浙教版九年级科学上册第3章 第7节 核能-资源包【教学设计1份+课件2份+习题2份+素材若干】 （13份打包）

核能 核能 原子核发生变化过程中所释放出来的能量。 获得核能有两种途径：　 1、裂变 2、聚变 质量较大的原子核在中子轰击下分裂成2个新原子核，并释放能量的过程。 2个质量较小的原子核结合成质量较大 的新核，同时释放出能量的过程。 核裂变模型 中子就像点燃“核燃料”的火柴。 原子弹――根据核裂变的原理制成。属于不可控制的链式反应的结果！ 核裂变应用 氚核 氘核 氦核 一个中子（随能量释放） 核聚变 太阳辐射出的光和热，通过什么方式得到的？ 思考 核聚变应用 核聚变发电 ——核聚变发电是21世纪正在研究中的重要技术，主要是把聚变燃料加热到1亿度以上高温，让它产生核聚变，然后利用热能。 核武器 ——利用核聚变原理，制作氢弹。 ——氢弹爆炸时的场景 核能反应 1、裂变 2、聚变 －－链式反应 －－热核反应 核能的和平利用――核电站 核电站是利用核裂变或核聚变反应所释放的能量产生电能的热力发电厂。由于控制核聚变的技术障碍，目前商业运转中的核能发电厂都是利用核裂变反应而发电。 核能的和平利用――核电站 思考：在电站工作过程中，能是如何转化的？ 核能→内能→机械能→电能 1.unknown 核能的和平利用－－核电站 我国第一座自行设计建造的核电站： 　　　　－－秦山核电站 核电站的安全性 核电引起的主要安全问题： 1、核反应失控，会损坏设备，引起放射性物质的泄露； 2、放射性废料处理不当，会导致环境污染。 放射性 放射性是指元素从不稳定的原子核自发地放出射线，（如α射线、β射线、γ射线等）而衰变形成稳定的元素而停止放射（衰变产物），这种现象称为放射性。 放射性现象的应用 X光检查癌症治疗 核能发电 消除静电　　 知道肥料的吸收及流失灭虫 鉴定古物所属的年代（放射性定年法） …… 过量的辐射对人的危害 在大剂量的照射下，放射性对人体和动物存在着某种损害作用。 如在400rad的照射下，受照射的人有5%死亡；若照射650rad，则人100%死亡。 照射剂量在150rad以下，死亡率为零，但并非无损害作用，往往需经20年以后，一些症状才会表现出来。 放射线的主要来源 1)核武器试验的沉降物。 2)核燃料循环的“三废”排放。 3)医疗照射引起的。 $$《第7节 核能》教案 重点：裂变和聚变的异同，核电站的工作原理。 难点：对核能的理解，核电站的工作原理。 教学目标： ①掌握获得核能的两种途径。 ②用辩证唯物主义的观点看待和平利用核能。 ③了解我国核能的发展历史、现状和前景，培养学生的爱国情感。 教学准备：化学反应的模型图片、原子弹和氢弹的爆炸图片、核电站的图片、射线的应用场景。 教学过程： 课前准备：请各小组同学将自己查阅的有关核能的资料与同组成员进行讨论，并对难以明白的内容加以记录（之前布置查找资料和怎样用百度搜索）。 1、原子弹和氢弹的威力为什么大的惊人？ 2、核电站是通过怎样发电的？ 3、核电站会像原子弹那样爆炸吗？ 4、什么是核反应？ 5、核辐射怎样防护？ 讲述：同学们查阅资料的能力很强，同时提出的问题也很吸引其他同学和老师，你们想要问题的回答，也是我们这节课将要学习的（板书：核能的利用）。 新课教学: 一、裂变、聚变 引入：原子弹产生的巨大能量是什么能？ 1、什么是裂变和聚变 （1）裂变视频模型实例：原子弹。 （2）聚变flash演示实例：氢弹讲述。 质量较大的原子核在中子轰击下分裂成两个新原子核，同时释放能量，如铀235的原子核在中子轰击下会变成两个更小的新核——氪核和钡核。 2、裂变和聚变的应用 二、战争中的核能核武器 资料一：日本9.0大地震后，网上开始流传“这是日本人进行海底核试验”的猜测，这个令人吃惊的消息像地震波一样迅速传播，并且越传越显得有“理”。有的说日本福岛海域前几年发生了很多次5.5~6级的地震，和原子弹试验产生的震级相当；有的说3月11日的大地震是氢弹试验造成的。 1、日本为什么要进行核试验？核武器。 2、你知道哪些核武器？原子弹、氢弹。 3、你知道核武器的威力吗？日本受过核武器的重创，二战时长岛川崎原子弹爆炸。 视频：感受核武器的威力 三、和平利用核能、核电站 资料二：2011年3月11日下午，日本东部海域发生里氏9.0级大地震，并引发海啸。位于日本本州岛东部沿海的福岛第一核电站停堆，且若干机组发生失去冷却事故，3月12日下午，一号机组发生爆炸。3月14日，三号机组发生两次爆炸。 1、核电站的工作原理视频 2、核电站结构简图介绍能量是如何转化的核能→内能→机械能→电能 3、全球能源短缺，各国兴建核电站，核电站有何优点 4、我国与世界核电使用概况 四、放射性 资料三：据《今日日本》11月21日报道，今年3月11日发生的日本大地震导致福岛核电站出现