第八单元 语文园地（分层作业）语文统编版·五四制四年级上册

第八单元 语文园地 分层作业 语文园地就像一座趣味满满的知识驿站，藏着字词辨析的小窍门、简要复述的好方法，还有刻画人物的妙点子。这个学期的学习即将收尾，就让我们走进这座驿站，解锁语文表达的实用技能，用文字发现身边的美好。 作业内容 分层要求 要玩转语文园地的知识，先从夯实基础开始。让我们辨析形近字、掌握简要复述的要点，积累刻画人物的词语，把这些语文“基本功”练扎实，为后续的表达做好准备。 【基础感知】 1. 形近字组词。 纲( ) - 钢( ) 键( ) - 健( ) 综( ) - 踪( ) 授( ) - 受( ) 揍( ) - 奏( ) 绣( ) - 锈( ) 2. 单选题。 (1) 下列关于“简要复述”的说法，不正确的一项是（ ） A. 复述前要多读课文，熟悉内容。 B. 要抓住课文主要内容，次要内容可以省略。 C. 必须把课文中的每一句话都复述出来。 D. 可以借助表示顺序的词句，防止遗漏情节。 (2) 下列词语中，书写完全正确的一项是（ ） A. 茂盛 暮色 富娆 B. 投降 拨打 出塞 C. 赞叹 麻雀 严历 D. 胸怀 既然 裤了 3. 词语积累与运用。 (1) 将下列描写人物的词语补充完整。 眉( )目秀 亭亭( )立 明眸( )齿 相貌( )( ) 威风( )( ) 慈( )善( ) 鹤( )童( ) 短小( )悍 (2) 请将上题中补充完整的词语，填入下面句子的横线上。 A. 这位老将军虽然年过花甲，但依旧目光如炬， ，令人肃然起敬。 B. 舞台上的芭蕾舞演员 ，像一只优雅的白天鹅。 C. 我的爷爷总是笑眯眯的，是一位 的老人。 必做题 ☆☆ 基础打牢后，就来练练语文表达的“真本事”。试着把冗长的句子化繁为简，用规范的书写抄写文字，在简洁表达和工整书写中，提升语文运用能力。 【能力进阶】 1. 长话短说：将下面的句子进行简要复述，抓住主要内容。 原句：那个小偷一看到警察，顿时吓得脸色惨白，浑身发抖，转身就想往人群里钻，结果被眼疾手快的警察一把抓住了。 简要复述： 2. 书写实践：请用正确的执笔方法，集中注意力，将下面一段话整洁、清晰地抄写在横线上，注意书写速度均匀。 纪昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着它。 必做题 ☆☆☆ 语文的魅力藏在生活里，现在就让我们用学到的本领做点有意义的事。推荐校园里的“最美人物”，用简要复述讲清故事，用积累的词语刻画形象，让美好被看见、被记住。 【拓展运用】 本学期即将结束，学校广播站要评选“最美校园人物”，请你推荐一位同学或老师。 人物简介： 请先用一两句话简要介绍你推荐的人是谁。 推荐理由： 请简要复述一件能体现他/她“美”在何处的事情。 人物刻画： 在描述时，请至少运用两个“日积月累”中的词语来刻画他/她的形象或品质。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1.纲(提纲/纲领) - 钢(钢铁/钢笔) 键(键盘/关键) - 健(健康/健壮) 综(综合/综艺) - 踪(踪迹/踪影) 授(授课/传授) - 受(接受/感受) 揍(挨揍/揍人) - 奏(演奏/奏乐) 绣(刺绣/绣花) - 锈(生锈/铁锈) 解析 答题关键在于理解偏旁部首与字义的关系。如“纟”旁多与丝线、组织有关（纲、综），“钅”旁与金属有关（钢、锈），“扌”旁与动作有关（授），“疒”旁与疾病有关（健，本义强健，引申为健康）。通过偏旁理解字义，就能准确组词。 2.(1)C 解析 “简要复述”的核心是抓住主干，省略次要细节，而不是面面俱到。C选项“必须把每一句话都复述出来”恰恰违背了“简要”的原则。 (2)B 解析 此题考查对易错字的掌握。A项“富娆”应为“富饶”，C项“严历”应为“严厉”，D项“裤了”应为“裤子”。答题时需逐字审阅，回忆字形结构。 3. （1） 眉(清)目秀 亭亭(玉)立 明眸(皓)齿 相貌(堂)(堂) 威风(凛)(凛) 慈(眉)善(目) 鹤(发)童(颜) 短小(精)悍 （2）A. 威风凛凛 (解析：形容气势威严，令人敬畏，符合老将军形象。) B. 亭亭玉立 (解析：形容女子身材细长秀美，符合芭蕾舞演员形象。) C. 慈眉善目 (解析：形容仁慈善良的样子，符合“笑眯眯的爷爷”的形象。) 解析 A. 威风凛凛：形容气势威严，令人敬畏，符合老将军形象。 B. 亭亭玉立：形容女子身材细长秀美，符合芭蕾舞演员形象。 C. 慈眉善目：形容仁慈善良的样子，符合“笑眯眯的爷爷”的形象。 【能力进阶】 1. 小偷被警察抓住了。 解析 原句有大量细节描写，如“吓得脸色惨白，浑身发抖”、“往人群里钻”、“眼疾手快”。简要复述时，需剥离这些修饰性细节，只保留最核心的信息：“谁”（小偷、警察）和“干什么”（被抓住）。 2.略 解析 此题考查书写习惯。答题时应回想“书写提示”的要点：集中注意力（不分心），正确运笔（执笔姿势对），连贯书写（不写一笔看一笔），速度均匀（保持稳定节奏）。抄写后可以自我检查：字迹是否工整？大小是否匀称？有无错别字？ 【拓展运用】 示例： 人物简介： 我推荐的是我的同桌李明。 推荐理由： 有一次，班里一位同学生病请假，落下了功课。李明主动在放学后留下来，把老师讲的重点内容耐心地给他讲解了一遍，直到那位同学完全听懂。 人物刻画： 李明长得眉清目秀，待人总是文质彬彬。他这种乐于助人的精神，让我觉得他内心和外表一样美。 解析 第一步（人物简介）： 考查概括能力，要求用最简洁的语言交代清楚对象，做到了“长话短说”。 第二步（推荐理由）： 考查简要复述事件的能力。示例事件完整（起因、经过、结果），但叙述简洁，没有多余的细节，紧扣“乐于助人”的核心。 第三步（人物刻画）： 考查词语运用能力。示例中“眉清目秀”刻画了外貌之美，“文质彬彬”刻画了气质之雅，准确地将积累的词语用于具体的人物描写中，使形象更生动。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $