3.1 贯彻新发展理念 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

该高中思想政治教学设计聚焦“贯彻新发展理念”，围绕以人民为中心的发展思想及新发展理念展开。通过“成都印象”提问导入，衔接《成都人的一天》视频与本土案例（地铁、公园城市），从学生九年级基础深化认知，构建生活体验到理论的学习支架。 特色在于本土化情境与实践融合，用成都地铁发展史解析以人民为中心的要求，小组讨论结合《公园城市》视频及BGM增强沉浸感，培养政治认同。作业“谱写成都篇章”引导参与规划，提升责任意识，为教师提供鲜活资源，助力学生从认知到行动转化。

《贯彻新发展理念》教学设计 课程基本信息 课题 贯彻新发展理念—从成都万千气象中探寻发展密码 课型 新授课 学科 思想政治 年级 高一 学段 高中 版本章节 必修二第三课第一框 教学目标 1.结合具体事例，论证以人民为中心的发展思想； 2.辨识新发展理念的各自内涵及要求 教学重难点 重点：掌握以人民为中心的发展思想的要求及意义；理解新发展理念的内涵及要求 难点：理解新发展理念之中五个理念的关系 学情分析 学生在九年级上册已经接触过以人民为中心的发展思想和新发展理念，对此有了一定的基础。因此本节课内容是对以人民为中心发展思想和新发展理念的深化。深刻理解以人民为中心的发展思想与新发展理念之间的关系。 教学准备 多媒体、课件、教科书 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 导入新课 老师提出问题：提起成都，大家会想起什么 通过提问引发大家对成都印象思考 引用本土化例子，增加情景真实性 以人民为中心的发展思想内涵 播放视频：《成都人的一天》 回答以人民为中心的发展思想内涵？ 通过展现成都人生活的一天，让学生感受到成都幸福生活，引出增进人民福祉 让成都幸福生活变得真实可感，增强学生心理认同 以人民为中心的发展思想的要求 首先，根据新华网发布的文章《锦城花更重，万千气象新-成都持续推进公园城市示范区建设观察》节选材料，探究以人民为中心的发展思想的三个具体要求：发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。 其次，通过成都地铁的发展史，加深对发展为了人民（满足人民出行需要）、发展依靠人民（工人参与修建）、发展成果由人民共享（全民都可以坐地铁、纳凉）。 通过真实可感且日常生活的例子让学生理解我们幸福美好生活就在我们身边，在日常生活中的点点滴滴。 引入最新时政，运用本土化素材，取材于生活，了解成都地铁的伟大创举，增强情感认同。（使用超链接） 新发展理念的内涵及要求 观看视频《公园城市 万千气象》 小组讨论：探究新发展理念中的成都实践，解决的问题、重要性、要求。 通过视频提取有效信息，在小组讨论中沉浸式地讨论成都在新发展理念方面所作的实践、解决的问题、重要性、要求。 发挥小组讨论的优势，集思广益，头脑风暴，让成都实践在学生思想碰撞中得出，同时播放《成都》bgm，增加沉浸感。在五大理念的要求中，大量运用本土化例子增加真实性。 学习检测 1.新时代中国特色社会主义思想明确提出，必须要坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展，实现全体人民共同富裕。这是因为(    ) ①以人民为中心的发展思想是中国特色社会主义的最大优势 ②彰显了人民至上的价值取向 ③共同富裕是人民的幸福线 ④反映了坚持人民主体地位的内在要求 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 2.习近平指出，自然是生命之母，人与自然是生命共同体。新时代，我国坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，生态文明制度体系更加健全，生态环境保护发生转折性、全局性变化，祖国天更蓝、山更绿、水更清。这说明（     ） ①中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化          ②全体人民同步富裕是中国式现代化的本质要求 ③资源节约、环境友好的绿色发展体系已经形成        ④我们要坚持绿色的新发展理念和可持续发展战略 A．①② B．①④ C．②③ D． ③④ 作业设计 课后作业超市 （结合自身情况，选择其一完成） 作业一 重走发展之路 习近平总书记2018年2月在郫都区战旗村考察，沿着总书记的路线，感受并记录（采访、视频、拍摄）如今战旗村的新面貌 作业二 谱写成都篇章 成都十五五规划正在编制中，结合知识以小组为单位，为十五五时期谱写成都篇章出谋划策 作业三 积累时政素材 观看央视总台2025年2月出品的纪录片《公园城市》撰写一篇观后感。（字数不少于500字） 板书设计 教学反思 1.视频选取可以更加精准 2.课堂练习过于简单 学科网（北京）股份有限公司 $