第五单元 草原牧歌—欣赏—万马奔腾 教学设计 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级上册

第五单元 草原牧歌—欣赏—万马奔腾（教学设计）—人音版（简谱）音乐七年级上册

一、基本信息

授课年级：七年级上册

教材版本：人民音乐出版社（简谱）

授课内容：第五单元 草原牧歌——欣赏 齐·宝力高曲《万马奔腾》

课时安排：1课时

二、教学理念

以音乐核心素养为导向，立足七年级学生的认知特点与审美需求，通过“感知—体验—理解—创造”的递进式教学环节，引导学生走进蒙古族音乐的世界。借助对《万马奔腾》的欣赏，让学生感受马头琴独特的音色魅力，体会音乐中蕴含的民族精神与生命力量，培养学生对民族音乐的认同感与热爱之情，提升音乐审美能力与文化理解素养。

三、核心素养目标

审美感知：能够准确辨别马头琴的音色特点，感知乐曲不同段落的速度、力度、节奏变化；通过聆听，体会乐曲中“万马奔腾”的壮阔场景与蒙古族人民豪迈奔放的情感，形成对蒙古族音乐风格的初步审美认知。

艺术表现：在教师引导下，尝试通过肢体模仿（如模拟骑马动作）、节奏敲击等方式参与音乐表现；能够跟随乐曲哼唱主题旋律，初步感受马头琴音乐的旋律线条美，提升音乐表现力。

文化理解：了解马头琴在蒙古族文化中的地位与意义，知晓作曲家齐·宝力高对蒙古族音乐的贡献；结合乐曲内容，理解蒙古族人民与草原、骏马的深厚情感，增强对少数民族文化的尊重与热爱，树立多元文化包容的意识。

四、教学重难点

教学重点：感受马头琴的音色魅力，理解乐曲各段落的音乐情绪与表现内容，把握蒙古族音乐的基本风格特点。

教学难点：结合音乐要素的变化，深入体会乐曲所蕴含的民族精神；理解音乐与民族文化之间的内在联系。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含乐曲音频、马头琴图片、草原风光视频、作曲家简介等）、钢琴、节奏棒。

学生准备：提前预习第五单元“草原牧歌”相关内容，初步了解蒙古族的基本文化特色。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

视觉冲击：播放草原风光短视频（蓝天、白云、绿草原、奔驰的骏马），同时提问：“同学们，视频中展现的是什么场景？你们能联想到哪个民族的生活画面？”引导学生说出“蒙古族”“草原”等关键词。

音乐铺垫：视频结束后，播放一段简短的马头琴独奏片段，提问：“这段音乐是由什么乐器演奏的？它的音色给你带来怎样的感受？”引出本节课的核心乐器——马头琴，以及欣赏曲目《万马奔腾》。

揭示课题：板书课题“草原牧歌——欣赏《万马奔腾》”，简要介绍：“今天我们就一同走进这首由蒙古族著名马头琴演奏家齐·宝力高创作的乐曲，感受草原上骏马驰骋的豪迈与激情。”

（二）初听感知，把握整体

初听任务：播放乐曲完整版，提出问题：“请同学们闭上眼睛完整聆听乐曲，思考：这首乐曲的整体情绪是怎样的？你仿佛看到了怎样的画面？”