第四单元（A卷 考点梳理卷）-语文职业模块（高教版2023版）安徽省《同步单元AB卷》（原卷版+解析版）

编写说明：本套安徽《同步单元AB卷》，共18套试卷，紧扣《语文职业模块》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合安徽省分类招生和对口招生真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合安徽省分类招生和对口招生题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第四单元A卷考点梳理卷，主要考查第四单元语言基础知识等内容。 第四单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1．给下列加点字注音。 差序（ ） 流弊（ ） 症候（ ） 蚱蜢（ ） 黏（ ）   筛子（ ） 拔萃（ ） 点缀（ ） 堆积（ ） 广袤（ ） 2.给下列加点字注音。 范畴( ) 潦倒( )  抹煞( )  虔诚( ) 混淆( ) 由衷( )  海滨( )  妥当( )  氏族( ) 消遣( ) 【考点二：字形】 3.下列各组词语书写正确的一项是（   ） A．饱和 伦常 概念 自园其说      B．钢纪 藐视 流域 循规蹈矩 C．束缚 领略 侍候 世态炎凉 D．家谱 宣泄 隔膜 荒涎不经 4．下列各项中，有错别字的一项是（   ） 同事中有些孩子送进了乡间的小学，在课程上这些孩子样样比乡下孩子学得快、成绩好。教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。这等于说教授们的孩子智力高。我对于这些恭维自然是私心窃喜。穷教授别的已经全被剥夺，但是我们还有别种人所望尘莫极的遗传。 A．课程 B．恭维 C．剥夺 D．望尘莫极 【考点三：词语】 5. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的是（   ） （1）城里人可以用土气来_____乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。​ （2）孝是什么？孔子并没有______地加以说明。​ （3）​群体愈大，包括的人所有的经验愈_____。 A. 轻视 抽象 复杂 ​ B. 藐视 抽象 繁杂 C. 轻视 想象 繁杂 ​ D. 藐视 想象 复杂 6. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的是（   ） 表情、动作，因为在面对面的______中，有时比声音更容易______。即使用语言时，也总是______配合于其他象征原料的。 A．情境、传情达意、密切 B．情境、传情达意、关切 C．环境、直抒胸臆、关切 D．环境、直抒胸臆、密切 【考点四：成语】 7. 下列语句中加点成语的使用错误的一项是（   ） A. 即使像抗战这样大事件所引起基层人口的流动，我相信还是微乎其微的。 B. 我们永远在削足适履，使感觉敏锐的人怨恨语言的束缚。 C. 对于我们生活无关的，我们不关心，视而不见。 D. 在一个安居的乡土社会，每个人可以在土地上自食其力地生活。 8．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（   ） （1）这座园林的假山与流水、亭阁布局精妙，浑然一体，可谓是______。 （2）文艺创作要贴近群众，多推出一些______、通俗易懂的作品。 （3）评书先生______的讲述，将一段江湖旧事演绎得活灵活现。 A．鬼斧神工     下里巴人    栩栩如生      B．巧夺天工     下里巴人   绘声绘色 C．巧夺天工     阳春白雪    栩栩如生 D．鬼斧神工      阳春白雪    绘声绘色    【考点五：语句连贯】 9.依次填入下文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 文化得靠记忆，不能靠本能，所以人在记忆力上不能不力求发展。________，________，________，________。 ①也没有了我们现在所能享受的生活 ②我们不但要在个人的今昔之间筑通桥梁 ③而且在社会的世代之间也得筑通桥梁 ④不然就没有了文化 A. ②③④①   B. ②③①④ C. ④①②③    D. ④②①③ 10. 依次填入下文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 对于有心血管基础疾病的人而言，_________。________，_______；重点关注“清晨血压”，注意择时运动，而且要注意充分热身。 ①用多层、薄款的“洋葱式”穿衣方式来应对温差 ②血压波动会显著增加心绞痛、心肌梗死等的发生风险 ③因此，防护策略要着重注意动态保暖 A. ②①③ B. ①③② C. ③①② D. ②③① 【考点六：标点】 11．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A．有一位小姐，冒充着内行，说：“今年麦子长得这么高。” B．这是靠了我们人类的一种特别发达的能力，时间中的桥梁——记忆。 C．熟悉是从时间里,多方面,经常的接触中所发生的亲密的感觉。 D．这样说，中国如果是乡土社会，怎么会有文字的呢？ 12．下列语句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “这园子虽然很是荒凉，”他笑着继续对我说道：“但是富有野趣。” B. 面对各种突发事故，很多没有经验的司机都束手无措，不知道该怎么处理？ C.“吟安一个字，捻断数茎须,”就是为了选择最恰当的眼，表现出最美的意境。 D. 在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了“让阅读陪伴我成长”主题读书活动。 【考点七：病句】 13.下列句子有语病的一项是（   ） A．只有坚持下去，就能成功。 B．从基层上看去，中国社会是乡土性的。 C．农业和游牧或工业不同，它是直接取资于土地的。 D．乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。 14．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A. 在老师的耐心教导下，使他很快端正了学习态度，成绩有了显著提高。 B. 这次科研成功的背后，是为了解决偏远地区清洁饮水问题为目的而进行的长期努力。 C. 这次展览会展出的书画作品，包括国画、油画、水彩画和各种工艺品。 D. 文字所能传的情、达的意是不完全的。 【考点八：修辞/句式】 15．对下面句子所使用的修辞,判断正确的一项是 ( ) “土地”这位最近于人性的神，老夫老妻白首偕老的一对，管着乡间一切的闲事。 A．比喻 B．拟人 C．借代 D．夸张 16．对下面句子所使用的句式,判断正确的一项是 ( ) 我们当然记得不少提倡乡村工作的朋友们，把愚和病贫联结起来去作为中国乡村的症候。A．把字句 B．被动句 C．判断句 D．祈使句 【考点九：文学文化常识】 17．学界公认的中国乡土社会结构理论研究和传统文化重要代表作是（ ） A. 《平凡的世界》 B. 《白鹿原》 C. 《乡土中国》 D. 《中国乡村研究》 18．下列书法家不是宋四家的一项是（ ） A. 苏轼 B.颜真卿 C. 黄庭坚 D. 米芾 【考点十：古诗词赏析】 19．对下面这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） 虞美人 （五代）李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 　　雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。 A. “春花秋月何时了”起句奇绝，以对美好景物的反诘开篇，表现出词人身为阶下囚，见美好景物反而心生痛苦的矛盾心境。 B. “小楼昨夜又东风”中，“又”字点明了词人降宋后又过了一年，时光流逝，回归故国的希望随着时光一同消逝，加深了其绝望之情。 C. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”是词人想象中的故国景象，将“物是”与“人非”对比，寄托了江山易主、人生无常的无限恨意。 D. 全词以问起，以答结；由问天、问人，到最后的自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋的笔法，让词人的愁思贯穿始终，并最终得到宣泄与解脱。 20．对下面这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） 虞美人 听雨 （南宋） 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 A.“少年听雨”的画面以“歌楼”、“红烛”、“罗帐”为背景，以这样处境的凄凉图，反衬后面欢快的青春图。 B. “壮年听雨”的场景转为“客舟”、“西风”、“断雁”，意境苍凉阔大，通过漂泊与孤寂的意象，折射出中年颠沛流离的坎坷命运。 C. “鬓已星星也”一句，用语平实，却是连接“而今”场景与一生回忆的关键，既点出当下的垂老之态，又饱含无限今昔沧桑之感。 D. 词人从“听雨”这一独特视角出发，通过时空的跳跃，依次推出了三幅“听雨”的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透、融汇其中。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套安徽《同步单元AB卷》，共18套试卷，紧扣《语文职业模块》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合安徽省分类招生和对口招生真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合安徽省分类招生和对口招生题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第四单元A卷考点梳理卷，主要考查第四单元语言基础知识等内容。 第四单元 A卷 考点梳理卷 班级 姓名 学号 成绩 【考点一：字音】 1．给下列加点字注音。 差序（ ） 流弊（ ） 症候（ ） 蚱蜢（ ） 黏（ ）   筛子（ ） 拔萃（ ） 点缀（ ） 堆积（ ） 广袤（ ） 【答案】 cī bì hòu zhà nián  shāi cuì zhuì jī mào 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 1 “差序”，等级。 2 “流弊”，指某事引起的坏作用,也指相沿下来的弊端。 3 “症候”，疾病。 4 “蚱蜢”，别名“蚂蚱”,一种害虫。 5 “黏”，粘连;胶合 。 6 “筛子”，常指一种用竹片编制的生活用具。 7 “拔萃”，本义指才能或品行超出同类，后泛指出众。。 8 “点缀”，衬托;装饰。 9 “堆积”，把事物堆集成堆。 10 “广袤”，土地的面积。东西的宽度为广,南北的长度为袤。 2.给下列加点字注音。 范畴( ) 潦倒( )  抹煞( )  虔诚( ) 混淆( ) 由衷( )  海滨( )  妥当( )  氏族( ) 消遣( ) 【答案】chóu liáo shā qián xiáo zhōng  bīn dàng shì qiǎn 【详解】本题考查学生识记字音、正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“范畴”，领域,范围。 ②“潦倒”，举止散漫,不自检束。 ③“抹煞”，完全勾销，一概不承认。 ④“虔诚”，恭敬而有诚意。 ⑤“混淆”，混杂,使界限不分明。 ⑥“由衷”，衷心的;出自内心的。 ⑦“海滨”，与海邻接的陆地。 ⑧“妥当”，稳妥适当地。 ⑨“氏族”，原始社会由血统关系联系起来的人的集体。 ⑩“消遣”，寻找感兴趣的事来打发空闲;消闲解闷。 【考点二：字形】 3.下列各组词语书写正确的一项是（   ） A．饱和 伦常 概念 自园其说      B．钢纪 藐视 流域 循规蹈矩 C．束缚 领略 侍候 世态炎凉 D．家谱 宣泄 隔膜 荒涎不经 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“自园其说”的“园”应写作“圆”。B.“钢纪”的“钢”应写作“纲”。D.“荒涎不经”的“涎”应写作“诞”。 故选C。 4．下列各项中，有错别字的一项是（   ） 同事中有些孩子送进了乡间的小学，在课程上这些孩子样样比乡下孩子学得快、成绩好。教员们见面时总在家长面前夸奖这些孩子们有种、聪明。这等于说教授们的孩子智力高。我对于这些恭维自然是私心窃喜。穷教授别的已经全被剥夺，但是我们还有别种人所望尘莫极的遗传。 A．课程 B．恭维 C．剥夺 D．望尘莫极 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D.“望尘莫极”的“极”应写作“及”。 故选D。 【考点三：词语】 5. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的是（   ） （1）城里人可以用土气来_____乡下人，但是乡下，“土”是他们的命根。​ （2）孝是什么？孔子并没有______地加以说明。​ （3）​群体愈大，包括的人所有的经验愈_____。 A. 轻视 抽象 复杂 ​B. 藐视 抽象 繁杂 C. 轻视 想象 繁杂 ​D. 藐视 想象 复杂 【答案】B 【详解】本题考查学生正确并运用近义词的能力。 （1）“藐视”指带有明显的看不起、小瞧的感情色彩，强调从态度上居高临下。“轻视”指不重视、看轻，但感情色彩相对较弱，更侧重于心理上的不看重。感情色彩更强烈的“藐视”更为准确。 （2）“抽象”指从具体事物中抽取出共同的、本质的属性，与“具体”相对。“想象”指在头脑中想出不在眼前的事物。用“抽象”来形容这种“未给出统一定义”的状态更贴切。 （3）“繁杂”强调多而杂乱，种类纷繁。“复杂”强调事物的种类、头绪多而杂，内部关系错综，不易理清。“繁杂”更能突出这种数量庞大、种类繁多的“杂糅”状态。 故选B。 6. 依次填入下列横线上的词语，最恰当的是（   ） 表情、动作，因为在面对面的______中，有时比声音更容易______。即使用语言时，也总是______配合于其他象征原料的。 A．情境、传情达意、密切 B．情境、传情达意、关切 C．环境、直抒胸臆、关切 D．环境、直抒胸臆、密切 【答案】A 【详解】本题考查学生正确并运用近义词的能力。 （1）“情境”，指具体的情形、境地，通常包含特定场合的氛围、人物关系和互动状态。“环境”指周围的地方、情况和条件，更侧重于客观的、物理的或社会的存在。句子描述的是一个包含互动、情绪和特定氛围的“场景”。填“情境”。 （2）“传情达意”指传递情感，表达心意。“直抒胸臆”指直接抒发内心的思想和情感，不加掩饰。这里将“表情、动作”与“声音”作比较，强调的是它们作为一种沟通媒介的效能。填“传情达意”。 （3）“密切”形容关系近、联系紧。强调二者结合得紧密，不可分割。“关切”指关心、挂念，是一种情感态度。这里描述的是语言与非语言符号之间结合的紧密程度，填“密切”。 故选A。 【考点四：成语】 7. 下列语句中加点成语的使用错误的一项是（   ） A. 即使像抗战这样大事件所引起基层人口的流动，我相信还是微乎其微的。 B. 我们永远在削足适履，使感觉敏锐的人怨恨语言的束缚。 C. 对于我们生活无关的，我们不关心，视而不见。 D. 在一个安居的乡土社会，每个人可以在土地上自食其力地生活。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A. “微乎其微”指形容非常少或非常小。句子想表达，即使是抗战这样巨大的历史事件，对基层人口流动的影响也是非常小的。使用正确。 B.“削足适履”比喻不合理地迁就现成条件，或不顾具体条件生搬硬套。这里用“削足适履”来比喻我们为了适应语言的规则（履），而不得不裁剪、压缩我们丰富的思想和感受（足），使用正确。 C.“视而不见”看见了当作没看见，强调主观上的忽略，可能是有意，也可能是无意。 句子强调的是对于与这个环境无关的、外界的事物，形成了一种固化的、习惯性的不关注。使用错误。 D.“自食其力”指依靠自己的劳动来生活。句子描述传统乡土社会中人们依靠土地耕种来养活自己。使用正确。 故选C。 8．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（   ） （1）这座园林的假山与流水、亭阁布局精妙，浑然一体，可谓是______。 （2）文艺创作要贴近群众，多推出一些______、通俗易懂的作品。 （3）评书先生______的讲述，将一段江湖旧事演绎得活灵活现。 A．鬼斧神工     下里巴人    栩栩如生      B．巧夺天工     下里巴人   绘声绘色 C．巧夺天工     阳春白雪    栩栩如生 D．鬼斧神工      阳春白雪    绘声绘色    【答案】B 【详解】本题考查学生正确并运用近义词（反义词）的能力。 （1）“鬼斧神工”侧重指技艺精巧得像鬼神制作出来的，多用于形容天然形成的景物，如奇特的自然景观。“巧夺天工”侧重指人工的精巧胜过天然，专用于形容人造的事物。句子描述的对象是“园林”，这是人造的景观。第一空填“巧夺天工”。 （2）“下里巴人”指泛指通俗浅显的文学艺术作品。“阳春白雪”泛指高深、不通俗的文学艺术。句子要求作品“贴近群众”、“通俗易懂”，第二空填“下里巴人”。 （3）“栩栩如生”指形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。通常用于形容雕塑、绘画、作品中的人物等静态或视觉形象。“绘声绘色”指形容叙述、描写生动逼真。通常用于形容讲述、表演等声音和动态的过程。句子修饰的对象是“讲述”，这是一种叙述行为。第三处选“绘声绘色”。 故选B。 【考点五：语句连贯】 9.依次填入下文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 文化得靠记忆，不能靠本能，所以人在记忆力上不能不力求发展。________，________，________，________。 ①也没有了我们现在所能享受的生活 ②我们不但要在个人的今昔之间筑通桥梁 ③而且在社会的世代之间也得筑通桥梁 ④不然就没有了文化 A. ②③④①   B. ②③①④ C. ④①②③    D. ④②①③ 【答案】A 【详解】本题考查学生能够正确还原文本逻辑的能力。 横线前核心观点为“文化靠记忆，人需发展记忆力”，后文应围绕“记忆的作用”及“无记忆的后果”展开。②③用“不但…… 而且……”表递进，先个人今昔，再社会世代，逻辑连贯，为必然衔接的两句；④①表反面后果，“不然”承接前文“筑通桥梁”的必要性，“没有了文化”与“没有了现在的生活”构成程度递进，故④①紧随②③之后。故正确顺序为②③④①。 故选A。 10. 依次填入下文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 对于有心血管基础疾病的人而言，_________。________，_______；重点关注“清晨血压”，注意择时运动，而且要注意充分热身。 ①用多层、薄款的“洋葱式”穿衣方式来应对温差 ②血压波动会显著增加心绞痛、心肌梗死等的发生风险 ③因此，防护策略要着重注意动态保暖 A. ②①③ B. ①③② C. ③①② D. ②③① 【答案】D 【详解】本题考查学生能够正确还原文本逻辑的能力。 阅读文断可知，②提出“血压波动的风险”后，③中“因此”承接前文，引出针对风险的“防护策略（动态保暖）”，形成“风险→对策”的逻辑衔接；①“洋葱式穿衣方式”是对③“动态保暖策略” 的具体实施方法，属于“策略→具体做法”的递进关系。所以正确的排序为②③①。 故选D。 【考点六：标点】 11．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A．有一位小姐，冒充着内行，说：“今年麦子长得这么高。” B．这是靠了我们人类的一种特别发达的能力，时间中的桥梁——记忆。 C．熟悉是从时间里,多方面,经常的接触中所发生的亲密的感觉。 D．这样说，中国如果是乡土社会，怎么会有文字的呢？ 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “时间里”“多方面”“经常的接触中”是并列状语，并列短语作状语时，中间应用顿号隔开，而非逗号。 故选C。 12．下列语句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. “这园子虽然很是荒凉，”他笑着继续对我说道：“但是富有野趣。” B. 面对各种突发事故，很多没有经验的司机都束手无措，不知道该怎么处理？ C.“吟安一个字，捻断数茎须,”就是为了选择最恰当的眼，表现出最美的意境。 D. 在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了“让阅读陪伴我成长”主题读书活动。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.冒号误用，插入语 “笑着继续对我说道” 前后均为引文，其后应改用逗号。 B.问号误用，句子为陈述句，末尾应改为句号。 C.引号内标点误用，引文作为句子成分，句末逗号应移至引号外。 故选D。 【考点七：病句】 13.下列句子有语病的一项是（   ） A．只有坚持下去，就能成功。 B．从基层上看去，中国社会是乡土性的。 C．农业和游牧或工业不同，它是直接取资于土地的。 D．乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。 “只有”必须和“才”搭配，表示必要条件；“只要”才和“就”搭配，表示充分条件。 故选A。 14．下列各句中，没有语病的一项是（   ） A. 在老师的耐心教导下，使他很快端正了学习态度，成绩有了显著提高。 B. 这次科研成功的背后，是为了解决偏远地区清洁饮水问题为目的而进行的长期努力。 C. 这次展览会展出的书画作品，包括国画、油画、水彩画和各种工艺品。 D. 文字所能传的情、达的意是不完全的。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。 A.成分残缺，“在…… 下”与“使”连用导致主语缺失，应删去“使”。 B.句式杂糅，“为了解决……问题”与“以解决……为目的”混用，可删去“为目的”。 C.并列不当，“各种工艺品”与“国画、油画、水彩画”不属于同一类别，应删去“和各种工艺品”。 故选D。 【考点八：修辞/句式】 15．对下面句子所使用的修辞,判断正确的一项是 ( ) “土地”这位最近于人性的神，老夫老妻白首偕老的一对，管着乡间一切的闲事。 A．比喻 B．拟人 C．借代 D．夸张 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 句子将 “土地” 称作 “神”，并赋予其 “老夫老妻白首偕老” 的人的情感与 “管乡间闲事” 的人的行为，符合 “把事物当作人来写，赋予事物人的性格、动作、情感” 的拟人修辞特征。 故选B。 16．对下面句子所使用的句式,判断正确的一项是 ( ) 我们当然记得不少提倡乡村工作的朋友们，把愚和病贫联结起来去作为中国乡村的症候。A．把字句 B．被动句 C．判断句 D．祈使句 【答案】A 【详解】本题考查学生正确辨析常见的句式的能力。 句子核心结构为 “把 + 宾语（愚和病贫）+ 动词（联结）”，把字句。 故选A。 【考点九：文学文化常识】 17．学界公认的中国乡土社会结构理论研究和传统文化重要代表作是（ ） A. 《平凡的世界》 B. 《白鹿原》 C. 《乡土中国》 D. 《中国乡村研究》 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 《乡土中国》是费孝通先生所著的社会学经典。它首次系统性地提出了解读中国传统乡土社会的核心概念，如“差序格局”“礼治秩序”“无讼”等。这本书被公认为是从社会学视角理解中国传统文化与社会结构的基础性、奠基性著作。 故选C。 18．下列书法家不是宋四家的一项是（ ） A. 苏轼 B.颜真卿 C. 黄庭坚 D. 米芾 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 颜真卿是唐代著名的书法家，其楷书端庄雄伟，行书遒劲郁勃，是“颜体”楷书的创立者，与柳公权并称“颜筋柳骨”。 故选B。 【考点十：古诗词赏析】 19．对下面这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） 虞美人 （五代）李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 　　雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。 A. “春花秋月何时了”起句奇绝，以对美好景物的反诘开篇，表现出词人身为阶下囚，见美好景物反而心生痛苦的矛盾心境。 B. “小楼昨夜又东风”中，“又”字点明了词人降宋后又过了一年，时光流逝，回归故国的希望随着时光一同消逝，加深了其绝望之情。 C. “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”是词人想象中的故国景象，将“物是”与“人非”对比，寄托了江山易主、人生无常的无限恨意。 D. 全词以问起，以答结；由问天、问人，到最后的自问，通过凄楚中不无激越的音调和曲折回旋的笔法，让词人的愁思贯穿始终，并最终得到宣泄与解脱。 【答案】D 【详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 词人沉浸在亡国之恨浩大而深沉的悲哀之中，并未得到任何解脱。恰恰相反，结尾使得愁思更加绵长深远，无法排遣。 故选D。 20．对下面这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） 虞美人 听雨 （南宋） 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 A.“少年听雨”的画面以“歌楼”、“红烛”、“罗帐”为背景，以这样处境的凄凉图，反衬后面欢快的青春图。 B. “壮年听雨”的场景转为“客舟”、“西风”、“断雁”，意境苍凉阔大，通过漂泊与孤寂的意象，折射出中年颠沛流离的坎坷命运。 C. “鬓已星星也”一句，用语平实，却是连接“而今”场景与一生回忆的关键，既点出当下的垂老之态，又饱含无限今昔沧桑之感。 D. 词人从“听雨”这一独特视角出发，通过时空的跳跃，依次推出了三幅“听雨”的画面，而将一生的悲欢歌哭渗透、融汇其中。 【答案】A 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 这里的“歌楼”、“红烛”、“罗帐”共同营造了一种温馨浪漫、恣意享乐的欢乐氛围，而非“处境的凄凉”。这个词句的作用，是用少年时的欢乐，来反衬后面中年漂泊、晚年孤寂的悲凉，形成强烈的今昔对比。 故选A。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $