秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习（选必融合）

该高中历史高考复习课件聚焦秦统一多民族封建国家建立，紧扣课标要求，梳理统一背景、制度创新、文化整合等核心考点。通过近四年考情分析，明确郡县制、文书行政等3年4考高频考点，归纳以选择题为主的题型，结合睡虎地秦简等考古资料，对接高考评价体系，体现备考针对性。 课件以“三维长城”框架整合内容，融入2022湖北卷、2024甘肃卷等真题。通过史料实证（秦简“喜”的经历）、时空观念（秦疆域图），用对比表格突破郡县制考点，帮助学生掌握史料辨析技巧，教师可据此精准指导，提升复习效率。

喜墓想象图 ▲喜（荆楚网VR生成） 秦始皇二十八年（前219年），喜（河东郡）返回安陆（南郡，原楚地）后，担任安陆县令史，掌管文书工作‌。 ——摘自湖北省博物馆 ——湖北省博物馆 “惠此简书睡虎地秦墓出土简牍” 展览相关复原图 喜墓想象图 1 中国是远古人类的重要起源地，中华文明是人类最古老的文明之一。中华文明多元一体，源远流长，生生不息，展现了自身发展道路的独特魅力。中国原始文化星罗棋布，多姿多彩，先后经历了旧石器时代与新石器时代。 夏、商、西周是中华文明和早期国家的形成与发展时期，也是奴隶制社会的形成、发展与繁荣时期。 春秋战国是政治、经济、社会、文化大变动的时期，百家争鸣是这一变动的思想反映。 秦汉是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。 单元导语 中华文明起源 国家形态 国家治理 早期国家 统一多民族 国家 教材 章节 页码 纲要上 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 P14—P19 P20-24 选必1 第1课 中国古代的政治制度的形成与发展 第5课 古代古代官员的选拔与管理 第8课 中国古代的法治与教化 第15课 货币的使用与世界货币体系的形成 第17课 中国古代的户籍制度与社会治理（户籍体系形成） P3—P4 P30—31 P45-46 P86 P98 P100 P101 P102 选必2 第1课 从食物采集到粮食生产 P4 第4课 古代的生产工具与劳作 P20 P21 第7课 古代的商业贸易-贸易集散地 第12课 水陆交通的变迁 第14课 历史上的疫病和医学成就 P36 P40 P69 p70 P71 P83 P84 选必3 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 第2课 中华文化的世界意义（文化与文明） 第9课 古代的商路、贸易与文化交流 第14课 文化传承的多种载体及其发展 P2 P3 P49 P53 p80 中华文明的形成与发展时期 定位教材 /////// 近年高考考情 时间 全国卷 地方卷 2021 全国乙卷·25·汉代经济发展 全国甲卷·25·汉代监察制度 浙江·2·秦兵马俑；3·素纱禅衣；4·儒家思想（6月）； 湖南·2·汉初防外戚干政、20·汉初地方制度改革； 广东·2·汉代尚书台；湖北·2·东汉郡县制； 2022 湖北·2·秦朝的建立过程；山东·2·两汉的文化； 广东·2·东汉的兴衰； 湖南·2·汉武帝加强中央集权的经济措施； 海南·2·专制主义中央集权、政令通达； 2023 全国甲卷·25·两汉经济发展 全国新课标卷·25·刺史制度 山东·2·两汉政治； 广东·2· 汉初休养生息； 海南·2·专制主义中央集权制度执行程序； 湖北·2·史学认知； 2024 湖北·2 ·秦朝的耕战国策； 湖南·2·秦亡的教训； 湖北·16 ·汉朝疆域变迁和农耕文明； 2025 湖北·2 ·汉郡国并行； 湖北·16 ·（综合）制度变革； 广东·2· 秦的灭亡 ； 湖南·2· 西汉郡国并行； 课前测1 时空定位 政治 经济 文化 秦朝的统治（BC221-BC207） 时代特征 BC230年 BC221年 BC210年 BC209年 BC207年 BC206年 专制主义：皇帝制度、三公九卿、《秦律》 中央集权：郡县制、文书制度、上计制、军功授爵制、御史台、乡里制和什伍组织、分类登记户籍 、赋税制度 秦开始统一六国 秦朝建立 秦始皇去世 大泽乡起义 秦朝灭亡 楚汉之争 (1)农业：重视农业，兴修水利，实行土地私有制(2)手工业：青铜和铁为官营匠作制造(3)商业：重农抑商政策，商业发展艰难（4）统一货币、统一度量衡（5)统一车轨；修筑驰道、直道、五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网；开发江南地区，修建灵渠，沟通长江和珠江两大水系。 (1)统一文字，小篆为国家官方文字(2)焚书坑儒(3)以法为教，以吏为师；(4)整顿社会风俗，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地。 课前测2 课标要求：中外历史纲要 选择性必修 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化； 了解秦朝的民族政策和边疆管理制度。 一轮复习第3课第1讲 定基·立架·凝心 —— 秦统一多民族封建国家的建立 主讲人：兵团二中 张莉萍 一、国防长城的构建 ▲ 秦朝形势图 ▲ 战国形势图 分 裂 统 一 1.经济： 2.政治： 3.思想： 天时 地利 人和 封建经济促统 战国局部统一 人民渴望统一 1.位置： 2.物质： 秦据崤函之固 物质基础雄厚 1.其君： 2.其民： 3.其制： 4.其策： 数代励精图治 广纳各国贤才 勇于耕战立功 商鞅变法彻底 远交近攻分化 一、秦的统一 学习任务1：为什么是秦国而非其余六国实现统一？ “书到皆为报，报必言相家爵来未来。” ——云梦睡虎地4号秦墓饮黑夫家信东牍 【翻译】收到信后就给我回一封吧，一定告诉我我们兄弟给家里争的爵位下来了没有，要是没下来，信里头就告诉我。 十七年，攻韩；十八年，攻赵；廿二年，攻魏梁；甘五年，攻荆(楚国)；甘八年，攻辽东(俘燕王喜)；甘九年，攻代(虏代王嘉，赵国残余悉平)。 三年，卷军。喜从。 ——《睡虎地秦墓竹简，编年纪》 【说明】卷，今河南原阳西；喜首次从军， 四年，□军。喜从。 【说明】缺字。 十三年，从军。喜从， 【说明】第三次从军，攻赵。 ▲必修《中外历史纲要》（上）P12 ▲我是一个兵 Cooperation（合作探究）：制度性优势如何转化为战争效能？ 土地私有、重农政策（奖励耕织）和统一度量衡促进小农经济发展 经济 （1）推行县制、建立什伍制，加强中央集权和对人民控制。 （2）奖励军功，五人一伍，百人置一将。使秦国建立“军政一体化”的行政体系。 政治 为战争奠定物质基础。 提高社会动员力和军事战斗力。 秦时期的什伍组织（基层组织：兵农合一的制度），以五家为伍，十家为什，百家为里，相互监督。 ——选摘自选必1《国家制度与社会治理》P100 秦王政元年(前246)，喜傅（17岁），开始服役； 十三年(前234)，喜29岁，参军入伍； ——摘自湖北省博物馆 注：一个人在傅之前需要缴纳赋税（农业生产），也可能要服徭役，但没有受爵资格；傅后，他应征打仗才有因军功受爵的资格。 ——摘自《喜:一个秦吏和他的世界》P112 “军政一体化”的行政体系,将每一个黔首（秦人）,使之从军应役，立功受爵，交纳租赋，互相伺察，但也在战场上生死与共，构成一种生存共同体。 ——选摘自《喜:一个秦吏和他的世界》P196 11 阅读课文，梳理秦国统一的过程 北起阴山至辽东 东至海暨朝鲜 西至临洮 、羌中 公元前230年至公元前221年，秦相继灭掉东方六国 征服南方越族地区（开灵渠、设南海、象郡） 灭六国 征南越 加强了对云、贵一带西南夷的控制（设夜郎、桂林郡） 控西南 击退匈奴的进攻，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城 击匈奴 南至北向户 疆域统一：奠定我国多民族国家的基本版图 2022 年全国乙卷 1.据图 4 可知，商、西周青铜器铸造的繁荣（ ） A．推动了南北农业经济进步 B．依赖大规模商业活动开展 C．反映了南北方联系的加强 D．缘于统治区域扩大到江南 C 秦始皇第一次出巡（BC220） 秦始皇第二次出巡（BC219） 秦始皇第三次出巡（BC218） 秦始皇第四次出巡（BC215） 秦始皇第五次出巡（BC210） ——地图素材来源： 知乎创作者 @酸芥末 ，巡游路线考订依据： [西汉]司马迁《史记·秦始皇本纪》、谭其骧《中国历史地图集 诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王毋以镇之，请立诸子。 丞相王绾 周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇讎（chóu，敌人）……皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸候不便。 廷尉李斯 郡县制 分封制 秦朝郡县示意图 收入来源 权力延续 地方掌权 对中央态度 中央任免 爵位世袭 诸侯（同姓为主） 政府官员 朝廷俸禄 封地收入 初期相救日久疏远 听命中央 西周分封 示意图 铁犁牛耕-小农经济 木、石器锄耕-宗法大家族集体劳动 经济基础 上层建筑 反作用 决 定 ——整理自《史记·秦始皇本纪》 学习任务2：郡县与分封之争你支持谁？理由是什么？ 二、制度长城的构建 15 复习主线：历史纲要上 秦的巩固 是相对于地方分权而言的。 主要特征是地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。 与民主政体相对立。 主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 专制主义（君主专制） 中央集权 第一个统一的多民族封建的专制主义中央集权制国家。 专制主义皇帝说了算，中央集权中央管理地方 政治 中央机构 王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”……制曰：“……朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” 天下之事无小大皆决于上。 —— 《资治通鉴·秦纪二》 ——《史记·秦始皇本纪》 地方机构 甲兵之符，右才（在）皇帝，左才（在）阳陵。 ◎秦朝阳陵虎符 ——阳陵虎符铭文 皇帝独尊 皇位世袭 皇权至上 中央集权 垂直管理 家国同构 2021年高考全国乙卷·25 西汉初期，御史大夫“位次丞相，典正法度，以职相参，总领百官，上下相监临”。其后，武帝建立刺史制度，分全国为十三州部，每州部设刺史一人，刺史“周行郡国，省察治状，黜陟能否，断治冤狱”。这些举措 A. 地位愈显尊崇 B. 郡县制度形同虚设 C. 官僚体系严重失衡 D. 太尉职权名存实亡 特点：①分工明确，各司其职，相互牵制，以皇权为中心；②官员由皇帝任免，不得世袭；③家国同治。 作用： ①相互牵制，保证皇权； ③一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误； ④官僚政治取代贵族政治。 17 作用： ①加强了中央集权，有利政治稳定，经济发展，维护国家统一； ②是官僚政治取代贵族政治的重要标志； ③是古代地方行政制度划时代的变革，奠定了中国两千多年的中央集权制度的基本格局，对后世影响深远。 特点：①长官由皇帝直接任免； ②中央对地方垂直管理 复习主线：历史纲要上 3、地方制度 中央 郡 县 乡 里 亭 郡守 县令 三老、有秩等 直接任命 秦王政三年八月(19岁)，喜“揄史”，被授子“史”的身份，成为小吏。 四年(20岁)，喜为安陆某乡史(乡廷秘书)； 六年(22岁)，为安陆令史(安陆县长卖的秘书，县廷列曹中令曹负责人，“主律令”】； 次年正月，调任同郡鄢县令史； 十二年(28岁)，喜治狱鄢(县的狱史，掌案件审理)； 廿一年(37岁)，升任南属。 ——“喜”升职记，见《睡虎地秦墓竹简,编纪》 复习主线：历史纲要上 比 较 项 分封制 郡县制 不同点 建立基础 血缘 按地域划分（地缘） 传承制度 世袭 皇帝任免，不能世袭 官吏权利 拥有封地、爵位、土地管理权 只有俸禄，无封地、无土地管理权 与中央之间的关系 诸侯国有很强的地方独立性（地方分权） 郡县是地方的行政机构，绝对服从中央（中央集权） 政治体制 贵族政治 官僚政治 历史影响 容易发展为割据势力 有利于中央集权的加强和国家的统一 相同点 分封制VS郡县制 ①都是为了巩固统治阶级的统治；②都是中国古代社会重要的地方行政制度；③都在推动国家制度与社会治理水平的提高。 三、文化长城的构建 制度长城 南征两广，西控云贵 北御匈奴，联通长城 军事长城 思考：中央政府在推行郡县制的过程中会遇到哪些困难？ 地方官员在管理过程中又有哪些困难？ 文化长城 决天下事，皆由皇帝 三公九卿，辅佐理政 郡县长官，中央任命 凡法律令者，以教道(导)民，去其淫避(辟)，除其恶俗，而使之之于为善殿(也)。 ——睡虎地秦简《语书》 迁陵以邮行洞庭郡 迁陵县是秦王政二十五年在西南边疆设立的县，人口以政府主导的强制性迁移为主(罪犯、官员及家属、成边士兵平民)，适应新地开发和军事与行政控制的双重需要。 选择性必修1 国家制度与社会管理 （自主梳理 课后完成填空内容） 1 中国政治制度的演变 （P270） 7 中国的法律与教化（P297） 4 中国官员的选拔与管理 （P290） 10中国古代民族关系与对外交往（P306） 复习辅线：选择性必修 政治 制度 中央：皇帝制度,三公九卿制度 ； 地方：郡县制 官员 选拔 秦朝选官沿用军功授爵制，中央直接任命官吏 官员考核 上计制——上计考核的结果是官员赏罚的依据 官员监察 建立了以御史大夫为首的中央监察体系 文书制度 ①各级官僚机构以文书推行行政管理。②建立了以邮传为中心的文书传送系统，以保障皇帝和中央的政令能够送到全国各地。③秦朝文书十分繁密，秦始皇日夜批阅大量文书。 选择性必修1 国家制度与社会管理 （自主梳理 课后完成填空内容） 13 中国古代户籍制度与社会治理 （P323） 15 货币与赋税制度（P316） 复习辅线：选择性必修 法律制度 秦以法家思想治国，推动了律的编纂。此后历朝法典多以“律”命名。 户籍制度 秦朝的户籍实行分类登记制度,除一般百姓的户籍外,还有宗亲贵族的宗室籍、官吏的宦籍、商贾的市籍等。 赋税制度 赋役繁重（税率极高(田租、刍稿),史称“收泰半之赋”，即缴纳田地产量的三分之二作为田赋。秦朝向人民征收极重的口赋，即人头税。徭役包含更卒、正卒、戍卒） 基层治理 乡里制和什伍组织 民族关系 中央：设“典客”“典属国”管理民族事务 地方： 北击匈奴，修长城；南抚夷、越，设南海、桂林、象郡。 ①县下设乡和里，乡里之外有亭。 ②乡设三老，掌教化，设啬夫，掌讼狱、赋税；设游徼，掌捕盗。里设里正。乡、里之外有亭，亭设亭长，负责传递政令和维护治安。 ③乡官、里正、亭长都由本地有产业，有德行的人担任。 复习主线：历史纲要上 2、统一度量衡 铜量： 秦朝铜质量器，长30.2厘米，便于国家征收粮食、物资及土木工程的计算，是当年秦统一量器的标准器具。 铜权： 秦朝的衡器“八斤铜权”，高5.5厘米，底径9.8厘米，重2063.5克。权，即砝码。秦朝时每斤的实际重量相当于现今的257.94克 公元前221年，秦始皇宣布统一度量衡，为全国走向共同的经济生活和交流发展创造了前提条件。 选择性必修2 经济与社会生活 （自主梳理 课后完成填空内容） 1 从食物采集到食物生产 （P331） 4 古代的生产工具与劳作（P339） 7 古代的商业贸易 （P346） 10 古代的村落、集镇和城市（P355） 14古代的疫病与医学成就（P366） 复习辅线：选择性必修 农业 重视农业，兴修水利，改进农业生产技术 形成北方旱田和南方水田两种精耕细作的农业技术体系。 实行土地私有制 手工业 青铜和铁为官营匠作制造，主要制造兵器，质量非常高 丝织业主要来自民间的赋税部分，也有官营的丝织机构 商业 重农抑商政策，商业发展艰难 货币 秦半两：圆形方孔钱 交通 修筑驰道、直道、五尺道等，构成了以咸阳为中心的全国性道路网； 修建灵渠，沟通长江和珠江两大水系。 材料一：在此之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的，所谓“诸夏”或“中国”，只是一个笼统的概念，并无确切的范围和实际的组织。直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。 ——邹纪万：《秦汉史》 材料二：“大一统”观念萌生于三代，丰富于春秋战国，至秦汉进一步系统化、理论化。“大一统”思想核心是疆土一统和以治权及法令制度为中心的政治一统，同时也涉及思想一统和文化认同。 ——张子侠：《“大一统”思想的萌生及其发展》，载《学习与探索》2007年第4期 根据材料并结合所学知识，思考秦统一全国的历史意义有哪些？ 天下一统，万世秦政 由秦代开创的各种制度以及辽阔的疆域、高度的物质和精神文明，对古代世界的影响也是巨大的。所以，“秦人” 成了世界各国对中国人民的代称，欧洲人到称中国为China，日本人称中国为“支那”，就是由“秦”演变来的。 ——摘自《中国古代史》P181 26 秦朝统一的历史意义 （1）结束了战乱局面，符合历史潮流，为统一的多民族国家的建立、发展奠定了基础。 a.建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。 b.奠定了中国古代大一统王朝的制度基础，对此后两千多年的中国 政治与社会产生了重要影响 大一统：“大一统”不同于“大统一”，不只是单纯的地域统一，更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。 （2）空前统一的封建国家，促进了各民族的交往交流交融，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。 27 罢了，那些穿长衫的酸儒又该骂朕了。 《史记·秦始皇本纪》： 始皇闻（侯生、卢生）亡，乃大怒曰：“吾前收天下书不中用者尽去之。悉召文学方术士甚众，欲以兴太平，方士欲练以求奇药......,卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也......”于是使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆阬之咸阳，使天下知之，以惩后。 焚书坑儒 即梦网AI生成秦始皇 ①根源：封建君主专制的强化。 ②内容：除《秦记》以外的列国史记，凡私人所藏儒家经典，交官府销毁；以古非今者灭族； 严禁私学，以吏为师。为妖言以乱黥首 ③实质：是思想文化专制的措施，反映了专制主义的本质。 ④评价：维护专制，有利于政权的巩固；灭学之祸、否定先秦思想文化； 文化浩劫、儒学发展进入低潮。 焚书坑儒 又称“焚诗书，坑术士（一说述士，即儒生）”，西汉之后称“焚书坑儒”。秦始皇在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀“犯禁者四百六十余人”。 直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。这个划时代的变革，不但结束了列国的局部战争，废除了列国间重重的关隘和限制，而且更重要的是“大一统”的观念，从此深入人心，促使中国人产生融合智慧，发展共同文化的伟大理想。 ——邹纪万《秦汉史》 ▲ 2024年11月4日下午，习近平总书记来到湖北省参观出土秦汉简牍展。 习近平总书记指出:古代简牍非常珍贵，是我们国家信史的重要实物佐证，要善加保护，做好研究。要不断通过考古发掘，为国家历史提供更多不容置疑的佐证材料。激励人们不断增强民族自豪感和自信心。 ——选摘自中国政府网2024.11.06.《习近平参观秦汉简牍》 30 考向一　缔造国防长城——秦大一统封建国家的建立[3年4考] 重要考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测 秦的统一 2022·湖北卷T2：以文献记载为切入点，考查秦统一的意义 (1)命题情境：多以重要历史人物的活动或认识入题 (2)角度预测： ①以文献记载为视角，考查秦的统一对统一多民族国家的历史影响 ②从史学研究或史学理论的角度，考查对重要历史人物的评价和认识 秦的灭亡 2023·天津卷T2：以项羽分封诸王、自立为王为视角，考查对人物的评价 2023·湖北卷T2：以司马迁与刘知几对项羽的认识为情境，考查对历史人物的认识 该部分内容在近年高考中考查频度相对较低，主要以选择题为主，多利用文献、考古资料考查秦朝统一的过程和影响，或者从史学理论的角度考查关联历史事件。 1．（2022·湖北高考·2）下列关于秦汉历史的记述，集中反映了（　　） A．统一多民族国家形成与发展 B．家国同构模式改变 C．“大一统”的观念开始出现 D．华夏认同不断增强 文献记述 出处 秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海。 贾谊《过秦论》 拨乱诛暴，平定海内，卒践帝祚，成于汉家。 《史记·秦楚之际月表序》 接汉绪，茂育群生，恢复疆宇。 《后汉书·班固传》 A 考向一　缔造国防长城——秦大一统封建国家的建立[3年4考] 考向二　搭建制度长城——秦朝的制度创新与社会治理[5年4考] 本部分内容的命题以选择题为主，侧重对郡县制、中央集权制的特征和影响的考查，命题点相对较少，多利用历史文献和考古资料考查制度创新对当今社会的借鉴意义。 重要考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测 制度创新 2022·河北卷T2：以行政文书的样式为情境，考查秦朝集权体制的加强 (1)命题情境：运用文献记载、考古研究成果等创设情境 (2)角度预测：重视对秦统一多民族国家的建立、制度创新对后世的影响以及历史趋势的考查 2023·浙江卷T3：以郡县制为情境，考查秦朝国家治理模式的创新 2024·甘肃卷T2：以文书的格式和规范为情境，考查秦朝的集权制度 2．（2022·河北高考·2）有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明（　　） A．秦代集权体制有其限度 B．汉代官吏管理水平提高 C．汉代交通利于文书传递 D．秦汉治国思想发生转变 A 3．（2023.6·浙江高考·3）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明（　　） A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 B 考向二　搭建制度长城——秦朝的制度创新与社会治理[5年4考] 考向三　塑造文化长城——秦朝社会治理[5年4考] 4．（2024·甘肃高考·2）秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代（　　） A．统一了文字度量衡 B．依靠严刑峻法统治 C．文书行政的标准化 D．地方治理日趋完善 C 5．（2023·天津高考·2）秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽（　　） A．目光远大 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 B 6．（2023·湖北高考·2）司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于（　　） A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 C 考向四　长城的崩塌——过渡期的百家争鸣[3年9考] 为何楚虽三户，亡秦必楚？ 如何强秦灭楚，移秦易楚？ 如何评价秦楚之间的一统？ Lavf58.20.100 $