精品解析：2025-2026学年上海市杨浦区控江教育集团统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025学年第一学期四年级语文练习 （练习时间 90分钟） 一、基础部分 1. 把词语补充完整 （ ）（ ）而安 （ ）风（ ）雨 精（ ）力（ ） 人声（ ）（ ） 【答案】 ①. 随 ②. 遇 ③. 呼 ④. 唤 ⑤. 疲 ⑥. 尽 ⑦. 鼎 ⑧. 沸 【解析】 【详解】本题考查补充词语。 随遇而安：指能顺应各种不同的境遇，在任何环境里都能安心生活或工作。 呼风唤雨：原指神仙道士的法力，可使唤风雨；现在常用来比喻能够支配自然，或对局势、事物有强大的掌控、影响能力。 精疲力尽：形容精神非常疲惫，身体的力气也消耗殆尽，整个人处于极度劳累的状态。 人声鼎沸：“鼎沸”是像鼎里的水沸腾时发出的声响，这个词用来形容人群的声音嘈杂喧闹，像水开锅一样热闹。 2. 积累词语 （1）写出两个表示时间短暂的词语______ ______ （2）写出两个描写星空的四字词语______ ______ 【答案】 ①. 瞬间 ②. 刹那 ③. 星罗棋布 ④. 星光璀璨 【解析】 【详解】本题考查词语积累。 （1）需要填写的是表示时间短暂的词语（可以是成语或非成语）。 示例：顷刻、须臾、眨眼间、弹指间。 （2）描写对象是星空，需体现星空的特点（如星星繁多、明亮、美丽等），必须是四字词。 示例：繁星点点、银河璀璨、皓月繁星、星光熠熠。 按要求完成句子练习。 3. 昨天清晨下了一天雨。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查用修改符号修改病句。 “清晨”指早晨的短暂时段（通常几小时），而“下了一天的雨”表示持续一整天（24小时）。两者在时间范围上矛盾，不符合逻辑。删去“清晨”或“一天”即可。 故改为：昨天下了一天雨。或：昨天清晨下了雨。 4. 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（仿写一句设问句） ___________________________________________ 【答案】 森林是否寂静无声呢？不是的。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 仿写设问句，设问句是一 种常见的修辞手法，其特点是“无疑而问，自问自答”，也就是说话者自己提出问题，然后自己给出答案，目的是引起读者的注意和思考。接下来看题目中的例句“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”，我们可以清晰地看到，前半部分“海底是否没有一点儿声音呢？”是一个疑问句，提出了关于海底是否有声音的问题；后半部分“不是的”则是对前面问题的回答，明确表示海底是有声音的，符合设问句“自问自答”的结构。在仿写设问句时，首先要确定一个需要表达的内容，然后针对这个内容提出一个合理的问题，再紧接着给出对应的答案。 示例：天空是否永远都是蓝色的呢？不是的。 5. 小河像一条透明的丝带。（学着例句的写法，把下面的句子写完整） 秋天到了，树叶________________________________________________ 【答案】 像一只只金色的蝴蝶。 【解析】 【详解】本题考查仿写、补充句子。 原句“小河像一条透明的丝带”运用了比喻的修辞手法，将“小河”比作“丝带”，突出其轻盈、柔美的特点。 仿写时要求抓住事物（秋天树叶）的核心特征（颜色、形态、动态），找到具有相似特点的喻体，补全句子即可。 示例：秋天到了，树叶像一片片金黄的信纸。 6. 积累 （1）《暮江吟》是唐代著名诗人_____的名篇。描写诗人看到的江面景象的句子是“_____，_____。” （2）“______，孰能无惑？”这句名言想告诉我们_____。 【答案】 ①. 白居易 ②. 一道残阳铺水中 ③. 半江瑟瑟半江红 ④. 人非生而知之者 ⑤. 每个人都不是生来就懂得所有知识，都会有疑惑，要勇于正视自己的困惑并主动求知 【解析】 【详解】本题考查作家作品及名篇名句的识记。 （1）“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”出自唐代诗人白居易的《暮江吟》，意思是：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。 （2）“人非生而知之者，孰能无惑”意思是：人不是生来就懂得知识的，谁能没有疑惑呢？这句名言想告诉我们每个人都不是生来就懂得所有知识，都会有疑惑，要勇于正视自己的困惑并主动求知。 判断（正确的打“✓”，错误的打“✗”） 7. “奥密”“敏锐”“干躁”“虚弱”中有两个错别字。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 “奥密”的“密”错误，正确写法是“奥秘”；“干躁”的“躁”错误，正确写法是“干燥”；可见这组词语中有两个错别字。 故本题判断为正确。 8. 《盘古开天地》一文选自《山海经·北山经》。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查神话故事。 《盘古开天地》的故事最早见于三国时期吴人徐整所著的《三五历纪》，并非《山海经・北山经》。而且《山海经》全书均未记载盘古开天地的相关内容，其中《北山经》多记述北方山脉的地理、物产、异兽等信息，同样没有该故事的相关记述。 故本题错误。 9. 蝙蝠能在夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 由课文《夜间飞行的秘密》可知，蝙蝠通过嘴发出超声波，超声波遇到障碍物后反射，再由耳朵接收反射的超声波，以此判断障碍物的位置，实现夜间探路。这种“嘴和耳朵配合”的方式帮助蝙蝠在黑暗中“探路”，科学上称为回声定位。 故本题判断为正确。 二、阅读部分 （一） 判断下列做法或说法是否正确，正确的打“✓”，错误的打“✗”。 图书馆开馆时间表 开放区域 所在楼层 开放时间 文献借阅中心（儿童借阅区） 1层 周二至周日9：00—20：00 文献借阅中心 1层、2层 周二至周日9：00—21：00 音乐分馆 2层 周二至周日9：00—21：00 自修区 2层 周二至周日9：00—21：00 专题文献中心 3层 周二至周日9：00—17：30 （其中古籍阅览时间：为周二至周五9：00—17：30） 电影分馆 2层 周二至周日9：00—21：00 10. 这座图书馆以文献借阅为主。（ ） 11. 小林上二楼去借儿童读物。（ ） 12. 爸爸周三晚上七点去阅读古籍。（ ） 13. 小慧到音乐分馆找钢琴练习曲曲谱。（ ） 【答案】10. √ 11. × 12. × 13. √ 【解析】 【导语】这篇图书馆开放时间表设计清晰，采用表格形式分层展示各区域信息，便于读者快速查询。内容编排逻辑性强，按楼层和功能分区，开放时间标注详细，特别是对古籍阅览等特殊区域有额外说明。整体而言，该表格作为公共服务信息载体，达到了实用性和规范性的要求，体现了图书馆服务的细致分类。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 从表格中可以看出，“文献借阅中心”（包括儿童借阅区）占据了1层和2层，3层也是“专题文献中心”，其他区域如音乐分馆、电影分馆等只是分馆或辅助区域。因此，文献借阅是图书馆的主要功能。 故判断正确。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 表格明确显示“文献借阅中心（儿童借阅区）”在1层，而2层只有普通文献借阅中心、音乐分馆、自修区和电影分馆，没有儿童借阅区。儿童读物只能在1层借阅，小林上二楼是错的。 故判断错误。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 古籍阅览属于专题文献中心（3层），其开放时间明确标注为“周二至周五9:00—17:30”。周三虽在开放日内，但晚上七点（19:00）已超过17:30的结束时间，因此古籍阅览区已关闭，爸爸无法阅读。 故判断错误。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 音乐分馆在2层，开放时间为周二至周日9:00—21:00，且音乐分馆专门收藏音乐类资料，钢琴练习曲曲谱属于音乐资料，因此小慧去音乐分馆找曲谱是正确的做法。 故判断正确。 （二） 石蚕的住宅 ①石蚕平时yǐn cáng在一个小鞘［qiào]中，把小鞘作为自己的活动房子。房子的材料大多是被水浸透后脱落下来的植物根皮。石蚕把根皮撕成纤维，然后把这些纤维编织成一个大小适中的小鞘。有时，它也会利用极小的贝壳拼成一个小套笼，好像一件小小的百衲［nà]衣。有时，也会用米粒堆积成一个象牙塔似的窝。石蚕可真不愧为“建筑艺术大师”。 ②石蚕的小鞘不仅是它的单身公寓，同时还是它的防御工具。当水甲虫抓住石蚕的小鞘，向它们发起进攻时，里面的石蚕会不慌不忙地溜出小鞘，逃到水中的石头底下，开始重建小鞘，准备应对水甲虫的下一次袭击。 ③当石蚕想在水底休息时，整个身子都塞在小鞘里。当它想浮到水面上时，先带着小鞘爬上芦苇，然后把前身伸出鞘外。这使小鞘留出一段kòng xì，这一段装着空气的鞘。就像轮船上的救生圈，靠着里面的浮力，使石蚕不会下沉。 （有删改，选自法布尔的《昆虫记》） 14. 看拼音依次写词语_____ ______ 15. 根据短文内容填空。 石蚕是怎样建造住宅的呢？它通常利用水中脱落的根皮作材料，撕成纤维（ ）成小鞘；有时利用（ ）拼成一个小套笼；有时也会利用米粒（ ）成一个（ ）。石蚕真不愧是一位“建筑艺术大师”！ 16. 判断下列问题是从哪个角度提出的？（填序号） 问题：短文中把装有空气的鞘比作救生圈，这样写有什么好处？（ ） A. 从内容上 B. 从写法上 C. 从得到启示或生活经验上 17. 请自选角度，提一个有价值的问题。 我提问的角度是：_____，我的问题是：_____ 【答案】14. ①. 隐藏 ②. 空隙 15. ①. 编织 ②. 极小的贝壳 ③. 堆积 ④. 象牙塔似的窝 16. B 17. ①. 从内容上 ②. 石蚕的小鞘有哪些作用？ 【解析】 【导语】这篇短文生动展现了石蚕精巧的筑巢技艺，堪称一篇微型科普美文。作者通过三个层次递进描写：先以“建筑艺术大师”的比喻总起，再分述其利用植物纤维、贝壳、米粒等多元材料的建造智慧，最后揭示小鞘兼具居住与防御的双重功能。文中“百衲衣”“象牙塔”“救生圈”等喻体既准确又富有文学性，将科学观察转化为诗意表达，体现了法布尔《昆虫记》一贯的科学严谨与人文情怀并重的风格。 【14题详解】 本题考查对词语的拼写能力。 解答该题要先读一读拼音，知道要写什么词语。再正确书写，书写时注意“藏、隙”的笔画和结构容易写错。书写时注意正确、规范和美观。 【15题详解】 本题考查提取关键信息。 由第①自然段“把根皮撕成纤维，然后把这些纤维编织成一个大小适中的小鞘”，可知填“编织”。 由第①自然段“利用极小的贝壳拼成一个小套笼”，可知填“极小的贝壳”。 由第①自然段“用米粒堆积成一个象牙塔似的窝”，可知填“堆积”、“象牙塔似的窝”。 【16题详解】 本题考查阅读策略及方法。 问题“短文中把装有空气的鞘比作救生圈，这样写有什么好处？”是在探讨比喻这种修辞手法的作用（使描述更生动、形象），这属于文章的表达方式，即“写法”角度。 故选B。 【17题详解】 本题考查阅读策略与方法。 在阅读文章的过程中，从“内容、写法、启示”三类提问角度，提出一个问题即可。 如：提问角度：内容方面。 我的问题是：石蚕会不会主动攻击别的动物？ （三） 萝卜干的滋味 林老师： ①请原谅一个家庭主妇给您写这封信。 ②写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时同学们互尝菜味所交换来的。可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨，但下午振亚带回的饭盒中，（居然 竟然 依然）是萝卜干。 ③我想这是有人在干着偷天换日的勾当。林老师，麻烦您多费心，查明是哪个孩子干的。为了（调查 观察 检查）方便，我想告诉您，后天早上（也就是您收到信的时候），我会在饭盒里装进一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸。 祝身体健康！ 朱佩文上 4月24日 振亚妈妈： ①当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您，我捉到那“贼”了。 ②上周四吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒。”我抬头望去，那个饭盒里有一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的，我便对同学们说：“谁拿错了饭盒？”没有人来认，我只好叫刘毅军吃了再说。刘毅军津津有味地吃着鸡腿。他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿吃呀！ ③可是第二天，当刘毅军打开饭盒时，又惊奇地喊着有人拿错了。这天的是一块炸排骨，我问刘毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干！”还是无人认领。我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。 ④我读完您的信，心情久久不能平静。我顺着饭厅巡视一番。走到那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“贼”心虚，我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！” ⑤很甜！我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林老师！”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”您现在明白了吧。您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是_____！ ⑥当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗？我倒要为我的学生向您求情了！ 林芳上 4月26日 18. 用“√”选择括号里正确的词语。 19. 联系上下文，在文中的横线上补写合适的内容。 20. 林老师为何会以无比轻松的心情回信给朱太太？判断下列叙述是否正确，正确的打“✓”，错误的打“✗”。 （1）终于查出了是谁把饭盒换掉的，明白了事情的真相。（ ） （2）捉到了“贼”，可以在朱太太面前炫耀一番。（ ） （3）为自己的学生纯真和善良感到欣慰。（ ） 21. 根据短文内容填空。 （1）画线句子中的“偷天换日”具体是指把_______等美食换为______。 （2）孩子说萝卜干的滋味很甜，是因为_____。 22. 短文以家长与老师互通信函的方式讲述了一件什么事？用简洁的语言把这件事概括一下。（50字以内） ____________________________________ 23. 回答问题。 你觉得振亚妈妈读到回信后心情会怎样？等儿子回来后她会对儿子说些什么呢？ ____________________________________ 【答案】18. 居然、调查 19. 您的孩子振亚 20. ①. √ ②. × ③. √ 21. ①. 鸡腿、炸排骨、大肉丸 ②. 萝卜干 ③. 他用自己的美食换了刘毅军的萝卜干，帮助他人的善意让他内心感到快乐、满足。 22. 振亚妈妈因孩子饭盒总被换萝卜干求助老师，后查明是振亚为帮贫困的刘毅军，主动用自己的美食换了萝卜干。 23. 振亚妈妈读到回信后，心里先是一阵惊讶，随即被满满的暖意和骄傲包裹——原本以为孩子是调皮捣乱，没想到是在默默帮助同学。等儿子回来，她会轻轻摸了摸孩子的头说：“妈妈知道你是在帮刘毅军啦，你这悄悄攒着的善意，比任何美食都让人开心，妈妈特别为你高兴。” 【解析】 【导语】这篇书信体短文通过家长与老师的通信，巧妙展现了儿童世界的纯真与善良。文章以“萝卜干”为线索，采用双重视角叙事，层层递进地揭示了一个温暖人心的故事。作者运用对比手法（美食与萝卜干）、悬念设置（“偷天换日”的谜团）和细节描写（“很甜”的对话），生动刻画了孩子们互助友爱的美好品质。结尾的反转既出人意料又在情理之中，体现了教育叙事的人文关怀，让读者在平凡小事中感受到人性的光辉。 【18题详解】 本题考查选词填空。 第一处括号（居然 竟然 依然）：前文提到“我”第三天在饭盒里装了炸排骨，原本预期饭盒内容会改变，但打开后“还是萝卜干”，这里强调结果的意外性。“居然”侧重“没想到”的意外感，符合语境；“竟然”语气更强烈（通常用于较夸张的意外），“依然”表“依旧”（但此处是结果意外，不是“依旧”的状态），因此选居然。 第二处括号（调查 观察 检查）：林老师的目的是“弄清是谁换了饭盒”，“调查”指为了解情况而考察，符合“弄清真相”的行为；“观察”是单纯看，“检查”是核对是否符合标准，都不匹配“弄清换饭盒的人”的目的，因此选调查。 【19题详解】 本题考查内容补写。 结合振亚妈妈的回信可知：刘毅军家境贫困，总有人“偷换”他的饭盒（把美食换成自己的萝卜干）。振亚妈妈找到的“贼”是自己的孩子（振亚），孩子跑来说“刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”，说明孩子是把自己的美食换给了刘毅军；林老师的信是说明“你要我调查的那个‘偷天换日’的孩子”是谁，因此横线上应填“您的孩子振亚”。 【20题详解】 本题考查内容理解。 （1）林老师最初以为是“恶作剧换饭盒”，查明后发现是孩子的善意行为，真相明确后无需再担忧，因此心情轻松，该表述√。 （2）林老师的目的是解决“换饭盒”的疑惑，并非“炫耀”；且后续振亚妈妈的回信也说明这是善意的行为，不是“捉贼”，因此该表述×。 （3）孩子用自己的美食换刘毅军的萝卜干，是纯真善良的表现，林老师因学生的美好品质而欣慰，因此心情轻松，该表述√。 【21题详解】 本题考查内容理解。 （1）“偷天换日”的具体内容：从林老师的信可知，她准备在饭盒里装“大肉丸”；从振亚妈妈的信可知，之前出现过“炸鸡腿”“炸排骨”，这些都是“美食”；而被换掉后的食物是“萝卜干”，因此①填“鸡腿、炸排骨、大肉丸”，②填“萝卜干”。 （2）孩子说萝卜干很甜的原因：孩子不是觉得萝卜干本身甜，而是他用自己的美食换了刘毅军的萝卜干，帮助了家境贫困的同学，内心因善意和付出而感到快乐、满足，这种情感让他觉得“萝卜干很甜”，因此③填“他用自己的美食换了刘毅军的萝卜干，帮助他人的善意让他内心感到快乐、满足”。 【22题详解】 本题考查内容理解与概括。 题干要求用不超过50字的简洁语言，概括短文讲述的事件。 答题时需抓住核心要素： 起因：振亚妈妈发现孩子饭盒连续被换为萝卜干，求助林老师。 经过：林老师调查发现，是振亚为帮贫困的刘毅军，用美食换了萝卜干。 结果：真相是孩子的善意行为。 因此概括为：振亚妈妈因孩子饭盒总被换萝卜干求助老师，后查明是振亚为帮贫困的刘毅军，主动用自己的美食换了萝卜干。 【23题详解】 本题考查开放性作答。 题干要求回答两部分内容：一是推测振亚妈妈读到回信后的心情，二是想象她等儿子回来后会说的话。答题时需结合短文情节（孩子用美食换贫困同学的萝卜干），从“心情变化（从疑惑/担忧到感动/欣慰）”和“话语内容（体现理解、肯定孩子的善意）”这两个方面，贴合人物情感与事件背景来作答。 心情：振亚妈妈最初看林老师的信时，以为孩子是“搞恶作剧的贼”，会有些生气；但了解真相后，会因孩子的善良、纯真而感动，同时为孩子的品质感到欣慰。 对儿子说的话： 示例：妈妈知道你是心疼刘毅军同学，用自己的菜换他的萝卜干，你这么善良懂事，妈妈真为你骄傲！ 三、写作部分 24. 写作部分 题目：我真_____ 提示：回忆我们成长路上发生的事情，总是五味杂陈。有些事情让你自豪，有的会让你烦恼，有的让你难过，也有的让你感到…… 要求：①把题目补充完整，再围绕题目的意思选取合适的事例。 ②写清楚事情的起因经过结果，写出当时你的感受。 ③注意语句通顺、连贯，标点使用正确，字数350字左右。 【答案】例文： 我真紧张    “加油，加油，只要努力就可以成功！”坐在“希望之星”英文演讲赛候场区的我，望着台下密密麻麻的观众，紧张得直拍胸膛，还呼出一阵阵冷气，可心脏仍“砰砰”直跳，额头也冒出了冷汗。 一向内向胆小的我，看着那即将登上的舞台，心里直发怵，觉得那台阶就像不可跨越的鸿沟。台上选手们流利出色的演讲，让我更加不自信，大脑一片空白。评分一个比一个高，我满心畏惧，全身汗毛都竖起来了。我想再看一眼演讲稿，可刚开口，字母好像活了，变成绳索勒住我的脖子，让我说不出话。 “下一位选手XXX请上台。”听到我的名字，我吓得一激灵。我颤颤巍巍地走向舞台，每一步都无比沉重。恍惚中接过话筒，刚要开口，脑中却一片空白。我紧张地抠着掌心，指甲都嵌进肉里。这时，我看到了台下妈妈期待的目光，想起了自己为比赛付出的努力，想起了妈妈陪我复习的日子。我嘴角上扬，暗暗给自己打气，迅速调整呼吸，那些“消失”的记忆一下子回来了，我绘声绘色地演讲起来。 随着观众雷鸣般的掌声，窗外阳光也穿透乌云。这次经历让我有了自信和勇气，现在我不但敢在课堂上积极发言，还敢在公共场合展现全新的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题习作。 我们在成长的道路上会经历许许多多的事，这些事有的让你高兴，有的让你难过，有的让你后悔，有的让你惭愧，还有的让你欣喜若狂。选择一件让你印象深刻的事，想想这件事情带给自己的感受，把题目补充完整，想一想这件事的起因、经过和结果，还有你当时的心情是怎样的。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，注意通过人物的语言、动作、心理活动等刻画人物，用到积累的好词佳句，将文章写具体生动。 开头：可开门见山，直接点题，说明让你印象深刻的是什么事。 中间：中间为重点，详细记叙这件事，注意将事情的起因、经过和结果写清楚。 结尾：可写一写自己的心里的感受与收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期四年级语文练习 （练习时间 90分钟） 一、基础部分 1. 把词语补充完整 （ ）（ ）而安 （ ）风（ ）雨 精（ ）力（ ） 人声（ ）（ ） 2. 积累词语 （1）写出两个表示时间短暂的词语______ ______ （2）写出两个描写星空的四字词语______ ______ 按要求完成句子练习。 3. 昨天清晨下了一天雨。（用修改符号修改病句） 4. 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。（仿写一句设问句） ___________________________________________ 5. 小河像一条透明的丝带。（学着例句的写法，把下面的句子写完整） 秋天到了，树叶________________________________________________ 6. 积累 （1）《暮江吟》是唐代著名诗人_____的名篇。描写诗人看到的江面景象的句子是“_____，_____。” （2）“______，孰能无惑？”这句名言想告诉我们_____。 判断（正确的打“✓”，错误的打“✗”） 7. “奥密”“敏锐”“干躁”“虚弱”中有两个错别字。（ ） 8. 《盘古开天地》一文选自《山海经·北山经》。（ ） 9. 蝙蝠能在夜间飞行是靠嘴和耳朵配合起来探路的。（ ） 二、阅读部分 （一） 判断下列做法或说法是否正确，正确的打“✓”，错误的打“✗”。 图书馆开馆时间表 开放区域 所在楼层 开放时间 文献借阅中心（儿童借阅区） 1层 周二至周日9：00—20：00 文献借阅中心 1层、2层 周二至周日9：00—21：00 音乐分馆 2层 周二至周日9：00—21：00 自修区 2层 周二至周日9：00—21：00 专题文献中心 3层 周二至周日9：00—17：30 （其中古籍阅览时间：为周二至周五9：00—17：30） 电影分馆 2层 周二至周日9：00—21：00 10. 这座图书馆以文献借阅为主。（ ） 11. 小林上二楼去借儿童读物。（ ） 12. 爸爸周三晚上七点去阅读古籍。（ ） 13. 小慧到音乐分馆找钢琴练习曲曲谱。（ ） （二） 石蚕的住宅 ①石蚕平时yǐn cáng在一个小鞘［qiào]中，把小鞘作为自己的活动房子。房子的材料大多是被水浸透后脱落下来的植物根皮。石蚕把根皮撕成纤维，然后把这些纤维编织成一个大小适中的小鞘。有时，它也会利用极小的贝壳拼成一个小套笼，好像一件小小的百衲［nà]衣。有时，也会用米粒堆积成一个象牙塔似的窝。石蚕可真不愧为“建筑艺术大师”。 ②石蚕的小鞘不仅是它的单身公寓，同时还是它的防御工具。当水甲虫抓住石蚕的小鞘，向它们发起进攻时，里面的石蚕会不慌不忙地溜出小鞘，逃到水中的石头底下，开始重建小鞘，准备应对水甲虫的下一次袭击。 ③当石蚕想在水底休息时，整个身子都塞在小鞘里。当它想浮到水面上时，先带着小鞘爬上芦苇，然后把前身伸出鞘外。这使小鞘留出一段kòng xì，这一段装着空气的鞘。就像轮船上的救生圈，靠着里面的浮力，使石蚕不会下沉。 （有删改，选自法布尔的《昆虫记》） 14. 看拼音依次写词语_____ ______ 15. 根据短文内容填空。 石蚕是怎样建造住宅的呢？它通常利用水中脱落的根皮作材料，撕成纤维（ ）成小鞘；有时利用（ ）拼成一个小套笼；有时也会利用米粒（ ）成一个（ ）。石蚕真不愧是一位“建筑艺术大师”！ 16. 判断下列问题是从哪个角度提出的？（填序号） 问题：短文中把装有空气的鞘比作救生圈，这样写有什么好处？（ ） A. 从内容上 B. 从写法上 C. 从得到启示或生活经验上 17. 请自选角度，提一个有价值的问题。 我提问的角度是：_____，我的问题是：_____ （三） 萝卜干的滋味 林老师： ①请原谅一个家庭主妇给您写这封信。 ②写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时同学们互尝菜味所交换来的。可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨，但下午振亚带回的饭盒中，（居然 竟然 依然）是萝卜干。 ③我想这是有人在干着偷天换日的勾当。林老师，麻烦您多费心，查明是哪个孩子干的。为了（调查 观察 检查）方便，我想告诉您，后天早上（也就是您收到信的时候），我会在饭盒里装进一个大肉丸。您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸。 祝身体健康！ 朱佩文上 4月24日 振亚妈妈： ①当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。现在我以无比轻松的心情写信给您，我捉到那“贼”了。 ②上周四吃午饭时，刘毅军站起来说：“老师，有人拿错了我的饭盒。”我抬头望去，那个饭盒里有一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的，我便对同学们说：“谁拿错了饭盒？”没有人来认，我只好叫刘毅军吃了再说。刘毅军津津有味地吃着鸡腿。他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿吃呀！ ③可是第二天，当刘毅军打开饭盒时，又惊奇地喊着有人拿错了。这天的是一块炸排骨，我问刘毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说：“只有一些萝卜干！”还是无人认领。我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。 ④我读完您的信，心情久久不能平静。我顺着饭厅巡视一番。走到那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“贼”心虚，我在他耳旁悄声问道：“萝卜干的滋味怎么样？”他先是一惊，随后回答我：“很甜，老师！” ⑤很甜！我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。“林老师！”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”您现在明白了吧。您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是_____！ ⑥当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗？我倒要为我的学生向您求情了！ 林芳上 4月26日 18. 用“√”选择括号里正确的词语。 19. 联系上下文，在文中的横线上补写合适的内容。 20. 林老师为何会以无比轻松的心情回信给朱太太？判断下列叙述是否正确，正确的打“✓”，错误的打“✗”。 （1）终于查出了是谁把饭盒换掉的，明白了事情的真相。（ ） （2）捉到了“贼”，可以在朱太太面前炫耀一番。（ ） （3）为自己的学生纯真和善良感到欣慰。（ ） 21. 根据短文内容填空。 （1）画线句子中的“偷天换日”具体是指把_______等美食换为______。 （2）孩子说萝卜干的滋味很甜，是因为_____。 22. 短文以家长与老师互通信函的方式讲述了一件什么事？用简洁的语言把这件事概括一下。（50字以内） ____________________________________ 23. 回答问题。 你觉得振亚妈妈读到回信后心情会怎样？等儿子回来后她会对儿子说些什么呢？ ____________________________________ 三、写作部分 24. 写作部分 题目：我真_____ 提示：回忆我们成长路上发生的事情，总是五味杂陈。有些事情让你自豪，有的会让你烦恼，有的让你难过，也有的让你感到…… 要求：①把题目补充完整，再围绕题目的意思选取合适的事例。 ②写清楚事情的起因经过结果，写出当时你的感受。 ③注意语句通顺、连贯，标点使用正确，字数350字左右。 第1页/共1页 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