强化练（四十三） 修辞手法——辨析类（Word练习）-【正禾一本通】2026年新高考语文高三一轮总复习高效讲义（统编版）

强化练(四十三)　修辞手法——辨析类 　　　　　　　　　　　　　　　　 1．下列选项中，加点的词语和文中“神坛”所用修辞手法不同的一项是(3分)(　　) 传统文化大多庄重严肃，但文创产品却能以可爱搞怪的形式，使高高在上的文物走下神坛，深入人心。 A．回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。 2．下列选项中，加点的词语和文中“害羞”所用修辞手法不同的一项是(3分)(　　) 秋天是丰收的季节，所以金灿灿的害羞地低下了头的麦穗、红彤彤的绚烂的枫叶等都可以成为凸显节气色彩特征的重要元素。 A．只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 B．蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 C．云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。 D．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。 3．文中使用了哪些修辞手法(3分)(　　) 古代诗人形容泰山，说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。的确这样，山顶越发给你这种感觉。有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向。有的什么也不像，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路。年月久，传说多，登封台让你想象帝王拜山的盛况，一个光秃秃的地方会有一块石碣，指明是“孔子小天下处”。有的山池叫作洗头盆，据说玉女往常在这里洗过头发；有的山洞叫作白云洞，传说过去往外冒白云，如今不冒白云了，白云在山里依然游来游去。 A．比喻、排比、夸张 　B．比喻、排比、比拟 C．比喻、夸张、借代 　D．比喻、比拟、借代 4．下列各项中，和画横线的句子中存在的语言现象相同的一项是(3分)(　　) 筷子在民俗、礼仪活动中的应用也很普遍。一些地方在举行婚礼时，长辈会以红绳系一双红筷送给新人，寓意成双成对，生活快乐。 A．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 B．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 5．下列对文中画横线句子使用的修辞手法的分析，正确的一项是(3分)(　　) 能量的产生不是由某一特定器官来决定的，而是通过人体所有细胞来实现的。一个活细胞就好比一簇火焰，它燃烧燃料，从而产生生命所需的能量。这一比喻极富诗意，但并不准确，因为细胞完成“燃烧”是有温度条件的，即人体的正常体温。①只有这样，千千万万个小火焰才会温合地“燃烧”，给生命提供所需的能量。 ②在细胞中，物质会永不停歇地转化为能量，就像一个不停转动的轮子。它是自然界更新循环的一种方式。在循环过程中，以葡萄糖形式存在的糖燃料经历了分解及一系列微妙的化学变化。这些变化规律地、有条不紊地进行着，每一环节都由一种特定的酶支配和控制，每一种酶都各司其职。每一环节都会产生能量，排出废物二氧化碳和水。发生了变化的燃料分子会被传送到下一环节。当这个轮子“转”满一圈，燃料分子几乎被分解尽了，它们将随时与新的分子结合，开始新一轮的循环。这一过程是生命世界的一大奇迹。③细胞就像一间化工厂，不断从事着生产活动。这真是太不可思议了，④所有发挥作用的部分极其微小，就连细胞本身也只有在显微镜下才能被看到。 A．第①句使用了借代手法，用“小火焰”代指细胞，使其特征更加鲜明。 B．第②句使用了比拟手法，生动形象地展现了细胞内物质变能量的过程。 C．第③句使用了比喻手法，喻体“化工厂”形象地展现了细胞活动的情形。 D．第④句使用了夸张手法，突出了细胞本身及其发挥作用部分的体积之小。 6．文中使用了哪些修辞手法(3分)(　　) 很少有人知道构树。在南方，它是并不起眼的树木：青褐色的枝干，浓密的树叶，蓬生的树体。论形体，不足以观瞻；论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态。而且常常生在僻静处，无花无蝶，恰如乡里人家，无酒无肉，便冷清寂寥。但我却时常走到树边。我喜欢端详那一片片汉服——自然是指它的叶子，一律往前生长，叶片肥大，自中间主茎向两边各开两个岔口。美感便在这岔口上呈现出来。你再仔细端详，那就是汉服啊——青色的汉服，凝结了许多时间。我甚至觉得，那叶片背后，还正行走着一个个身影。 雨季来临，夹竹桃在一夜之间，将颓废之美写到了极致。而构树这满枝头的小小绿叶，依然青翠。北窗正对着构树，或许也有同我一样远视的人。很多时候，草木只是草木，相视只是相视。时光带走了一切，只有当草木模糊成了影像，我们才可能发现它所赋予的微妙而惊心动魄的情感。 A．排比、对偶、比喻、对比 B．拟人、比喻、借代、对比 C．借代、比喻、对偶、夸张 D．排比、夸张、借代、拟人 7．下列句子中，同时运用了比喻和比拟两种修辞手法的一项是(3分)(　　) 树花是小说，有枝有干地攀在纵横交叉的结构上，俯下它漫天的华美，那里面有多层次、多角度的说不尽的故事。 草花是诗，由于矮，像是刚从土里蹦上来的，一种精粹的、鲜艳的、凝聚的美。 爬藤花是散文，像荼蘼、紫藤、茑萝，乃至丝瓜花、扁豆花，都有一种走到哪里就开到哪里的潇洒。它们看起来漫不经心，等开完了整个季节之后回头一看，倒也没有一篇是欠缺章法的——无论是斜挂在疏篱间的，泼撒在花架上的，哗哗地流下瓜棚的，或者不自惜地淌在坡地上的，乃至于调皮刁钻爬上老树，把枯木开得活了似的，都各有各的文法，各有各的修辞。 如果有什么花儿可以称作舞台剧的，大概就是昙花了吧。它是一种彻底的时间艺术，在丝帷的开阖间即生而即死，它的每一秒钟都在“动”，它简直严格地遵守着古典戏剧的“三一律”——“一时”“一地”“一事”。使我感动的不是那一夕之间偶然白起来的花瓣，也不是那偶然香起来的细蕊，而是那几乎听得见的砰然有声的拆展的过程。 A.草花是诗，由于矮，像是刚从土里蹦上来的，一种精粹的、鲜艳的、凝聚的美。 B．像荼蘼、紫藤、茑萝，乃至丝瓜花、扁豆花，都有一种走到哪里就开到哪里的潇洒。 C．或者不自惜地淌在坡地上的，乃至于调皮刁钻爬上老树，把枯木开得活了似的。 D．使我感动的不是那一夕之间偶然白起来的花瓣，也不是那偶然香起来的细蕊。 8．下列选项中，加点的词语和文中的“定位器”所用修辞手法相同的一项是(3分)(　　) 必须让全民健身公共服务资源跟着人转、跟着人走，让人口成为公共体育资源配置的“定位器”。 A．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 B．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 C．过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。 D．误落尘网中，一去三十年。 9．下列选项中，与文中画横线的句子所使用的修辞手法相同的一项是(3分)(　　) 他们扎根在被称为“坝上”的那些地方，筚路蓝缕，自荒芜贫瘠中创造出厚重的历史与文明。 A．不拿群众一针一线，是三大纪律八项注意中的一条。 B．我之看雪，是任思维的雪橇悄然深入岁月深处，去领略世界的无涯与多姿。 C．过桥人骑在一匹河的背上，任它驰骋过时间与空间。 D．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 10．下列各项中，和下面句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)(　　) 我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感了。 A．问讯吴刚何所有？吴刚捧出桂花酒。 B．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 C．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 D．黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。 11．阅读下面的文字，完成后面的题目。 在梭罗的《瓦尔登湖》里，我找到三把散乱地放着的椅子，很简陋。这让我想起了梭罗的几句话：我的屋子里有三把椅子，独坐用一把，交友用两把，社交用三把。“人只有一个半朋友”，一个肝胆相照的，半个能为朋友牺牲自己利益的，所以交友只需两把椅子，一把给朋友，一把给自己。社交需要三把椅子，留一把自己坐，一把给增长的知识，一把给促膝长谈的乐趣。如果还有其他的椅子，就显得多余了。有四把，想凑一个麻将桌或牌桌；如果是五把，其中一把必是“名”正襟危坐的座位，“利”也大摇大摆地走进来，跻身其间，旁若无人地坐下，跷起二郎腿。对过着纯粹内心生活的梭罗来说，这是无法忍受的。 生活如椅子，需要删繁就简。坐上庸俗和卑劣，伟大和崇高就无处落座；坐上虚伪和邪恶，纯真和善良就无从安身；坐上自私和冷酷，爱心和热情就无法容纳。有了多余的椅子，你就会想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子…… 下列对文中所用手法的判定，全都正确的一项是(3分)(　　) A．引用　对偶　排比　想象 B．引用　拟人　排比　比喻 C．想象　引用　比喻　排比 D．引用　对偶　拟人　比喻 12．下列选项中使用的修辞手法与文中画横线的句子不相同的一项是(3分)(　　) 阅读的重要目的在于求知。阅读形式的进阶，以前所未有的程度丰富了知识内容的打开方式。在信息储备上，从“一卷在手”到“一屏万卷”，不仅打通了书本与书本之间的障壁，更突破了有限内容与无限信息之间的界线。知识的触类旁通、规律的举一反三，藉由“跳转来源”“相关推荐”等方式，由点及面、串珠成链，为读者带来一场又一场“说走就走的探索遨游”。 A．人类血战前行的历史就像煤的形成，付出了好多好多而形成的才是一点点。 B．七尺阔、十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个“猪猡”。 C．人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。 D．但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 答案详解 1．解析：选A。文中的“神坛”运用了比喻的修辞手法，把文物走近大众，比作走下神坛。A项“粉黛”代指六宫中的女性。B项把柳枝比作绿丝绦(绿丝带)。C项把雪花比作梨花。D项把圆月比作玉盘。 2．解析：选D。文中的“害羞”运用了拟人的修辞手法。A项“睡”，赋予花人格化的特点，运用了拟人的修辞手法。B项“垂泪”，赋予蜡烛人格化的特点，运用了拟人的修辞手法。C项“商量”，赋予云、山人格化的特点，运用了拟人的修辞手法。D项“吴钩”代指“武器”，“带吴钩”代指“从军出征”一事，运用了借代的修辞手法。 3．解析：选B。“有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向”使用了比喻和排比的修辞手法；“有的侧身探海，有的怒目相向”使用了比拟的修辞手法。 4．解析：选C。画横线的句子“生活快乐”中的“快”与“筷”谐音，送筷子就是祝对方生活快乐，运用了双关的修辞手法。A项国势如风中的柳絮，自己身世坎坷，如同雨中浮萍，运用了比喻的修辞手法。B项“护”和“送”，赋予山水以人的动作，运用了拟人的修辞手法。C项“晴”和“情”谐音，“有晴”是“有情”，“无晴”是“无情”，运用了双关的修辞手法。D项“鸭先知”，赋予鸭子以人的情感，运用了拟人的修辞手法。 5．解析：选C。A项考查借代与借喻的区别，借代是“代”，强调相关性，借喻是“喻”，强调相似性，此处为借喻。B项考查比喻与比拟的区别，此处为比喻。D项考查对夸张的掌握，夸张是对事物进行刻意夸大或缩小，此处细胞及发挥作用部分本来就很小，并非刻意夸大或缩小。 6．解析：选A。“论形体，不足以观瞻；论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态”使用了排比的修辞手法。“论气味，无香无臭；论身姿，散倚无态”使用了对偶的修辞手法。“我喜欢端详那一片片汉服——自然是指它的叶子”使用了比喻的修辞手法。“雨季来临，夹竹桃在一夜之间，将颓废之美写到了极致。而构树这满枝头的小小绿叶，依然青翠”使用了对比的修辞手法。 7．解析：选A。A项，“草花是诗”是比喻，“像是刚从土里蹦上来的”是比拟。B项，“都有一种走到哪里就开到哪里的潇洒”是比拟，句中没有比喻。C项，“不自惜”“调皮刁钻爬上老树”是比拟，句中没有比喻。D项，没有运用修辞手法。故选A。 8．解析：选D。文中的“定位器”所用修辞手法为比喻，本体是“人口”，喻体是“定位器”，比喻词是“成为”。A项，拟人，“护”和“送”两词赋予“水”和“山”人的动作。B项，夸张，“向天横”夸大了天姥山的高度。C项，借代，用“帆”代“船”。D项，比喻，本体是“世俗社会”，喻体是“尘网”，是借喻手法。 9．解析：选C。原文中“扎根”将人当作植物来写，采用了拟物的修辞手法。A项，为借代的修辞手法，“一针一线”借代“人民财产”。B项，为比喻的修辞手法，把“思维”比作“雪橇”。C项，“骑在一匹河的背上，任它驰骋过时间与空间”，将河当作马来写，为拟物。D项，“觉得这个碗有千斤重”，为夸张的修辞手法。 10．解析：选D。例句运用了通感的修辞手法，将听觉(雨声)转化成感觉(饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之感)。A项，运用了设问的修辞手法。B项，“烟笼寒水月笼沙”运用了互文的修辞手法，“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。C项，运用了借代的修辞手法，“丝竹”代指音乐。D项，运用了通感的修辞手法，将笛声的听觉转换成落梅花的视觉。 11．解析：选B。文中“人只有一个半朋友”是直接引用《瓦尔登湖》的句子。把“知识”“名”“利”“庸俗和卑劣”“伟大和崇高”等拟作人，说它们需要坐椅子，“大摇大摆地走进来，跻身其间”“无处落座”等，是拟人。“想到与之协调的华丽房子，想到许多人苦心钻营的位子，想到那轻飘飘而又沉甸甸的票子”等句子是排比。“生活如椅子”是比喻。“想象”指对于不在眼前的事物想出它的具体形象，“联想”是因一事物而想起与之有关事物的思想活动。文段中“这让我想起了梭罗的几句话”“有多余的椅子，你就会想到与之协调的华丽房子”两句不是“想象”，应为“联想”。文段中也没有“对偶”的修辞手法。 12．解析：选D。横线句“不仅打通了书本与书本之间的障壁”中“障壁”是比喻造成隔阂的东西，该句使用比喻的修辞手法。A项，把“人类血战前行的历史”比作“煤的形成”，使用比喻的修辞手法。B项，把包身工比作“猪猡”，使用比喻的修辞手法。C项，把“人”比作“能思想的苇草”，使用比喻的修辞手法。D项，“光与影”的和谐是视觉的感受，“如梵婀玲上奏着的名曲”是听觉上的感受，作者把两种感觉联系起来，运用了通感的修辞手法。 学科网（北京）股份有限公司 $