1.2.1结构的稳定性教学设计-2025-2026学年粤科版高中通用技术必修二

+ 一、基本信息 名称 技术与设计2 第一章第二节 探究结构的稳定性 二、教学目标 技术意识：通过对技术活动实践探究，了解结构稳定性的三个因素，并在探究过程中体会用技术解决问题的过程。 创新设计：在探究的过程中，让学们们充分体会，将创新实践活动作为出发点，体会结构稳定性的三个因素。 三、学情分析 学生们已经完成了必修一、必修二第一章前二节的学习，掌握了结构的基本概念和分类，也了解了结构的受力情况。通过探究结构稳定性，为后期进一步设计简单的结构打好基础。通过实践探究的形式，来掌握影响结构稳定性的因数有哪些。更好的理解知识，更好的掌握技术技能。并通过小组合作完成，提高同学们的合作意识，提升同学们动手实践能力。 四、主要教学内容 本节课，主要探究实践课，通过课堂的探究活动，逐步了解掌握影响结构稳定性的三个因素，通过站立游戏、立扫把等活动，对影响结构稳定性有深刻的体会。通过站马步、抢凳子等游戏，掌握影响结构稳定性的因数之一支撑面面积。主要通过各种探究活动掌握影响结构稳定性的三个因素不仅是对结构知识的全面应用，更促使学生理解了稳定性因素对结构设计的重要性，筑牢了学生设计结构的创新思维。 五、教学重难点及解决策略 重点：学习掌握结构稳定性的因素 难点：通过实践活动，探索结构稳定性的三个因素。 六、教学方法 以学生为主体，教师为主导，主要使用了以下几种教学方法，分别是讲授法、讨论法、小组合作法等教学方法。 七、教学资源 视频资源：《西安不倒翁小姐姐》、扫把两支 八、教学过程 教学环节 教师教学行为 学生学习活动 设计意图 一、导入环节 播放ppt，观看图片被风吹倒的广告牌，翻倒的高速路，整体歪倒的楼房。 思考并回答问题。 通过观看图片，引出思考，为什么会出现以上图片的情况，激发同学们的学习兴趣，并让学生们思考这些情况是由于什么原因造成的。 二、探究活动一，影响结构稳定性重心位置 1、播放西安很火的不倒翁小姐姐视频，思考为什么不倒翁小姐姐可以实现自由的摆动而不倒 让同学们到讲台前，尝试将扫把立在地上。 观看比萨斜塔、虎丘斜塔、前卫斜塔的图片 学生带着问题来观看视频，在视频中找到问题的答案。 邀请同学上讲台参与活动 思考，塔不倒的原因。 让学生们欣赏视频，观察视频中不倒翁小姐姐为什么可以不到，找到不倒翁不倒的原因在于中心位子很低。 通过实践活动，探究扫把为什么可以立在地上，并分析影响结构稳定性的因数是不是只有中心位置地才可以实现，有没有其他原因。 分析思考，重心位子影响了结构稳定性，并总结出，重心位子的垂线要垂到平面内才稳定，否则就是不稳定的。 三、探究活动二，影响结构稳定性支撑面大小 通过实践活动，两个装满水的瓶子，让同学们用相同的力去推，看哪一个更容易倒。 找两名同学到前面实践，分别为站立状态和扎马步状态，老师用相同的力气来拉拽看谁先倾倒。 同学们亲自用实践。 通过分析两个矿泉水瓶在同样受力大小后的情况。引出支撑面试影响结构稳定性的因数之一 通过实践分析，两个状态下，扎马步时学生站的更稳，与站立时进行有效对比，从而引出影响结构稳定性因数支撑面的面积大小。 四、探究活动三，影响结构稳定性几何形状 为每个小组准备两组不同形状的材料，分别为用木条拼接的四边形和三角形，供小组分析实践。 学生参与实践，分别对三角形结构和四边形结构进行压力、拉力试验。 学生们通过小组试验，分别对四边形和三角形进行拉力和压力的试验，探究出几何形状影响结构稳定性的结论。 五、扩展与思考 教师引出问题，有没有哪些结构是不需要稳定的？ 同学们以小组形式讨论，并回答。 通过小组讨论，给出答案，在生活生产中，有部分结构是不需要稳定的例如伸缩门和跷跷板等。通过思考，可以培养同学们仔细观察生活的品质。 六．课堂总结 与同学们一起总结本节课的三个知识点。 教师一同回顾加深本节课所学习的内容。 七．课后作业 思考，倒塌的桥梁仅仅是因为结构不稳定造成的吗，还有没有其他原因？ 九、板书设计 探究结构稳定性 1、 重心位置 2、 支撑面面积 3、 几何形状 学科网（北京）股份有限公司 $