学易金卷：七年级历史上学期第三次月考（广东深圳专用）

2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（深圳专用） 全解全析 （考试时间：60分钟，分值：70分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七上新教材第1~18课（1~13课占比50%，14~18课占比50%）。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．与下面信息相关的探究主题是 距今约7000-5000年； 农业以种植粟、黍为主； 重要特征是制作彩陶。 A．河姆渡人 B．仰韶文化 C．良渚古城 D．原始农业 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，仰韶文化距今约7000-5000年，以种植粟、黍为主，且制作彩陶是其重要特征（如半坡遗址的人面鱼纹彩陶盆），完全契合题干信息，B项正确；河姆渡人距今约7000年，种植水稻，住干栏式建筑，与“种植粟、黍”“制作彩陶”的特征不符，排除A项；良渚古城距今约5300-4300年，位于长江流域，以玉器文明为特色，与“粟、黍”“彩陶”无关，排除C项；“原始农业”是一个宽泛的概念，题干信息具有明确的时间、农作物、手工业特征，指向性更具体的“仰韶文化”，而非笼统的“原始农业”，排除D项。故选B项。 2．（原创）《史记・夏本纪》载：“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。”《殷本纪》称纣王 “好酒淫乐，嬖于妇人…… 以酒为池，县肉为林”。这反映出夏商灭亡的共同根源是 A. 诸侯势力崛起 B．统治阶层腐朽暴虐 C．分封制的瓦解 D．民族矛盾尖锐激化 【答案】B 【解析】材料明确记载夏桀 “武伤百姓”、商纣 “好酒淫乐”，核心是统治阶层腐朽暴虐、丧失民心，这是夏商两朝灭亡的共同根源，B 项正确。诸侯势力崛起是西周后期的现象，与夏商灭亡无关，排除 A 项。分封制瓦解发生在春秋战国时期，晚于夏商灭亡时间，排除 C 项。材料未提及民族矛盾相关信息，夏商灭亡的主因是内部统治问题，而非外部民族矛盾，排除 D 项。 3．“春秋无义战”是孟子对春秋时期争霸战争的评价，然而春秋时期的争霸战争也有一定的客观进步作用。下图体现出的进步作用主要在于春秋争霸战争 A． 促进了文化发展 B．提高了经济水平 C．促进了民族交融 D．促进了技术革新 【答案】C 【解析】据材料并结合所学可知，图片中“华夏”位于中心，周围有多个方向的互动箭头，体现了春秋时期华夏族与周边民族的联系；春秋争霸战争中，诸侯国在争夺霸权的过程中，与周边戎、狄、蛮、夷等民族的交往和冲突增多，客观上促进了不同民族的交融，C项正确；材料主旨是强调春秋时期华夏族与周边少数民族的交融交流，而“促进文化发展”是其中的一方面，比较片面，排除A项；争霸战争对经济发展起到的是破坏，但各国为争霸战争的需要都积极发展生产，客观上有利于经济发展，但与材料“华夏与周边民族的关系”不符，排除B项；图片无技术改进（如生产工具、工艺等）的体现，不符合题意，排除D项。故选C项。 4．下表为商鞅变法后百余年间，秦国与六国的战绩统计表。表中数据表明商鞅变法 秦国胜利 互有胜负 秦国失败 合计交战次数 58次 3次 4次 65次 A．提高了军队战斗力 B．便利了各地文化交流 C．强化了皇帝的权威 D．稳定了政治经济秩序 【答案】A 【解析】根据材料战绩统计表可知，商鞅变法后百余年间，秦国与六国交战65次，其中秦国胜利58次，互有胜负3次，失败仅4次。秦国胜率极高，这表明秦国在军事上占据绝对优势。商鞅变法的核心内容之一是奖励军功，如按军功授予爵位和土地，废除了世袭贵族特权，激发了士兵的战斗积极性，直接提高了军队的战斗力。表中数据正是这一改革效果的体现，A项正确；商鞅变法主要涉及军事、政治和经济改革，但战绩数据无法直接体现文化交流，且文化交流非变法核心目标，排除B项；战国时期秦国君主称“王”而非“皇帝”，皇帝制度始于秦始皇统一后，且战绩数据侧重军事而非君权，排除C项；变法虽带来一定稳定，但表中数据仅反映军事胜负，不能直接证明政治经济秩序稳定，排除D项。故选A项。 5．如表体现孔子的教育理念是 孔子部分学生的家庭出身（节选） 学生 孟懿子 司马耕 端木赐 原宪 颜回 子路 家庭出身 贵族 贵族 富商 贫寒 贫寒 贫寒 A．因材施教 B．有教无类 C．仁者爱人 D．学以致用 【答案】B 【解析】根据材料“贵族”“贫寒”“富商”和结合所学知识可知，“有教无类”指不分贵贱、贫富，人人都有受教育的权利。表格中孔子的学生包含贵族、富商、贫寒子弟，体现了他打破等级限制、广收门徒的理念，B项正确；“因材施教”指根据学生的不同特点采用不同的教学方法，题干表格体现的是学生的家庭出身差异，并非教学方法的区别，排除A项；“仁者爱人”是孔子的核心道德理念（主张关爱他人），并非教育理念，与题干“教育理念”的设问不符，排除C项；“学以致用”指学习要用于实际应用，题干未体现学习内容与实践的关联，排除D项。故选B项。 6．（原创）翦伯赞在《中国史纲要》中强调，秦朝的暴政使得社会主要矛盾激化，陈胜吴广起义虽然失败，但沉重打击了秦王朝，为汉初统治者实行“休养生息”政策提供了历史教训，从而客观上推动了生产力的恢复和发展。由此可知 A．英雄人物决定历史发展 B．改革是社会发展的动力 C．思想解放推动社会进步 D．阶级斗争推动历史发展 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，陈胜吴广起义是农民阶级与地主阶级的阶级斗争，题干指出它“沉重打击了秦王朝，为汉初统治者实行‘休养生息’政策提供了历史教训，从而客观上推动了生产力的恢复和发展”，体现了阶级斗争对历史发展的推动作用，D项正确；历史发展是由人民群众推动的，并非“英雄人物决定历史发展”，这是唯心史观的错误观点，排除A项；题干核心是陈胜吴广起义（阶级斗争），而非“改革”，与“改革是社会发展的动力”无关，排除B项；题干未涉及“思想解放”（如百家争鸣、新文化运动等思想运动），排除C项。故选D项。 7．下表所示是湖南马王堆汉墓出土的部分珍贵文物，这些文物最能直接印证西汉初期 服饰 ◇保存完好的多种丝绸衣物，如重量仅48克、薄如蝉翼的素纱单衣 饮食 ◇多种烹饪用的植物油、酒类及精美漆器食具 ◇稻谷、小麦、黍等粮食作物遗存 ◇多种蔬菜、水果，如葵、芥菜、姜、藕、甜瓜、枣、梨、杨梅等 养生与医疗 ◇帛书《五十二病方》和帛画《导引图》 A．长沙地区已普及牛耕技术 B．中医理论体系已完全成熟 C．统治者推行重农抑商政策 D．社会经济得到恢复和发展 【答案】D 【解析】从表格中的文物来看，服饰方面有精美的丝绸衣物，体现了纺织业的发展；饮食方面有多种食用油、酒类、精美器具以及丰富的粮食作物和蔬菜水果，反映出农业、手工业（食品加工等相关）的发展；养生与医疗方面有医学帛书和帛画，也能从侧面说明社会在医疗等方面的进步。这些都表明西汉初期社会经济得到了恢复和发展，D项正确；表格中没有涉及牛耕技术普及的内容，排除A项；中医理论体系完全成熟表述错误，此时中医理论还在发展过程中，排除B项；表格内容没有体现重农抑商政策，排除C项。故选D项。 8．正确解读历史图片信息是学习历史的必备技能之一。对下列图片的解读正确的是 A．图一中的农业生产工具是水排 B．图二表明东汉阶级矛盾的激化 C．二者都反映了“文景之治”的盛况 D．二者都是研究东汉历史的重要史料 【答案】D 【解析】据图片和所学知识可知，图一（牛耕画像石）和图二（击鼓说唱俑）均为东汉时期的实物史料，分别反映东汉农业生产和社会生活，是研究东汉历史的重要史料，D项正确；图一为东汉牛耕画像石，其中的农业生产工具是犁（牛耕工具），而水排是东汉杜诗发明的鼓风冶铁工具，用于冶铁，排除A项；图二东汉击鼓说唱俑是民间娱乐陶俑，反映的是东汉社会生活中的民间艺术场景，无法体现阶级矛盾激化，排除B项；“文景之治”是西汉汉文帝、汉景帝时期的治世，而两幅图均为东汉文物，时间不符，排除C项。故选D项。 9．下图是汉朝丝织品，整体纹样体现出希腊、波斯文化交融的艺术特征。对这一现象出现的原因，最合理的解释是 A．秦始皇在南越推行汉文化 B．汉武帝把儒家学说立为正统 C．丝绸之路融汇了不同文明 D．魏晋南北朝江南地区的开发 【答案】C 【解析】由题干关键信息为“汉朝丝织品”“希腊、波斯文化交融”并结合所学可知，丝绸之路是汉朝连接中国与中亚、西亚及欧洲的通道，希腊、波斯地区位于丝路沿线，不同文明通过丝路交流，丝织品纹样交融符合史实，C项正确；秦始皇属于秦朝，与汉朝时间不符，且“推行汉文化”与文化交融无关，排除A项；儒家学说立为正统是中国内部思想统一措施，与希腊、波斯文化无关，排除B项；魏晋南北朝在汉朝之后，时间不符，且江南开发与文化交融无关，排除D项。故选C项。 10．“甘英出使大秦后，大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀牛、玳瑁。”材料说明东汉与大秦交往具有怎样的特点 A．官方单向派遣 B．民间贸易主导 C．间接文化交流 D．军事联盟形成 【答案】C 【解析】根据题干“大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀牛、玳瑁”可知，大秦（罗马帝国）使者通过“日南徼外”（今越南中部）向东汉进献礼物，表明双方并未直接交往，而是通过第三方地区或海陆中转路线（如海上丝绸之路）进行交流。甘英出使大秦未达目的，而罗马使者的到来可能借助了中间商或间接路线，体现双方交往具有“间接性”，C项正确；“官方单向派遣”错误，因双方均有官方使者往来，排除A项；“民间贸易主导”与材料中官方使节活动不符，排除B项；“军事联盟形成”无史实依据，排除D项。故选C项。 11．西晋初年的学者傅咸在一篇赋中以“取彼之弊，以为此新（用废弃的材料，制造出新的物品），揽之则舒，舍之则卷（可以展开使用，可以卷起收藏）”，其赞美的书写材料是 A．战国时期的甲骨 B．秦汉时期的竹简 C．蜀地生产的丝绸 D．蔡伦改进的纸张 【答案】D 【解析】根据题干信息“取彼之弊，以为此新（用废弃的材料，制造出新的物品），揽之则舒，舍之则卷（可以展开使用，可以卷起收藏）”和所学知识可知，蔡伦改进造纸术后，纸张原料易得，成本降低，且质地轻薄，便于展开书写和卷起收藏，符合“取彼之弊，以为此新”“揽之则舒，舍之则卷”的描述，D项正确；甲骨主要是商周时期用于占卜等的载体，质地坚硬，不具备“揽之则舒，舍之则卷”可以灵活展开、卷起的特点，排除A项；竹简比较笨重，虽然可以书写，但展开和卷起的便利性远不如纸张，不符合“揽之则舒，舍之则卷”的描述，排除B项；丝绸虽然质地轻柔，能书写，但成本高昂，主要用于贵族等，不是广泛使用的书写材料，也不符合“取彼之弊，以为此新”（用废弃材料制造）的特点，排除C项。故选D项。 12．某同学在历史笔记中整理了一次著名战役的情况。“该战役”是 时间 交战双方 结果 意义 208年 曹操——孙刘联军 孙刘联军以少胜多 为三国鼎立局面的形成奠定基础 A．牧野之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 【答案】D 【解析】根据材料结合所学知识可知，赤壁之战发生于公元208年，是曹操与孙刘联军的对抗，孙刘联军以少胜多，此役使曹操短期内难以统一全国，孙刘双方借此发展壮大势力，为三国鼎立局面的形成奠定基础，D项正确；牧野之战是周武王伐纣的战役，排除A项；长平之战是秦赵之间的战争，排除B项；官渡之战是曹操与袁绍的战争，时间为200年，排除C项。故选D项。 13．下图所示内容    曹操“挟天子以令诸侯”（想象图） 曹操赤足迎许攸（想象图） A．再现了东汉初年的社会政治状况 B．可作为研究曹操政治抱负的补充 C．描绘了三国鼎立局面的正式形成 D．说明《三国演义》完全符合史实 【答案】B 【解析】根据图示信息和所学知识可知，“挟天子以令诸侯”体现了曹操借助皇帝权威增强自身政治影响力的策略；“赤足迎许攸”展现了曹操对人才的重视与渴求。这些想象画虽非真实历史场景记录，但能从侧面反映曹操的政治手段与人才观念，可作为研究其政治抱负的补充资料，B项正确；“挟天子以令诸侯”等事件发生在东汉末年，并非东汉初年，排除A项；三国鼎立局面正式形成的标志是229年孙权称帝，而图片内容主要围绕曹操的活动，与三国鼎立局面形成无关，排除C项；《三国演义》是文学作品，存在艺术加工成分，并非完全符合史实，排除D项。故选B项。 14． （原创）西晋统一后，推行 “户调式” 制度，规定 “丁男之户，岁输绢三匹，绵三斤；女及次丁男为户者半输”，同时实行鼓励农民垦荒。这些举措的直接作用是 A． 促进了民族交融 B．巩固了中央集权 C．推动了经济恢复 D．抑制了士族势力 【答案】C 【解析】户调式明确赋税标准，占田制鼓励垦荒，两者均围绕农业生产和赋税征收展开，直接作用是调动农民生产积极性，推动战后经济恢复，这也是太康盛世的重要表现，C 项正确。这些举措是经济政策，与民族交融无直接关联，排除 A 项。西晋中央集权较弱，且这些政策未涉及中央与地方的权力调整，无法巩固中央集权，排除 B 项。鼓励农民垦荒无法抑制士族势力，反而九品中正制强化了士族地位，排除 D 项。 15．原来生活在西北地区的氐人和羌人，由西向东迁入关中地区……至西晋时，关中人口有100多万，其中内迁各族占据一半。上述材料反映的历史现象是 A．中原人口逃往南方 B．少数民族首领起兵反晋 C．北方少数民族内迁 D．民族矛盾激化关系恶劣 【答案】C 【解析】根据题干“原来生活在西北地区的氐人和羌人，由西向东迁入关中地区……至西晋时，关中人口有100多万，其中内迁各族占据一半”和结合所学知识可知，材料反映的历史现象是东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁，C项正确；“中原人口逃往南方”是魏晋南北朝后期现象，与题干方向相反，排除A项；材料只是在阐述少数民族内迁的情况，没有涉及少数民族首领起兵反晋的内容，排除B项；材料仅陈述北方少数民族迁移事实，没有提及民族矛盾激化、关系恶劣的相关信息，排除D项。故选C项。 16．关于魏晋南北朝史，海内外学者著述颇丰，各有侧重。某学习小组共读魏晋南北朝史的经典著述，部分目录如下图，据此推测，该著述研究的主题是 一、释“王与马共天下” 二、论郗鉴——兼论京口重镇的形成 三、庾氏之兴和庾、王江州之争 四、桓温的先世和桓温北伐问题 五、陈郡谢氏与淝水之战 A．东晋门阀政治 B．中央集权的演变 C．南朝政权更迭 D．南方的人口迁徙 【答案】A 【解析】根据题干信息“王与马共天下”，这是东晋时期的一个著名典故，指的是东晋初期王导和司马睿（晋元帝）共同治理国家，反映了东晋时期门阀士族与皇权之间的关系；根据 “论郗鉴——兼论京口重镇的形成”郗鉴是东晋时期的重要人物，京口（今江苏镇江）是东晋时期的重要军事重镇，这一条目涉及的是东晋时期的政治人物及其影响；根据“庾氏之兴和庾、王江州之争”可知，庾氏是东晋时期的一个重要门阀士族，这一条目涉及的是门阀士族之间的权力斗争；根据“桓温的先世和桓温北伐问题”可知，桓温是东晋时期的重要军事将领，这一条目涉及的是桓温及其家族的历史背景和军事行动；根据“陈郡谢氏与淝水之战”可知，陈郡谢氏是东晋时期的一个重要门阀士族，淝水之战是东晋时期的一场重要战役，这一条目涉及的是门阀士族在军事行动中的作用。综合以上分析，我们可以看出，这些目录项都围绕着东晋时期门阀士族的政治、军事活动及其对政权的影响。因此，该著述研究的主题最有可能是“东晋门阀政治”，A项正确；中央集权的演变是指中央的权利不断加强，地方上的权利不断减少，与题意不符，排除B项；南朝政权更迭是指宋、齐、梁、陈的政权更替，与题意不符，排除C项；题干并未提及人口的信息，因此南方的人口迁移与题意不符，排除D项。故选A项。 17．《宋书》记载南朝“地广野丰，民勤本业。一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。 ……丝绵布帛之饶，覆衣天下”。图文材料说明 A．三国鼎立局面形成 B．文学艺术繁荣发展 C．江南地区得到开发 D．政治中心开始南移 【答案】C 【解析】题干中《宋书》记载南朝“地广野丰，民勤本业”“一岁或稔，则数郡忘饥”“丝绵布帛之饶，覆衣天下”，反映南朝农业发达、物产丰富；图片“南朝青瓷莲花尊”体现制瓷业（手工业）的发展，这些均是江南地区开发的表现，C项正确；三国鼎立局面形成于东汉末年，早于南朝时期，时间不符，排除A项；材料未涉及文学艺术相关内容，材料是经济方面，排除B项；“政治中心开始南移”说法不准确，且材料侧重经济而非政治中心迁移，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共2小题，共36分） 18．在中国古代历史发展的长河中，人类智慧的光芒熠熠生辉，照亮了前行的道路。七级某班以“中国古代智慧之光”为主题开展了项目化学习，请根据要求，完成下面相关学习任务。（18分） 任务一【推介文物————体会人民智慧】 名称：____________ 时期：商朝 历史价值：迄今世界上出土的最重的青铜器，揭示了中华民族文明的渊源，成为中华文明的文化瑰宝。 名称：都江堰 时期：_________________________ 历史价值：________________________ __________________________________________________________________ （1）一组同学为搜集的邮票制作了推介卡片，请将推介卡片补充完整。（4分） 任务二  【品读名言————汲取思想智慧】 二组同学搜集了下面名人名言。 材料一  “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 材料二 “人法地，地法天，天法道，道法自然。”“我无为而民自化，我好静而民自正， 我无事而民自富，我无欲而民自朴。” ——《道德经》 （2）根据材料一和材料二，结合所学知识说说它们各自代表的学派及其思想主张。（4分）这些主张对当今社会有何借鉴意义？（4分） 任务三  【阅读史料————感悟政治智慧】 三组同学在查阅资料后，作了以下笔记。 材料三  西周统治者通过……将周邦与天下多邦“合为一家”，其表面上是“分”，实质上是“合”，在王畿与四土的范围内通过分封同姓亲族及异姓贵族，达到将点连线，进而扩充至面以维护其政治统治的目的。 ——摘编自孔华《释“封建亲戚，以藩屏周”——西周……再思考》 材料四秦“分天下以为三十六郡”……王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的整体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千年行政定式，确定了基本格局。 ——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》 （3）根据材料三和材料四，结合所学知识分析它们分别反映的是什么制度，（2分）并对比其异同。（4分） 【答案】（1）左图名称：司母戊鼎（1分） 右图时期：战国（1分） 历史价值：防洪灌溉，使成都平原成为“天府之国”（2分） （2）材料一：儒家，主张“为政以德” “以德治国”。（2分） 材料二：道家，主张“无为而治” “道法自然”。（2分） 借鉴意义：儒家思想有助于构建和谐社会；道家思想有助于人与自然和谐共生。（4分） （3）材料三：分封制；（1分）材料四：郡县制。（1分） 同：都是地方行政制度，目的是巩固统治。（2分） 异：分封制以血缘关系为纽带，诸侯权力大；郡县制由中央任命官员，权力集中于中央。（2分） 【解析】（1）左图名称：根据任务一“迄今世界上出土的最重的青铜器”并结合所学后母戊鼎的知识可知，司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青铜器，重达832.84千克。 右图时期和历史价值：根据任务一“都江堰”并结合所学都江堰的知识可知，战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中，注重兴修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰使成都平原成为沃野；其历史悠久，是至今仍在发挥巨大效益的水利工程，对成都平原的发展起到重大作用，显示了中国古代先民的智慧。 （2）材料一的学派、主张：根据材料一“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”可知，属于儒家学派创始人孔子的思想，主张“为政以德”，以德治国。 材料二的学派：根据材料二“人法地，地法天，天法道，道法自然”和“我无为而民自化，我好静而民自正”可知，出自道家学派创始人老子的思想，主张顺应自然，“无为而治”。 意义：结合所学，儒家和道家学派的思想主张可知，道家和儒家学派对当今社会的影响深远，主要体现在道德建设、社会治理、教育思想、个人价值观等方面。儒家重视道德规范和个人修养，要求统治者体恤人民，体现了以民为本的治国理念，有利于稳定社会秩序等；道家的人与人、人与社会、人与自然和谐相处的理念，对于我们今天建设人与自然和谐社会具有重要的借鉴意义。 （3）材料三：根据材料三“在王畿与四土的范围内通过分封同姓亲族及异姓贵族，达到将点连线”可得出，是指西周时期实行的分封制； 秦朝：根据材料四“秦‘分天下以为三十六郡’……王朝政区范围的确定”可得出，是指秦朝时期实行的郡县制。 相同点：结合所学分封制和郡县制的知识可知，可从地方行政制度、巩固统治、社会秩序等角度进行分析，例如都是管理地方的行政制度；都是为了巩固统治；都维护了社会秩序等。 不同点：结合所学分封制和郡县制的知识，可从权利的来源、对国家的影响、最高统治者、实行时间等角度进行分析，例如分封制的依据是血缘关系远近和功劳大小，郡县制下的长官由朝廷直接任命；分封制下的诸侯世袭，后期势力强大，导致国家分裂，郡县制下的长官受皇权制约，有利于维护国家统一；分封制的最高统治者是天子，郡县制的最高统治者是皇帝；分封制是周武王确立的，郡县制是秦始皇时开始实行的等。 19．我国古代社会经济的发展水平不断提高，影响经济发展的因素多种多样。阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一  春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 ——《管子》 材料二 公元前112年，汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。 ——摘编自惠焕章、贾鹏《西汉帝陵》 材料三  当时的江南地区，大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程，农业生产技术也有了很大的改进。手工业也有了快速的进步。农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。 ——部编版《中国历史》（七年级上册） （1）根据材料一、概括春秋时期农业方面取得的新发展。（2分）并结合所学知识，写出春秋时期经济发展的具体表现。（4分） （2）根据材料二归纳汉武帝为加强对社会经济的控制，采取了什么措施？（2分）结合所学知识，汉武帝还把哪些领域的经营权收归国有？（2分） （3）依据材料三概括东晋后期江南地区农业发展的表现。（6分） （4）综合上述材料并结合所学知识，归纳促进古代经济发展的因素。（2分） 【答案】（1）新发展：铁制农具和牛耕的出现。（2分） 表现：手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展；商业活动逐渐活跃，金属货币得到了较为广泛的使用。（一点2分，满分4分） （2）措施：将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。（2分） 领域：煮盐、冶铁、卖酒。（一点1分，满分2分） （3）大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加；并兴修了很多水利工程；农业生产技术也有了很大的改进。（一点2分，满分6分） （4）先进的生产工具和生产技术；恰当的政策；安定和平的社会环境等。 【解析】（1）新发展：根据材料一“铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志”可知，材料反映春秋时期农业方面取得的发展是铁农具和牛耕的出现。 具体表现：根据所学可知，春秋时期，手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。产品的增加，使商业活动逐渐活跃起来，各诸侯国统治者对经济活动提供一定的鼓励和保护，金属货币在当时也得到了较为广泛的使用。 （2）措施：根据材料二“汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央”结合所学知识可知，汉武帝将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。 领域：根据所学可知，汉武帝时期还在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁、卖酒等经营权收归国有，实行盐铁和酒的官营、专卖。 （3）表现：根据材料三“当时的江南地区，大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程，农业生产技术也有了很大的改进。手工业也有了快速的进步”可归纳出大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程，农业生产技术也有了很大的改进。 （4）因素：根据材料一铁制农具和牛耕、材料二汉武帝的经济政策、材料三江南地区的开发结合所学知识可从生产工具、国家政策、社会环境等方面说明。如：先进的生产工具和生产技术；恰当的政策；安定和平的社会环境等。 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（深圳专用) 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 吕 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 1[AJ[B][G][D] 2[A][B][CI[D] 7[A][B][C][D] I2[A][B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8[AJ[B][C][D] 13[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[AJ[B][C][D] 1O[A][B][C][D] 15[A][B][c][D] 16[A][B][C][D] 17[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 18.(18分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 19.(18分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（深圳专用） 参考答案 一、选择题：本题共17小题，每小题2分，共34分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 B B C A B D D D C C 11 12 13 14 15 16 17 D D B C C A C 二、非选择题：本题共2小题，共36分。 18．（18分） 【答案】（1）左图名称：司母戊鼎（1分） 右图时期：战国（1分） 历史价值：防洪灌溉，使成都平原成为“天府之国”（2分） （2）材料一：儒家，主张“为政以德” “以德治国”。（2分） 材料二：道家，主张“无为而治” “道法自然”。（2分） 借鉴意义：儒家思想有助于构建和谐社会；道家思想有助于人与自然和谐共生。（4分） （3）材料三：分封制；（1分）材料四：郡县制。（1分） 同：都是地方行政制度，目的是巩固统治。（2分） 异：分封制以血缘关系为纽带，诸侯权力大；郡县制由中央任命官员，权力集中于中央。（2分） 19．（18分） 【答案】（1）新发展：铁制农具和牛耕的出现。（2分） 表现：手工业的规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展；商业活动逐渐活跃，金属货币得到了较为广泛的使用。（一点2分，满分4分） （2）措施：将铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。（2分） 领域：煮盐、冶铁、卖酒。（一点1分，满分2分） （3）大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加；并兴修了很多水利工程；农业生产技术也有了很大的改进。（一点2分，满分6分） （4）先进的生产工具和生产技术；恰当的政策；安定和平的社会环境等。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 11 ) 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（深圳专用） ( 贴条形码区 考生禁填 ： 缺考标记 违纪标记 以上标志由监考人员用 2B 铅笔 填涂 选择题填涂样例 ： 正确填涂 错误填 涂 [ × ] [ √ ] [ ／ ] 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 2 ．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5 mm 黑 色签字笔答题， 不 得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 注意事项 ) ( 姓 名： __________________________ 准考证号： )答题卡 第I卷(请用2B铅笔填涂) ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 8 [A] [B] [C] [D] 9 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D] 1 1 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 13 [A] [B] [C] [D] 14 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 1 6 [A] [B] [C] [D] 17 [A] [B] [C] [D] ) ( 18 ．（ 18 分） )第II卷(请在各试题的答题区内作答) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 19 ． （ 1 8 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（深圳专用） （考试时间：60分钟，分值：70分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七上新教材第1~18课（1~13课占比50%，14~18课占比50%）。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1．与下面信息相关的探究主题是 距今约7000-5000年； 农业以种植粟、黍为主； 重要特征是制作彩陶。 A．河姆渡人 B．仰韶文化 C．良渚古城 D．原始农业 2．（原创）《史记・夏本纪》载：“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。”《殷本纪》称纣王 “好酒淫乐，嬖于妇人…… 以酒为池，县肉为林”。这反映出夏商灭亡的共同根源是 A. 诸侯势力崛起 B．统治阶层腐朽暴虐 C．分封制的瓦解 D．民族矛盾尖锐激化 3．“春秋无义战”是孟子对春秋时期争霸战争的评价，然而春秋时期的争霸战争也有一定的客观进步作用。下图体现出的进步作用主要在于春秋争霸战争 A． 促进了文化发展 B．提高了经济水平 C．促进了民族交融 D．促进了技术革新 4．下表为商鞅变法后百余年间，秦国与六国的战绩统计表。表中数据表明商鞅变法 秦国胜利 互有胜负 秦国失败 合计交战次数 58次 3次 4次 65次 A．提高了军队战斗力 B．便利了各地文化交流 C．强化了皇帝的权威 D．稳定了政治经济秩序 5．如表体现孔子的教育理念是 孔子部分学生的家庭出身（节选） 学生 孟懿子 司马耕 端木赐 原宪 颜回 子路 家庭出身 贵族 贵族 富商 贫寒 贫寒 贫寒 A．因材施教 B．有教无类 C．仁者爱人 D．学以致用 6．（原创）翦伯赞在《中国史纲要》中强调，秦朝的暴政使得社会主要矛盾激化，陈胜吴广起义虽然失败，但沉重打击了秦王朝，为汉初统治者实行“休养生息”政策提供了历史教训，从而客观上推动了生产力的恢复和发展。由此可知 A．英雄人物决定历史发展 B．改革是社会发展的动力 C．思想解放推动社会进步 D．阶级斗争推动历史发展 7．下表所示是湖南马王堆汉墓出土的部分珍贵文物，这些文物最能直接印证西汉初期 服饰 ◇保存完好的多种丝绸衣物，如重量仅48克、薄如蝉翼的素纱单衣 饮食 ◇多种烹饪用的植物油、酒类及精美漆器食具 ◇稻谷、小麦、黍等粮食作物遗存 ◇多种蔬菜、水果，如葵、芥菜、姜、藕、甜瓜、枣、梨、杨梅等 养生与医疗 ◇帛书《五十二病方》和帛画《导引图》 A．长沙地区已普及牛耕技术 B．中医理论体系已完全成熟 C．统治者推行重农抑商政策 D．社会经济得到恢复和发展 8．正确解读历史图片信息是学习历史的必备技能之一。对下列图片的解读正确的是 A．图一中的农业生产工具是水排 B．图二表明东汉阶级矛盾的激化 C．二者都反映了“文景之治”的盛况 D．二者都是研究东汉历史的重要史料 9．下图是汉朝丝织品，整体纹样体现出希腊、波斯文化交融的艺术特征。对这一现象出现的原因，最合理的解释是 A．秦始皇在南越推行汉文化 B．汉武帝把儒家学说立为正统 C．丝绸之路融汇了不同文明 D．魏晋南北朝江南地区的开发 10．“甘英出使大秦后，大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀牛、玳瑁。”材料说明东汉与大秦交往具有怎样的特点 A．官方单向派遣 B．民间贸易主导 C．间接文化交流 D．军事联盟形成 11．西晋初年的学者傅咸在一篇赋中以“取彼之弊，以为此新（用废弃的材料，制造出新的物品），揽之则舒，舍之则卷（可以展开使用，可以卷起收藏）”，其赞美的书写材料是 A．战国时期的甲骨 B．秦汉时期的竹简 C．蜀地生产的丝绸 D．蔡伦改进的纸张 12．某同学在历史笔记中整理了一次著名战役的情况。“该战役”是 时间 交战双方 结果 意义 208年 曹操——孙刘联军 孙刘联军以少胜多 为三国鼎立局面的形成奠定基础 A．牧野之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 13．下图所示内容    曹操“挟天子以令诸侯”（想象图） 曹操赤足迎许攸（想象图） A．再现了东汉初年的社会政治状况 B．可作为研究曹操政治抱负的补充 C．描绘了三国鼎立局面的正式形成 D．说明《三国演义》完全符合史实 14． （原创）西晋统一后，推行 “户调式” 制度，规定 “丁男之户，岁输绢三匹，绵三斤；女及次丁男为户者半输”，同时实行鼓励农民垦荒。这些举措的直接作用是 A． 促进了民族交融 B．巩固了中央集权 C．推动了经济恢复 D．抑制了士族势力 15．原来生活在西北地区的氐人和羌人，由西向东迁入关中地区……至西晋时，关中人口有100多万，其中内迁各族占据一半。上述材料反映的历史现象是 A．中原人口逃往南方 B．少数民族首领起兵反晋 C．北方少数民族内迁 D．民族矛盾激化关系恶劣 16．关于魏晋南北朝史，海内外学者著述颇丰，各有侧重。某学习小组共读魏晋南北朝史的经典著述，部分目录如下图，据此推测，该著述研究的主题是 一、释“王与马共天下” 二、论郗鉴——兼论京口重镇的形成 三、庾氏之兴和庾、王江州之争 四、桓温的先世和桓温北伐问题 五、陈郡谢氏与淝水之战 A．东晋门阀政治 B．中央集权的演变 C．南朝政权更迭 D．南方的人口迁徙 17．《宋书》记载南朝“地广野丰，民勤本业。一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。 ……丝绵布帛之饶，覆衣天下”。图文材料说明 A．三国鼎立局面形成 B．文学艺术繁荣发展 C．江南地区得到开发 D．政治中心开始南移 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共2小题，共36分）18．在中国古代历史发展的长河中，人类智慧的光芒熠熠生辉，照亮了前行的道路。七级某班以“中国古代智慧之光”为主题开展了项目化学习，请根据要求，完成下面相关学习任务。（18分） 任务一【推介文物————体会人民智慧】 名称：____________ 时期：商朝 历史价值：迄今世界上出土的最重的青铜器，揭示了中华民族文明的渊源，成为中华文明的文化瑰宝。 名称：都江堰 时期：_________________________ 历史价值：________________________ __________________________________________________________________ （1）一组同学为搜集的邮票制作了推介卡片，请将推介卡片补充完整。（4分） 任务二  【品读名言————汲取思想智慧】 二组同学搜集了下面名人名言。 材料一  “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 材料二 “人法地，地法天，天法道，道法自然。”“我无为而民自化，我好静而民自正， 我无事而民自富，我无欲而民自朴。” ——《道德经》 （2）根据材料一和材料二，结合所学知识说说它们各自代表的学派及其思想主张。（4分）这些主张对当今社会有何借鉴意义？（4分） 任务三  【阅读史料————感悟政治智慧】 三组同学在查阅资料后，作了以下笔记。 材料三  西周统治者通过……将周邦与天下多邦“合为一家”，其表面上是“分”，实质上是“合”，在王畿与四土的范围内通过分封同姓亲族及异姓贵族，达到将点连线，进而扩充至面以维护其政治统治的目的。 ——摘编自孔华《释“封建亲戚，以藩屏周”——西周……再思考》 材料四秦“分天下以为三十六郡”……王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的整体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千年行政定式，确定了基本格局。 ——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》 （3）根据材料三和材料四，结合所学知识分析它们分别反映的是什么制度，（2分）并对比其异同。（4分） 19．我国古代社会经济的发展水平不断提高，影响经济发展的因素多种多样。阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一  春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 ——《管子》 材料二 公元前112年，汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。 ——摘编自惠焕章、贾鹏《西汉帝陵》 材料三  当时的江南地区，大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程，农业生产技术也有了很大的改进。手工业也有了快速的进步。农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。 ——部编版《中国历史》（七年级上册） （1）根据材料一、概括春秋时期农业方面取得的新发展。（2分）并结合所学知识，写出春秋时期经济发展的具体表现。（4分） （2）根据材料二归纳汉武帝为加强对社会经济的控制，采取了什么措施？（2分）结合所学知识，汉武帝还把哪些领域的经营权收归国有？（2分） （3）依据材料三概括东晋后期江南地区农业发展的表现。（6分） （4）综合上述材料并结合所学知识，归纳促进古代经济发展的因素。（2分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷（深圳专用） （考试时间：60分钟，分值：70分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七上新教材第1~18课（1~13课占比50%，14~18课占比50%）。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。1．与下面信息相关的探究主题是 距今约7000-5000年； 农业以种植粟、黍为主； 重要特征是制作彩陶。 A．河姆渡人 B．仰韶文化 C．良渚古城 D．原始农业 2．（原创）《史记・夏本纪》载：“桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。”《殷本纪》称纣王 “好酒淫乐，嬖于妇人…… 以酒为池，县肉为林”。这反映出夏商灭亡的共同根源是 A. 诸侯势力崛起 B．统治阶层腐朽暴虐 C．分封制的瓦解 D．民族矛盾尖锐激化 3．“春秋无义战”是孟子对春秋时期争霸战争的评价，然而春秋时期的争霸战争也有一定的客观进步作用。下图体现出的进步作用主要在于春秋争霸战争 A． 促进了文化发展 B．提高了经济水平 C．促进了民族交融 D．促进了技术革新 4．下表为商鞅变法后百余年间，秦国与六国的战绩统计表。表中数据表明商鞅变法 秦国胜利 互有胜负 秦国失败 合计交战次数 58次 3次 4次 65次 A．提高了军队战斗力 B．便利了各地文化交流 C．强化了皇帝的权威 D．稳定了政治经济秩序 5．如表体现孔子的教育理念是 孔子部分学生的家庭出身（节选） 学生 孟懿子 司马耕 端木赐 原宪 颜回 子路 家庭出身 贵族 贵族 富商 贫寒 贫寒 贫寒 A．因材施教 B．有教无类 C．仁者爱人 D．学以致用 6．（原创）翦伯赞在《中国史纲要》中强调，秦朝的暴政使得社会主要矛盾激化，陈胜吴广起义虽然失败，但沉重打击了秦王朝，为汉初统治者实行“休养生息”政策提供了历史教训，从而客观上推动了生产力的恢复和发展。由此可知 A．英雄人物决定历史发展 B．改革是社会发展的动力 C．思想解放推动社会进步 D．阶级斗争推动历史发展 7．下表所示是湖南马王堆汉墓出土的部分珍贵文物，这些文物最能直接印证西汉初期 服饰 ◇保存完好的多种丝绸衣物，如重量仅48克、薄如蝉翼的素纱单衣 饮食 ◇多种烹饪用的植物油、酒类及精美漆器食具 ◇稻谷、小麦、黍等粮食作物遗存 ◇多种蔬菜、水果，如葵、芥菜、姜、藕、甜瓜、枣、梨、杨梅等 养生与医疗 ◇帛书《五十二病方》和帛画《导引图》 A．长沙地区已普及牛耕技术 B．中医理论体系已完全成熟 C．统治者推行重农抑商政策 D．社会经济得到恢复和发展 8．正确解读历史图片信息是学习历史的必备技能之一。对下列图片的解读正确的是 A．图一中的农业生产工具是水排 B．图二表明东汉阶级矛盾的激化 C．二者都反映了“文景之治”的盛况 D．二者都是研究东汉历史的重要史料 9．下图是汉朝丝织品，整体纹样体现出希腊、波斯文化交融的艺术特征。对这一现象出现的原因，最合理的解释是 A．秦始皇在南越推行汉文化 B．汉武帝把儒家学说立为正统 C．丝绸之路融汇了不同文明 D．魏晋南北朝江南地区的开发 10．“甘英出使大秦后，大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀牛、玳瑁。”材料说明东汉与大秦交往具有怎样的特点 A．官方单向派遣 B．民间贸易主导 C．间接文化交流 D．军事联盟形成 11．西晋初年的学者傅咸在一篇赋中以“取彼之弊，以为此新（用废弃的材料，制造出新的物品），揽之则舒，舍之则卷（可以展开使用，可以卷起收藏）”，其赞美的书写材料是 A．战国时期的甲骨 B．秦汉时期的竹简 C．蜀地生产的丝绸 D．蔡伦改进的纸张 12．某同学在历史笔记中整理了一次著名战役的情况。“该战役”是 时间 交战双方 结果 意义 208年 曹操——孙刘联军 孙刘联军以少胜多 为三国鼎立局面的形成奠定基础 A．牧野之战 B．长平之战 C．官渡之战 D．赤壁之战 13．下图所示内容    曹操“挟天子以令诸侯”（想象图） 曹操赤足迎许攸（想象图） A．再现了东汉初年的社会政治状况 B．可作为研究曹操政治抱负的补充 C．描绘了三国鼎立局面的正式形成 D．说明《三国演义》完全符合史实 14． （原创）西晋统一后，推行 “户调式” 制度，规定 “丁男之户，岁输绢三匹，绵三斤；女及次丁男为户者半输”，同时实行鼓励农民垦荒。这些举措的直接作用是 A． 促进了民族交融 B．巩固了中央集权 C．推动了经济恢复 D．抑制了士族势力 15．原来生活在西北地区的氐人和羌人，由西向东迁入关中地区……至西晋时，关中人口有100多万，其中内迁各族占据一半。上述材料反映的历史现象是 A．中原人口逃往南方 B．少数民族首领起兵反晋 C．北方少数民族内迁 D．民族矛盾激化关系恶劣 16．关于魏晋南北朝史，海内外学者著述颇丰，各有侧重。某学习小组共读魏晋南北朝史的经典著述，部分目录如下图，据此推测，该著述研究的主题是 一、释“王与马共天下” 二、论郗鉴——兼论京口重镇的形成 三、庾氏之兴和庾、王江州之争 四、桓温的先世和桓温北伐问题 五、陈郡谢氏与淝水之战 A．东晋门阀政治 B．中央集权的演变 C．南朝政权更迭 D．南方的人口迁徙 17．《宋书》记载南朝“地广野丰，民勤本业。一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。 ……丝绵布帛之饶，覆衣天下”。图文材料说明 A．三国鼎立局面形成 B．文学艺术繁荣发展 C．江南地区得到开发 D．政治中心开始南移 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共2小题，共36分）18．在中国古代历史发展的长河中，人类智慧的光芒熠熠生辉，照亮了前行的道路。七级某班以“中国古代智慧之光”为主题开展了项目化学习，请根据要求，完成下面相关学习任务。（18分） 任务一【推介文物————体会人民智慧】 名称：____________ 时期：商朝 历史价值：迄今世界上出土的最重的青铜器，揭示了中华民族文明的渊源，成为中华文明的文化瑰宝。 名称：都江堰 时期：_________________________ 历史价值：________________________ __________________________________________________________________ （1）一组同学为搜集的邮票制作了推介卡片，请将推介卡片补充完整。（4分） 任务二  【品读名言————汲取思想智慧】 二组同学搜集了下面名人名言。 材料一  “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》 材料二 “人法地，地法天，天法道，道法自然。”“我无为而民自化，我好静而民自正， 我无事而民自富，我无欲而民自朴。” ——《道德经》 （2）根据材料一和材料二，结合所学知识说说它们各自代表的学派及其思想主张。（4分）这些主张对当今社会有何借鉴意义？（4分） 任务三  【阅读史料————感悟政治智慧】 三组同学在查阅资料后，作了以下笔记。 材料三  西周统治者通过……将周邦与天下多邦“合为一家”，其表面上是“分”，实质上是“合”，在王畿与四土的范围内通过分封同姓亲族及异姓贵族，达到将点连线，进而扩充至面以维护其政治统治的目的。 ——摘编自孔华《释“封建亲戚，以藩屏周”——西周……再思考》 材料四秦“分天下以为三十六郡”……王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的整体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千年行政定式，确定了基本格局。 ——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》 （3）根据材料三和材料四，结合所学知识分析它们分别反映的是什么制度，（2分）并对比其异同。（4分） 19．我国古代社会经济的发展水平不断提高，影响经济发展的因素多种多样。阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一  春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已经使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 ——《管子》 材料二 公元前112年，汉武帝颁布《罢郡国铸钱令》，命令销毁原各郡国的私铸钱，将铸币权收归中央。 ——摘编自惠焕章、贾鹏《西汉帝陵》 材料三  当时的江南地区，大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程，农业生产技术也有了很大的改进。手工业也有了快速的进步。农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。 ——部编版《中国历史》（七年级上册） （1）根据材料一、概括春秋时期农业方面取得的新发展。（2分）并结合所学知识，写出春秋时期经济发展的具体表现。（4分） （2）根据材料二归纳汉武帝为加强对社会经济的控制，采取了什么措施？（2分）结合所学知识，汉武帝还把哪些领域的经营权收归国有？（2分） （3）依据材料三概括东晋后期江南地区农业发展的表现。（6分） （4）综合上述材料并结合所学知识，归纳促进古代经济发展的因素。（2分） 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $