古诗词诵读《桂枝香•金陵怀古》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文教学设计聚焦《桂枝香·金陵怀古》的景物赏析与兴亡感慨，以金陵古都历史背景导入，搭建“登临写景—怀古抒情”的学习支架，梳理上阕秋景描绘与下阕历史感叹的脉络，引导学生理解词作内涵。 该资料特色在于融合诵读评价量表与背景视频脚本设计，以语言运用为基础（如诵读的发音、节奏指导），通过审美创造（撰写拍摄脚本的景别、角度分析）和思维能力（将六朝旧事与现实关联）渗透文化自信，实例中“品意析象”环节结合诗词语句设计镜头画面，助力学生深化理解，对学生提升诗词鉴赏与表达能力，对教师提供结构化教学方案。

教学设计 课程基本信息 学科 中学语文 年级 高一年级 学期 秋季 课题 《桂枝香.金陵怀古》 教学目标 1. 语言建构与运用：疏通疑难字词，理解诗歌内容。 2. 思维发展与提升：通过诗句的分析，理解诗人对历史兴亡的感叹 3. 审美鉴赏与创造：赏析诗中所描写的金陵美景，感受诗歌清空中的意趣 4. 文化传承与理解：理解王安石对于国家命运的关心，树立青年的责任感和使命感。 教学重难点 教学重点： 1. 读懂诗句，赏析诗中的金陵美景，理解诗人对历史兴亡的感叹。 教学难点： 1. 分析这首词的立意高远之处，理解王安石的家国情怀。 教学过程 课前导入： 钟山毓秀，扬子滔滔，潮打故国，凤去台空。古往今来，先后有东吴、东晋、南朝宋、齐、梁、陈、南唐、明初洪武朝和南明弘光朝、太平天国、中华民国等十余个统治政权建都于古城金陵，遂使之成为中国著名古都。但是这些王朝国祚短促，往日的风流随着雨打风吹去。历代文人不断地怀古追昔，在历史的片段中寻找沉痛的沦亡教训，这也使得金陵文化带有更多深厚的历史底蕴和沉稳典雅的风格。 为使更多人深入了解金陵，南京文化局计划举办金陵古诗词诵读大会。历史的车轮滚滚而过，有太多圣贤哲人在此写下了流传千古的佳作，这其中就包括了我们今天要学习的王安石的《桂枝香.金陵怀古》。今天，就让我们一起诵古人之诗，叹金陵之史。 诵读指导 古诗词是中华民族文化中熠熠生辉的瑰宝，而诗歌从诞生之日起就被先民们所吟唱。至周朝时，吟诵已经成为当时学生的一门必修课，并记载于各种文献中。如《礼记.内则》：“十有三年，学乐、诵诗、舞勺。”不得不说，吟诵是鉴赏古诗词的重要手段。王力先也曾说过“诗写下来不是为了看的，而是为了吟的。”那怎样的吟诵是成功的吟诵呢？请大家和我一起回顾以往的诵读经验，来了解此次的诵读比赛的评价量表。 类别 发音 重音 停顿 语速语调 节奏 情感 领悟程度 整体感受 总分 分值 2分 1分 1分 1分 1分 1分 2分 1分 10分 得分 扣分理由 优点 通过上面的表格我们可以看到，好的诵读应该满足以下条件： （1） 吐字清晰 （2） 节奏分明 （3） 行腔自然 （4） 感情真挚 要做到这几点，需要我们走进文本，深入理解文本的内涵，得到情感的熏陶，才能“歌而咏之，神气出矣。”（刘大櫆《论文偶记》） 环节一：知人论世 王安石（1021年12月19日-1086年5月21日）字介甫，号半山，抚州临川人。北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家，唐宋八大家之一，北宋四大诗人之一。 请根据代表诗句，填写精神品质的特点 时期 代表诗句 精神品质特点 青年的他 “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”（三十岁） 壮志凌云 勇往直前 为官的他 “以古准今，则天下安危治乱尚可以有为，有为之时莫急于今日。” “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符” 踌躇满志 罢相后的他 “遥知不是雪，为有暗香来” 矢志不移 这首词是他第二次罢相之后退居金陵时所作，当时宋王朝表面太平盛世，实际暗藏危机。二十多年的仕官生涯，使作者对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治时局有了深刻的了解，对国家的前途感到深深的忧虑。因此，当登上金陵高处，面对江山胜迹时，他不禁感慨万千，写下了这首词。 这首词的创作正好体现了怀古诗词临古地，思古人，忆古事，抒己情的特点，那词人在金陵到底看到了怎样的胜景，又抒发了怎样的感慨呢？让我们继续走进文本 环节二：因声求气，吟咏诗韵 诵读指导（读音、断句，呈现在PPT） 1、 初读，感知诗词的上下阙各写了什么内容？ 明确：词的上片描绘金陵的秋景，下片书写兴亡的感慨。 2、 如果要为这首诗歌的朗诵配上背景视频，你认为视频里应该包括哪些内容？ 明确：应该包括王安石登高的背影，王安石所看到的金陵的美景，金陵此地发生的六朝旧事以及唱曲的商女。 环节三：品意析象，感悟诗境 请同学们边研读边为大赛诵读背景视频的拍摄撰写脚本大纲 举例： 镜数 画面内容 景别（特写、中景、近景、远景） 角度（俯拍、仰拍、平拍） 1 上阙： 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。 师：首先让我们先来看这首词的第一个画面，词一开始以“登临送目”四字领起，为词开拓出一个高远的视野，我们看到了独自一人登高揽胜的王安石。正“故国晚秋，天气初肃”点明了地点，时令。因为是六朝古都，故称“故国”。而“晚秋”与“初肃”相对，此时故国正处在一片浅浅的肃杀氛围中，所以天气刚刚变得寒冷。 所以第一个画面应该是独自登高揽胜的王安石，望着初肃的金陵沉思。此时应该是平拍特写的镜头，突出王安石沉思的背影。 千里澄江似练，翠峰如簇。 师：这句诗中练是指：白色的绢。 用典：“余霞散成绮，澄江静如练。谢朓《晚登三山还望京邑》 簇：箭头。形容山峰林立。 此时的第二个画面应该是如白绢般的长江婉蜒澄澈，绿色的山峰如箭头一般聚在一起起伏绵延，画面辽阔清雅。拍摄时景别是远景，角度是平拍。 归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗 这句中的帆”和“棹”都用了借代的手法。背：逆着。 残阳、西风：点出黄昏，具有秋日景物的特点。 酒旗斜矗：北宋饮酒成风，皇帝为增加财政收入，获取酒税，鼓励人们饮酒取乐。船与酒反映北宋城市商业经济发展繁荣。 第三个画面看到的是远处帆风樯影映照在夕阳之下，在西风凛冽处，酒旗迎风矗立。拍摄时应注意远近结合，角度是平拍。 彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 这个句子转写到秦淮河。白天，天空中秋云淡抹，天上的云倒映在水中，行进中的画船如同在淡云中浮游。而到了夜晚，江水澄澈，星星倒映在水中，河面上鸥鹭在银河般的洲渚上腾空而起。如此美景，丹青难以描画。身于金陵高处，看彩舟与星河带来的色彩冲击，感受动静结合带来的动态感受。此时景象水天融为一体，与王勃的《滕王阁序》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”比较，两者展现的雄壮气度与开阔视野不相上下。 所以上阕的第四个画面应该是远景拍摄，既要仰拍天空中的彩云和星河，亦要俯拍 河水中的倒影、画船和鸥鹭。 到此上阕的分析结束了，虽是晚秋，但在诗人笔下却并不是十分萧索压抑的感觉，反而是辽阔清丽而略带衰瑟。 如此画图难足的美景怎能不引起诗人的感怀呢？接下来我们一起再来分析诗词的下阙 下阙： 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。 用典：“门外韩擒虎，楼头张丽华”杜牧《合城曲》 “台城六代竞豪华。”刘禹锡《台城》 下阙以一个“念”字领起，回想起过去的金陵，曾经历了六个朝代建都的繁华，其中不乏贵族统治者竞相奢侈的状况，更可叹陈后主““门外韩擒虎，楼头张丽华”的悲剧，而这样的悲剧还不止陈后主一个，历朝历代都有，很可能继续发生在北宋的朝堂上。正如杜牧所说“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”由此可见下阙一开始便以古鉴今。 下阙的第一个画面应该出现六朝相继灭亡，统治者饮酒作乐的画面。 千古凭高对此，谩嗟荣辱。 凭高：站在高处。 谩：同“漫”，徒然、枉然。 荣辱：偏义复词，耻辱。 师提问：作者对千古凭高者态度如何？ 从“谩”可以看出词人在批判千古以来人们登高凭吊，面对金陵山川不过都是空发兴亡感慨，很难从六朝的相继覆灭中得出历史的教训，而词人认为吸取教训，有所作为才是最重要的。 这里体现出一位政治家对现实冷静与深刻的思考与认识。 这里的画面应该出现无数登高者对着金陵吟诗作对，而词人独自从人群中穿过 六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。 至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 六朝往事如流水一般逝去，只剩下了今天的衰草寒烟。草木无情，在深秋中仍然保持着绿色，它哪里知道诗人的哀伤呢？ 这里承接上句，可采用特写镜头俯拍，重点突出草木寒烟。 最后一句化用杜牧《泊秦淮》的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”《后庭花》是陈后主所作，被认为是亡国之音，商女就是歌女，他们唱歌给谁听呢？唱给那些贵族官阀，甚至是帝王，可见忘记亡国之恨的不是商女，而是庙堂之上听曲子的人。显然这一句是讽刺和警醒朝堂之上手握政权的执政者，不要忘记六国覆灭的教训不要当于享乐而贻误朝政。 这一句在画面上可重点突出听曲人享受的表情。 总结： 总之王安石笔下的金陵之景辽阔清丽，浑远而略带萧瑟，下片抒发的怀古之情沉郁苍凉，忧思深广，体现出一个政治家，改革家的胸襟和眼光。 环节三：置身诗境，追古思今 诵读时既要关注诗意，更要体悟诗情。 （一）张炎在《词源.意趣》中评价说这首词“清空中有意趣”，该怎么理解？ 明确：写景奇伟壮丽，立意高瞻远瞩。在众多的怀古诗中，我们往往看到的是对个人命运的悲叹，对自我价值的关照，而王安石的《桂枝香.金陵怀古》却是对国家命运，前途的担忧，是对社会的关照，这是儒家“居高则忧其民，退江湖则忧其君”的兼济天下精神的体现。也因此这首词得以在三十余家《桂枝香》中脱颖而出。 杨湜《古今词话》：“金陵怀古，诸公寄调于《桂枝香》者三十余家，独介甫最为绝唱。〞 环节四：再次诵读，感悟升华 现在让我们带着对诗词的理解再来诵读这首诗歌，感悟诗人的魅力。 环节五：作业布置 （一）根据诗歌内容拍摄朗诵的背景视频，并为它配音。 （二）如今，站在2023年的时间节点上，你看到了王安石笔下的金陵现在的模样，如果可以和王安石来一场跨越古今的对话，此刻你想向他说什么？ 明确：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 学科网（北京）股份有限公司 $