4.5 牛顿第三定律 教案-2025-2026学年高一上学期物理教科版必修第一册

该高中物理教案聚焦牛顿第三定律，通过视频情境（主人公头疼与酒瓶破碎）引发思考，关联初中作用力与反作用力概念，搭建前后知识衔接的学习支架，引导学生逐步深入。 以实验探究为特色，结合趣味实验（气球滑轨）、图片分析（划龙舟、磁铁）及学生自主实验（弹簧测力计、力传感器），培养科学探究能力；通过小组讨论区分相互作用力与平衡力，发展科学思维；多样教学方法（实验法、讨论法）与实例助力学生构建物理观念，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

南部中学第九届教龄5年以下青年教师竞教 竞 教 教 案 （上课前，请上课老师将教案交评委组长，不交教案者将扣1分） 教师姓名： 冯霜 学科： 物理 学段： 高中 。 课 题 牛顿第三定律 课标解读 1．知道两个物体之间的作用力总是相互的，理解作用力和反作用力的概念。而且作用力和反作用力的说法是相对的。 2. 经历探究作用力和反作用力的关系的实验过程，观察一对作用力和反作用力间的大小、方向和作用点间的关系，知道牛顿第三定律的内容，能用它解决简单的问题。 3．能区分平衡力与作用力和反作用力 教材分析 牛顿三大定律是一个有机的整体，前两个定律是对单个物体而言的，但要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响。 本节分三个层次对牛顿第三定律进行研究：一是通过实际现象的分析，定性地讨论物体间力的作用是相互的，性质是相同的，同时发生的；二是通过实验定量地得到反映相互作用关系的牛顿第三定律；三是说明该定律的意义和应用。 学情分析 学生在初中和高中都已经学习过：力是物体间的相互作用，所以，理解作用力与反作用力的概念并不难。学生对常见的三种不同性质的力（重力、弹力、摩擦力）有一定的认识，能对物体进行受力分析。这为运用牛顿第三定律解释生活现象做好了一定的准备，但把规律应用于实际，对学生来说，还是有一定的困难存在。在教学中，通过演示实验，增强学生的学习兴趣；通过教师引导、学生讨论，共同解决问题。 教学目标 1.物理观念 （1）知道作用力与反作用力的概念。 （2）理解牛顿第三定律的确切含义。 （3）会运用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。 2.科学思维 （1）会设计实验并通过实验总结相互作用力规律。 （2）能够区分相互作用力与平衡力。 3.科学探究 （1）通过实验研究作用力与反作用力的关系并总结规律。 （2）通过实验及小组讨论，让学生意识到实验探究与小组合作的重要性。 4.科学态度与责任 （1）在解决问题的过程中培养学生交流与合作的精神。 （2）经历观察、实验、探究等过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 教学重难点 1.教学重点 理解牛顿第三定律的确切含义，会运用它解释生活中的有关问题。 2.教学难点 自主探究如何从实验观察，归纳总结出牛顿第三定律； 能够分辨相互作用力与平衡力的区别。 教学方法 实验法（演示实验、学生自主实验）、讨论法、讲授法、练习法 组织 学习过程 一、引入 视频鉴赏 问：为什么主人公头疼？（酒瓶对头有力）；为什么酒瓶碎了？（头对酒瓶也有作用力） 问：这两个力就是我们初中学习过的？（作用力和反作用力） 二、新课讲解 （一）作用力与反作用力 1、内容：力是物体间的相互作用，物体间相互作用的这一对力称为作用力与反作用力。 2、性质 问：A、B之间有相互作用，A对B有作用力的同时B对A也有作用力，请问哪一个力是作用力？哪一个是反作用力？（相互作用力是相对的） 那么生活中的相互作用力还有哪些呢？（请同学回答） 演示：趣味实验-气球滑轨（请同学分析） 展示：划龙舟图片（请同学分析） 展示：磁铁作用力图片（请同学分析） 问：观察这几个例子中力的性质，你发现什么？ 答：作用力与反作用力的性质相同。 那如果我将其中一个磁铁拿走，两个磁铁之间还有作用力吗？ 答：没有。既力的作用总是成对出现，同时存在、同时消失。 3、 特征 相互作用力的性质我们清楚了，大小方向上又有怎样的联系呢？这就要通过探究去发现了。 问：相信大家都知道拔河比赛，拔河时，两个队伍给对方的力也是一对相互作用力，为何有胜负之分呢？（生：有的队伍拉力比较大） 问：那就是说有一方对另一方的作用力更大；那是不是这个原因就要通过实验去探究了。请同学们以前后两排为小组，利用手中的弹簧测力计去设计实验并进行探究，记录数据，得出结论（5分钟） 请同学回答思路和结论，展示数据，和全班同学共同得出结论。 探究一：用弹簧测力计探究 探究二：用力的传感器探究 通过探究，发现一对相互作用力大小相等，方向相反，且作用在同一条直线上。 问：那这个关系和物体运动状态有关吗？（无关） （二）牛顿第三定律 1、内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。 2、公式：F＝－F′（负号代表方向相反） 3、一对相互作用力和一对平衡力的关系 （1）思考：相互作用力是一对平衡力，可相互抵消，这个说法对不对？ （2）实例分析：拔河比赛为何有胜负之分？（小组讨论，利用滑板引导回答：两队作用力相等，胜负主要比较两队的摩擦力） （3）问：回到刚刚的问题，相互作用力是平衡力吗？（不是）；既然不是，那两者关系是什么？ 实例分析2：分析静止在桌上的书与桌面的相互作用力，并分析书的受力情况。（请学生分析） 小组讨论：根据图像，判断两者区别，完成表格。 请学生回答。 （3） 小结 （1）作用力和反作用力：力是物体间的相互作用，物体间相互作用的这一对力称为作用力与反作用力。 （2）牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上. （3）牛顿第三定律表达式：F=-F`（“-”表示方向相反） （四）巩固练习 例1 绳子将电灯悬挂在天花板上，下列两个力中是作用力和反作用力的是（ ） A.悬绳对电灯的拉力和电灯的重力 B.悬绳拉天花板的力和电灯的重力 C.悬绳拉天花板的力和电灯拉悬绳的力 D.电灯拉悬绳的力和悬绳拉电灯的力 例2 如图所示，一匹马拉着车前行，关于马拉车的力和车拉马的力的大小关系，下列说法中正确的是( ) A.马拉车的力总是大于车拉马的力 B.马拉车的力总是等于车拉马的力 C.加速运动时，马拉车的力大于车拉马的力 D.减速运动时，马拉车的力小于车拉马的力 例3 如图所示，用质量不计的轻绳L_1和L_2将M、N两重物悬挂起来处于静止状态，则下列说法正确的是（　） A. L_1对M的拉力和L_2对M的拉力是一对平衡力 B. L_2对M的拉力和L_2对N的拉力是一对作用力与反作用力 C. L_1对M的拉力和M对L_1的拉力是一对平衡力 D. L_2对N的拉力和N对L_2的拉力是一对作用力与反作用力 作业与检测 课后素养（二十一） 竞 教 反 思 教师姓名 学科 授课年级 授课时间 课 题 授课理念 授课目标 自己所采取的主要教学方法 反思自己的教学 效果 还需改进的地方 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $