲进了首都北京，在第十一届亚运会上大放异彩。1997年和1999年，安塞腰鼓分别参加了香港回归、国庆50周年庆典以及在德国柏林举办的亚太活动周等重大活动。 4、用自己的学习方式和习惯整理字词。 5、学习中遇到的问题： 第一课时 复 习 备习检查（交流） 情境导入 1、播放安塞腰鼓视频表演，说说：看完视频材料后，你的第一感觉是什么？ 2、你知道这种表演是哪个地方的特色吗？ （学生各抒己见）参考：力量的释放、粗犷豪放、气势磅礴、威猛刚烈，铿锵有力、舞姿优美,潇洒大方、群而不乱等等 研 习 初读课文，感知全文内容。 一、初步感知课文内容 （一）、听录音朗读，初步感知安塞腰鼓的艺术形象   （二）、学生朗读课文，再次感知安塞腰鼓的艺术形象。 1、讨论：你觉得安塞腰鼓美吗？美在哪里？ 2、讨论：这篇文章美吗？美在哪里？（学生畅所欲言） 二、在备习过程中，有哪些疑问，请提出来。 出示学习目标，明确学习重点 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。   2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。   3、理解文中一些句子的深刻含义，引导学生从不同角度、侧面感受所宣泄的生命力量。 倾听学生的质疑，理出研习思路。 带着下列问题读课文。  思考：这是一个　　　   的 安塞腰鼓！从课文中找出词句对安塞腰鼓进行评价。 注意引导学生倾听，并按要求进行评价。 [来源:Z&xx&k.Com] 点拨：豪放；壮阔；有力；惊心动魄；元气淋漓；奇伟磅礴；一捶起来就发狠了、忘情了、没命了等[来源:学,科,网] 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 通化市外国语学校 七年语文 第17课《安塞腰鼓》导学案2 课型：精读课 授课时间：第9周 第4课时 编号：44 导学目标 1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。   2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。   3、理解文中一些句子的深刻含义，引导学生从不同角度、侧面感受所宣泄的生命力量。 教学重点 理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。 教学难点 理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。 课型 现代文精读课 课时 2课时 教 学 过 程 环节 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 第二课时 研 习 精读研讨理解课文主旨。 重点研读本文大量的排比和反复句子。 再朗读课文，合作完成。 （1）读了课文后，你认为安塞腰腰鼓什么特点？用一个词写出你的感受。 （2）课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，请找出这句话，并说下运用了什么修辞？有什么作用？这是作者对安塞腰鼓的评价，读了课文后，请说说你所感受到的安塞腰鼓好在哪里？ （3）画出文中高度概况安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话。 交流点拨，精