16《常见的岩石》教学设计-2025-2026学年科学四年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦常见岩石特征认知，通过展示岩石制品图片、学生分享收集的石头导入，激发探究兴趣。作为“岩石与矿物”单元起始课，引导学生从宏观特征观察入手，为后续矿物性质学习奠定感性认知基础。 教学突出探究实践，指导学生用放大镜观察颗粒、刻划比较硬度、滴稀盐酸探究反应，小组合作完成观察记录单；通过分类游戏培养科学思维，结合视频展示岩石应用渗透态度责任。为教师提供详尽材料准备清单与安全规范，助力学生形成科学观察习惯与资源保护意识。

苏教版四年级上册科学《常见的岩石》教学设计 一、 [单元整体分析] 本单元属于 “地球与宇宙科学”​ 领域，主题为 “岩石与矿物”。本课《常见的岩石》是本单元的起始课和基础课。学生将通过观察、比较、分类等方法，初步认识几种生活中常见的岩石，了解它们的基本特征，激发对地球物质的探究兴趣，为后续学习《认识矿物的性质》等内容奠定坚实的感性认知基础。整个单元的设计遵循由表及里、由宏观到微观的认知规律，引导学生从认识岩石的外在特征逐步深入到探究其内在组成（矿物）。 二、 [教材分析] 教材主要包括三个部分： 认识常见岩石：通过图片和实物，引导学生观察花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩等常见岩石的颜色、颗粒等宏观特征。 观察岩石的特征：这是本节课的核心活动。教材指导学生运用多种感官（看、摸、刻划、滴稀盐酸）和方法，从颜色、结构、硬度、遇酸反应等方面更深入地探究岩石的特性。 给岩石分类：在学生掌握了岩石多种特征的基础上，鼓励他们根据某一特征（如颜色、颗粒粗细、硬度等）对岩石进行多种形式的分类，理解分类标准不同，结果也不同。 三、 [学情分析] 已有基础：四年级的学生在生活中接触过石头，对岩石有初步的感性认识，知道石头是硬的、形状不规则等。他们具备了一定的观察能力和动手操作欲望。 学习困难：学生对岩石的认识大多停留在“石头”这个笼统的概念上，难以区分不同种类的岩石，也缺乏系统、科学的观察方法。他们可能会将“岩石”与“土壤”、“矿物”等概念混淆。 教学策略：针对以上学情，本节课将采用 “实物观察”​ 为主的教学策略，为学生提供丰富的岩石标本，通过小组合作、动手实验的方式，引导他们掌握科学的观察方法，在比较中发现不同岩石的差异，从而建立对常见岩石的具体认知。 四、 [教学目标] 科学知识：知道花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩是常见的岩石；能初步描述这几种岩石在颜色、颗粒粗细、结构、硬度等方面的主要特征。 科学探究：能够运用多种感官和简单工具（如放大镜、铜钥匙、小刀）对岩石进行多角度观察；初步学会通过刻划比较岩石的硬度；能够根据一至两个特征给岩石分类。 科学态度：在探究岩石的活动中，愿意合作与交流，体验探究自然物质的乐趣；培养认真、细致的科学观察习惯。 科学、技术、社会与环境（STSE）：了解岩石在日常生活（如建筑、雕刻、铺路）中的广泛应用，意识到岩石是重要的自然资源。 五、 [教学重难点] 教学重点：指导学生学习用多种方法观察、描述岩石的特征。 教学难点：引导学生对观察到的岩石特征进行有条理的描述和比较，并据此进行分类。 六、 [教学准备] 教师准备： 多媒体课件：包含各种岩石的高清图片、视频（如岩石的开采与利用）。 分组实验材料（每小组一套）：岩石标本盒（内含花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩等，标签可暂时遮盖）、放大镜、铜钥匙、小刀、滴管、稀盐酸（浓度5%以下，注意安全！）、烧杯、记录单。 安全护目镜、手套、抹布。 学生准备：课前收集自己觉得有趣的石头。 七、 [教学过程] (一) 情境导入，激发兴趣（约5分钟） 展示交流：教师出示一些用岩石制成的物品（如大理石地板、花岗岩台面、砂岩雕塑的图片或实物），提问：“同学们，这些漂亮的物品是用什么材料做成的？” 链接生活：请学生展示自己课前收集的石头，并简单说说是在哪里找到的。 引出课题：教师总结：“石头在科学上有一个共同的名字叫‘岩石’。岩石是地球的重要组成部分，我们的周围到处是岩石。今天，我们就一起来认识《常见的岩石》。”（板书课题） (二) 初步观察，认识常见岩石（约10分钟） 分发标本：各小组领取岩石标本盒。 任务一：自由观察 提问：“请同学们用眼睛看、用手摸，初步观察这些岩石，它们给你什么样的第一印象？” 学生小组观察，教师巡视。 集中交流：学生汇报初步发现（如：有的花花的，有的有斑点，有的很光滑，有的很粗糙）。教师适时板书学生提到的特征词汇（如：颜色、粗糙、光滑）。 揭示名称：教师通过课件展示并介绍几种主要岩石的名称：花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩。让学生将名称与实物对应起来。 (三) 探究实验，深入观察特征（约15分钟） 引导深入探究：提问：“刚才我们只用看和摸，要想更清楚地了解它们，还有哪些好方法？” 指导观察方法： 用放大镜看：观察岩石的颗粒大小、形状、颜色组成。 刻划试验：指导硬度比较方法。用指甲、铜钥匙、小刀依次刻划岩石，能刻动表示硬度低。强调安全操作。 滴稀盐酸：（强调安全规范！​ 必须戴好护目镜和手套，教师演示正确操作）用滴管取一滴稀盐酸滴在岩石上，观察现象（石灰岩会剧烈冒泡）。提醒学生盐酸有腐蚀性，不能沾到皮肤和衣服。 任务二：小组合作探究 发放记录单，学生以小组为单位，运用以上方法系统观察几种岩石，并填写记录单。 《常见的岩石》观察记录单 岩石名称 颜色 颗粒粗细 硬度（指甲/钥匙/小刀） 遇酸反应 其他发现 花岗岩 砂岩 大理岩 石灰岩 教师巡视指导，重点关注学生的操作规范和小组合作情况。 (四) 汇报交流，建构知识（约8分钟） 请几个小组代表上台汇报他们的观察结果，其他小组补充或提出不同意见。 教师根据学生的汇报，引导全班共同总结出几种常见岩石的典型特征，并完善板书。 花岗岩：花斑状，由黑、白、肉红等不同颜色的颗粒组成，颗粒较粗，坚硬。 砂岩：黄褐色或灰色，颗粒均匀，结构松散，硬度不高。 大理岩：纯色或有花纹，颗粒细腻，晶莹润泽，硬度中等。 石灰岩：青灰色或灰白色，颗粒细微，遇稀盐酸会剧烈冒泡。 播放短视频，展示这些岩石在建筑、工艺等领域的应用，强化STSE教育。 (五) 巩固拓展，学以致用（约5分钟） 分类游戏：教师提出不同的分类标准，让学生快速对桌上的岩石进行分类。 “请按颗粒粗细给岩石分分类！” “请按硬度高低（能用铜钥匙刻动和不能刻动的）给岩石分分类！” “请按遇酸是否冒泡给岩石分分类！” 小结：岩石的分类标准不是唯一的，根据不同的特征，可以有不同的分类方法。 (六) 课堂小结与作业布置（约2分钟） 总结：通过今天的学习，我们知道了可以用多种科学的方法来认识岩石，并了解了身边几种常见岩石的特征。 作业： 必做：向家人介绍你今天认识的一种岩石，说说它的特征和用途。 选做：在回家的路上或小区里，找一找哪些地方用到了岩石，试着判断它可能是哪种岩石。 学科网（北京）股份有限公司 $