浙教版九年级科学上册第3章 第6节 电能-资源包【教学设计1份+课件2份+习题2份+素材若干】 （13份打包）

电能 1.做功的两个必要因素是什么? 功的单位是什么？ 2.水流可以做功，那么电流可以做 功吗？ 电能分别转化为什么形式的能? 1. 定义： 电流所做的功 2. 实质： 电能转化为其他形式的能 3. 公式： W = U I t 精确的实验表明： 电流在某段电路上所做的功， 跟这段电路两端的电压、电路中 的电流、通电时间成正比。 含义： 电流在某段电路上所做的功等于 这段电路两端的电压、电路中的电 流和通电时间的乘积。 千瓦时（kW·h），也称“度”。 单位： 焦(J)= 伏(V)安(A)秒(s) 1度 = 3.6×106 J 电度表 俗称: 在电能表上，写有“220V 5 (20)A”以及“600r / kW·h“等字样，它们各表示什么意思？ 1. 作用： 测量电功(能) 2. 读数： 把电能表接在电路中，电能表上 的计数器就能将电流做的功记录下 来。用电一段时间，只要将前、后 两次计数器上的读数之差算出，就 可知道这段时间所用电的度数。 比较物体运动的快慢 —— 速度 单位时间内通过的路程 比较物体做功的快慢 —— 功率 单位时间内完成的功 比较电流做功的快慢 —— 电功率 电流在单位时间内所做的功 2. 意义： 1. 定义： 表示电流做功的快慢 3. 单位： 瓦特 ( W )、千瓦 ( kW ) 额定电压： 额定功率： 用电器正常工作时的电压 用电器额定电压下的功率 4. 额定电压与额定功率： 灯泡的亮度跟电功率的关系 1. 你认为灯泡的亮度跟电功率有什么 关系？ 2. 讨论：怎样设计实验检验你的观点？ 3. 画出实验电路图 4. 结论： 电功率越大，灯泡越亮。 注：此电功率为实际功率 ①当U实 = U额 时， P实 = P额 用电器正常工作； ②当U实 ＜ U额 时， P实 ＜ P额 用电器不能正常工作； ③当U实 ＞ U额 时， P实 ＞ P额 用电器容易被烧坏。 5. 公式： P = W / t 含义： 电器消耗的电功率，等于通过这 个电器的电流与这个电器两端的电压的乘积。 单位： 瓦(W)= 伏(V)安(A) P = UI 千瓦(kW) 公式 P = W / t 与 P = UI 有什么不同? P = W / t 对机械功率和电功率都适用，P = UI 只适用于电功率。 测量小灯泡的功率 目的：测定小灯泡在额定电压下和不在额 定电压下的功率(已知小灯泡的额定 电压是2.5V)，并加以比较。 原理：根据电功率的公式：P＝UI。 器材：电源、小灯泡、电压表、电流表、 滑动变阻器、开关、导线若干。 ①根据实验目的，设计电路，画出电路图。 步骤： ②设计适当的表格。 ③根据电路图连接电路。 ④检查电路无误后，进行实验。 ⑤实验数据处理。 ⑥拆开电路，整理仪器。 测量小灯泡的功率 电路图： 测量小灯泡的功率 表格： 测量小灯泡的功率 2.5 3 2 额定 实 际 电压（V） 电流（A） 电功率（W） 灯泡亮度变化 ------ 标有“8V 2W”的灯泡能不能直接接 到12V的电源上？若要使小灯泡接 上后正常发光应怎样办？ 当加在用电器两端的实际电压比额 定电压大时，用电器可能会烧坏，应 将它串联一个电阻后再接入。 测量电风扇的功率 研究电功率跟电流的关系 研究电功率跟电压的关系 结论： 在电压相等的情况下，通过灯泡的 电流越大，灯泡消耗的电功率越大。 影响电功率的因素： 在电流相等的情况下，灯泡两端的 电压越高，灯泡消耗的电功率越大。 $$ 《第6节 电能》教案 教学目标 知识与技能 了解电能的各种来源与应用；体验电能可以转化其他形式的能量。 知道电能及电功的单位；会进行电能单位间的换算。 会使用家庭电能表。会正确读出电能表的示数，并能进行电能的简单计算。 过程与方法 经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。 情感、态度与价值观 培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。 教学重点： 制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率。 教学难点： 制订计划与设计实验。 教具准备 电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡（2.5V）1只、导线若干。 教学过程： 电流做功的实质：电流做功的过程，实际是电能转化为其他形式能的过程，有多少电能转化成其他形式的能，电流就做了多少功。 光电池：光能 电灯（光能和内能） 发电机：机械能 电能 电动机（机械能和内能） 化学电池：化学能 电炉子（内能