广西壮族自治区防城港市防城区2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

2025年秋季学期九年级语文科期中检测题 (范围：第一，二，三单元时间：150分钟 满分：120分) 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试 结束后，将答题卡交回，试卷要妥善保管。 一、 积累运用(22分) 学校团委准备开展“自强不息·青春领跑”主题教有活动，请你参与活动，完成1-6题。 r 【整理资料】 r “天行健，君子以自强不息。”①这是中华民族传承千年的精神密码。自强不息是一种坚韧不 拔的信念☐是一种勇往直前的担当。②能否恪守内心的追求，是实现人生价值、绽放生命光彩的 重要前提。我们可以从历史长河中瞥()见先贤的身影：从孔子“韦编三绝”的苦读中，懂得 求知需持之以恒：从祖逖“闻鸡起舞”的磨砺中，明白奋斗要分秒必争☐从范仲淹“断齑画粥” 的坚守中，领悟成功的关键在于日积月累。自强不息者从不旁骛，他们懂得在困境中「()取力 量。③“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑板桥的竹石精神道出了唯有坚守，方能冲破阻碍 的真谛。④“穷且益坚，不坠青云之志”，王勃的呐喊激励着每一个不甘平庸的人。这些穿越时空 的精神火炬让我们懂得：成长的， 就在那一次次跌倒爬起时的倔强里，也在那黑夜前行时所 追寻的榜样光芒中。且看今朝，我辈当以自强为刃，在时代长卷上刻下铮铮誓言！ 1. 请给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)瞥()见 (2)jⅱ()取 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是()(2分) A.秘密 B.抉择 C.秘诀 D.妙法 3.下列句子中，加点成语不属于自强不息精神的一项是()(2分) A.越王勾践卧薪尝胆，最终三千越甲吞吴，谱写了励精图治终雪耻，韬光养晦定乾坤的复国传奇。 B。廉颇负荆请罪，以赤诚悔悟铸就千古佳话一那荆条下的躬身一拜，是他用坦荡书写的家国大 义！ C. 司马迁历尽艰辛，忍辱负重，历时十余载完成《史记》，可谓以血泪铸史，用坚韧立传。 年 D. 邓稼先隐姓埋名，廿八载发愤图强，让黄沙戈壁绽放出最美蘑菇云一那朵腾空的烈焰，是他 用生命点燃的民族尊严！ 4. 语段标序号的4个句子中有一处语病，指出并修改。(2分) 5.请在语段中☐处依次填入恰当的标点符号。(2分) 【组织活动】 “自强不息•青春领跑”活动宣传语 6.(1)请你参考右图“宣传语一”，为活动 宣传语一：奋斗自强，青春领航 再拟写两则宣传语。(2分) 宣传语二： 宣传语三： 2025年秋季学期九年级语文科期中检测题第1页共6页 裂扫桶全能王创健 (2)为弘扬“自强不息”精神，九(1)班拟邀请大学生村官李书记于11月17日上午9点来分享他带 领村民把“荒山变果园”的故事。请你于11月12日以班委名义帮撰写一封邀请函！（4分) 7. 根据下表提供的信息，按要求填写相关的内容。(6分) 主题 文学常识与名句 出处 隐逸 “① -,天与云与山与水，上下一白”， 张岱以白描 之境 的手法勾勒出天地一色的空灵境界，体现了文人雅士的审美追求。 《湖心亭看雪》 爱国 “为什么我的眼里常含泪水？② ”，艾青以饱含深 情怀 情的设问道出了对祖国刻骨铭心的爱. 《我爱这土地》 羁绊 “③ ④ ”，温庭筠通过虚实相生的 思乡 艺术手法，将游子思乡的愁绪与晨景的凄清完美融合 《商山早行》 人生 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，⑤ (人名)将个 《酬乐天扬州初逢席 哲理 人命运融入自然规律，揭示新旧更替的辩证哲理。 上见赠》 家国 “⑥ 后天下之乐而乐”，范仲淹提出的“先忧后 情怀 乐”的政治理想，成为中国古代士大夫精神的最高典范 《岳阳楼记》 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8-10小题 【材料一】在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的 长征路上，三名女红军借宿在湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解 秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己 有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事，让我们领悟到这段历史所蕴含的精神， 得到心灵的洗礼和启迪. (摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》) 【材料二】近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈 设计水平，使陈列展示更加丰富，留住许多年轻观众.在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史” 的关系，物配合史，在讲“物”的同时，更注重“史”，把史作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。 以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 (摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》) 【材料三】革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数 字化进程.广州市上线“花城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图， 革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日 益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离，增强了革命文物的吸引力、感染力， (摘编自尹双红《让革命文物焕发恒久光彩》) 【材料四】从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到 妥善保护，但仍有部分不可移动文物亟待保护.1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海 东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开 2025年秋季学期九年级语文科期中检测愿第2页共6页 跟日销余王创题 一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几 种有限的利用方式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、 红色实景演出、红色节日庆祝等方式，鼓励民众对革命文物保护的有效参与，进而增强革命文物的教育 效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制 尚未建立。这不利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘杨。 (摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》) 8.下列对材料理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B.“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C.下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D.红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 9.以材料一中“半条被子”的故事为例，运用材料二“以‘物'说史”的方法，分析其所蕴含的精神。 (3分) 10.为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。(4分) 阅读下面的文字，完成11-14题 时间不等人·毕啸南 ①我出发去念大学的那一天，舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左 一句叮咛右一声嘱附，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待， 也有些恐惧。 ②妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显 圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮 嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地，点头。 ③临行时，妈又要逐一把包襄拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的 衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点 了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱… ④来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻 了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。 ⑤“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她 天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼晴，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑥记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道 那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑦车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知 何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说： “差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。 ⑧热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑨十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹， 曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我， 2025年秋季学期九年级语文科期中检测题第3页共6页 裂扫能全他王制健 我在她水汪汪的眼晴里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ①爸说：“走吧，时间不等人。” ①车终究还是开动了。 ②我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来 越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到， 远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ③围下了火车，爸送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已 经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的 路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果， 挨个放在大家的桌子上。 ④在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我 妈呢？” ⑤爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来的路上，我们坐了一夜 的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑥送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对 父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说，点什么，却又不知如何开口。 ①我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后。路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门 口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ⑧爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ⑨我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 四走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮 的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚 步往学校里跑，不敢再回头。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他 已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 @这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我 的父亲，一个正在老去的男人。 @这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 11.请结合全文内容，说说“时间不等人”体现在哪些方面。(4分) 12.请分析第②段划线句加点词的表达效果。(3分) 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生 生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。 13.文中父亲送“我”上大学时有哪些细节体现了他的性格特点？请简要分析。(3分) 14.选文第②段和第@段提到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，作者这样写有何深意， 谈谈你的理解。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16题。 行路难（其一）·李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 2025年秋季学期九年级语文科期中检测题第4页共6页 裂日企能王的避 15.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是()(2分) A本诗采用了乐府古体诗的形式，句式灵活多变，语言质朴自然，又不失浪漫色彩。 B.五六句用“冰塞川”“雪满山”比喻仕途艰难，形象化的语言中蕴含无限的失意：七、八句巧 用姜尚和伊尹典故，进一步抒发了诗人对自己的前途依然有信心。 C.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万 里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想彼岸，实现自己的远大抱负。 D.全诗构思巧妙，诗人将自己的希望和失望、奋进和抑郁，急遽地迭相交替、变换，恰到好处地 反映了自己由希望到失望的心路历程。 16.请分析诗歌前四句诗人是如何融情于景、以乐景写哀情的。(4分) 阅读下面的文言文，完成17-20题 【甲】醉翁亭记·欧阳修 环滁皆山也。其西南诺峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺， 而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也 名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在 酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝幕也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴， 风霜高洁，水落而石出者，山问之四时也，朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔， 溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射 者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽 鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文 者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也， 【乙】 熙宁十年秋，彭城大水。云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年“春，水落，迁于故居之东，东 山之麓、升高而望得异境焉作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环，独缺其西一面，而山人之 亭，适当其缺。春夏之交，草木际天，秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。 山人有二鹤，甚别而善飞，旦则望西山之缺而放焉，纵其所如。或立于陂田，或翔于云表；幕则愫 东山而归。故名之曰“放鹤亭” 郡守苏轼，时从宾客僚吏往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之曰：“子知隐居之乐乎？ 虽南面之君°，未可与易也。《易》曰：鸣鹤在阴，其子和之。’《诗》曰：‘鹩鸣于九皋，声闻于 天。’盖其为物，清远闲放，超然于尘垢之外，故《易》《诗》人以比贤人君子。” (节选自苏轼《放鹤亭记》) 【注】①张君：张师厚，隐居于徐州云龙山，自号云龙山人。②明年：第二年。③愫(sù)：向。④挹： 酌。指向张天骥斟酒。⑤南面之君：指帝王。⑥九皋：深泽。 17.下列加点的字意义或用法不相同的一项是()(2分) A.有亭翼然临于泉上者欣然起行 B.山间之朝暮也 其子和之 C.名之者谁 故名之曰“放鹤亭”D.而不知太守之乐其乐也饮酒于斯亭而乐之 2025年秋季学期九年级语文科期中检测题第5页共6页 裂扫指全能上创组 18.下列用“/”给乙文中划波浪线的句子断句，正确的一项是()(2分) A.升高而望/得异境焉/作亭于其上。 B.升高而望得异境焉/作亭/于其上。 C.升高而望/得异境焉作亭/于其上。 D.升高/而望得异境焉作亭/于其上。 19.将甲乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)山水之乐，得之心而寓之酒也。 (2)或立于陂田，或翔于云表 20.同是写“乐”，欧阳修和苏轼两人在文中所表达的“乐”有何不同？(4分) (三)整本书阅读(7分) 21.班级在组织阅读《艾青诗选》时开展了一系列活动，请你参与。 (1)同学们精选了艾青各个时期的代表作品，准备制成阅读手册。请选择你认为最佳的一项封面背景设计， 并根据作品内容简要说明理由。(3分) A.以斑驳暗沉的棕色为主色调。 B.以鲜艳亮丽的红色为主色调。 C.下半部分为斑驳暗沉的棕色，向上渐变为鲜艳亮丽的红色。 (2)下面是小语所在的小组制作的“延安诗章·艾青诗歌探究表（部分）”，请你将其补充完整。(4分) 延安诗章·艾青诗歌探究表（部分） 方法 篇目 探究结果 给太阳（节选） 把握诗 经历了寂寞漫长的冬季，/今天，我想到山巅上 (1)诗人借助“太阳”这一意象，表 歌意象 去，/解散我的衣服，赤裸着，/在你的光辉里沐 达了 ① 。 (2分) 浴我的灵魂…… 秋天的早晨（节选） (2)诗歌节选的前四句，描绘了秋天 把握诗 金色的芭谷米铺在屋背的斜面上/从那边的磨 早晨金色的苞谷米铺在屋背斜面，磨房 人创作 房传出/齐匀的筛面的声音 传出齐匀的筛面声的画面，展现出乡村 的特点 农夫从打开的门里出来/背脊因劳苦而微微驼起 生活的②一，(1分)体现了艾青诗 /一边呛咳，一边扣着钮扣/缓慢地向畜棚走去 歌“③”的特点。(1分) 三.写作(50分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 九月的风，轻轻掠过枝头，将夏日的喧嚣沉淀为金黄的静谧。枫叶以绯红的姿态告别青涩，稻穗用 谦卑的孤度诠释丰盈，而窗边的我们，也在书页翻动间听见成长的拔节声。秋天用色彩与温度牧会世界 成熟的模样一一那并非年岁的叠加，而是历经风雨后依然挺拔的脊梁，是懂得低头思考却不忘仰望星空 的姿态。 请以《九月，我们与秋天一起成熟》为题，写下你在这个季节里对成长的感悟，或与自然、师长、 同窗共赴的蜕变故事。 要求：①不要套作，不得抄袭：②不得透露真实的校名、人名等信息：③文体不限，不少于600字； ④把题目抄写到答题卡指定位置。 2025年秋季学期九年级语文科期中检测题第6页共6页 裂精全能正创建 参考答案 一、积累运用（22分） 1. （2分）（1）piē （2）汲 2. （2分）C 3. （2分）B 4. （2分）句②，修改为：恪守内心的追求，是实现人生价值、绽放生命光彩的重要前提。 5. （2分）； ； 6. （1）（2分）示例：①自强砺锋芒，青春绽华章 ②以自强为翼，赴青春之约 （2）（4分）（邀请函格式正确、内容完整得4分，格式/内容有瑕疵酌情扣1-2分） 7. （6分）①天与云与山与水 ②因为我对这土地爱得深沉 ③鸡声茅店月 ④人迹板桥霜 ⑤刘禹锡 ⑥先天下之忧而忧 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（23分） 8. （2分）C 9. （3分）以“半条被子”这一“物”为载体，讲述红军与百姓共渡寒冬的故事，体现了共产党人“自己有一条被子也要剪下半条给老百姓”的为民初心与奉献精神。 10. （4分）①推进革命文物数字化，开发线上展示平台；②对濒危革命文物进行抢救性保护；③创新革命文物利用方式，如红色皮影戏、实景演出等；④建立革命文物与其他资源的协同保护机制。 11. （4分）①“我”离家求学，与父母的相处时间被压缩；②父母在岁月中逐渐老去，“我”才后知后觉；③“我”与父亲的沉默相处中，时光悄然流逝；④送别时的短暂停留，是时光催促下的分别。 12. （3分）“来来回回”“连拖带抱”生动写出母亲为“我”收拾行李的忙碌与急切，体现出母亲对“我”的深切牵挂与不舍。 13. （3分）①为“我”的舍友买苹果，体现他不善言辞却细腻的关爱；②与“我”一路沉默，体现他性格内敛；③特意置新行头送“我”，体现他对“我”的重视。 14. （4分）“我”在成长中不断向前奔赴，而父母停在原地等待与守望，暗含“我”对父母老去的愧疚，以及对亲情中“守望与奔赴”的深刻体悟。 （二）古诗文阅读（18分） 15. （2分）D 16. （4分）前四句写金樽清酒、玉盘珍羞的乐景，却以“停杯投箸”“拔剑四顾”的动作，反衬出诗人仕途失意的苦闷与茫然，以乐景写哀情，强化了愁苦之情。 17. （2分）B 18. （2分）A 19. （4分）（1）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。（2）有时站在空旷的田野，有时飞翔在云端。 20. （4分）欧阳修的“乐”是与民同乐（太守之乐）；苏轼的“乐”是对隐士自在闲适生活的赞赏与向往。 （三）整本书阅读（7分） 21. （1）（3分）选C。理由：棕色对应艾青早期诗歌的沉郁（如《大堰河》），红色对应其后期诗歌的明亮（如《向太阳》），契合艾青诗歌风格的转变。 （2）（4分）①对光明与希望的向往 ②祥和与质朴 ③关注民生（或“诗中有画”） 学科网（北京）股份有限公司 $