4.1 人类活动对生态环境的影响教学设计-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学教学设计聚焦“人类活动对生态环境的影响”，涵盖人口增长与生态足迹、全球性生态问题等核心内容。通过“天空之镜”茶卡盐湖与雾霾城市、经济发达海滨城市的对比情境导入，引导学生讨论人类活动与环境的关系，搭建生活经验与学科知识的桥梁。 本资料以情境创设和问题驱动为特色，通过生态足迹概念解析、人口增长压力分组讨论等活动，培养学生生态观（生命观念）和科学思维。结合个人生活习惯与环境问题的关联探究（探究实践），引导学生树立环保责任意识（态度责任），助力教师高效教学，提升学生解决实际问题的能力。

4.1 人类活动对生态环境的影响 课题 4.1 人类活动对生态环境的影响 学科 生物 学段 高中 年级 高二 教材 人教版2019 教学目标 1.通过对全球人口增长及生态足迹事实的分析，说明人口增长和人类活动对生态环境的影响 2.举例说出当前人类面临的主要全球性生态环境问题，关注环境问题与个人生活习惯等方面的关系 3.调查当地的环境状况，说出环境问题对人类生存和发展的影响，并尝试提出保护生态环境的具体建议和行动计划 教学重点、难点 教学重点：探讨人口增长过快带来的环境压力 教学难点：分析生态足迹 教学方法和准备 教学方法：演示法、讨论法、情境创设法 教学准备：提前准备好课件和练习题 教学内容及过程 教学环节 主要教学活动 设置意图 新课导入 教师活动：教师介绍：某同学假期来到几乎没有工矿企业的青海省茶卡盐湖旅游，这里被称为“天空之镜”，湖水清澈、大气透明。联想到自己生活的大城市时常发生雾霾，他认为，没有人类干扰的自然环境就会很好。次年，他到了几个海滨城市旅游，发现这里经济发达、环境优美。他认识到发展经济与保护环境似乎并不矛盾。让学生讨论： 1、人类活动一定会破坏环境吗? 【提示】不一定。人类活动对生态环境会产生一定的影响，有些人类活动会破坏生态环境，如乱砍滥伐、乱捕滥杀、填湖造地、生物入侵等；有些人类活动会改善生态环境，如封山育林、治理沙漠、管理草原、建立自然保护区等 2、怎样才能既发展经济，又不破坏环境? 【提示】协调好生态环境和经济发展的关系，发展经济不能与保护环境对立起来，要把保护环境放在首要位置，使经济、社会和生态协调发展 学生活动：学生积极参与小组讨论，踊跃发表自己的看法。每个小组派一个代表展示本组的讨论结果，其他小组作出评价和补充。 教师活动：教师在学生进行讨论时，要不断巡视，注意倾听，适时给予适当指导，学生回答完问题后，教师进行补充和总结。引入新课。 创设问题情境，有目的的引导学生思考问题，激发学生探究的兴趣。 新知 学习 一、人口增长与生态足迹 教师活动：介绍我国社会人口现状，让学生认识到人类活动与生态环境密切相关。 组织学生自主阅读课本P82-83内容，让学生学习： 1、生态足迹的概念 2、生态足迹的内容 3、生态足迹的特点 学生活动：自主阅读课本，回答问题。 1、生态足迹 （1）概念： 生态足迹又叫生态占用。是指在现有技术条件下，维持某一人口单位（一个人、一个城市、一个国家或全人类）生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积。 （2）内容： 碳足迹：表示扣除海洋对碳的吸收量之后，吸收化石燃料燃烧排放的二氧化碳等所需的森林面积。 林地：表示生产木材、纸浆、薪柴等林木产品所需的林地面积。 草地：表示生产肉、奶、毛、皮等畜牧产品所需的草地面积。 耕地：表示用来种植人类消费的作物、油料、橡胶以及生产牲畜饲料等农产品所需的农田面积。 渔业用地：表示支持水产品生产所需的水域面积。 建设用地：表示交通设施、住房、工业建筑物、水电库区等人类基础设施所占用的土地面积。 （3）特点： a、生态足迹的值越大，代表人类所需的资源越多，对生态和环境的影响就越大； b、生活方式不同，生态足迹的大小可能不同。 教师活动：对学生的回答进行补充和纠正，并给学生讲解生态足迹的换算方法，给学生举例子，帮助学生了解生态足迹的特点。 思考探究 教师活动：组织学生这种阅读课本P84-85，人口增长过快带来的环境压力，要求学生分组讨论： 讨论1：发达国家经济发展快、人口增长慢，是不是人均生态足迹就小呢？ 【提示】不一定。生态足迹与人的消费水平和生活方式有关。 讨论2：根据上述资料，分析全球发展将面临的问题。 【提示】人口增长过快，全球生态足迹总量的增长远远高于生态承载力，生态赤字增加，地球进入严重的超载状态。 这将带来全球性生态环境问题，全球变暖就是其中之一。 讨论3：未来可采取哪些措施提高生态承载力？ 【提示】保护耕地； 提高农业生产效率； 开发新能源； 提高能源利用率； 发展循环经济； 建立资源节约型的生产和消费体系等。 讨论4：由于我国人口基数大，我国的生态足迹总量位居世界首位。这给我国的发展带来巨大挑战。请与同学讨论我们应该怎样做。 【提示】从整体上思考人口、资源、环境和发展之间的关系，走可持续发展之路。 学生活动：学生积极参与小组讨论，踊跃发表自己的看法。每个小组派一个代表展示本组的讨论结果，其他小组作出评价和补充。 教师活动：教师在学生进行讨论时，要不断巡视，注意倾听，适时给予适当指导，学生回答完问题后，教师进行补充和纠正，并带领学生总结： 人口增长过快带来的环境压力： (1)从世界范围看 人口还将继续增长，人类的消费水平也将继续提高。未来，全球生态环境可能会面临更大的压力。 (2)我国的人口现状： 人口基数大;目前已进入了低生育水平国家行列; 依然是人口大国，未来城市化和人口老龄化还加速。 处理好人口增长和资源、环境的关系尤为重要。 二、关注全球性生态足迹 教师活动：借助课件给学生展示图片，联系地理学科地域分异的相关知识，根据资料给学生讲解影响全球生态问题类型，给学生分析引起全球生态问题的原因。 1、全球气候变暖 煤、石油和天然气的大量燃烧以及水泥的生产等导致大气中二氧化碳浓度升高，温室效应加剧，全球变暖，南极冰融化，地球海平面上升，人类和许多生物的生存产生威胁。 2、 水资源短缺 淡水约占地球水资源的3%，但是其中可被人类直接利用的不到1/3。人口剧增以及人类的活动加剧了水资源短缺的危机。 3、 臭氧层破坏 由于人类对氟氯烃、哈龙等化合物的使用，大气中臭氧的含量持续下降，在南北极附近，甚至出现了“臭氧层空洞”。臭氧层变薄意味着到达地面的太阳紫外线增强，会对人和其它生物的生存造成极大危害。 4、 土地荒漠化 人类活动会导致干旱区、半干旱区等地区的土地退化，甚至完全荒漠化。目前，除了南极洲，其他各州均存在土地荒漠化。 5、生物多样性丧失 生物多样性在急剧下降。目前平均每天有一个物种消失，物种灭绝的速度是自然灭绝速度的1000倍。 6、环境污染：大气污染、水体污染、土壤污染 7、全球性的生态问题及原因 教师活动：引导学生思考讨论：全球性生态环境问题与个人生活 （1）上述环境问题怎样影响我们的生活？我们个人的行为习惯与环境问题的形成有怎样的关系呢？ 【提示】对环境问题如何影响我们的生活，可结合自身的体会来讨论，如生活中可能遇到的雾、沙尘暴、酸雨等。环境问题与每个人的行为习惯息息相关，例如，节约用水要从点滴做起，绿色出行可减少温室气体的排放等。可从引导学生树立环保意识，形成节能减排的绿色生活方式，积极宣传环保理念的角度来谈。 （2）绿色出行、多吃植物性食物、少吃肉类等，都可以缩小生态足迹。还有哪些可以缩小生态足迹、减少环境污染的生活方式？ 【提示】不浪费食物，节约用水、用电，注重资源的循环利用，减少不必要的消费等。 学生活动：学生积极参与小组讨论，踊跃发表自己的看法。每个小组派一个代表展示本组的讨论结果，其他小组作出评价和补充。 教师活动：教师在学生进行讨论时，要不断巡视，注意倾听，适时给予适当指导，学生回答完问题后，教师进行补充和纠正，并给学生介绍为了实现可持续性发展——人类最终的选择： 1）我国政府倡导生态文明建设 2）我国将“全面协调可持续发展”作为基本国策 3）具体做法——使生态系统处于生态盈余状态： ①减小生态足迹总量； ②提高生态承载力总量； 教师活动：给学生讲解：思维拓展：辨别“偷换概念” 通过社会实例，初步建立对人类活动与生态环境密切相关的认识。 通过学习了解生态足迹的概念、内容等生态足迹主要由耕地足造、草地足迹、林地足造、渔业用地足迹、建设用地足和碳足迹组成。 引导学生运用所学知识进行科学思考，解释人口增长过快带来的环境压力问题。 同时也引导学生关注人口增长以及社会发展对生态环境带来的影响。 联系地理学科地域分异的相关知识，根据资料分析讨论现在影响全球生态问题有哪些，分别是什么原因引起的。 引导学生关注生态环 境问题，逐步形成生态环保意识。 引导学生讨论在日常生活中怎样做才能缩小生态足迹、减 少环境污染，进而形成“环境保护需要从我做起”的生态意识。 课堂小结 总结提升，强化运用科学结论解决问题的方法和意识。 课堂练习 1．全球性生态环境问题主要包括(　C　) ①全球气候变化　②粮食短缺　③臭氧层破坏　 ④土地荒漠化　⑤海洋污染　⑥生物多样性丧失 A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①③④⑤⑥ D．①②④⑤⑥ 解析：粮食短缺是人类面临的危机，不是全球性生态环境问题。 2.现在世界上面临的五大问题是人口膨胀、资源短缺、能源危机、粮食危机、环境污染。解决这五大问题的关键是要解决(　B　) A.粮食问题 B.人口问题 C.环境问题 D.资源问题 解析:世界人口因增长速度过快,对粮食的需求大大超过了粮食的增长速度,造成了粮食不足,同时,对资源、能源的开发过度,造成了世界资源枯竭、能源缺乏,而且人口的增长也对环境造成了巨大污染。要解决这些问题,关键要解决人口膨胀这个问题。 3.下列有关环境保护的说法，错误的是(　B　) A．含氮、磷化合物的生活污水大量排放可使水体富营养化 B．各国工业大量排放二氧化硫是全球气候变暖的主要原因 C．劣质装修材料中的甲醛、苯、氡气等对人体有害 D．废旧电池中的汞、镉、铅等重金属盐对土壤和水源会造成污染 解析：化石燃料大量燃烧导致CO2排放过量，打破了生物圈的碳平衡，是全球气候变暖的主要原因；大量排放SO2会形成酸雨。 4．下列有关人口增长与环境关系的叙述，正确的是(　D　) A．目前人口数量已经超出了地球环境容纳量 B．生物种群消长规律完全适用于人口增长情况 C．科技进步能解决因人口增长过快导致的资源短缺问题 D．人口过度增长与自然灾害频繁发生有密切联系 解析：目前人口数量增长过快，但还没有达到K值。因为人为的政策，所以生物种群消长规律不能完全适用于人口增长。科技进步并不能解决对煤、石油等资源的依赖问题。人口过度增长对环境的污染和破坏导致灾害的发生频率提高。 巩固所学知识，加深理解和练习 板书设计 人类活动对生态环境的影响 1. 人口增长与生态足迹 2. 关注全球性生态足迹 教学反思 在基础知识的学习中教师要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。在学习课中，不少教师喜欢用括号的形式把知识点的有关内容括起来，认为这就是知识网络，我认为那只是概括了一个知识点的内涵，是某个知识点或某方面知识的具体化而已。要把它扩展为一个知识网，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。 学科网（北京）股份有限公司 $