学易金卷：高二历史上学期第三次月考（上海专用）

■ 请在各题日的答题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效！ 晴在各趣目的答遇区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年高二历史上学期第三次月考卷 (上海专用) 二、两次世界大战与20世纪(21分) 答题卡 姓名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1。答遇前，考生先将自己的姓名，准考证号填写 四、读糖传橘中的历史机遇与苦难(26分) 涛楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号， 考生禁填：缺考标记 ▣ 在湖定位置贴好条形码。 违纪标记 2选择题必须用2B船笔填涂：兼选释愿必须用 以上标志由监考人员用2B铅笔 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔成园珠笔 填涂 答题：字体工整、管透清晰。 3.请校题号懒在各邀目的答邀区域内作答，超 出区域写的瓷案无效：在草稿低、试烟卷 选择题填涂样例： 答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡血清洁，不缕折叠、不要弄被， 错误填涂【×]【√1【/1 一、语言文字与文明(27分) 三、两次世界大战后德国反思态度的差异及成因探究(26分) 请在各题目的答圆区域内作容，超出燃色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各悲目的容圈区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各圆目的答烟区线内作答，超出魅色矩形边框限定区发的答案无效： ■2025-2026学年高二历史上学期第三次月考卷 请在各题目的答题区域内作答。超出黑色矩形边框限定区域的咨案无效： 请在各圈目的空题区域内作容，超出黛色知形边框限定区城的答案无效！ (上海专用) 二、两次世界大战与20世纪(21分) 答题卡 、 姓名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 -=--==--一--==-------一 1,答题神，考生先将白己的姓名，准考任号填写 四、蔗糖传播中的历史机遇与苦难(26分) 清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号： 考生禁填：缺考标记口 在爆史北智状清了条可 违纪标记口 2,选择愿必须用2B铅笔填涂：非遮择样恶必须用 以上标志由监考人员用2B铅笔 0.5mm黑色签字笔答恶，不得用铅笔或圆珠笔 答题：字体工整、管迹清麻。 填涂 3,请按题号顺序在各题日的容题区城内作容，超 出区域书写的答米无效：在草格纸。试圈卷上 选择题填涂样例： 答题无效。 正确填涂 4:保持卡面清洁，不要析叠、不要弄皱 错误填涂1×】【1【/1 目 一、语言文学与文明(27分) 三、两次世界大战后德国反思态度的差异及成因探究(26分) 请在各圈日的容题区城内作答，超出黑色地形边框限定区诚的容紫无效1 请在各圈目的答圈区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效！ 请在各想目的答圈区域内作答，超出黑色矩形边厨限定区域的容案无效！ 2025-2026学年高二历史上学期第三次月考卷（上海专用） 全解全析 （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷共四大题。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．测试范围： 中外历史纲要下册第1~17课（1~13课占比50%，14~17课占比50%）。 一、语言文字与文明（27分） 语言文字与文明发展紧密相联。某校语言文字研究社围绕“语言文字与文明”的主题展开探讨，搜寻到以下材料。 1．请将下列图片所示的古文字与表格中的说明相匹配。（填选字母，5分） 古代文字 相关描述 ①用于书写罗马法 ②可能载有玉米神的崇拜 ③出土于哈拉帕与摩亨佐•达罗的城邦遗址 ④可以佐证早期尼罗河流域的统一 ⑤有助于研究中华民族早期国家的发展 2．下图是北魏皇帝拓跋焘祭祖时铭刻的汉字祝文，内容为“维太平真君四年癸未岁七月廿五日天子臣焘使谒……”，发现地点在内蒙古东北部的嘎仙洞石壁上。据此能够佐证北魏统治者（   ）（双选）（4分） A．起于长城以北 B．与汉民族同源 C．接受中原文化 D．统一黄河流域 3．16世纪，马丁•路德将圣经《新约全书》从拉丁文翻译成德文。这直接推动了德意志（   ）（2分） A．科学革命发生 B．民族教会出现 C．民族国家建立 D．统一国家诞生 4．语言文字的传播促进了文明的交流。研究社为探究这种历史现象，制作了三块展板。（8分） 展板一：为方便记录与开展商业活动，□□人发明了22个字母。它向西传，先后形成希腊字母和拉丁字母，成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。 展板二：早在3世纪，汉字逐渐传入日本，成为当地使用的主要文字。成书于8世纪的日本国史《古事记》和《日本书纪》就是用汉文写成的。 展板三：15、16世纪，在与欧洲大陆的交流中，英语不断丰富。17世纪逐渐向北美、印度等地传播。19世纪扩大到东亚太平洋地区。如今，英语作为一种国际语言，是全球使用范围最广泛的语言。 （1）展板一中的“□□”应填写（ ）（2分） A．腓尼基人 B．阿拉伯人 C．雅利安人 D．苏美尔人 （2）展板二中，《古事记》和《日本书纪》的创作时代相当于中国的（ ）（2分） A．魏晋时期 B．南北朝时期 C．隋唐时期 D．两宋时期 （3）依据展板三，请对下列有关英语传播的叙述作出判断。（正确的选“正确”，错误的选“错误”）（4分） Ⅰ．英国首开欧美航线，将英语传到美洲（ ） Ⅱ．工业革命的拓展推动了英语的传播（ ） Ⅲ．布雷顿森林体系的确立冲击了英语的霸权地位（ ） Ⅳ．英国创建东印度公司展开殖民活动，扩大英语影响（ ） 5．综合以上探究，谈谈语言文字与文明发展的关系。（8分） 【答案】 1．①D（1分）②A（1分）③C（1分）④E（1分）⑤B（1分） 2．AC（4分） 3．B（2分） 4．（1）A（2分）（2）C（2分）（3）错误（1分）正确（1分）错误（1分）正确（1分） 5．语言文字出现是文明发展的重要组成部分（精神文明）；并记录和承载文明成果，推动文明交流，促进文明发展。文明的积淀与发展对作为内容、媒介载体的语言文字形成需求，又促进语言文字本身的丰富与交流的发展。（8分） 【解析】 1．本题是特点题。时空是古代的中国和世界。由于有罗马的文字是拉丁文字，所以拉丁文字可用于书写罗马法，①对应的是D；玉米原产地是美洲，而玛雅文明在美洲，所以玛雅文字可能载有玉米神的崇拜，②对应的是A项；根据所学哈拉帕与摩亨佐·达罗的城邦遗址是在今天的巴基斯坦也就是古印度，而古印度的文字是印章文字，③对应的是C；根据所学那尔迈调色板的象形文字是古埃及的文字，而古埃及统一了早期尼罗河流域，④对应的是E；何尊铭文是中国的文字，这有助于研究中华民族早期国家的发展，⑤对应的是B。 2．本题是多项选择题。时空是北魏时期的中国。根据材料“右图是北魏皇帝拓跋焘祭祖时铭刻的汉字祝文”结合所学知识可知，鲜卑旧墟石室嘎仙洞是鲜卑族的祖先所在地，地点是在内蒙古，所以能说明北魏起于长城以北，A项正确；材料中北魏皇帝自称天子，祭祀祖先，这都受到中原文化的影响，C项正确；北魏的鲜卑族不于汉族同源，排除B项；材料主要体现北魏皇帝祭祖的内容，看不出北魏是否统一了黄河流域，排除D项。故选A、C项。 3．据本题主题干的设问词，可知这是影响题。时空是16世纪的德国。根据材料“16世纪，马丁•路德将圣经《新约全书》从拉丁文翻译成德文”结合所学知识可知，马丁路德把圣经的经典翻译为德文，这有利于民族教会的出现，B项正确；材料中是马丁路德把圣经的经典翻译为德文，科学革命无关，排除A项；德国的民族国家在16世纪还没有建立，排除C项；德意志的统一在19世纪70年代，与材料时间不符，排除D项。故选B项。 4．本题是综合题。时空是古代到近代的世界。 （1）据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（世界）。根据材料“它向西传，先后形成希腊字母和拉丁字母，成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。”结合所学从古代文字发展的角度分析可知，腓尼基字母之后又发展为希腊字母和拉丁字母，由此可知，“口□口”应为腓尼基人 ，A项正确；阿拉伯人没有发明22个字母，排除B项；雅利安人没有发明国字母，排除C项；苏美尔人是在两河流域，文字是楔形文字，不是字母文字，排除D项。故选A项。 （2）据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代的世界。根据材料“成书于8世纪的日本国史《古事记》和《日本书纪》就是用汉文写成的。”结合所学知识可知，材料中的《古事记》和《日本书纪》的创作时代是8世纪，对应于中国就是隋唐时期，C项正确；魏晋时期的时间是三四世纪，与材料时间不符，排除A项；南北朝时期的时间是5、6世纪，与材料时间不符，排除B项；两宋时期是10到13世纪，与材料时间不符，排除D项。故选C项。 （3）本题是判断题。时空是近现代的世界。Ⅰ．根据材料“15、16世纪，在与欧洲大陆的交流中，英语不断丰富”结合所学知识可知，是哥伦布首开的欧美航线，不是英国，③为错误；Ⅱ．根据材料“19世纪扩大到东亚太平洋地区”结合所学知识可知，工业革命使得英国成为了世界工厂，这推动了英语的传播，④为正确；Ⅲ．根据所学可知，布雷顿森林体系有利于美国霸权地位的确立，冲击了英国的霸权地位，但与英语传播无关，⑤错误；Ⅳ．根据材料“17世纪逐渐向北美、印度等地传播。19世纪扩大到东亚太平洋地区”结合所学知识可知，英国在其殖民地建立了很多东印度公司，这都扩大了英语的影响，⑥为正确。 5．本题是认识题。时空是近现代的世界。根据材料“早在3世纪，汉字逐渐传入日本，成为当地使用的主要文字”结合所学知识从文明发展角度分析可知，并记录和承载文明成果，推动文明交流，促进文明发展；根据材料“可以佐证早期尼罗河流域的统一”结合所学从文明发展的角度分析可知，语言文字出现是文明发展的重要组成部分（精神文明）；根据材料“如今，英语作为一种国际语言，是全球使用范围最广泛的语言。”结合所学从文明交流的角度分析可知，文明的积淀与发展对作为内容、媒介载体的语言文字形成需求，又促进语言文字本身的丰富与交流的发展。 二、两次世界大战与20世纪（21分） 两次世界大战是人类历史上最残酷的一页，也深刻地改变了20世纪的世界历史，塑造了我们今天的世界。 1．根据提示，补充时间轴。（将字母选项填入空格，单选）（5分） A．启蒙运动 B．社会主义国家 C．资产阶级革命 D．世界殖民体系 E．美苏冷战 F．民族民主运动 G．欧洲中心格局 H．工业革命 I．经济大危机 ①_________     ②_________     ③_________     ④_________     ⑤_________ 2．观察地图，将图片反映的历史事件填入地图相应空格。（6分） ①________   ②________   ③________   ④________   ⑤________   ⑥________ 3．分析两次世界大战带来的影响，下列选项正确的有（三选）（   ）（6分） A．第一次世界大战动摇了殖民主义在拉丁美洲的统治，唤醒了殖民地人民的独立意识。 B．两次世界大战削弱了殖民主义势力，促进了亚非拉地区的民族解放。 C．第二次世界大战推动了资本主义国家的新变化，使其产生了一定的自我调节机制。 D．两次世界大战都确立了新的国际秩序，促成了不同社会制度国家之间的共处与合作。 E．第二次世界大战严重削弱欧洲实力，使欧洲为中心的国际格局转向美苏对峙的两极格局。 4．第二次世界大战后，联合国大会通过了《世界人权宣言》，产生该宣言的背景因素有哪些？（   ）（双选）（4分） “人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”；“从有权工作、自由选择职业、享受公正和合适的工作条件并享受免失业的保障”，“人人有同工同酬的权利，不受任何歧视”，“人人有为维护其利益而组织和参加工会的权利”；“有享受休息和闲暇的权利”，人人都有受教育的权利”，“人人有权自由参加社会的文化生活，享受艺术，并分享科学进步及其产生的福利”；“人人有权要求一种社会的和国际的秩序，在这个秩序中，本宣言所载的权利和自由能获得充分实现。 ——摘自《世界人权宣言》，1948年联合国大会通过 A．近代启蒙思想和社会劳工运动的发展 B．二战的残酷教训 C．人口的急剧增长造成的人地矛盾 D．殖民体系的彻底瓦解 【答案】 1．①D（1分） ②B（1分） ③I（1分） ④F（1分） ⑤E（1分） 2．①C（1分） ②D（1分） ③B（1分） ④A（1分） ⑤E（1分） ⑥F（1分） 3．BCE（6分） 4．AB（4分） 【解析】 1．本题是填空题，时空是20世纪世界。据材料“两次世界大战是人类历史上最残酷的一页”和所学知识可知，①处对应世界殖民体系（D），因为一战动摇了殖民体系；②处对应社会主义国家（B），因十月革命后苏联建立；③处对应经济大危机（I），因1929年经济危机；④处对应民族民主运动（F），因二战促进殖民地觉醒；⑤处对应美苏冷战（E），因二战后两极格局形成。故填D、B、I、F、E。 2．本题是填空题，时空是二战时期（世界）。据图片信息及所学知识可知：①应为C（如珍珠港事件），②为D（如诺曼底登陆），③为B（如斯大林格勒战役），④为A（如德国闪击波兰），⑤为E（如雅尔塔会议），⑥为F（如联合国成立）。 3．本题是多项选择题，时空是20世纪世界。据材料“塑造了我们今天的世界”和所学知识可知：因两次大战削弱殖民势力（如印度独立），所以两次世界大战削弱了殖民主义势力，促进了亚非拉地区的民族解放，B项正确。第二次世界大战推动了资本主义国家的新变化，使其产生了一定的自我调节机制，如战后资本主义国家建立福利制度，C项正确；欧洲衰落美苏崛起，第二次世界大战严重削弱欧洲实力，使欧洲为中心的国际格局转向美苏对峙的两极格局，E项正确；一战主要影响亚洲非洲，排除A项；D项“都确立新秩序”错误，一战后的凡尔赛体系未能持久，排除D项。故选B、C、E项 4．本题是多项选择题，时空是1948年联合国。据材料“人人生而自由”和所学知识可知，宣扬近代启蒙思想，体现了近代启蒙思想和社会劳工运动的发展，A项正确；因二战暴行促使国际人权保障，B项正确。C项人地矛盾与宣言无关，排除C项；D项“彻底瓦解”错误，1948年殖民体系仍存在，排除D项。故选A、B项。 三、两次世界大战后德国反思态度的差异及成因探究（26分） 某中学历史学习小组在研究德国史时发现，两次世界大战后，德国人对战争的反思态度截然不同。 材料一 1919年6月28日和约签订当天，德国各右翼报纸普遍在头版加上了表示哀悼的黑色镶边，《德意志报》更是在头版鼓吹：“复仇!德意志民族!今天，在凡尔賽宫镜厅签订了耻辱的和约。不要忘记这件事!1871年在这个地方，___①无限荣耀地诞生。然而今天，德国的荣耀正在被葬送。’ 1919年7月21日，三百余万德国工人不顾政府的禁令罢工24小时，以示对政府签订《凡尔赛和约》的抗议。此后，罢工、游行、示威更是成为德国社会的常态。 ——刘自强等：《<凡尔赛和约>与战后德国民族复仇主义的勃兴》 1．材料一中①处应该填入（   ）（单选）（2分） A．神圣罗马帝国 B．拿破仑帝国 C．德意志帝国 D．纳粹德国 2．从材料一可以看出，一战后德国社会对一战和《凡尔赛条约》持何种态度？这对后来德国历史产生了什么影响？ （6分） 材料二 联邦德国首任总理阿登纳（1949-1963任此职）．．．．发表声明称：“大多数德国人民反对纳粹针对犹太人的暴行，大多数德国人民与这种暴行无关。” ——李文红等：《德国人是如何反思二战的》 材料三 1970年12月，社民党的维利．勃兰特成为联邦德国新总理后访问波兰，他在华沙犹太人殉难纪念碑前敬献花圈时突然下跪，为在纳粹德国侵略期间被杀害的死难者默哀。 ——李文红等：《德国人是如何反思二战的》 3．从材料二、材料三可以看出，二战后德国社会对二战的反思经历了哪些变化？（4分） 该历史学习小组进而去寻找其中的缘由。他们首先发现，人们认识到一战与二战的性质不同，导致了反思态度的不同。 4．一战与二战的性质有什么不同？（4分） 他们还发现，一战与二战后分别建立的国际联盟和联合国在制裁侵略上的机制不同，对两次世界大战后的国际和平的维护力度不同，这也影响了德国人的反思态度。 5．国际联盟和联合国在制裁侵略上的机制有什么不同？（4分） 该历史学习小组还寻找到二战后更多的因素，影响了德国人的反思态度。 6．你觉得有哪些“更多的因素”？试举三例。（6分） 【答案】 1．C（2分） 2．态度：德国民众不承认一战罪责，仇视《凡尔赛条约》。（2分） 影响：国内的民族复仇主义情绪开始兴起；成为后来纳粹党（或法西斯）上台，欧洲战争策源地形成的民意基础。（4分） 3．从把暴行推给少数纳粹政客、不承认德国民众对纳粹的责任，到承认德国人在二战中的罪责。（4分） 4．一战是帝国主义性质的战争，瓜分世界，是非正义的；二战是世界人民反法西斯战争，是正义的。（4分） 5．国际联盟规定形成决议的“全体一致”原则，使之难以履行制止战争、维护世界和平的国际责任；联合国确定了“大国一致”原则，集体安全体制进一步完善（或使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性）。（4分） 6．如思想观念变化，对战争的反思和对和平的追求等；对军国主义、法西斯主义的清算；如国际格局的变化，从欧洲中心到两极格局；如和平与发展成为时代主题；如经济全球化与区域经济集团化趋势；如世界多极化趋势发展等。（答出三点，6分） 【解析】 1．据所学知识可知，通过三次王朝战争，德国完成了统一，并与1871年通过《德意志帝国宪法》巩固其统一，C项正确；1157年腓特烈一世改国名为神圣罗马帝国，排除A项；拿破仑帝国建立的时间为1804年，排除C项；纳粹德国建立的时间是1933年，排除D项。故选C项。 2．态度：据材料“复仇!德意志民族!今天，在凡尔賽宫镜厅签订了耻辱的和约”“德国的荣耀正在被葬送”可知德国民众不承认一战罪责，仇视《凡尔赛条约》。 影响：据材料“复仇!德意志民族!今天，在凡尔賽宫镜厅签订了耻辱的和约”可知国内的民族复仇主义情绪开始兴起；据此案例“三百余万德国工人不顾政府的禁令罢工24小时，以示对政府签订《凡尔赛和约》的抗议。此后，罢工、游行、示威更是成为德国社会的常态”及所学知识可知成为后来纳粹党上台，欧洲战争策源地形成的民意基础。 3．据材料“大多数德国人民反对纳粹针对犹太人的暴行，大多数德国人民与这种暴行无关”和“他在华沙犹太人殉难纪念碑前敬献花圈时突然下跪，为在纳粹德国侵略期间被杀害的死难者默哀”及所学知识可知从把暴行推给少数纳粹政客、不承认德国民众对纳粹的责任，到承认德国人在二战中的罪责。 4．据材料“人们认识到一战与二战的性质不同”及所学知识可知，一战的性质是帝国主义性质的战争，二战的性质是世界人民反法西斯战争。 5．据材料“一战与二战后分别建立的国际联盟和联合国在制裁侵略上的机制不同，对两次世界大战后的国际和平的维护力度不同”及所学知识可知国际联盟规定形成决议的“全体一致”原则，使之难以履行制止战争、维护世界和平的国际责任，联合国确定了“大国一致”原则，集体安全体制进一步完善。 6．因素：据材料“到二战后更多的因素，影响了德国人的反思态度”及所学知识可知，二战之后在德国对军国主义、法西斯主义进行了彻底的清算，有利于德国人的反思；二战之后欧洲普遍衰落，世界格局由欧洲为中心的格局变为两级对治格局，影响了德国人对二战的反思；伴随着世界形势的变化，和平与发展成为时代主题，促使了德国人对战争的反思；经济全球化趋势、经济区域集团化趋势、世界多极化趋势等经济发面的发展，加强了世界之间的联系，德国与世界之间的联系更加的紧密；此外，二战之后反战和平思想推动了德国人的反思。 四、蔗糖传播中的历史机遇与苦难（26分） 某学习小组针对蔗糖展开研究，阿拉伯人将制糖技术传入欧洲。经过研究，该小组认为蔗糖的生产和流通向世界传播了蔗糖的“甘”与“苦”。 材料一 蔗糖在汉代称“石蜜”，中国古代的“西极石蜜”和“西国石蜜”以至世界各国“蔗糖”（sugar、sucrose）一词中都包含“sacca”字根，来自梵文sakara。梵文sakara又有“石”的含义。汉代文献中的“石蜜”“西极石蜜”“西国石蜜”，指由西域入口的“石”糖；其中“西国”“西极”正是梵文sakara的对音，而“石蜜”是梵文sakara的意译。 —— 季羡林《糖史》 1．学习小组发现蔗糖在中国古代被称作“石蜜”，根据材料一，请推测“石蜜”的原产地与传入中国的路径。（4分） 小组成员通过阅读文献，发现蔗糖在英国最初只是作为药品在药店里出售，只有王室、贵族才能在没病的时候享用蔗糖，而新航路的开辟改变了这一局面。 材料二 中南美洲成为全世界的蔗糖生产中心……17世纪后，欧洲人在加勒比海地区大量建立种植园，成千上万的非洲黑奴被贩运到此。也是从这个时候开始，蔗糖成为真正意义上的世界商品，在美洲生产、在欧洲销售。18世纪之后，在英国，糖已经从一种奢侈品和稀有品变成一种日用品和必需品。 —— 摘编自（日本）北川稔《一粒砂糖里的世界史》等 2．根据材料二，你认为“蔗糖成为真正意义上的世界商品”与（   ）相关。（单选，2分） A．三角贸易 B．丝银贸易 C．太平洋贸易 D．印度洋贸易 材料三 由于欧洲人对蔗糖的需求源源不断，蔗糖很快在欧洲市场上获得了价格优势……尽管加勒比海地区最先种植的作物是烟草，但是到17世纪中期时，殖民者们已经普遍放弃它而选择种植甘蔗了。 —— 摘编自王倩《“蔗糖革命”的历史考察》 3．根据材料二、三，概括17、18世纪中南美洲成为世界蔗糖生产中心所产生的影响。（6分） 材料四 蔗糖廉价化后，为人们在粮食以外开辟了另一种更高效的热量供应来源——多吃几口糖，就能少吃不少饭。欧洲在人口保持高速增长的同时，粮食价格因为蔗糖的传入开始下降，感到卖粮食不再赚钱的农民们纷纷开始向城市聚系。……劳动力廉价到令作坊主愿意扩大生产规模以挣更多的钱，而生产规模的扩大进而导致了对新技术的需求，工业革命于是应运而生了。 ——［德］沃尔夫冈·赖因哈德《征服世界：一部欧洲扩张的全球史》 4．根据材料四可以推测蔗糖廉价化后的主要影响包括（   ）（双选）（4分） A．促进城市人口增加 B．降低欧洲粮食价格 C．直接引发工业革命 D．导致严重肥胖问题 5．蔗糖在传播之初，使人们品尝到了甘甜，但后来部分人却又感受到了苦涩。请综合上述材料，结合所学，谈谈你对蔗糖传播中的“甘”与“苦”的认识？（10分） 【答案】 1．由梵文可知其原产地在古代印度，通过陆上丝绸之路经西域传入中国。（4分） 2．A（2分） 3．积极影响：推动了中南美洲与欧洲之间贸易的交流，促进世界贸易的发展。改变了中南美洲的农业结构使蔗糖成为欧洲民众日常消费品，改变了欧洲人的社会生活。（答出两点即可，4分） 消极影响：强化了黑奴贸易和种植制，给黑奴带来深重的灾难。（2分） 4．AC（4分） 5．【示例】观点：阿拉伯人将蔗糖作为一种食物进行传播，丰富欧洲食物的多样性。而蔗糖在走向世界的过程中蕴含的甘与苦是蔗糖产业作为新航路开辟后欧洲国家殖民扩张的产物，蔗糖既作为一种甘甜的食品并推动欧洲社会的发展，又作为种植园制度下奴隶被剥削的苦涩象征。（2分） 阐述：全球航路开辟后，欧洲国家在商业贸易中发现了比烟草更具市场的蔗糖，随着欧洲市场对于蔗糖需求的不断增加，欧洲殖民者将甘蔗移植到美洲的种植园，并使用大量黑人进行劳作，将蔗糖重新销往欧洲，积累了大量的资本。蔗糖的大量种植使得其不再作为欧洲市场上的稀有产品，逐渐成为大众消费品之一，丰富了欧洲人的食物来源与饮食文化，使得欧洲的人口大量增长，并成为推动工业革命形成的重要因素。（6分） 总结：在蔗糖甘甜的口味下，蔗糖的产业化是西方列强所建立的世界殖民体系与世界市场的一部分，是欧洲获得资本原始积累的途径，也是奴役、压榨美洲与非洲人民的手段。（2分） 【解析】 1．本题是特点题。时空是古代中国。根据材料“中国古代的‘西极石蜜’和‘西国石蜜’以至世界各国‘蔗糖’（sugar、sucrose）一词中都包含‘sacca’字根，来自梵文sakara”“汉代文献中的‘石蜜’‘西极石蜜’‘西国石蜜’，指由西域入口的‘石’糖”可知，由梵文可知其原产地在古代印度，通过陆上丝绸之路经西域传入中国。 2．据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代世界。根据材料“中南美洲成为全世界的蔗糖生产中心……17世纪后，欧洲人在加勒比海地区大量建立种植园，成千上万的非洲黑奴被贩运到此。也是从这个时候开始，蔗糖成为真正意义上的世界商品”可知，材料中的贸易涉及美洲、欧洲和非洲，与三角贸易符合，A项正确；丝银贸易涉及亚洲和美洲地区，不符合材料，排除B项；太平洋贸易涉及亚洲和美洲地区，不符合材料，排除C项；印度洋贸易不包括美洲地区，不符合材料，排除D项。故选A项。 3．本题是影响题。时空是17、18世纪世界。影响：根据材料“由于欧洲人对蔗糖的需求源源不断，蔗糖很快在欧洲市场上获得了价格优势”可知，推动了中南美洲与欧洲之间贸易的交流，促进世界贸易的发展；使蔗糖成为欧洲民众日常消费品，改变了欧洲人的社会生活。根据材料“尽管加勒比海地区最先种植的作物是烟草，但是到17世纪中期时，殖民者们已经普遍放弃它而选择种植甘蔗了”可知，改变了中南美洲的农业结构，强化了黑奴贸易和种植制，给黑奴带来深重的灾难。 4．本题是多项选择题。时空是近代世界。根据材料“欧洲在人口保持高速增长的同时，粮食价格因为蔗糖的传入开始下降，感到卖粮食不再赚钱的农民们纷纷开始向城市聚系”可知，蔗糖廉价化后，农民生计受损，为了谋生纷纷聚集于城市，促进城市人口增加；根据材料“劳动力廉价到令作坊主愿意扩大生产规模以挣更多的钱，而生产规模的扩大进而导致了对新技术的需求，工业革命于是应运而生了”可知，蔗糖廉价化使得用工成本降低，使得作坊主愿意投入资本进行扩大生产，推定了工业革命的开展。因此，AC正确；根据材料可知，粮食价格因为蔗糖的传入开始下降，并不是蔗糖廉价化的影响，排除B项；材料未涉及蔗糖廉价化对身体健康的影响，无法得出D项结论，排除D项。故选AC项。 5．本题是认识题。时空是近代世界。根据材料“某学习小组针对蔗糖展开研究，阿拉伯人将制糖技术传入欧洲”可知，阿拉伯人将蔗糖作为一种食物进行传播，丰富欧洲食物的多样性。根据材料“中南美洲成为全世界的蔗糖生产中心……17世纪后，欧洲人在加勒比海地区大量建立种植园，成千上万的非洲黑奴被贩运到此。也是从这个时候开始，蔗糖成为真正意义上的世界商品”“在英国，糖已经从一种奢侈品和稀有品变成一种日用品和必需品”可知，蔗糖在走向世界的过程中蕴含的甘与苦是蔗糖产业作为新航路开辟后欧洲国家殖民扩张的产物，蔗糖既作为一种甘甜的食品并推动欧洲社会的发展，又作为种植园制度下奴隶被剥削的苦涩象征。根据材料“由于欧洲人对蔗糖的需求源源不断，蔗糖很快在欧洲市场上获得了价格优势……尽管加勒比海地区最先种植的作物是烟草，但是到17世纪中期时，殖民者们已经普遍放弃它而选择种植甘蔗了”可知，全球航路开辟后，欧洲国家在商业贸易中发现了比烟草更具市场的蔗糖，随着欧洲市场对于蔗糖需求的不断增加，欧洲殖民者将甘蔗移植到美洲的种植园，并使用大量黑人进行劳作，将蔗糖重新销往欧洲，积累了大量的资本。根据材料“蔗糖廉价化后，为人们在粮食以外开辟了另一种更高效的热量供应来源——多吃几口糖，就能少吃不少饭。欧洲在人口保持高速增长的同时，粮食价格因为蔗糖的传入开始下降，感到卖粮食不再赚钱的农民们纷纷开始向城市聚系。……劳动力廉价到令作坊主愿意扩大生产规模以挣更多的钱，而生产规模的扩大进而导致了对新技术的需求，工业革命于是应运而生了”可知，蔗糖的大量种植使得其不再作为欧洲市场上的稀有产品，逐渐成为大众消费品之一，丰富了欧洲人的食物来源与饮食文化，使得欧洲的人口大量增长，并成为推动工业革命形成的重要因素。根据材料“17世纪后，欧洲人在加勒比海地区大量建立种植园，成千上万的非洲黑奴被贩运到此”“尽管加勒比海地区最先种植的作物是烟草，但是到17世纪中期时，殖民者们已经普遍放弃它而选择种植甘蔗了”和所学知识可知，在蔗糖甘甜的口味下，蔗糖的产业化是西方列强所建立的世界殖民体系与世界市场的一部分，是欧洲获得资本原始积累的途径，也是奴役、压榨美洲与非洲人民的手段。 4 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二历史上学期第三次月考卷（上海专用） 参考答案 一、语言文字与文明（27分） 【答案】 1．①D（1分）②A（1分）③C（1分）④E（1分）⑤B（1分） 2．AC（4分） 3．B（2分） 4．（1）A（2分）（2）C（2分）（3）错误（1分）正确（1分）错误（1分）正确（1分） 5．语言文字出现是文明发展的重要组成部分（精神文明）；并记录和承载文明成果，推动文明交流，促进文明发展。文明的积淀与发展对作为内容、媒介载体的语言文字形成需求，又促进语言文字本身的丰富与交流的发展。（8分） 二、两次世界大战与20世纪（21分） 【答案】 1．①D（1分） ②B（1分） ③I（1分） ④F（1分） ⑤E（1分） 2．①C（1分） ②D（1分） ③B（1分） ④A（1分） ⑤E（1分） ⑥F（1分） 3．BCE（6分） 4．AB（4分） 三、两次世界大战后德国反思态度的差异及成因探究（26分） 【答案】 1．C（2分） 2．态度：德国民众不承认一战罪责，仇视《凡尔赛条约》。（2分） 影响：国内的民族复仇主义情绪开始兴起；成为后来纳粹党（或法西斯）上台，欧洲战争策源地形成的民意基础。（4分） 3．从把暴行推给少数纳粹政客、不承认德国民众对纳粹的责任，到承认德国人在二战中的罪责。（4分） 4．一战是帝国主义性质的战争，瓜分世界，是非正义的；二战是世界人民反法西斯战争，是正义的。（4分） 5．国际联盟规定形成决议的“全体一致”原则，使之难以履行制止战争、维护世界和平的国际责任；联合国确定了“大国一致”原则，集体安全体制进一步完善（或使和平解决争端和制裁侵略具有更强的可操作性）。（4分） 6．如思想观念变化，对战争的反思和对和平的追求等；对军国主义、法西斯主义的清算；如国际格局的变化，从欧洲中心到两极格局；如和平与发展成为时代主题；如经济全球化与区域经济集团化趋势；如世界多极化趋势发展等。（答出三点，6分） 四、蔗糖传播中的历史机遇与苦难（26分） 【答案】 1．由梵文可知其原产地在古代印度，通过陆上丝绸之路经西域传入中国。（4分） 2．A（2分） 3．积极影响：推动了中南美洲与欧洲之间贸易的交流，促进世界贸易的发展。改变了中南美洲的农业结构使蔗糖成为欧洲民众日常消费品，改变了欧洲人的社会生活。（答出两点即可，4分） 消极影响：强化了黑奴贸易和种植制，给黑奴带来深重的灾难。（2分） 4．AC（4分） 5．【示例】观点：阿拉伯人将蔗糖作为一种食物进行传播，丰富欧洲食物的多样性。而蔗糖在走向世界的过程中蕴含的甘与苦是蔗糖产业作为新航路开辟后欧洲国家殖民扩张的产物，蔗糖既作为一种甘甜的食品并推动欧洲社会的发展，又作为种植园制度下奴隶被剥削的苦涩象征。（2分） 阐述：全球航路开辟后，欧洲国家在商业贸易中发现了比烟草更具市场的蔗糖，随着欧洲市场对于蔗糖需求的不断增加，欧洲殖民者将甘蔗移植到美洲的种植园，并使用大量黑人进行劳作，将蔗糖重新销往欧洲，积累了大量的资本。蔗糖的大量种植使得其不再作为欧洲市场上的稀有产品，逐渐成为大众消费品之一，丰富了欧洲人的食物来源与饮食文化，使得欧洲的人口大量增长，并成为推动工业革命形成的重要因素。（6分） 总结：在蔗糖甘甜的口味下，蔗糖的产业化是西方列强所建立的世界殖民体系与世界市场的一部分，是欧洲获得资本原始积累的途径，也是奴役、压榨美洲与非洲人民的手段。（2分） 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高二历史上学期第三次月考卷（上海专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷共四大题。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．测试范围： 中外历史纲要下册第1~17课（1~13课占比50%，14~17课占比50%）。 一、语言文字与文明（27分） 语言文字与文明发展紧密相联。某校语言文字研究社围绕“语言文字与文明”的主题展开探讨，搜寻到以下材料。 1．请将下列图片所示的古文字与表格中的说明相匹配。（填选字母，5分） 古代文字 相关描述 ①用于书写罗马法 ②可能载有玉米神的崇拜 ③出土于哈拉帕与摩亨佐•达罗的城邦遗址 ④可以佐证早期尼罗河流域的统一 ⑤有助于研究中华民族早期国家的发展 2．下图是北魏皇帝拓跋焘祭祖时铭刻的汉字祝文，内容为“维太平真君四年癸未岁七月廿五日天子臣焘使谒……”，发现地点在内蒙古东北部的嘎仙洞石壁上。据此能够佐证北魏统治者（   ）（双选）（4分） A．起于长城以北 B．与汉民族同源 C．接受中原文化 D．统一黄河流域 3．16世纪，马丁•路德将圣经《新约全书》从拉丁文翻译成德文。这直接推动了德意志（   ）（2分） A．科学革命发生 B．民族教会出现 C．民族国家建立 D．统一国家诞生 4．语言文字的传播促进了文明的交流。研究社为探究这种历史现象，制作了三块展板。（8分） 展板一：为方便记录与开展商业活动，□□人发明了22个字母。它向西传，先后形成希腊字母和拉丁字母，成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。 展板二：早在3世纪，汉字逐渐传入日本，成为当地使用的主要文字。成书于8世纪的日本国史《古事记》和《日本书纪》就是用汉文写成的。 展板三：15、16世纪，在与欧洲大陆的交流中，英语不断丰富。17世纪逐渐向北美、印度等地传播。19世纪扩大到东亚太平洋地区。如今，英语作为一种国际语言，是全球使用范围最广泛的语言。 （1）展板一中的“□□”应填写（ ）（2分） A．腓尼基人 B．阿拉伯人 C．雅利安人 D．苏美尔人 （2）展板二中，《古事记》和《日本书纪》的创作时代相当于中国的（ ）（2分） A．魏晋时期 B．南北朝时期 C．隋唐时期 D．两宋时期 （3）依据展板三，请对下列有关英语传播的叙述作出判断。（正确的选“正确”，错误的选“错误”）（4分） Ⅰ．英国首开欧美航线，将英语传到美洲（ ） Ⅱ．工业革命的拓展推动了英语的传播（ ） Ⅲ．布雷顿森林体系的确立冲击了英语的霸权地位（ ） Ⅳ．英国创建东印度公司展开殖民活动，扩大英语影响（ ） 5．综合以上探究，谈谈语言文字与文明发展的关系。（8分） 二、两次世界大战与20世纪（21分） 两次世界大战是人类历史上最残酷的一页，也深刻地改变了20世纪的世界历史，塑造了我们今天的世界。 1．根据提示，补充时间轴。（将字母选项填入空格，单选）（5分） A．启蒙运动 B．社会主义国家 C．资产阶级革命 D．世界殖民体系 E．美苏冷战 F．民族民主运动 G．欧洲中心格局 H．工业革命 I．经济大危机 ①_________     ②_________     ③_________     ④_________     ⑤_________ 2．观察地图，将图片反映的历史事件填入地图相应空格。（6分） ①________   ②________   ③________   ④________   ⑤________   ⑥________ 3．分析两次世界大战带来的影响，下列选项正确的有（三选）（   ）（6分） A．第一次世界大战动摇了殖民主义在拉丁美洲的统治，唤醒了殖民地人民的独立意识。 B．两次世界大战削弱了殖民主义势力，促进了亚非拉地区的民族解放。 C．第二次世界大战推动了资本主义国家的新变化，使其产生了一定的自我调节机制。 D．两次世界大战都确立了新的国际秩序，促成了不同社会制度国家之间的共处与合作。 E．第二次世界大战严重削弱欧洲实力，使欧洲为中心的国际格局转向美苏对峙的两极格局。 4．第二次世界大战后，联合国大会通过了《世界人权宣言》，产生该宣言的背景因素有哪些？（   ）（双选）（4分） “人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”；“从有权工作、自由选择职业、享受公正和合适的工作条件并享受免失业的保障”，“人人有同工同酬的权利，不受任何歧视”，“人人有为维护其利益而组织和参加工会的权利”；“有享受休息和闲暇的权利”，人人都有受教育的权利”，“人人有权自由参加社会的文化生活，享受艺术，并分享科学进步及其产生的福利”；“人人有权要求一种社会的和国际的秩序，在这个秩序中，本宣言所载的权利和自由能获得充分实现。 ——摘自《世界人权宣言》，1948年联合国大会通过 A．近代启蒙思想和社会劳工运动的发展 B．二战的残酷教训 C．人口的急剧增长造成的人地矛盾 D．殖民体系的彻底瓦解 三、两次世界大战后德国反思态度的差异及成因探究（26分） 某中学历史学习小组在研究德国史时发现，两次世界大战后，德国人对战争的反思态度截然不同。 材料一 1919年6月28日和约签订当天，德国各右翼报纸普遍在头版加上了表示哀悼的黑色镶边，《德意志报》更是在头版鼓吹：“复仇!德意志民族!今天，在凡尔賽宫镜厅签订了耻辱的和约。不要忘记这件事!1871年在这个地方，___①无限荣耀地诞生。然而今天，德国的荣耀正在被葬送。’ 1919年7月21日，三百余万德国工人不顾政府的禁令罢工24小时，以示对政府签订《凡尔赛和约》的抗议。此后，罢工、游行、示威更是成为德国社会的常态。 ——刘自强等：《<凡尔赛和约>与战后德国民族复仇主义的勃兴》 1．材料一中①处应该填入（   ）（单选）（2分） A．神圣罗马帝国 B．拿破仑帝国 C．德意志帝国 D．纳粹德国 2．从材料一可以看出，一战后德国社会对一战和《凡尔赛条约》持何种态度？这对后来德国历史产生了什么影响？ （6分） 材料二 联邦德国首任总理阿登纳（1949-1963任此职）．．．．发表声明称：“大多数德国人民反对纳粹针对犹太人的暴行，大多数德国人民与这种暴行无关。” ——李文红等：《德国人是如何反思二战的》 材料三 1970年12月，社民党的维利．勃兰特成为联邦德国新总理后访问波兰，他在华沙犹太人殉难纪念碑前敬献花圈时突然下跪，为在纳粹德国侵略期间被杀害的死难者默哀。 ——李文红等：《德国人是如何反思二战的》 3．从材料二、材料三可以看出，二战后德国社会对二战的反思经历了哪些变化？（4分） 该历史学习小组进而去寻找其中的缘由。他们首先发现，人们认识到一战与二战的性质不同，导致了反思态度的不同。 4．一战与二战的性质有什么不同？（4分） 他们还发现，一战与二战后分别建立的国际联盟和联合国在制裁侵略上的机制不同，对两次世界大战后的国际和平的维护力度不同，这也影响了德国人的反思态度。 5．国际联盟和联合国在制裁侵略上的机制有什么不同？（4分） 该历史学习小组还寻找到二战后更多的因素，影响了德国人的反思态度。 6．你觉得有哪些“更多的因素”？试举三例。（6分） 四、蔗糖传播中的历史机遇与苦难（26分） 某学习小组针对蔗糖展开研究，阿拉伯人将制糖技术传入欧洲。经过研究，该小组认为蔗糖的生产和流通向世界传播了蔗糖的“甘”与“苦”。 材料一 蔗糖在汉代称“石蜜”，中国古代的“西极石蜜”和“西国石蜜”以至世界各国“蔗糖”（sugar、sucrose）一词中都包含“sacca”字根，来自梵文sakara。梵文sakara又有“石”的含义。汉代文献中的“石蜜”“西极石蜜”“西国石蜜”，指由西域入口的“石”糖；其中“西国”“西极”正是梵文sakara的对音，而“石蜜”是梵文sakara的意译。 —— 季羡林《糖史》 1．学习小组发现蔗糖在中国古代被称作“石蜜”，根据材料一，请推测“石蜜”的原产地与传入中国的路径。（4分） 小组成员通过阅读文献，发现蔗糖在英国最初只是作为药品在药店里出售，只有王室、贵族才能在没病的时候享用蔗糖，而新航路的开辟改变了这一局面。 材料二 中南美洲成为全世界的蔗糖生产中心……17世纪后，欧洲人在加勒比海地区大量建立种植园，成千上万的非洲黑奴被贩运到此。也是从这个时候开始，蔗糖成为真正意义上的世界商品，在美洲生产、在欧洲销售。18世纪之后，在英国，糖已经从一种奢侈品和稀有品变成一种日用品和必需品。 —— 摘编自（日本）北川稔《一粒砂糖里的世界史》等 2．根据材料二，你认为“蔗糖成为真正意义上的世界商品”与（   ）相关。（单选，2分） A．三角贸易 B．丝银贸易 C．太平洋贸易 D．印度洋贸易 材料三 由于欧洲人对蔗糖的需求源源不断，蔗糖很快在欧洲市场上获得了价格优势……尽管加勒比海地区最先种植的作物是烟草，但是到17世纪中期时，殖民者们已经普遍放弃它而选择种植甘蔗了。 —— 摘编自王倩《“蔗糖革命”的历史考察》 3．根据材料二、三，概括17、18世纪中南美洲成为世界蔗糖生产中心所产生的影响。（6分） 材料四 蔗糖廉价化后，为人们在粮食以外开辟了另一种更高效的热量供应来源——多吃几口糖，就能少吃不少饭。欧洲在人口保持高速增长的同时，粮食价格因为蔗糖的传入开始下降，感到卖粮食不再赚钱的农民们纷纷开始向城市聚系。……劳动力廉价到令作坊主愿意扩大生产规模以挣更多的钱，而生产规模的扩大进而导致了对新技术的需求，工业革命于是应运而生了。 ——［德］沃尔夫冈·赖因哈德《征服世界：一部欧洲扩张的全球史》 4．根据材料四可以推测蔗糖廉价化后的主要影响包括（   ）（双选）（4分） A．促进城市人口增加 B．降低欧洲粮食价格 C．直接引发工业革命 D．导致严重肥胖问题 5．蔗糖在传播之初，使人们品尝到了甘甜，但后来部分人却又感受到了苦涩。请综合上述材料，结合所学，谈谈你对蔗糖传播中的“甘”与“苦”的认识？（10分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二历史上学期第三次月考卷（上海专用） （考试时间：60分钟，分值：100分） 注意事项： 1．本试卷共四大题。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．测试范围： 中外历史纲要下册第1~17课（1~13课占比50%，14~17课占比50%）。 一、语言文字与文明（27分） 语言文字与文明发展紧密相联。某校语言文字研究社围绕“语言文字与文明”的主题展开探讨，搜寻到以下材料。 1．请将下列图片所示的古文字与表格中的说明相匹配。（填选字母，5分） 古代文字 相关描述 ①用于书写罗马法 ②可能载有玉米神的崇拜 ③出土于哈拉帕与摩亨佐•达罗的城邦遗址 ④可以佐证早期尼罗河流域的统一 ⑤有助于研究中华民族早期国家的发展 2．下图是北魏皇帝拓跋焘祭祖时铭刻的汉字祝文，内容为“维太平真君四年癸未岁七月廿五日天子臣焘使谒……”，发现地点在内蒙古东北部的嘎仙洞石壁上。据此能够佐证北魏统治者（   ）（双选）（4分） A．起于长城以北 B．与汉民族同源 C．接受中原文化 D．统一黄河流域 3．16世纪，马丁•路德将圣经《新约全书》从拉丁文翻译成德文。这直接推动了德意志（   ）（2分） A．科学革命发生 B．民族教会出现 C．民族国家建立 D．统一国家诞生 4．语言文字的传播促进了文明的交流。研究社为探究这种历史现象，制作了三块展板。（8分） 展板一：为方便记录与开展商业活动，□□人发明了22个字母。它向西传，先后形成希腊字母和拉丁字母，成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。 展板二：早在3世纪，汉字逐渐传入日本，成为当地使用的主要文字。成书于8世纪的日本国史《古事记》和《日本书纪》就是用汉文写成的。 展板三：15、16世纪，在与欧洲大陆的交流中，英语不断丰富。17世纪逐渐向北美、印度等地传播。19世纪扩大到东亚太平洋地区。如今，英语作为一种国际语言，是全球使用范围最广泛的语言。 （1）展板一中的“□□”应填写（ ）（2分） A．腓尼基人 B．阿拉伯人 C．雅利安人 D．苏美尔人 （2）展板二中，《古事记》和《日本书纪》的创作时代相当于中国的（ ）（2分） A．魏晋时期 B．南北朝时期 C．隋唐时期 D．两宋时期 （3）依据展板三，请对下列有关英语传播的叙述作出判断。（正确的选“正确”，错误的选“错误”）（4分） Ⅰ．英国首开欧美航线，将英语传到美洲（ ） Ⅱ．工业革命的拓展推动了英语的传播（ ） Ⅲ．布雷顿森林体系的确立冲击了英语的霸权地位（ ） Ⅳ．英国创建东印度公司展开殖民活动，扩大英语影响（ ） 5．综合以上探究，谈谈语言文字与文明发展的关系。（8分） 二、两次世界大战与20世纪（21分） 两次世界大战是人类历史上最残酷的一页，也深刻地改变了20世纪的世界历史，塑造了我们今天的世界。 1．根据提示，补充时间轴。（将字母选项填入空格，单选）（5分） A．启蒙运动 B．社会主义国家 C．资产阶级革命 D．世界殖民体系 E．美苏冷战 F．民族民主运动 G．欧洲中心格局 H．工业革命 I．经济大危机 ①_________     ②_________     ③_________     ④_________     ⑤_________ 2．观察地图，将图片反映的历史事件填入地图相应空格。（6分） ①________   ②________   ③________   ④________   ⑤________   ⑥________ 3．分析两次世界大战带来的影响，下列选项正确的有（三选）（   ）（6分） A．第一次世界大战动摇了殖民主义在拉丁美洲的统治，唤醒了殖民地人民的独立意识。 B．两次世界大战削弱了殖民主义势力，促进了亚非拉地区的民族解放。 C．第二次世界大战推动了资本主义国家的新变化，使其产生了一定的自我调节机制。 D．两次世界大战都确立了新的国际秩序，促成了不同社会制度国家之间的共处与合作。 E．第二次世界大战严重削弱欧洲实力，使欧洲为中心的国际格局转向美苏对峙的两极格局。 4．第二次世界大战后，联合国大会通过了《世界人权宣言》，产生该宣言的背景因素有哪些？（   ）（双选）（4分） “人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”；“从有权工作、自由选择职业、享受公正和合适的工作条件并享受免失业的保障”，“人人有同工同酬的权利，不受任何歧视”，“人人有为维护其利益而组织和参加工会的权利”；“有享受休息和闲暇的权利”，人人都有受教育的权利”，“人人有权自由参加社会的文化生活，享受艺术，并分享科学进步及其产生的福利”；“人人有权要求一种社会的和国际的秩序，在这个秩序中，本宣言所载的权利和自由能获得充分实现。 ——摘自《世界人权宣言》，1948年联合国大会通过 A．近代启蒙思想和社会劳工运动的发展 B．二战的残酷教训 C．人口的急剧增长造成的人地矛盾 D．殖民体系的彻底瓦解 三、两次世界大战后德国反思态度的差异及成因探究（26分） 某中学历史学习小组在研究德国史时发现，两次世界大战后，德国人对战争的反思态度截然不同。 材料一 1919年6月28日和约签订当天，德国各右翼报纸普遍在头版加上了表示哀悼的黑色镶边，《德意志报》更是在头版鼓吹：“复仇!德意志民族!今天，在凡尔賽宫镜厅签订了耻辱的和约。不要忘记这件事!1871年在这个地方，___①无限荣耀地诞生。然而今天，德国的荣耀正在被葬送。’ 1919年7月21日，三百余万德国工人不顾政府的禁令罢工24小时，以示对政府签订《凡尔赛和约》的抗议。此后，罢工、游行、示威更是成为德国社会的常态。 ——刘自强等：《<凡尔赛和约>与战后德国民族复仇主义的勃兴》 1．材料一中①处应该填入（   ）（单选）（2分） A．神圣罗马帝国 B．拿破仑帝国 C．德意志帝国 D．纳粹德国 2．从材料一可以看出，一战后德国社会对一战和《凡尔赛条约》持何种态度？这对后来德国历史产生了什么影响？ （6分） 材料二 联邦德国首任总理阿登纳（1949-1963任此职）．．．．发表声明称：“大多数德国人民反对纳粹针对犹太人的暴行，大多数德国人民与这种暴行无关。” ——李文红等：《德国人是如何反思二战的》 材料三 1970年12月，社民党的维利．勃兰特成为联邦德国新总理后访问波兰，他在华沙犹太人殉难纪念碑前敬献花圈时突然下跪，为在纳粹德国侵略期间被杀害的死难者默哀。 ——李文红等：《德国人是如何反思二战的》 3．从材料二、材料三可以看出，二战后德国社会对二战的反思经历了哪些变化？（4分） 该历史学习小组进而去寻找其中的缘由。他们首先发现，人们认识到一战与二战的性质不同，导致了反思态度的不同。 4．一战与二战的性质有什么不同？（4分） 他们还发现，一战与二战后分别建立的国际联盟和联合国在制裁侵略上的机制不同，对两次世界大战后的国际和平的维护力度不同，这也影响了德国人的反思态度。 5．国际联盟和联合国在制裁侵略上的机制有什么不同？（4分） 该历史学习小组还寻找到二战后更多的因素，影响了德国人的反思态度。 6．你觉得有哪些“更多的因素”？试举三例。（6分） 四、蔗糖传播中的历史机遇与苦难（26分） 某学习小组针对蔗糖展开研究，阿拉伯人将制糖技术传入欧洲。经过研究，该小组认为蔗糖的生产和流通向世界传播了蔗糖的“甘”与“苦”。 材料一 蔗糖在汉代称“石蜜”，中国古代的“西极石蜜”和“西国石蜜”以至世界各国“蔗糖”（sugar、sucrose）一词中都包含“sacca”字根，来自梵文sakara。梵文sakara又有“石”的含义。汉代文献中的“石蜜”“西极石蜜”“西国石蜜”，指由西域入口的“石”糖；其中“西国”“西极”正是梵文sakara的对音，而“石蜜”是梵文sakara的意译。 —— 季羡林《糖史》 1．学习小组发现蔗糖在中国古代被称作“石蜜”，根据材料一，请推测“石蜜”的原产地与传入中国的路径。（4分） 小组成员通过阅读文献，发现蔗糖在英国最初只是作为药品在药店里出售，只有王室、贵族才能在没病的时候享用蔗糖，而新航路的开辟改变了这一局面。 材料二 中南美洲成为全世界的蔗糖生产中心……17世纪后，欧洲人在加勒比海地区大量建立种植园，成千上万的非洲黑奴被贩运到此。也是从这个时候开始，蔗糖成为真正意义上的世界商品，在美洲生产、在欧洲销售。18世纪之后，在英国，糖已经从一种奢侈品和稀有品变成一种日用品和必需品。 —— 摘编自（日本）北川稔《一粒砂糖里的世界史》等 2．根据材料二，你认为“蔗糖成为真正意义上的世界商品”与（   ）相关。（单选，2分） A．三角贸易 B．丝银贸易 C．太平洋贸易 D．印度洋贸易 材料三 由于欧洲人对蔗糖的需求源源不断，蔗糖很快在欧洲市场上获得了价格优势……尽管加勒比海地区最先种植的作物是烟草，但是到17世纪中期时，殖民者们已经普遍放弃它而选择种植甘蔗了。 —— 摘编自王倩《“蔗糖革命”的历史考察》 3．根据材料二、三，概括17、18世纪中南美洲成为世界蔗糖生产中心所产生的影响。（6分） 材料四 蔗糖廉价化后，为人们在粮食以外开辟了另一种更高效的热量供应来源——多吃几口糖，就能少吃不少饭。欧洲在人口保持高速增长的同时，粮食价格因为蔗糖的传入开始下降，感到卖粮食不再赚钱的农民们纷纷开始向城市聚系。……劳动力廉价到令作坊主愿意扩大生产规模以挣更多的钱，而生产规模的扩大进而导致了对新技术的需求，工业革命于是应运而生了。 ——［德］沃尔夫冈·赖因哈德《征服世界：一部欧洲扩张的全球史》 4．根据材料四可以推测蔗糖廉价化后的主要影响包括（   ）（双选）（4分） A．促进城市人口增加 B．降低欧洲粮食价格 C．直接引发工业革命 D．导致严重肥胖问题 5．蔗糖在传播之初，使人们品尝到了甘甜，但后来部分人却又感受到了苦涩。请综合上述材料，结合所学，谈谈你对蔗糖传播中的“甘”与“苦”的认识？（10分） 3 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $