Unit 4 Healthy habits A Let’s learn （教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦“eat healthy food”等健康习惯语块及“How can I stay healthy? We/You should ...”句型，通过歌曲导入激活已学知识，结合提问与图片贴板搭建新旧知识联系的学习支架，引导学生自然进入主题。 特色在于情境化与思维训练结合，插图情境引入词汇、角色扮演提升语言运用能力（语言能力），“滚雪球”游戏鼓励逆向表达（如“We shouldn’t...”）发展思维品质，Project任务联系生活实际培养学习能力。丰富的互动活动（歌曲、游戏、角色扮演）为教师提供可操作设计，助力学生在实践中掌握语言知识与运用技能。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Unit 4 Healthy habits A Let’s learn 教学目标 1．能够结合图片、录音、动画等，明白保持健康需要养成饮食、饮水、运动和睡眠四个方面的健康习惯。 2．能够听、说、读、写“Eat healthy food.”“Drink enough water.”“Exercise every day.”“Get enough sleep.”等有关习惯的语块，并运用句型“You/I should ...”与他人谈论健康习惯。 3．能够结合图片信息和日常生活经历理解语块意义，明白祈使句可用于提出建议意见。 4．能够通过观察图片，读例句填写有关健康习惯的句子，并结对完成有关健康习惯的角色扮演。 教学内容 教学重点 1．理解并掌握eat healthy food、drink enough water、exercise every day、get enough sleep等健康习惯。 2．学习运用“How can I stay healthy? We/You should ...”询问并提出建议。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 歌曲导入，激活已学知识 Watch and sing 教师播放开篇页Listen and sing的歌曲，请学生跟唱。教师围绕歌曲内容提问“What is the song about?”“What good habits do you hear?”，教师根据学生的回答将图片贴在黑板上。 呈现与 操练 1．创设情境，利用插图引入词汇教学 （1）Look and think 教师利用课件呈现Let’s learn的插图，并提问“Who are they?”“What are they looking at?”“What is the poster about?”，学生根据插图信息尝试回答“They are Sam and Sarah.”“They are looking at a poster.”“Maybe the poster is about how to stay healthy.”，允许学生适当使用中文。 （2）Listen and learn 教师播放Let’s learn的录音，请学生听Sam和Sarah的对话录音验证自己的预测。教师将Let’s learn呈现的动词短语贴在黑板上，然后播放短语录音，引导学生进行跟读。 2．跟读模仿录音，学习短语 （1）Look and tick 教师利用课件呈现语境，提出问题“How to stay healthy?”及其答语和图片，学生通过读一读、勾一勾，选择与短语相匹配的图片。 （2）Listen and repeat 教师出示单词卡片，并播放录音，让学生模仿跟读。教师引导学生观察动词短语的构成方式，通过在板书上凸显短语中的动词帮助学生理解动词短语的组成，引导学生关注短语的音、形、义。 巩固与 拓展 1．利用趣味游戏认读单词 Play“Snowball game” 教师利用课件制作“滚雪球”游戏。首先教师在课件中呈现一个动词，如eat，所有同学一起朗读eat，然后请一名学生选择恰当的名词短语或动词短语将其补充完整，如“eat healthy food”、“eat less meat”。接下来再请一名学生根据前一名同学的回答造句，如“We should eat healthy food.”“We should eat less meat.”等。教师还可以引导学生进行逆向思考，尝试说出“We shouldn’t eat too much meat.”，以发展学生多元思维能力。 2．完成Look, write and role-play活动 （1）Look and write 教师呈现Look, write and role-play部分的图片，引导学生思考Ms Wang健康的秘诀。学生观察图片，并根据图片提示书写动词短语。 （2）Role-play 教师创设Mike在作调查的情境，鼓励学生与同伴进行角色扮演，对话示例如下： S1: Hello, Ms Wang! S2: Hello, Mike. S1: What healthy habits do you have? S2: I eat healthy food. I drink enough water. I get enough sleep. I also exercise every day. S1: Oh, I see. You have good habits, so you can stay healthy. 3．完成C部分Project步骤2 Complete the sentences 教师引入C部分Project步骤2，引导学生思考“Ms Wang keeps good habits, so she can stay healthy. How about Mike’s family? Can you write down some advice to his family members?”，学生在教师的引导下写一写给Mike一家的建议。 课后作业 1．听录音，模仿并朗读Let’s learn的词组和句子。 2．唱一唱Listen and sing的歌曲。 3．完成同步练习活动2。 3 学科网（北京）股份有限公司 $