综合实践活动恐龙乐园2 课件 2025-2026学年上海科教社初中综合实践活动八年级上册

重返侏罗纪恐龙乐园 1 目录 01 启程：任务与期待 02 沉浸：展区深观察 03 对话：专家面对面 04 共创：把恐龙带回家 05 复盘：反思与拓展 2 01 启程：任务与期待 3 任务卡：今天我要带恐龙回家 01 任务目标 本次参观任务是将恐龙带回家，具体包括选择一具最震撼的化石作为代言，记录三条以前不知道的恐龙冷知识，设计一张微型展览海报。 02 任务工具 为完成任务，可以使用手机拍照、速写、语音备忘三种方式记录证据，方便后续整理和分享。 03 任务意义 通过完成任务，同学们不仅能深入了解恐龙知识，还能锻炼观察、记录和团队协作能力。 4 博物馆分区速览 分区介绍 恐龙主题馆分为五大板块：时光隧道、骨架广场、蛋巢秘区、足迹岩壁、复原剧场。每个区域都有独特的展品和展示方式，如骨架广场的站立高度对比，复原剧场的动效与声效。 5 02 沉浸：展区深观察 6 骨架广场：测量巨兽比例 测量对象 在骨架广场，我们将重点观察马门溪龙与霸王龙两件标本，通过测量颈长、尾长、齿列等数据，验证其比例关系。 测量意义 通过实测，同学们可以将抽象的数字转化为直观的身体感知，理解不同恐龙类群因食性产生的结构差异，同时锻炼估算与单位换算能力。 7 蛋巢秘区：恐龙家庭档案 01 展品介绍 蛋巢秘区展示了圆形排列的窃蛋龙蛋化石与孵化姿态模型，同学们可以近距离观察蛋的排列方式和孵化状态。 02 关键信息 阅读说明牌，找出“温度决定性别”这一关键信息，并记录在任务卡的冷知识栏中。 03 知识拓展 通过观察和记录，同学们可以对比爬行动物与鸟类的繁殖策略，为后续的生命科学课程打下基础。 8 足迹岩壁：速度推算实验 实验内容 利用展区1:1复制的鸭嘴龙足迹群，同学们将通过测量步距和计算速度，验证恐龙的奔跑能力，体验交叉学科的魅力。 9 03 对话：专家面对面 10 提问清单：把科学家当搜索引擎 问题准备 课前收集同学们的高频疑问，如‘恐龙会感冒吗’‘为什么没发现蓝色化石’，并请讲解员现场解答。 学习方法 通过专家的解答，同学们可以学习如何用证据支持观点，同时将听到的有用信息记录在任务卡上，为后续学习提供参考。 11 化石修复台：清修体验 体验内容 同学们将在专家的监督下，使用气动刻笔对半成品化石进行清修，感受化石修复的精细操作。 观察细节 清修结束后，同学们可以使用放大镜观察化石表面的微孔，了解化石修复的重要性和复杂性。 任务记录 在任务卡上记录为化石修复所花费的时间，体会科研工作的耐心和专注。 12 04 共创：把恐龙带回家 13 三格漫画：恐龙的一天 创作要求 回到教室后，同学们将用A4三折页绘制‘晨-午-夜’三格漫画，主角必须是参观中见过的真实化石物种，情节需嵌入至少一个实测数据。 14 微展览：一平米恐龙展 展览内容 各小组将漫画、任务卡、实测照片、化石修复碎屑等统一贴在60×60cm卡板上，形成一个小型展览。 排版原则 展览需遵循主题突出、动线顺时针、文字不过50字、配一件实物等四原则，确保信息清晰传达。 时间限制 限时15分钟完成展览布置，锻炼同学们的信息筛选和团队协作能力。 展示环节 最后推选讲解员用1分钟进行路演，体验策展人的角色，分享小组的学习成果。 15 05 复盘：反思与拓展 16 我的知识增量柱 自我评估 提供空白柱状图模板，同学们根据任务卡打钩数量自行填柱，并在柱顶写一句感受，直观展示个人收获差异。 17 问题墙：把未解之谜挂上钩 问题记录 将现场仍未解答的问题写在便利贴上，贴到教室‘问题墙’，形成跨学科项目学习的种子。 问题格式 示例格式为‘如果___，那么___？’，引导同学们把好奇升级为可探究的假设，培养科学思维。 后续行动 鼓励同学们利用图书馆或线上数据库继续追踪问题，对接研究性学习课程，拓展知识边界。 18 延伸行动：恐龙守护小队 任务发布 课程结束后，发布三项自选任务：报名博物馆志愿者、制作‘别踩我’警示牌、录制30秒短视频科普‘如何保护化石’。 任务意义 学生任选其一完成即可获得‘恐龙守护’电子徽章，强化社会责任感，让一次参观长出持续影响力。 19 $