Unit 3 Work and play A Let’s talk（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦核心句型“What do you have on ...? I have ...”的听、说、读、写及运用，通过观察开篇页主题图提问引出“Work and play”单元主题，播放“Listen and sing”歌曲，以问题“What do we learn at school?”搭建从单元主题到对话教学的学习支架。 资料亮点在于多模态活动融合，如听力勾选、图片预测、动画提取信息培养思维品质，角色扮演与“结识笔友”情境创编对话提升语言能力，互评标准（发音、语调等）发展学习能力。任务型教学让学生在真实语境运用句型，助力学生语言综合运用与合作交流，为教师提供清晰活动流程与评价工具。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 五年级 学期 秋季 课题 Unit 3 Work and play A Let’s talk 教学目标 1．能够通过看图、听录音、看动画等，获取John最喜欢哪天的课程及其原因的信息。 2．能够理解对话大意，理解每个人的兴趣不同，喜欢的课程会有所区别。 3．能够听、说、读、写核心句型“What do you have on ...? I have ...”，询问某天有哪些课程并作答。 4．能在交流中认真倾听对方的表达，并通过表示赞同、补充想法推动对话继续。 5．能够运用核心句型就某天的课程进行问答。 6．能够按照正确的语音语调朗读所学对话，感知句子中的连读、重读和升降调。 教学内容 教学重点 学习运用“What do you have on ...? I have ...”询问某天有哪些课程并作答。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入 利用开篇页歌曲引入A部分的主题 （1）Look and say 教师引导学生观察开篇页主题图，并提问“What do the children do in the picture? What are the pictures about?”引出单元主题Work and play。 （2）Watch and think 教师播放Listen and sing的歌曲，引导学生关注歌曲主要内容，呈现A部分问题“What do we learn at school?”引入A部分Let’s talk的教学。 呈现与 操练 1．利用听力活动和图片引入对话教学 Listen, tick and think （1）教师指出“John is talking with his grandpa. What are they talking about?”，然后播放Let’s talk听力对话，引导学生勾选听到的课程并核对答案。 （2）教师引导学生讨论“Why does Grandpa say ‘Practice makes perfect.’?”。 2．关联对话内容，理解细节 （1）Look and say 教师呈现对话配图，提问“What is John doing in the pictures? What will he say about his school life?”，引导学生预测对话内容。 （2）Watch the video 教师播放A部分Let’s talk动画，引导学生关注对话细节和对话中的核心句型，使学生了解语言使用的语境，体会语言的含义。 （3）Listen, underline and fill in the table 教师再次播放动画或录音，请学生提取并圈画出核心信息并填写表格信息。教师可以提出以下问题：“What is John’s favourite day? What does John have on Wednesdays? What is John’s favourite subject? What is Grandpa’s favourite day? Why?”，引导学生思考。 （4）Check the answer 教师第三次播放动画，引导学生核对答案。 3．操练并表演对话 （1）Listen and repeat 教师利用课件呈现对话文本，标记学生需要关注的语音语调、重读，如：感叹号结尾的句子需要加重语气，特殊疑问句使用降调等。学生听录音，模仿跟读。 （2）Role-play 教师布置角色扮演的任务。学生结对扮演John和John的祖父进行练习，然后在全班表演。教师可组织学生按照“发音准确，语调良好”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴合作”等四条标准进行互评。 巩固与 拓展 1．完成Ask and answer活动 Ask and answer 教师请学生看自己的课程表，使用“What do you have on ...? / What is your favourite subject?”和同伴互相交流每天的课程安排。 2．设置情境，创编对话 Make a dialogue （1）教师在教学课件中创设一个“结识笔友”的情境，引导学生思考“What do the two new pen pals say? What sentences do they use? What else do they need to say?”，请学生结对创编和表演对话。 （2）在学生创编和表演对话的过程前，教师和学生讨论从内容、语言、肢体语言等维度形成评价标准。 （3）请两至三组学生在全班展示，其他小组围绕对话内容的完整性、表情和肢体动作的表现、语音语调等方面进行评价。 课后作业 1．课后听录音，按照正确的语音、语调朗读Let’s talk的对话。 2．听录音，继续学唱开篇页Listen and sing的歌曲。 2 学科网（北京）股份有限公司 $