第七单元四季的颜色《梅花》（课件）-2025-2026学年二年级音乐上册人教版（简谱）

该小学音乐课件以《梅花》歌曲学习为核心，结合王安石诗词，通过“聊梅花”情境导入，经聆听感知、节奏诵读、歌声演唱、创意拓展至合作表演，构建层层递进的学习支架，帮助学生逐步掌握歌曲与诗词意境。 其亮点在于融合审美感知（聆听赏梅感受音乐与诗词韵味）、艺术表现（歌唱接龙、分组合作表演动作朗诵）和创意实践（绘画、节奏改编视频），如“节奏咒语”游戏、分层作业设计。学生能提升审美与创造力，教师可借助情境化多模态活动激发兴趣，提高教学效率。

好友来自北宋 他是一位诗人 跨越时空的“微信”——聊梅花 梅 花 遥知不是雪 为有暗香来 墙角数枝梅 凌寒独自开 梅 花 聆听感知：漫步梅园“赏”梅花 漫步在此地摘了几枝梅花，转送大家 ‖ 乐句是构成‌乐段的核心单位，通常由4至8小节组成，对应歌词词句或旋律起伏，表达一个相对完整的音乐意象 ‖ Ⅰ. Ⅱ. 反复跳跃记号 传递梅花分乐句，获得梅花胸章 一阵微风拂过，梅花瓣正在随风飘落，形成了弯弯曲曲的路线 节奏诵读：声情并茂“颂”梅花 突如其来的大石头挡住了小九漫步梅林园的脚步，请同学们和我一起念出节奏咒语，搬走它吧！ 24 诗词吟诵，体验韵味 梅花 （宋）王安石 墙角数枝梅 凌寒独自开 遥知不是雪 为有暗香来 小九顺利越过了大石头，邀请我们唱优美的旋律--花样接龙 do re mi re re do xi do re mi re do do sol 巧用歌声“唱”梅花 创意拓展：我让梅花“焕”新颜 王安石先生的邀请--合作表演 分组合作 诗人组：朗诵 风雪组：纸、脚步 梅花组：动作 演唱组：歌唱 王安石先生的邀请--合作表演 课堂总结 作业布置 基础作用：将《梅花》这首歌唱给家人听， 并向他们介绍梅花的精神。 提升作业：根据歌曲《梅花》进行绘画， 画中要体现出诗歌的意境。 创意作业：尝试用自己喜欢的节奏来 朗诵《梅花》，录一段小视频。 和家人一起查找另一首赞美梅花 的歌曲或诗歌，下节课与大家分享。 71 小小歌唱家 梅花（伴奏） 人民教育电子音像出版社 义务教育教科书 艺术 唱游·音乐 二年级 上册 2025 58460.99 Lavf57.56.101 70 小小歌唱家 梅花 人民教育电子音像出版社 义务教育教科书 艺术 唱游·音乐 二年级 上册 2025 58460.99 $