速查速记 第一部分 选择性必修上册·复习篇目-【优学精研】2026年高考语文一轮总复习学用word

该高中语文学案系统梳理《论语》十二章的高考核心考点，涵盖通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式及文化常识，按文言知识内在逻辑构建“字-词-句-文化”层级网络，通过问题链（如通假字解释、一词多义辨析）和任务驱动（如句式特点标志词归纳），引导学生自主整合文言文阅读必备知识体系。 亮点在于诊断性自测与文化浸润式学习结合，开篇设置通假字、古今异义等基础诊断题，学生通过完成“一词多义意义辨析表”（如“喻”“施”多义项对比）自主发现薄弱点，在补写“君子”“小人”文化内涵时深化文化自信。学案设计“句式标志词归纳任务单”，引导学生从例句中提炼规律，培养语言运用与逻辑思维能力，教师可依据学生答题情况实施分层指导，助力个性化复习提升。

课文3　《＜老子＞四章》《五石之瓠》 1.解释下列句子中的通假字。 例句 本字及意义 ①自见者不明 ②其在道也，曰余食赘行 ③其脆易泮 ④九层之台，起于累土 ⑤宋人有善为不龟手之药者 ⑥世世以洴澼为事 ⑦客得之，以说吴王 2.解释下列句子中加点词的古义。 例句 古义 今义 ①跨者不行 不可以；不被允许 ②民之从事 做，投身到（事业中去）；（按某种办法）处理 3.指出下列句子中加点词的活用类型及释义。 例句 活用类型及释义 ①是以圣人欲不欲 ②我树之成而实五石 ③其坚不能自举也 ④夫子固拙于用大矣 ⑤能不龟手一也 4.指出下列句子中加点词的意义或用法。 词语 例句 意义或用法 （1）明 ①知人者智，自知者明 ②诵明月之诗，歌窈窕之章（《赤壁赋》） ③明足以察秋毫之末（《齐桓晋文之事》） ④今日割五城，明日割十城（《六国论》） ⑤名实已明，而天下之理得矣（《答司马谏议书》） ⑥博闻强志，明于治乱（《屈原列传》） ⑦明道德之广崇（《屈原列传》） ⑧若知我不降明（《苏武传》） （2）举 ①其坚不能自举也 ②举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》） ③举类迩而见义远（《屈原列传》） ④今亡亦死，举大计亦死（《陈涉世家》） ⑤戍卒叫，函谷举（《阿房宫赋》） ⑥举贤以自佐（《屈原列传》） ⑦言举斯心加诸彼而已（《齐桓晋文之事》） ⑧杀人如不能举，刑人如恐不胜（《鸿门宴》） ⑨大喜，笼归，举家庆贺（《促织》） 5.指出下列句子的句式特点，并指出标志词。 例句 句式特点（请指出标志词） ①死而不亡者寿 ②为之于未有，治之于未乱 ③自胜者强 ④请买其方百金 ⑤宋人有善为不龟手之药者 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 选择性必修上册·复习篇目 课文1　《＜论语＞十二章》 1.同“智”，智慧，聪明 2.①填平洼地　②老师对学生的称呼 3.（1）①动词，知晓，明白　②动词，劝导，告知　③动词，比喻 （2）①动词，施加　②动词，施行　③动词，设置　④动词，用　（3）①形容词，勤勉　②形容词，聪明，机智 4.①形容词作动词，匡正　②名词作状语，在早晨/在晚上　③形容词作名词，德才兼备的人/形容词作动词，与……看齐　④名词作状语，在心里　⑤名词作动词，侍奉 5.①判断句　标志词：则　②判断句　无标志词　③宾语前置句　标志词：仁（宾语）、以（介词）　④状语后置句　标志词：于　⑤固定句式　标志词：如……何　⑥表反问的固定句式　标志词：不亦……乎 6.社会地位高　人格高尚　社会地位低　人格卑鄙 课文2　《大学之道》《人皆有不忍人之心》 1.①同“纳”，结交　②同“燃”，燃烧 2.①博学；相对于小学而言的“大人之学”　②到，至 3.（1）①名词，根本原则　②名词，规律　③动词，取道　④名词，途径、方法、措施　⑤名词，道理　（2）①动词，修养　②动词，修订，撰写　③形容词，长，高　④动词，修建，修造 4.①使动用法，使……整齐有序　②使动用法，使……彰明 5.①判断句　标志词：皆　②判断句　标志词：非……也　③判断句　标志词：也　④状语后置句　标志词：于（判断句　标志词：非……也） 6.（1）曾子　中庸　论语　孟子　（2）小戴礼记　戴圣 （3）射御　哲学 课文3　《＜老子＞四章》《五石之瓠》 1.①同“现”，显露　②同“形”，形体，样子　③同“判”，分离　④同“蔂”，土筐　⑤同“皲”，皮肤冻裂　⑥同“纩”，丝绵絮 ⑦同“悦”，取悦 2.①行走不稳　②做事 3.①意动用法，以……为欲　②名词作动词，种植　③形容词作名词，坚固。这里指大瓠的坚固程度　④形容词作名词，大的东西　⑤使动用法，使……冻裂/数词作动词，相同 4.（1）①形容词，聪明　②形容词，明亮　③名词，视力　④形容词，次一个，下一个　⑤形容词，明白，清楚　⑥动词，明晓　⑦动词，说明，阐明　⑧副词，明明　（2）①动词，承受 ②动词，举起，抬起　③动词，列举　④动词，兴起，发动　⑤动词，攻克，攻占　⑥动词，举荐　⑦动词，拿，用　⑧动词，尽　⑨形容词，全 5.①判断句，标志词：者　②状语后置句　标志词：于　③宾语前置句　标志词：自（宾语）、胜（动词）　④状语后置句　无标志词（“百金”前省略了“以”字，“以百金”为状语）　⑤定语后置句　标志词：者 课文4　《兼爱》 1.①同“尝”，尝试　②同“无”，没有　③同“又” 2.（1）①名词，事务　②动词，做事　③动词，实践，从事　④动词，侍奉，为……服务　⑤动词，侍奉　⑥名词，职业　⑦动词，办（事）/名词，事情　⑧名词，事故，事件　（2）①动词，治疗　②动词，攻打　③动词，学习、研究　④动词，加工 3.①使动用法，使……受损失　②使动用法，使……获利 4.①判断句　标志词：者也　②判断句　标志词：也　③判断句　标志词：……者，……也　④宾语前置句　标志词：何（代词）、自（介词）　⑤宾语前置句（两处）　标志词：自（代词）、爱（动词）；自（代词）、利（动词） 5.（1）翟　墨家　显学　（2）兼爱　节用　尚贤 学科网（北京）股份有限公司 $ 课文2　《大学之道》《人皆有不忍人之心》 1.解释下列句子中的通假字。 例句 本字及意义 ①非所以内交于孺子之父母也 ②若火之始然 2.解释下列句子中加点词的古义。 例句 古义 今义 ①大学之道 实施高等教育的学校的一种，包括综合大学和专科大学、学院 ②自天子以至于庶人 连词，用在后一分句开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果 3.指出下列句子中加点词的意义或用法。 词语 例句 意义或用法 （1）道 ①大学之道，在明明德 ②知所先后，则近道矣 ③道芷阳间行（《鸿门宴》） ④赂秦而力亏，破灭之道也（《六国论》） ⑤闻道有先后，术业有专攻（《师说》） （2）修 ①心正而后身修 ②议法度而修之于朝廷（《答司马谏议书》） ③成视之，庞然修伟（《促织》） ④乃重修岳阳楼（《岳阳楼记》） 4.指出下列句子中加点词的活用类型及释义。 例句 活用类型及释义 ①欲治其国者，先齐其家 ②古之欲明明德于天下者 5.指出下列句子的句式特点，并指出标志词。 例句 句式特点（请指出标志词） ①人皆有不忍人之心 ②无恻隐之心，非人也 ③恻隐之心，仁之端也 ④非所以内交于孺子之父母也 6.补写出下面文化常识的空缺部分。 （1）《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《礼记》中的一篇，相传为　　　　所作，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《　　　　》《　　　　》《　　　　》并称“四书”。 （2）《礼记》又名《　　　　　　》《小戴记》，成书于汉代，相传为西汉礼学家　　　　　　所编。《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，共二十卷四十九篇，书中内容主要写先秦的礼制，体现了先秦儒家的哲学思想、教育思想、政治思想、美学思想，是研究先秦社会的重要资料，是一部儒家思想的资料汇编。 （3）大学、小学：古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐　　　　书数”等文化基础知识和礼节；十五岁入大学，学习伦理、政治、　　　　等“穷理正心，修己治人”的学问。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 课文4　《兼爱》 1.解释下列句子中的通假字。 例句 本字及意义 ①当察乱何自起 ②故不孝不慈亡 ③故盗贼有亡 2.指出下列句子中加点词的意义或用法。 词语 例句 意义或用法 （1）事 ①圣人以治天下为事者也 ②敏于事而慎于言（《＜论语＞十二章》） ③回虽不敏，请事斯语矣（《＜论语＞十二章》） ④遂散六国之从，使之西面事秦（《谏逐客书》） ⑤迩之事父，远之事君（《＜论语＞十二章》） ⑥世世以洴澼为事（《五石之瓠》） ⑦如曰今日当一切不事事（《答司马谏议书》） ⑧享国之日浅，国家无事（《过秦论》） （2）攻 ①譬之如医之攻人之疾者然 ②故攻异国以利其国 ③闻道有先后，术业有专攻（《师说》） ④他山之石，可以攻玉（《诗经·小雅·鹤鸣》） 3.指出下列句子中加点词的活用类型及释义。 例句 活用类型及释义 ①故亏父而自利 ②故乱异家以利其家 4.指出下列句子的句式特点，并指出标志词。 例句 句式特点（请指出标志词） ①圣人以治天下为事者也 ②臣子之不孝君父，所谓乱也 ③故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也 ④当察乱何自起 ⑤子自爱，不爱父，故亏父而自利 5.补写出下面文化常识的空缺部分。 （1）墨子，名　　　，春秋战国之际宋国人。中国古代思想家、教育家、科学家、军事家，　　　　学派创始人和主要代表人物。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“　　　　”。当时的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。 （2）《墨子》一书是墨子本人、墨子弟子及后期墨家著述的汇编。该书提出了兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节葬、节用等观点，以　　　　为核心，以　　　　、　　　　为支点。 　　墨子在《兼爱中》篇说：“天下之人皆不相爱，强必执弱，富必侮贫，贵必敖贱，诈必欺愚。凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也。”墨子把社会混乱的根源归结为人与人之间的不相爱，主张不遗余力地宣传“兼爱”，以代替“偏爱”，他终生热忱向往和执着追求实现兼爱的理想。 　　墨子的“兼爱”指普遍平等的爱，即博爱，不分血缘的亲疏和等级的贵贱而给予无差别的爱，“爱无差等”，而不是局部的“偏爱”。他认为实行兼爱就应该给人民以实际的利益，解决人民迫切的生活问题，做到“有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人”，从而使“饥者得食，寒者得衣，乱者得治”。墨子重视道德的巨大社会作用，把实行仁义之道看作“天下之良宝”。墨子身体力行“我先从事乎爱利人之亲，然后人报我以爱利吾亲”“为人之家，若为其家”“为彼犹为己”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 课文1　《＜论语＞十二章》 　　 1.解释下列句子中的通假字。 例句 本字及意义 知者不惑 2.解释下列句子中加点词的古义。 例句 古义 今义 ①譬如平地 平坦的土地 ②小子何莫学夫《诗》 男孩子；人（用于男性，含轻蔑意） 3.指出下列句子中加点词的意义或用法。 词语 例句 意义或用法 （1）喻 ①君子喻于义 ②喻之以理 ③不足以喻其美（《警世通言》） （2）施 ①己所不欲，勿施于人 ②仁义不施而攻守之势异也（《过秦论》） ③中有都柱，傍行八道，施关发机（《张衡传》） ④徒留无所施（《孔雀东南飞并序》） （3）敏 ①敏于事而慎于言 ②回虽不敏，请事斯语矣 4.指出下列句子中加点词的活用类型及释义。 例句 活用类型及释义 ①就有道而正焉 ②朝闻道，夕死可矣 ③见贤思齐焉 ④见不贤而内自省也 ⑤迩之事父 5.指出下列句子的句式特点，并指出标志词。 例句 句式特点（请指出标志词） ①质胜文则野，文胜质则史 ②知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 ③仁以为己任 ④敏于事而慎于言 ⑤人而不仁，如礼何 ⑥死而后已，不亦远乎 6.补写出下面文化常识的空缺部分。 君子喻于义，小人喻于利 “君子”一词，广见于先秦典籍，在先秦典籍中多是对统治者和贵族男性的通称，指　　　　　　的人。而后“君子”一词被赋予了道德的含义，指　　　　　　的人。 “小人”是与“君子”相对的一个概念，在先秦典籍中多指　　　　　　的人；同时，它还是个谦辞，可用来称呼自己。后来被赋予道德含义后，指　　　　　　的人。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $