《活动三：制作月历牌》教学设计-2025-2026学年三年级上册数学西南大学版

该小学数学教学设计聚焦“年、月、日”知识巩固与月历牌制作，通过展示精美月历实物创设情境，衔接低年级“时、分、秒”学习经验，以生活感知为支架，引导学生将零散的时间认知系统化，掌握大月、小月天数及月历制作方法。 此资料以“做”中学为特色，通过观察范例、合作规划、动手制作的完整流程，突破日期与星期对应难点（如1日非星期一时的起始位置确定，体现推理意识），结合生活应用（如家庭生日月历）培养应用意识，助力学生在实践中发展创新与解决问题能力，也为教师提供可直接套用的综合实践活动方案，提升教学实效。

西南大学版小学数学三年级上册 《活动三：制作月历牌》教学设计 【单元整体分析】 本单元属于“综合与实践”领域，主要围绕“年、月、日”的认识展开。学生在低年级已经学习了“时、分、秒”，并对日历有了初步的生活感知。本单元旨在引导学生系统地将生活经验数学化，深入理解年、月、日之间的相互关系，掌握大月、小月、平年、闰年的判断方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题和制作简单的月历，从而发展学生的观察能力、推理能力和动手实践能力，感受数学与生活的紧密联系。 【教材分析】 《制作月历牌》是本单元的一个重要实践活动课。它是在学生学习了年、月、日的基本知识，了解了大月、小月、二月的特殊性之后，设置的一个综合性应用环节。教材通过“制作月历牌”这一有趣的任务，驱动学生回顾和运用所学知识，如一个月有多少天、第一天是星期几等。这个活动不仅是对知识的巩固和检验，更是培养学生规划能力、动手操作能力和合作交流能力的有效载体。 【学情分析】 三年级的学生对“年、月、日”已有一定的生活经验，能够说出一年有12个月，知道有大小月之分。但他们对这些知识的理解多是零散的、感性的，对于如何将年、月、日的系统知识应用于实际制作中，可能会遇到困难。例如，确定某月第一天是星期几，以及如何将日期与星期正确对应排列是本节课的难点。学生喜欢动手操作，对完成“制作”任务有浓厚的兴趣，教师应充分利用这一点，引导学生在“做”中学，在合作中探索。 【教学目标】 知识与技能：巩固对年、月、日知识的理解，特别是大月、小月的天数；能根据已知条件（某年某月1日是星期几）制作出简单的月历牌。 过程与方法：经历观察、规划、制作、交流的完整过程，学会制作月历的基本方法，提高动手实践和解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：在活动中体验数学与生活的密切联系，感受时间的顺序性和宝贵性，培养做事有计划、有条理的良好习惯。 【教学重难点】 教学重点：掌握制作月历牌的方法和步骤。 教学难点：正确地将日期与星期对应排列，特别是当月第一天不是星期一时，如何确定排版起始位置。 【教学准备】 教师准备：多媒体课件、各种漂亮的月历牌实物或图片、当年当月的月历范例、制作材料（A4纸、彩笔、尺子等）样板。 学生准备：卡纸、彩笔、直尺、铅笔、橡皮。 【教学过程】 一、 创设情境，激趣导入（约5分钟） 谈话导入：同学们，在我们的教室（或家里）都会挂着一本月历牌，它有什么用处呢？（学生回答：看日期、记事情、安排计划等） 展示欣赏：教师课件展示各种造型新颖、图案精美的月历牌，激发学生的创作欲望。 揭示课题：这些月历牌既实用又美观。今天，我们就来当一回小小设计师，亲手为自己制作一个XX年XX月的月历牌！（板书课题：制作月历牌） 二、 探究新知，学习方法（约10分钟） 观察发现： 教师出示一份标准的当月月历牌（如2023年10月）。 提问引导观察： “制作一个月历牌，我们需要知道哪些数学信息？”（学生回答：年份、月份、这个月有多少天、1号是星期几。） “请大家数一数，月历牌上一共有几行几列？分别代表什么？”（7列代表星期日至星期六，行数根据天数而定，一般为4-6行。） “如果1号是星期三，日期应该从哪一格开始写？”（通过观察，明确“首日定位”是关键。） 总结步骤： 师生共同梳理制作步骤，教师板书要点： 第一步：确定信息——知道年份、月份、总天数、1日是星期几。 第二步：规划布局——画出7列表格，写上星期日到星期六。 第三步：填写日期——从1日开始，根据对应的星期填入格子，依次写到月末。 第四步：美化装饰——根据自己的喜好，画出图案、涂上颜色。 三、 实践操作，合作制作（约15分钟） 明确任务：教师统一布置制作任务：“现在我们一起来制作 2023年11月​ 的月历牌。已知条件是：2023年11月1日是星期三。11月是小月，有30天。” 学生制作：学生独立或两人小组合作进行制作。教师巡视指导，重点关注： 表格划分是否清晰、整齐。 日期与星期的对应关系是否正确，特别是1日的起始位置。 对遇到困难的学生进行个别辅导，提示他们可以参照范例或请教同学。 鼓励创新：鼓励学生在保证准确性的前提下，发挥想象力进行美化。 四、 展示交流，评价反思（约8分钟） 作品展示：请完成速度快、制作精美的学生上台展示自己的月历牌，并简要介绍自己的设计思路和制作过程。 集体评议：引导全班同学从以下几个方面进行评价： 准确性：日期、星期对应是否正确？天数有没有错误？ 美观性：布局是否合理？装饰是否漂亮？ 创造性：设计是否有新意？ 反思总结：教师总结全班制作情况，肯定优点，指出共同存在的问题并纠正。再次强调制作月历的关键点。 五、 拓展延伸，课堂小结（约2分钟） 知识应用：提问：“大家学会了制作月历，以后可以为自己的家庭制作一个生日月历，或者为新学期制作一个学习计划月历。” 课堂小结：通过今天的活动，我们不仅巩固了年、月、日的知识，还亲手制作了实用的月历牌。数学就在我们身边，希望同学们能做生活的有心人，发现更多有趣的数学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $