2.1 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用（教学设计）政治统编版必修2

该高中思想政治教学设计聚焦市场机制、市场缺陷及市场体系三大核心知识点，通过“国庆黄金周旅游拥堵”等视频情境导入，承接生产资料所有制知识，为后续政府作用学习铺垫，构建完整知识脉络。 以情境探究与案例教学为特色，如景区衰败案例分析市场机制运行，消防漫画、猪肉案例解读市场缺陷，培养政治认同与法治观念，提升学生分析与合作能力，为教师提供系统教学方案，助力高效课堂。

2．1 充分发挥市场经济的决定性作用 教学设计 一、基本信息 学科 《高中政治》 版本 人教版 教材 《中国特色社会主义》 课时 1课时 课题 2．1充分发挥市场经济的决定性作用 授课教师 XX 授课班级 XX 授课时间 202X年X月X日 二、课标要求 2．1 理解市场在资源配置中起决定性作用的科学内涵，认识市场机制的优点与局限性，理解建设现代市场体系的重要性。 三、教材分析 本节课是《经济与社会》第二课第一框，承接第一课“生产资料所有制”，为后续学习“更好发挥政府作用”奠定基础。内容围绕市场机制、市场缺陷、市场体系三大板块展开，逻辑清晰，案例贴近生活，有利于学生理解抽象的经济学原理。本框连同下一框共同介绍我国的社会主义市场经济体制，与第一课、第四课共同构成了我国三个基本经济制度，本框知识是正确理解社会主义市场经济的基础，也是科学把握所有制、分配制度的内在要求。本框是对上一框题的承接与深化。本框题由市场调节，市场体系，市场缺陷三部分内容构成，有助于学生深入认识市场经济体制的优点与不足，为后续学习《更好发挥政府作用》做了认知和情感的铺垫，具有承上启下的作用。本框的三个目紧密联系，①市场调节：阐述了资源的有限性与人类需求无限性之间的矛盾，这一矛盾是资源配置的前提。接着介绍市场配置资源的机制，主要包括价格机制、供求机制和竞争机制。充分发挥市场机制推动资源的优化配置。②市场缺陷：市场调节具有高效性，同时缺陷不可避免，市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有弊端。③市场体系：强调市场体系的构成，包括商品和服务市场、生产要素市场等，高标准市场体系的意义以及如何建设高标准市场体系。通过本框的学习，学生能结合市场经济运行的具体情境，说明市场机制有效运行的必备条件，能提出保障市场机制有效运行的对策建议，能理解市场经济运行中的规则和道德，增强中国特色社会主义制度自信。 四、学情分析 1. 学生已有知识基础: 学生对“价格”“供求”“竞争”等概念有初步了解，但对市场机制的整体运行和缺陷认识不深。 2.学生认知特点: 高中生抽象思维能力增强，能理解机制性内容，但需借助具体案例辅助理解。 3.学生可能存在的困难: 对“公共物品”“市场失灵”等概念理解困难，对市场体系的构成和作用认识模糊。 五、核心素养目标 政治认同: 认同我国社会主义市场经济体制的优越性，理解市场决定资源配置是中国特色社会主义经济体制的重要特征。 公共参与: 增强在经济活动中的规则意识和责任意识，培养理性参与市场的能力。 法治观念： 认识市场规则和制度保障对市场经济健康发展的重要性。 六、教学重难点 重点 市场机制的运行方式及其优点；市场缺陷的表现及其影响。 难点 理解市场失灵的原因；理解市场体系的构成与作用。 七、教学策略 采用“情境导入—问题探究—归纳总结—练习巩固”的教学模式，结合视频、案例、小组讨论等多种方式，激发学生兴趣，提升课堂参与度。注重理论联系实际，引导学生从生活现象中提炼经济学原理。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 【视频/图片导入】展示“国庆黄金周旅游拥堵”“5A景区衰败”等现象，提出问题：为什么会出现这些现象？ 观察现象，思考背后原因，初步表达看法。 激发兴趣，引出“资源配置”主题，引导学生关注市场机制的作用与问题。 探究分享 精讲归纳 议题1：市场机制——探秘5A景区的衰败之路？ 【议学情境1】播放《国庆黄金周的供需矛盾》视频 【议学任务1】 国庆黄金周旅游体验差的背后体现了什么？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 1. 引导学生从“人的无限需求”和“资源的相对有限性”这一对基本矛盾进行思考。 2. 播放“5A景区被小众景区取代”案例视频，引导学生分析市场机制的作用过程。 2.计划经济 VS 市场经济 【知识小结】 资源有限性 VS 需求无限性的供需矛盾——合理配置资源。 【议学情境2】播放《5A景区衰败，被小众景区取代》视频 【议学任务2】 1. 请运用所学知识，分析视频/材料中5A景区被小众景区取代的历程与原因？ 2. 在这一过程中，市场是如何像一只“看不见的手”来调节资源配置的？请描述其作用过程。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 教师引导学生关注： - 游客需求变化（供求关系）如何影响景区吸引力（价格/效益）？ - 资源（游客、投资、人才等）是如何随之流动的？ - 景区之间是否存在竞争？竞争带来了什么结果？ 【知识小结】 1. 市场机制：主要包括价格、供求、竞争机制。 2. 运行过程：（结合PPT图表讲解价格上涨/下降如何引导资源流入/流出）。 3. 优点： - 引导资源在全社会配置； - 推动科学技术和经营管理进步，实现优胜劣汰。 【议学情境3】展示两组材料： 材料一：“消防队救火前讨价还价”（PDF漫画）。 材料二：“猪肉价格波动”案例（“一哄而上”养猪导致价格大跌）。 【议学任务2】 1. 材料一和材料二分别说明了市场调节在哪些领域或存在哪些问题？ 2. 这些现象会带来哪些不良影响？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 教师引导学生关注： · 分析消防服务的特性（是否能为收费而服务？），引出“公共物品”概念。 · 分析猪肉案例中生产者决策的特点（是否掌握全面信息？决策是否滞后？），概括市场调节的“三性”缺陷。 【知识小结】 市场缺陷（市场失灵）： 1. 市场不能调节：国防、治安、消防等公共物品的供给；枪支、危险品等。 2. 市场不能完全调节：教育、医疗等。 3. 固有的弊端： - 自发性（唯利是图） - 盲目性（一哄而上/下） - 滞后性（事后调节） 影响：资源浪费、收入差距拉大、经济不稳定。 小组讨论，分析价格、供求、竞争如何影响资源配置，完成学案任务。 在教师引导下，梳理出价格、供求、竞争三大机制如何相互作用，引导资源流动。 完善笔记，构建关于市场机制的系统知识框架。 观看漫画和阅读案例，感受市场调节不灵或失灵的领域。 小组讨论，对材料进行分析归类，概括市场缺陷的类型和影响。 3.在教师引导下，理解公共物品的非竞争性、非排他性，理解自发性、盲目性、滞后性的表现。 通过真实案例理解市场机制的运行过程，培养分析问题的能力。 2.通过猪肉案例和消防服务的讨论，帮助学生理解抽象概念，突破“市场缺陷”这一重点和难点。形成对市场缺陷全面、结构的认识，培养辩证思维。 探究分享 精讲归纳 议题2：市场体系——构建全国统一大市场的必要性 【议学情境】呈现“小李开办养猪场”的探究与分享情境。他的朋友们分别从人才、资金、土地、饲料、销售等方面提出建议。 【议学任务】 1. 小李开办养猪场需要与哪些市场打交道？请对这些市场进行分类。 2. 这些市场之间有什么内在联系？它们共同构成了什么？ 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 【议学提示】 教师引导学生： · 区分商品与服务市场、生产要素市场（劳动力、土地、资本等）。 · 强调这些市场不是孤立的，而是相互关联、相互影响的有机整体。 · 提问：如果其中一个市场（如金融市场）不健全，会对小李的创业和其他市场产生什么影响？ 【知识小结】 1. 市场体系：由商品和服务市场、生产要素市场（劳动力、土地、资本、数据等）相互联系、有机结合而成。 2. 建设高标准市场体系的措施与意义： 3. 措施：建立统一的市场基础制度（产权保护、准入、公平竞争、社会信用）；完善市场决定价格机制。 4. 意义：是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。 1. 个人思考与小组讨论相结合，对市场类型进行划分，并阐述市场间的联系。 2. 在教师引导下，理解市场体系的构成和“有机整体”的含义。 3. 系统记录知识要点，理解市场体系的重要性及建设方向。 本活动旨在培养学生综合概括能力，把课堂交给学生，生生互动，使其通过小组讨论交流，提升能力，培养合作探究精神和动手实践能力以及语言表达能力和质疑的能力。 让学生清晰地梳理新民主主义革命的发展脉络，构建完整知识体系，加深对历史事件之间联系的理解，引导学生思考如何继承发扬革命精神。 课 堂 小 结 参与回顾，构建完整的知识体系。 帮助学生理清所学知识的层次结构，小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，突出要点、重点、难点。 教学反思 本节课通过真实情境引导学生理解市场机制的作用与局限，案例典型，学生参与度高。后续可进一步强化市场体系与现代经济体制的联系，帮助学生形成更系统的认知。 课堂练习 1.（2024·海南·模拟预测）1939年，毛泽东在《中国革命和中国共产党》中指出：“中国现时的社会，是一个殖民地、半殖民地、半封建性质的社会……认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的基本的根据。”据此，下列判断正确的是（ ） ①近代中国革命的首要任务是实现国家富强和人民幸福 ②近代中国社会的主要矛盾是资产阶级和无产阶级的矛盾 ③在半殖民地半封建的近代中国，资本主义道路走不通 ④近代中国社会的性质要求推翻帝国主义和封建主义的统治 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2.（2024·）毛泽东在《论联合政府》中指出，在半殖民地半封建的中国谈不上“发展工业，建设国防，福利人民”“解放中国人民的生产力，使之获得充分发展的可能性，有待于新民主主义的政治条件在全中国境内的实现”。可见在当时（ ） A.社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势 B.资本主义道路在半殖民地半封建的中国行不通 C.新民主主义革命的胜利需要毛泽东思想来指明方向 D.国家工业化发展需要通过新民主主义革命建立新制度 3.（2024·湖南）1933年7月，《申报月刊》出版创刊周年纪念特大号，刊载“中国现代化问题特辑”，核心论题是中国实现现代化的条件和方式。在讨论中，许多知识分子认识到，实现现代化需要坚强的政治基础，必须以社会主义发展实业。这次讨论是一个时代的缩影，浓缩着近代以来知识分子为了寻求救国救民真理的努力和尝试，饱含着对于实现民族复兴梦想的呐喊和期盼。据此，以下说法正确的是（ ） ①马克思主义中国化时代化是党的最终奋斗目标 ②中国共产党始终是新民主主义革命的领导力量 ③新民主主义革命道路是中国现代化的必要准备 ④走社会主义道路让人民群众看到了中国的出路和希望 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.（2024·安徽六安）2023年7月，中国国家话剧院“红色演出季”演出剧目———《红色的起点》在“七一”档期隆重上演，该剧改编自作家叶永烈的同名长篇纪实作品，通过1919年至1921年这波澜壮阔的三年“大事记”，展现了中国共产党诞生的历史过程。小威同学通过观看此话剧，得出以下结论（ ） ①五四运动为中国共产党成立作了思想和干部上的准备 ②中国共产党的诞生是历史的偶然 ③五四运动实现中国新民主主义革命转向社会主义革命 ④中国共产党成为中国人民实现伟大历史任务的主心骨 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.（2024·湖南）1920年8月，《共产党宣言》中文全译本由29岁的陈望道首次完成。多年以后，毛泽东在延安回忆：“有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。”这三本书中就有陈望道翻译的《共产党宣言》。《共产党宣言》的翻译出版反映了当时（ ） ①《共产党宣言》为争取民族独立和人民解放提供强大的思想武器 ②中国先进分子认识到《共产党宣言》为解决中国问题提供具体方案 ③科学社会主义在中华大地焕发出强大生命力 ④中国青年迫切希望系统了解马克思主义理论 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 学生完成当堂练习，部分学生讲解解题思路。 巩固、加强和完善学生对所学知识的理解，以及对所学技能技巧的堂握:培养、增强和提高学生的独立学习能力和学习习惯等。同时，有助于教师从中及时发现学生认知等方面的缺陷，并作必要的讲解。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $